Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Файл:14КГ.jpg

2011-04-11T09:38:24Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-04-11T09:37:44Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Актуальні питання */

[http://sites.google.com/site/krivoyrogjovtnvo/ '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''']
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14КГ.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==
==Корисні ресурси==
[http://www.mon.gov.ua/?id=2 '''Нормативно-правові документи''']

[http://www.osvita.com/ '''Інтернет-портал «Єдине освітнє інформаційне вікно України»''']

[http://ua.partnersinlearningnetwork.com '''Освітня мережа Microsoft Партнерство в навчанні''']

[http://www.iteach.com.ua/ '''Освітні програми Intel®''']

[http://www.osvita.ht.ua/ Журнал '''hi-Tech у школі''']

[http://www.ciit.zp.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=847&Itemid=297 '''Перелік програм для викладання шкільного курсу інформатики''']

[http://www.ki.at.ua '''Кабинет информатики''']

[http://krivoyrogschool125.blogspot.com/2010/02/blog-post.html '''Батьки і школа: погляд із двох боків''']

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''''''Наша школа''''''']]

[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:14.jpg

2011-04-11T09:35:22Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:14.jpg»: Повернення до версії від 15:00, 18 січня 2011

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-04-06T12:51:54Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

[http://sites.google.com/site/krivoyrogjovtnvo/ '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''']
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==
==Корисні ресурси==
[http://www.mon.gov.ua/?id=2 '''Нормативно-правові документи''']

[http://www.osvita.com/ '''Інтернет-портал «Єдине освітнє інформаційне вікно України»''']

[http://ua.partnersinlearningnetwork.com '''Освітня мережа Microsoft Партнерство в навчанні''']

[http://www.iteach.com.ua/ '''Освітні програми Intel®''']

[http://www.osvita.ht.ua/ Журнал '''hi-Tech у школі''']

[http://www.ciit.zp.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=847&Itemid=297 '''Перелік програм для викладання шкільного курсу інформатики''']

[http://www.ki.at.ua '''Кабинет информатики''']

[http://krivoyrogschool125.blogspot.com/2010/02/blog-post.html '''Батьки і школа: погляд із двох боків''']

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''''''Наша школа''''''']]

[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-30T10:14:36Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Актуальні питання */

[http://sites.google.com/site/krivoyrogjovtnvo/ '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''']
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''''''Наша школа''''''']]

[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Шеляг М.Л. КЗШ № 93

2011-03-30T10:13:02Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Наши координати */

==Наши координати==
[http://sites.google.com/site/krivoyrogjovtnvo/'''''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у місті ради''''']
[[Файл:Школа.JPG|200px|thumb|left|'''''КЗШ № 93''''']]
'''Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, 50053, вул.Армавірська, буд.11, тел.(0564) 51-12-02'''

==Повна назва школи==

'''''Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 93'''''

==Візитка школи==

[[http://docs.google.com/present/view?id=dck98g49_17frfd57hj&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true'''Презентація школи''']]

[[http://docs.google.com/View?docID=0AZCK0m-1AItsZGNrOThnNDlfMTVmdmhuODNmag&revision=_latest'''Історія школи''']]

=='''''''Наша школа це:'''''''==
''- Висока якість освіти;''

''- Інтелектуально та духовно насичене освітнє середовище, яке забезпечує реалізацію пізнавальних, соціальних, культурних та фізичних потреб обдарованих дітей;''

''- Вчителі - професіонали, неординарні особистості, які володіють навчальними та психологічними технологіями виявлення і розвитку обдарованості дитини, її вікових та природних здібностей;''

''- Оригінальна система виховної роботи.''

==Адміністрація школи==
[[Файл:Дирик.JPG|200px|thumb|left|'''''Шеляг Михайло Леонідович - директор школи''''']][[Файл:Парахіна.JPG|200px|thumb|left|'''''Парахіна Сусанна Володимирівна - заст. директорa з НВР''''']]
[[Файл:Можаєва.JPG|200px|thumb|left|'''''Можаєва Вікторія Анатоліївна - заст. директорa з ВР''''']]

=='''''Девіз школи:'''''==
'''Думайте, шукайте, учиться, творіть себе і світ – щодня!'''

=='''''Кредо шкільної родини:'''''==

'''''Школа! Це – пошук талантів, пробудження думки.'''''

'''''А ще – це довір’я, це дружні стосунки:'''''

'''''Учитель – батьки, вихователь – дитина,'''''

'''''Учитель – дирекція, школа – родина – '''''

'''''Це злагода, дружба в шкільнім колективі,'''''

'''''Де всі: педагоги і діти – щасливі!'''''

=='''''Кредо школи:'''''==
'''Знання – багатство, яке може отримати кожен. Треба тільки учитися. Все життя. Наполегливо, цілеспрямовано…'''

=='''''Головна мета діяльності навчального закладу:'''''==
-задоволення потреб громадян в якісній загальній середній освіті;
-розвиток особистості, здатної самостійно обрати коло власної діяльності;
-поєднання всебічної базової підготовки з глибокою професійною підготовкою та культурним розвитком особистості;
-формування здатності орієнтуватися в реальному житті і його проблемах, підготовка учнів до життя в сучасних соціально-економічних умовах;
-формування інноваційної особистості.

=='''''Науково-методична проблема, яку реалізує школа:'''''==
'''''''Від інноваційного змісту і технологій освіти через педагогічну майстерність вчителя до розвитку інноваційного потенціалу особистості учня з метою підготовки його до продуктивного саморозвитку і самовираження'''''''

=='''''Структура навчального закладу:'''''==
[[ПОЧАТКОВА ШКОЛА – ШКОЛА РОЗВИТКУ]] (Закласти фундамент загальноосвітньої підготовки учнів,забезпечити всебічний розвиток дитини, її нахилів, здібностей.)

[[ШКОЛА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ВИБОРУ – охоплює учнів 5-7-х класів]] (Формування у школярів стійкого інтересу до вивчення окремих предметів, створення умов для самовираження учнів, розвитку їх загальних та творчих здібностей.)

[[ШКОЛА СТАНОВЛЕННЯ ПРОФІЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ( 8-9-ті класи)]] (Дати кожній дитині оптимістичну гіпотезу власного розвитку)

[[СТАРША ШКОЛА – профільні класи з різноспрямованими профільними групами(10-11-ті класи)]] (Школа самовдосконалення,школа успіху,школа професійної кар’єри.)

=='''''Інноваційні проекти, які реалізовуються в школі:'''''==

- технологія формування культури мислення молодших школярів через викладання курсу «Логіка» (2-4 класи);

- викладання курсу «Сходинки до інформатики» в початковій школі (3-4 класи), в основі якого лежить вдосконалення інтелектуальної сфери молодших школярів;

- впровадження допрофільного навчання в основній школі через організацію роботи класів з поглибленим вивчення української мови та літератури; математики;

- впровадження профільного навчання через організацію роботи профільного 10 класу за природничо-математичним напрямом навчання;
реалізація превентивних проектів «Школа проти СНІДу», «Рівний-рівному»;

- за програмою «Intel®Навчання для Майбутнього» підготовлено 10 вчителів-предметників школи. Це дало змогу сформувати у вчителів навички ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для викладання різноманітних навчальних дисциплін.

==ЗНО==
[[http://docs.google.com/Doc?docid=0AZCK0m-1AItsZGNrOThnNDlfMjg2eDg3Y3M2Mg&hl=ru Заява про відмову від ЗНО]]

==Нормативні документи з питань освіти==

[[http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5CK0m-1AItsMjZjYzgyODEtYjQ3ZC00NzFjLTkzZTUtODU0MWIxN2Q2ODZm&hl=ru Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні]]

==[[Розділ для батьків:]]==

Pежим роботи школи

Розклад дзвінків:

1 урок: 8.20 - 09.05

2 урок: 9.15 - 10.00

3 урок: 10.15 - 11.00

4 урок: 11.20 - 12.05

5 урок: 12.15 - 13.00

6 урок: 13.10 - 13.55

7 урок: 14.05 - 14.50

розклад варіативної частини

режим роботи групи продовженого дня

Видаліть категорію "Шаблони", залиште інші

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-30T10:07:40Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради */

[http://sites.google.com/site/krivoyrogjovtnvo/ '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''']
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''''''Наша школа''''''']]

[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-30T09:58:59Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Блог школи */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''''''Наша школа''''''']]

[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-30T09:58:00Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Блог школи */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[[http://gymnazium49.blogspot.com '''Наша школа''']]
[[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com'''Наукова робота в школі''']]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:36:51Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Блог школи */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
[http://gymnazium49.blogspot.com]
[http://gymnazium-ludmila.blogspot.com]

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:36:01Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Блог школи */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
<a> http://gymnazium49.blogspot.com</a>
<a> http://gymnazium-ludmila.blogspot.com</a>

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:35:31Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Блог школи */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==
<a http://gymnazium49.blogspot.com</a>
<a http://gymnazium-ludmila.blogspot.com</a>

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:30:40Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|right|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:9а.jpg

2011-03-29T15:29:25Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:27:09Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]

[[Файл:9а.jpg|200px|thumb|left|Екскурсія до музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-03-29T15:25:11Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:23:19Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:18:50Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:13:38Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»: Повернення до версії від 14:48, 18 січня 2011

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:09:53Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»: Повернення до версії від 15:06, 29 березня 2011

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:06:58Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»: Повернення до версії від 14:48, 18 січня 2011

Файл:9.jpg

2011-03-29T15:06:16Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:9.jpg»: Повернення до версії від 14:48, 18 січня 2011

Файл:513.jpg

2011-01-21T13:54:11Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-21T13:53:29Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:525.jpg

2011-01-21T13:51:53Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-21T13:49:37Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|right|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
'''КРОК ДО ВЕЛИКОЇ НАУКИ'''

[[Файл:CIMG0525.jpg|150px|thumb|left|Відкриття конференції]]
[[Файл:CIMG0513.jpg|150px|thumb|right|Захист наукової роботи ученицею 10-а класу, Кузьміною Олександрою]]

Учні, які навчаються в Криворізькій гімназії № 49, можуть поглибити свої знання, відвідуючи спецкурси та факультативи згідно з обраним профілем, заняття Школи олімпійського резерву, відділення наукового товариства, беручи участь в інтелектуальних конкурсах.
З 2005 року в гімназії діє наукове товариства учнів «Інтелект». Згідно з планом роботи товариства проводяться засідання учнівської наукової ради спільно з учителями-наставниками. Ці заняття дають можливість поділитися із слухачами товариства набутою інформацією щодо написання наукової роботи, створенню проектів, допомогти молодшим учням якісно підготувати творчо-пошукову або дослідницьку роботу та її захист.
За час діяльності товариства підвищилась активність включення учнів у науково-дослідницьку діяльність, самостійність в підборі науково-популярної літератури, проведенні досліджень, обґрунтуванні отриманих результатів, підготовці презентації науково-дослідницької роботи або проекту.
Власні творчо-пошукові дослідження гімназисти презентують на щорічній науково-практичній конференції в рамках «Днів науки і творчості», яка проводиться в січні, а в травні за підсумками творчих досягнень проводиться конкурс «Гімназист року», де нагороджуються учні грамотами і разовими стипендіями. У 2010 - 2011 року учнями гімназії створено 22 проекти з різних предметів.
З 2007 року на базі гімназії проводиться міський конкурс творчо - пошукових робіт з геометрії «Студія геометричних ідей», де наші учні гімназії щороку демонструють творчий підхід, дослідницькі наробки.
Гордістю гімназії є обдаровані діти, які є багаторазовими переможцями в олімпіадах та інтелектуальних конкурсах: Тригубов Роман , учень 7-го класу, переможець обласного етапу конкурсу з української мови ім. П. Яцика та учасник Всеукраїнського 2009р, Глобіна Марія, учениця 10 класу, дворазова переможниця міського конкурсу з математики, ''Кузьміна Олександра, Ковалик Юлія, Василець Валерія, Сивак Олена Жержерунова Анастасія'' – триразові переможці міських олімпіад;'' Усата Марія, Коркошук Євгенія, Самсоненко Світлана, Савосько Віра'' є переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт з фізики, екобіології, української мови, медицини ДВ МАН України (2009-2010рр.)

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T15:09:01Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: /* Дистанційна освіта */

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми:"Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:Сайт.jpg

2011-01-19T15:06:39Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Файл:Сайт2.jpg

2011-01-19T15:05:18Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T15:04:21Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

[[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми "Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T15:04:14Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

![[Файл:сайт.jpg|200px|thumb|right|Педагогічні читання]]

[[Файл:сайт2.jpg|200px|thumb|left|Презентація сайтів району]]
У гімназії було проведено педагогічні читання з теми "Впровадження елементів дистанційного навчання в освітніх закладах засобами ІТ технологій
як фактор формування професійних компетентностей педагогів". Вчитель інформатики Сокол Т.К. розповідала, що в цьому навчальному році на базі КЗШ № 125 було проведено міський семінар вчителів інформатики "Відкритий Інтернет-простір – сучасний вимір освіти".
Вчителі гімназії були ознайомлені з можливостями використання Інтернету в навчанні. Було продемонстровано веб-сторінку школи та показані сторінки інших шкіл району. Вчитель розповіла про можливості служб Google у розрізі завдань дистанційної освіти. вчителям було запропоновано представити власні розробки презентацій, тесті, задач і т.д. для розміщення на блог школи.

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T14:30:28Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|150px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Файл:Стаж2.jpg

2011-01-19T14:29:30Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Файл:Фото002.jpg

2011-01-19T14:28:25Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна: завантажив нову версію «Файл:Фото002.jpg»

Воробйова Зіта

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T14:27:33Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''

[[Файл:стаж2.jpg|200px|thumb|left|Група учнів – стажерів на підприємстві «Криворізька теплоцентраль»]]
[[Файл:фото002.jpg|200px|thumb|right|Лисакова Світлана на стажуванні в 16 лікарні м.Кривого Рогу]]
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.
Програма соціального стажування старшокласників розрахована на учнів 10-11 класів та оріентована на розвиток соціально-адаптованої особистості, яка здатна володіти не тільки визначальними компетенціями освіти, але й засобами діяльності, які дозволяють особистості продуктивно діяти в середовищі, що постійно змінюється, та яка дає змогу здійснювати оптимальний вибір у життєвих ситуаціях.
'''Мета програми:'''формувати відповідального відношення старшокласників до вибору професійного шляху через розширення границь самопізнання й одержання інформації про світ професій, впровадження нових методичних розробок.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T14:10:19Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
У гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною даного проекту є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магістральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах: КТУ, КДПУ, ДВ факультету ДУВС, суді, лікарні.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49 створений в 1991 році.
Цінними є експозиції «Визволення греблі КРЕС», «Історія спецзагону Аркадія Шурупова», «Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T13:32:03Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
В гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною данного проекту - є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магистральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах КТУ, КДПУ, у школі міліції, РВДО, суді, лікарні.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49, створений в 1991році.
Цінними є експозиції « Визволення греблі КРЕС», « Історія спецзагону Аркадія Шурупова», « Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''

''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''

'''1. Психологическая поддержка.'''

Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

'''2. Режим дня и самочувствие'''

Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

'''3. Организация подготовки к экзамену.'''

Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

'''4. Накануне экзамена'''

Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.

'''5. Безопасность'''

Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-19T13:29:44Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left|Криворізька гімназія №49]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght|Директор Криворізької гімназії №49 - Тимофієва Людмила Євграфіївна, учитель-методист, відмінник освіти України]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
В гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною данного проекту - є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магистральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах КТУ, КДПУ, у школі міліції, РВДО, суді, лікарні.

[[Файл:2.jpg|200px|thumb|left|Екскурсоводи музею бойової слави]]
[[Файл:9.jpg|200px|thumb|Екскурсія в музеї]]
Музей бойової слави Криворізької гімназії №49, створений в 1991році.
Цінними є експозиції « Визволення греблі КРЕС», « Історія спецзагону Аркадія Шурупова», « Преса у роки війни», які створили старшокласники- пошуковці. Волонтерський загін бере участь у проведенні акцій « Ветерани, що живуть поруч».

[[Файл:14.jpg|200px|thumb|left|Я здоров'я збережу - сам собі допоможу]]
[[Файл:13.jpg|200px|thumb|right|Впровадження здоров’язберігаючих технологій на уроці математики у 2 класі]]
Урок за методом проектів з основ здоров'я у 2 класі.
Пришкільний спортивний майданчик дає змогу підтримувати фізичне здоров'я не тільки гімназистів, а й мешканців мікрорайону. Учні гімназії загартовують свій організм не тільки під час уроків фізичної культури, а й у позаурочний час.

== '''Корисні посилання''' ==

'''Поради психолога'''

Очень часто взрослые жалуются, что их ребенок ленивый. Так и говорят: «Может, но ленится!» Но слово «лень» ничего не объясняет, потому что за ним ничего не стоит. Лень – это просто бездействие в определенных обстоятельствах, а значит «ленивый» – не делающий того-то и того-то в такое-то время. Если кто-то не делает того, что должен делать, то:
а) он делает что-то другое, нельзя вообще ничего не делать;
б) есть серьезные причины, почему он не хочет делать именно то, что должен.
Способность к волевому усилию и устойчивому напряжению умственной работы формируется как привычка; в ее основе лежит распорядок и завершенность дел. Поэтому:
1. Важно, чтобы ребенок выполнял собственные решения; воспитание воли, основанное на выполнении чужих требований, приводит к воспитанию покорности, а не воли.
2. Ребенок может принять неправильное решение или невыполнимое. В этом случае следует ему помочь: либо повлиять в момент принятия, либо не требовать его полной реализации.
3. Чтобы требовать от ребенка выполнения собственных решений – требуйте этого и от себя.
4. Всякое чужое требование должно быть обосновано и выполнимо.
5. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть обдуманными и немногочисленными. Не требуйте от ребенка увлеченности во всех делах, некоторые должны выполняться автоматически, как «помыть руки перед едой».
6. Если требование предъявлено или разумное решение принято – оно должно быть выполнено неукоснительно!
Итак, уклонение от выполнения требуемого – это неумение принимать собственные решения и отсутствие привычки к усилиям, связанным с работой.

'''Памятка для родителей'''
''Как помочь детям подготовиться к ЗНО''
'''1. Психологическая поддержка.'''
Экзамен – сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.
Подчёркивая важность этого события в жизни вашего сына/дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение – чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность препятствуют эффективной подготовке.
Выпускнику необходимо чувствовать вашу поддержку, а не давление.
Выражайте уверенность в его способности справится с этим испытанием.
Обратите внимание и на свои чувства, связанные с ЗНО – если вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен – эту тревогу может чувствовать и он – и это уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив Ваша уверенность и убежденность в его способностях будет ему помогать.
Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию о ЗНО в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем - он владеет необходимой информацией.
Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребёнком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.
'''2. Режим дня и самочувствие'''
Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал. Некоторым детям (с ведущим правым полушарием) для эффективной умственной работы нужен музыкальный фон. Это активизирует работу мозга, – но музыка должна быть без слов и не слишком громкая.
Занятия должны чередоваться с периодами отдыха. Через полтора часа интенсивной работы необходимо делать перерывы. Каждый день у ребенка должно быть время для любимых занятий, общения. Важен достаточный для отдыха сон – не менее 8 часов. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Если Ваш ребенок плохо переносит интенсивные нагрузки, посоветуйтесь с лечащим врачом, о том какие поддерживающие и стимулирующие препараты Вы можете давать ребенку в этот период. Не назначайте препараты самостоятельно.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как курага, рыба, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.
'''3. Организация подготовки к экзамену.'''
Помогите выпускнику спланировать порядок подготовки, распределить темы по дням. Во время выполнения тестового задания приучайте ребенка ориентироваться во времени и его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
Приобретите пособия с тестовыми заданиями и устройте дома репетицию экзамена.
''Научите работать с тестами:''
1. Пробежать глазами весь текст, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержится, это поможет настроиться на работу.
2. Внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования- не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать).
3. Если не знаешь ответ на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.
4. Если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.
'''4. Накануне экзамена'''
Накануне экзамена обеспечьте полноценный отдых, выпускник должен отдохнуть и как следует выспаться. В последний день не нужно интенсивно заниматься, лучше дать организму отдохнуть и набраться сил перед испытанием.
Вечером перед экзаменом можно принять теплую ванну с расслабляющими компонентами – хвойный экстракт, морская соль, аромомасла (иланг-иланг, лаванда, сандал, душица, сосна).
Успокаивающие средства (валерьянку, пустырник) можно дать выпить на ночь перед экзаменом (при необходимости), но ни в коем случае не утром, в день экзамена.
Накануне экзамена поговорите с ребенком, обсудите его сомнения и страхи по поводу сдачи ЗНО, постарайтесь снять излишнее волнение, скажите, что у него все получится.
Утром, в день экзамена, проснуться поможет запах апельсинов, ритмичная музыка, душ, легкая зарядка. Легкий завтрак, пить лучше простую или минеральную воду.
Еще раз подбодрите ребенка, скажите, что вы не сомневаетесь в его способности справиться с ЗНО, пожелайте удачи, пусть уйдет из дома в хорошем настроении.
'''5. Безопасность'''
Всегда существует некоторый процент детей, не справившихся с ЗНО.
*Ребенок должен знать, что с ним будет, если он не сдаст ЗНО или сдаст недостаточно хорошо. Неудача на экзамене не должна стать жизненной катастрофой, потрясением, с которым он не сможет справиться. Выход есть всегда – это главное, что он должен знать и помнить.
*Ваши отношения должны быть достаточно теплыми и доверительными, чтобы в случае неудачи ребенок пришел к вам за поддержкой.
*Если ребенок узнал о плохом результате и расстроился, поговорите с ним, постарайтесь успокоить, еще раз проговорите возможные варианты его дальнейшего жизненного пути.
*Предложите ему пригласить друзей, которые могут его поддержать, пусть он не остается наедине со своими тяжелыми чувствами и мыслями.

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T15:03:54Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Файл:13.jpg

2011-01-18T15:01:14Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Файл:14.jpg

2011-01-18T15:00:09Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T14:59:40Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T14:58:46Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T14:53:54Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Файл:9.jpg

2011-01-18T14:48:23Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T14:47:07Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-18T14:32:34Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left| ]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght| ]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

'''Матеріали за темою дослідження'''
В гімназії розроблено проект моделі "Школа майбутнього" на основі розвитку соціально-адаптованої особистості. Новизною данного проекту - є соціальне стажування старшокласників на шефських підприємствах Криворізькій теплоцентралі, Криворізьких магистральних електромережах, середніх загальноосвітніх закладах району, вищих навчальних закладах КТУ, КДПУ, у школі міліції, РВДО, суді, лікарні.

== '''Корисні посилання''' ==

Поради психолога

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-14T09:44:46Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left| ]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght| ]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* науково-дослідницька діяльність;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

Матеріали за темою дослідження

== '''Корисні посилання''' ==

Поради психолога

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-14T09:43:21Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left| ]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght| ]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* науково-дослідницька діяльність;
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

Матеріали за темою дослідження

== '''Корисні посилання''' ==

Поради психолога

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]

Користувач:Тимофієва Людмила Євграфіївна

2011-01-14T09:29:32Z

Тимофієва Людмила Євграфіївна:

== '''Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у м.Кривому Розі ради''' ==
[[Файл:shcola.jpg |150px|thumb|left| ]]

[[Файл:Durector.jpg |150px|thumb|reaght| ]]

== '''Криворізька гімназія № 49 - експериментальний навчальний заклад всеукраїнського рівня - Школа культури здоров'я''' ==
[[Файл:emblema.jpg|150px|thumb|left]]

'''Тема експерименту:''' "Розробка моделі Школи культури здоров'я щодо формування навичок здорового способу життя у підлітків Криворіжжя"

'''Проблема гімназії:''' "Розвиток і формування творчого потенціалу учнів на основі впровадження ідей креативної педагогіки в умовах профільної освіти"

'''Девіз:''' "Здорова дитина - успішна дитина"

''' Кредо:''' "Формування конкурентноспроможного випускника в умовах профільної освіти"

== '''Актуальні питання''' ==
* науково-дослідницька діяльність;
* профільне навчання за напрямами: природничо-математичним і суспільно-гуманітарним;
* реалізація проекту "Соціальне стажування".

Матеріали за темою дослідження

== '''Корисні посилання''' ==

Поради психолога

== Блог школи ==

== Дистанційна освіта ==

== Додаткові матеріали ==

Гімназія брала участь у міському огляді-конкурсі на краще оформлення закладу до Нового року.

'''Мета:'''
* розкриття творчого потенціалу учнівського та педагогічного колективів щодо оформлення навчального закладу до новорічних та Різдвяних свят;
* сприяння активності вчителів та учнів щодо створення умов організації Новорічного дозвілля;
* згуртування учнівського та педагогічного колективів у роботі над спільною метою.

[[Файл:90.jpg|200px|thumb|left|Пано із зображенням символів Нового року]]
[[Файл:031.jpg|200px|thumb|Виставка дитячих малюнків]][[Файл:086.jpg|200px|thumb|right|експозиція «Казковий ліс».]]

'''Оформлення:'''
* пано із зображенням символів Нового року, новорічної ялинки, зайця;
* виставка дитячих малюнків «Зустрічаємо Новий рік»;
* виставки дитячих поробок на Новорічну тематику;
* газети «Традиції святкування Нового року в різних країнах Європи»;
* експозиція «Казковий ліс».

Гостей зустрічають члени Євроклуба «Едельвейс» з героями – Дідом Морозом, Снігуронькою, Зайцем, янголятком та запрошують переглянути традиції святкування Нового року та Різдва в країнах Європи у вигляді усного журналу.
Перша сторінка журналу – традиції зустрічі Нового Року в Данії. Гостей зустрічає королева Данії, яка розповідає про те, що під новий рік дітям дарують плюшеві ялинки з тролями. Маленькі гноми виконують для присутніх танок.
[[Файл:096.jpg|200px|thumb|right|Традиції зустрічі Нового Року в Данії]]

Наступна сторінка – Німеччина. Присутніх вітають діти німецькою та українською мовами, знайомлять з особливостями зустрічі Нового року в Німеччині. Янголятка разом с Символами Різдва – Лускунчиком та пані Метелицею виконують новорічну пісню. [[Файл:100.jpg|200px|thumb|left|Янголятка ]]
Наостанок проводять ритуал «Бешерунг» - обмін подарунками та бажають «Prost Neujahr» - вдалого Нового року![[Файл:093.jpg|200px|thumb|right|Особливостями зустрічі Нового року в Німеччині]]

[[Файл:104.jpg|200px|thumb|left|Традиці привітань у Великобританії]]Третя сторінка журналу Великобританія. Гостей вітають традиційним «Heppy New year!» та звертаються до них Королева, яка розповідає, що святкування Нового року починаються з того, що виганяють вогнем старий рік. Традиційно прикрашають дім букетами омели. На спогад діти дарують новорічні сувеніри.
[[Файл:114.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічають Зевс та Афродита]]Четверта сторінка – традиції святкування Нового року в Греції. Гостей зустрічають Зевс та Афродита, які знайомлять присутніх із традиціями святкування Нового року в Греції. Гостям пропонують скуштувати кекс «vasilopitta», в який запечена монетка. З побажаннями здоров'я та щастя до всіх звертається Святий Василій, який є праобразом Санта Клауса.[[Файл:115.jpg|200px|thumb|right|Традиції святкування Нового року в Греції]]
Остання сторінка журналу – святкування Нового року у Франції. [[Файл:108.jpg|200px|thumb|left|Гостей зустрічає дід Noel]]
Діти у національних костюмах виконують танок «Гавот». Гостей зустрічає дід Noel. У Франції існує такий теплий і простий звичай : перша господиня, яка
набирає вранці Нового року воду з джерела, залишає там булочку власного
приготування. Друга господиня бере цю булочку і на її місце кладе свою.
Таким чином всі господині селища обмінюються хлібом, випеченим для
ближнього.
[[Файл:109.jpg|200px|thumb|right|Святкування Нового року у Франції]]
На завершення подорожі Дід Мороз та Снігуронька вітають присутніх з Новим роком та бажають здоров'я, достатку, злагоди та взаєморозуміння в родинах.

[[Category:TEO]]