http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81 2026-05-13T05:53:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493094 2013-11-30T14:35:24Z

<p>Тетяна Пірус: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_NGFCV0J6RXV5djQ/edit?usp=sharing план проекту &quot;Життя - як мить&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493093 2013-11-30T14:34:02Z

<p>Тетяна Пірус: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:jgiik56bj.png]]<br /> <br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_NGFCV0J6RXV5djQ/edit?usp=sharing план проекту &quot;Життя - як мить&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493089 2013-11-30T14:27:26Z

<p>Тетяна Пірус: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:jgiik56bj.jpg]]<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_NGFCV0J6RXV5djQ/edit?usp=sharing план проекту &quot;Життя - як мить&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493088 2013-11-30T14:27:15Z

<p>Тетяна Пірус: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:jgiik56bj.jpg]]Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_NGFCV0J6RXV5djQ/edit?usp=sharing план проекту &quot;Життя - як мить&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493086 2013-11-30T14:25:32Z

<p>Тетяна Пірус: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_NGFCV0J6RXV5djQ/edit?usp=sharing план проекту &quot;Життя - як мить&quot;]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493080 2013-11-30T14:14:11Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/folderview?id=0B67kC0sCaGL_WXBHLWxhcUM4UGM&amp;usp=sharing брошуру з основами проектного навчання] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493078 2013-11-30T14:03:03Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_bmh0LWZhYU1jWjQ/edit?usp=sharing контрольний список для вікі] або [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_RWtYN1RfMVJlSzA/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_Ql94eU5tTzZhRUk/edit?usp=sharing форму оцінювання продукту] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MEQ2VHl2LVV4N0E/edit?usp=sharing форму для зворотного зв'язку] проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493074 2013-11-30T13:57:33Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_c2hmQ19FR3J1U2s/edit?usp=sharing контрольний список для презентації], контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують форму оцінювання продукту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму для зворотного зв'язку проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493071 2013-11-30T13:56:08Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform Опитувальник] у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують форму оцінювання продукту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму для зворотного зв'язку проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493065 2013-11-30T13:53:49Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д], а також Опитувальник у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують форму оцінювання продукту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму для зворотного зв'язку проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493062 2013-11-30T13:53:00Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми діаграми Вена] та таблиці З-Х-Д, а також Опитувальник у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують форму оцінювання продукту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму для зворотного зв'язку проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493060 2013-11-30T13:52:28Z

<p>Тетяна Пірус: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Випадкові події. Теорії ймовірності випадкових подій» відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_VENvcUJJcFVpeG8/edit?usp=sharingдіаграми Вена] та таблиці З-Х-Д, а також Опитувальник у вигляді тесту. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Учні використовують форму оцінювання продукту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Це допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Також використовують форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму для зворотного зв'язку проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493057 2013-11-30T13:49:43Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493055 2013-11-30T13:49:31Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.]<br /> <br /> брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493052 2013-11-30T13:48:31Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing бюлетень 1с.]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing бюлетень 2с.] брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493045 2013-11-30T13:47:06Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing <br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing брошуру]]] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493043 2013-11-30T13:45:58Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing брошуру]] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Uo596vj.JPEG&diff=493036 2013-11-30T13:43:04Z

<p>Тетяна Пірус: </p> <hr /> <div></div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493030 2013-11-30T13:40:47Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [[Файл:uo596vj.JPEG]]брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493026 2013-11-30T13:37:58Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [[Файл:cgh265.JPEG]]брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Cgh265.jpg&diff=493024 2013-11-30T13:35:30Z

<p>Тетяна Пірус: </p> <hr /> <div></div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493022 2013-11-30T13:35:10Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [[Файл:cgh265.jpg]]брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493021 2013-11-30T13:34:42Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати <br /> [[Файл:cgh265.jpg]]брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493020 2013-11-30T13:33:10Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_QVZKd2dyLS1lTms/edit?usp=sharing <br /> https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_ZXdSOGJ1dEYydkU/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493017 2013-11-30T13:26:50Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493016 2013-11-30T13:26:05Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493015 2013-11-30T13:24:43Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493014 2013-11-30T13:24:25Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing інструкця]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493013 2013-11-30T13:23:49Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція] [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція] https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing Інструкці<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493012 2013-11-30T13:23:22Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing інструкція] https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing інструкція https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing Інструкці<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493011 2013-11-30T13:22:13Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TWJoSEFyZE1PMzA/edit?usp=sharing Інструкці]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493009 2013-11-30T13:20:14Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing Інструкці]]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493008 2013-11-30T13:19:45Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_TGV6elR6LXlQTUU/edit?usp=sharing Інструкці]]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493007 2013-11-30T13:17:48Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing Інструкці]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493006 2013-11-30T13:17:33Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_YWlNRUJCVGppU00/edit?usp=sharing Інструкці]<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493005 2013-11-30T13:14:59Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493004 2013-11-30T13:14:26Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон], а також [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_M3Vtd19GekZlTVU/edit?usp=sharing шаблон дослідження] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=493002 2013-11-30T13:06:02Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MlowNjVoakhFQXM/edit?usp=sharing шаблон] де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492999 2013-11-30T12:50:30Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SUZwM2pfTF9iSnM/edit?usp=sharing Діаграма Вена] .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати шаблон де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492998 2013-11-30T12:46:59Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_MmpFOV9GLVlxc2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а згодом і Діаграма Вена .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати шаблон де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492620 2013-11-29T15:53:24Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_OHJIX2F3LWw3Nnc/edit?usp=sharing[впровадження]] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою З-Х-Д , а згодом і Діаграма Вена .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати шаблон де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492606 2013-11-29T15:48:38Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Для початку вивчення теми:<br /> Вчитель має роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі.<br /> Учні починають вивчати розділ теми з математики «Випадкова подія. Ймовірності випадкової події » висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.<br /> Згідно створеного плану [впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу. Вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Чи можна передбачити майбутнє? та оголошуються тематичні питання проекту: Як теорія ймовірності може допомогти нам зрозуміти оточуючий світ? Як часто ми зустрічаємось з теорією ймовірності в нашому повсякденному житті? Як теорія ймовірності впливає на наше життя? Знайомить учнів з законом про авторське право. За допомогою презентації (Дізнаємося більше про ймовірність випадкової події) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про ймовірність випадкової події за допомогою З-Х-Д , а згодом і Діаграма Вена .Ставить перед ними завдання, яке в подальшому вони мають дослідити. Вчитель показує учням, як використовувати шаблон де учні можуть робити свої нотатки. Шаблон може використовуватися для спрямування учнів під час дослідження тематичного питання, робити висновки.<br /> Учні об'єднуються у групи (&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;) для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. <br /> Навколишній світ працюючи в групі створюють опитувальник,збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо історії виникнення теорії ймовірності та де її можна використати у житті.<br /> Учні Події використовують теорію ймовірності для вирішення даної проблеми.<br /> Ігроманія оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією. учнівська вікі-стаття з теми &quot; Випадкова подія. Ймовірності випадкової події &quot; . Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для фасілітації. Представляють результати дослідження.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492597 2013-11-29T15:45:59Z

<p>Тетяна Пірус: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Група учнів 6-го класу бере участь у проекті «Життя – як мить». Перед учнями ставиться завдання, яке вони мають дослідити - чи дійсно можливо виграти приз у вигляді автомобіля придбавши один лотерейний білет. Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи(&quot;Ігроманія&quot;, &quot;Навколишній світ&quot;, &quot;Події&quot;), щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання; проводять дослідження, а також демонструють результати своєї роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492592 2013-11-29T15:44:07Z

<p>Тетяна Пірус: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B67kC0sCaGL_SjZ1QzJITHZLMGc/edit?usp=sharing Вчитльська презентація]<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=492503 2013-11-29T15:21:13Z

<p>Тетяна Пірус: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=491767 2013-11-29T13:15:35Z

<p>Тетяна Пірус: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=491747 2013-11-29T13:13:55Z

<p>Тетяна Пірус: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=491431 2013-11-29T09:29:58Z

<p>Тетяна Пірус: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=491428 2013-11-29T09:29:21Z

<p>Тетяна Пірус: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Київ СЗШ №168<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=491427 2013-11-29T09:28:53Z

<p>Тетяна Пірус: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Випадкові події. Ймовірність випадкової події.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика, інформатика,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Як отримати приз?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Пірус<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики. Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Спеціалізована школа з поглиблним вивченням французької мови та інформатики №269<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.-30.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Пірус