Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Файл:Pavlenko 2.jpg

2017-06-21T09:40:40Z

Тетяна Павленко:

Файл:Pavlenko 1.jpg

2017-06-21T09:40:00Z

Тетяна Павленко:

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T09:39:12Z

Тетяна Павленко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[[Файл:pavlenko 1.jpg|400 px]] [[Файл:pavlenko 2.jpg|400 px]]

Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1y0oCzkGhX-akl4ReOG8sDK8O4k3VkrkH4hpfThZdAHQ/edit?usp=sharing Прямокутний трикутник]

[https://docs.google.com/document/d/14PqM92e6H0cBJzcwZ1LX42sWSXyf6q07cFHx3iTl7bg/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. [http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page_21.html Вихідне тестування] допомагає оцінити знання учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:54:22Z

Тетяна Павленко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1y0oCzkGhX-akl4ReOG8sDK8O4k3VkrkH4hpfThZdAHQ/edit?usp=sharing Прямокутний трикутник]

[https://docs.google.com/document/d/14PqM92e6H0cBJzcwZ1LX42sWSXyf6q07cFHx3iTl7bg/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. [http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page_21.html Вихідне тестування] допомагає оцінити знання учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:52:17Z

Тетяна Павленко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1y0oCzkGhX-akl4ReOG8sDK8O4k3VkrkH4hpfThZdAHQ/edit?usp=sharing Прямокутний трикутник]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. [http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page_21.html Вихідне тестування] допомагає оцінити знання учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:49:13Z

Тетяна Павленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. [http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page_21.html Вихідне тестування] допомагає оцінити знання учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:39:58Z

Тетяна Павленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[http://pavlenkot19.blogspot.com/p/blog-page.html Вступне тестування] допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:25:13Z

Тетяна Павленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації, веб-сайти.

Демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/133beFxZBBfbY5Aw7IlN6uiLiDyDa6l5DFYRbhbkOjIo/edit?usp=sharing презентації] на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:20:40Z

Тетяна Павленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1hWh7dY7a4BO0hl16RexQ6cn8phAjLJMD98hntlkO3TU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації , веб-сайти.

Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:17:03Z

Тетяна Павленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1UabzjVMuPulTnbpuogV_cEOASkXiSGsg1KJej-dkmQQ/edit#slide=id.p3 презентацією вчителя], обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється таблиця ЗХД. Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації , веб-сайти.

Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:10:47Z

Тетяна Павленко: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється таблиця ЗХД. Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації , веб-сайти.

Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:10:05Z

Тетяна Павленко: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється таблиця ЗХД. Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації , веб-сайти.

Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==
22-24 червня 2017

==Місце проведення тренінгу==
Середня загальноосвітня школа № 18

==Тренери==
Скуратовська Людмила Григорівна
Полякова Марія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"

2017-06-21T08:07:03Z

Тетяна Павленко:

=Назва навчальної теми=
Прямокутний трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика, фізика, трудове навчання, образотворче мистецтво.
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Працюючи над проектом протягом місяця учні демонструють знання про прямокутні трикутники, властивості та їх ознаки рівності, способи побудови прямокутних трикутників на площині, демонструють вміння розв’язувати прямокутні трикутники. Школярі беруть участь у різноманітній діяльності, пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, створюють сайти.
=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вступне тестування допомагає учителю визначити рівень ЗУНів з тем: «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи». Рівність геометричних фігур». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Поточне анкетування допомагає контролювати процес участі учня в проектній діяльності і правильність розуміння поставленої задачі. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи, здійснюють рефлексію та проходять підсумкове оцінювання. Вихідне тестування допомагає оцінити знання учнів.
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, обговорюють тему проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.

На дошці заповнюється таблиця ЗХД. Проводиться мозковий штурм, за допомогою якого учні визначають наявність яких початкових даних необхідна для знаходження невідомих елементів трикутника та доведення їх рівності з використанням ознак.

Для роботи створюються дві «тематичні» групи.

В кожній групі формуються різнорівневі групи по два учня (теоретик і практик), які займаються дослідженням та розв’язуванням прямокутних трикутників. Теоретик пропонує і показує свій шлях розв’язування проблеми, а практик її перевіряє. Практик заповнює форму дослідження на блозі проекту і робить висновок на сторінці своєї групи в блозі проекту. Домашня робота для учнів – порівняння результатів власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі і з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.

На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень адаптують матеріал до розміщення в презентації, публікації, створюють презентації, публікації , веб-сайти.

Демонструють презентації на загальношкільній конференції, представляють публікації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Павленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель матаматики

==Навчальний заклад==
СЗШ № 4
==Місто\село, район, область==
Новомосковськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:22:08Z

Тетяна Павленко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Павленко Тетяна Іванівна

вчитель математики

середньої загальноосвітньої школи № 4

м. Новомосковська Дніпропетровської обл.

== Мої блоги ==
[http://pavlenkot19.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:21:54Z

Тетяна Павленко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Павленко Тетяна Іванівна

вчитель математики

середньої загальноосвітньої школи № 4

м. Новомосковська Дніпропетровської обл.

== Мої блоги ==
[http://pavlenkot19.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"]]

''Мої закладки''
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:21:17Z

Тетяна Павленко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Павленко Тетяна Іванівна

вчитель математики

середньої загальноосвітньої школи № 4

м. Новомосковська Дніпропетровської обл.

== Мої блоги ==
[http://pavlenkot19.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:20:44Z

Тетяна Павленко: /* Мої блоги */

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:19:51Z

Тетяна Павленко: /* Про мене */

== Про мене ==
Павленко Тетяна Іванівна

вчитель математики

середньої загальноосвітньої школи № 4

м. Новомосковська Дніпропетровської обл.

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, КЗО "СЗШ № 18" 12-26 червня 2017 року

2017-06-21T07:18:08Z

Тетяна Павленко: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:Ban3.jpg|800 px]]

12 - 24 червня 2017 року

м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл.

середня загальноосвітня школа № 18

=Тренери=

[[Скуратовська Людмила Григорівна]]

[[Мартинова Ольга Вікторівна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1HGyoL188cuaopDnb6oYp7eS1lkQB9Mop3nWGpCaTeiU/edit# Анкета учасників тренінгу]

==1. [[Матвієнко Віра Олексіївна]]==

[http://veramatvienko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Матвієнко В.О. за темою "Водойми України"]]

==2. [[Лічінкіна Віта Анатоліївна]]==

[http://vitalichinkina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Лічінкіної Вікторії за темою "Гриби"]]

==3. [[Кошовецька Катерина Миколаївна]]==

[http://koshovezka.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Кошовецької К.М. "Визначні місця рідного краю"]]

==4. [[Німенко Лідія Михайлівна]]==

[http://nimenkolidia63.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Німенко Л.М. "Українці, яких знає світ"]]

==5. [[Ярошенко Інна Миколаївна]]==

[http://jaroshenkoinna71.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Ярошенко І.М. за темою "Вихована людина"]]

==6. [[Павленко Тетяна Іванівна]]==
[http://pavlenkot19.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Павленко Т.І. за темою "Прямокутний трикутник"]]

==7. [[Солодовнікова Вікторія Олександрівна]]==
[http://vsolodovnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Солодовнікової В.О. за темою "Як музика змінює світ"]]

==8. [[Федоренко Наталія Євгенівна]]==
[http://fedorenkon.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Федоренко Н.Є. за темою "Діалог. Розділові знаки при діалозі"]]

==9. [[Користувач:Дишлюк Ольга|Дишлюк Ольга Сергіївна]]==

[http://intel10dushlyuk.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Дишлюк О.С. з навчальної теми "Як не заблукати серед прав та обов`язків"]]

==10. [[Користувач:Литвинова Анна]]==
[http://intel10litvinova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Литвинової А.С. з навчальної теми "Подарунок Сонечка"]]

==11. [[Користувач:Петруша Марія|Петруша Марія Павлівна]]==
[http://intel10petrusha.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфорліо Петруші М.П. з навчальної теми "Яка різниця між кораблем і рибою?"]]

==12. Ковальова Марина Володимирівна==
[http://kovalovam.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Ковальової М.В. за темою "Земля – наш дім!"]]

==13. Пєнкіна Наталія Олександрівна==
[http://penkinan.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Пєнкіної Н.О. за темою "Повітря"]]

==14. [[Користувач: Мирошниченко Віктор]]==
[http://intel10miroshnichenko.blogspot.com/ Щоденник навчання з Інтел]

[[Портфоліо Мирошниченко В.М. з навчальної теми "Туристичний марафон"]]

==15. Школярова Валентина Леонідівна==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педнарада за модулем 5. Інтернет у навчальній діяльності учнів]]

[[Педнарада за модулем 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті]]

[[Педнарада за модулем 7. Створення прикладу учнівської роботи]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:17:14Z

Тетяна Павленко: Тетяна Павленко перейменував сторінку з Користувач:Тетяна Павленко на Павленко Тетяна Іванівна

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тетяна Павленко

2017-06-21T07:17:14Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Павленко Тетяна Іванівна]]

Павленко Тетяна Іванівна

2017-06-21T07:15:36Z

Тетяна Павленко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]