Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Білецької Тетяни з теми "Безмежний світ Інтернету"

2012-04-05T12:31:47Z

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''''Безмежний світ Інтернет'''''
[[Файл:Пошук.jpg|left|200px]]
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті

==Вік учнів, клас==
9 клас, 14-15 років

==Стислий опис проекту==
Мережа Інтернет росте дуже швидкими темпами, і знайти потрібну інформацію серед мільярдів Web-сторінок і файлів стає все складніше. Для пошуку інформації використовуються спеціальні пошукові сервери, які містять більш-менш повну й постійно поновлювану інформацію про Web-сторінках, файлах та інших документах, що зберігаються на десятках мільйонів серверів Інтернету.
Даний проект спрямований на те, щоб виявити основні принципи, що дозволяють підвищити ефективність стратегії пошуку інформації в Інтернет.
В результаті самостійних досліджень учасники знайдуть відповіді на питання про те, в яких пошукових системах відбір необхідної інформації здійснюється найбільш якісно.
В ході проектної діяльності учасники визначать найбільш прийнятні в кожному конкретному випадку методи і способи здійснення пошуку інформації, способів збереження результатів пошуку.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKZ0lIYW4xcHpTcmlWWUFXdEZHR3lIUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні:

'''Пояснюватимуть'''

* призначення мережі Інтернет; поняття URL-адреси, IP-адреси, та доменного імені; поняття гіпертекстового документу й гіперпосилання;

'''Наводитимуть приклади:'''

* URL-адрес і доменних імен;

'''Використовуватимуть:'''
* браузер для навігації Інтернетом;

* веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті;

'''Вмітимуть:'''

* відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;

* вибирати систему кодування для перегляду веб-сторінок;

* створювати та редагувати список сайтів, обраних для швидкого перегляду;

* зберігати веб-сторінки на локальному комп’ютері;

* знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;

* обирати стратегію пошуку інформації в Інтернеті.

'''А також'''

* оброблятимуть результати, впорядковуватимуть їх, демонструватимуть, робитимуть висновки

* ефективно розподілятимуть час та навантаження

* вмітимуть співпрацювати у групах

* використовуватимуть ІКТ на різних етапах своєї діяльності

=Опис оцінювання=

До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwZ2tDaWNUR2J3VTRESF9lSG9MdUE6MQ Опитувальник серед учнів з теми "Пошук інформації в мережі інтернет"] з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються вчителем у [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKVHM5UGstRzFUQUtNeEhVeHlMTU1LQQ презентації проекту]
Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д]. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту.
Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми])
Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлень, який оцінюється шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw текстової форми] та учнівська вікі-стаття, що оцінюється за [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ текстовою формою опитування].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті. Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахуванням індивідуального підходу.

На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].

По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Білецька

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20, м.Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
м.Суми

==Контактні дані==
biletskat@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03.2012; 02.04.-06.04.2012

==Місце провведення тренінгу==
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:32:22Z

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
На початку проекту вчитель за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0 опитувальника] визначає рівень фактичних знань учнів та зясовує навчальні потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти план вивчення теми.
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:29:38Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
На початку проекту вчитель за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0 опитувальника] визначає рівень фактичних знань учнів та зясовує навчальні потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T08:19:38Z

Тетяна Білецька: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності
[[Файл:Капуста.jpg|200px|thumb|left|Електронні таблиці]]

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
Електронні таблиці

==Проблема дослідження==
Використання електронних таблиць у сферах людської діяльності

==Гіпотеза дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання данних

==Мета дослідження==
З'ясувати роль і можливості використання електронних таблиць у різних сферах людської діяльності

==Результати дослідження==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Табличний процесор або електронна таблиця - це інтерактивна система обробки даних, в основі якої лежить двомірна таблиця. Стовпчики таблиці можуть містити числа, рядки або формули, що задають залежність осередку від інших осередків. Користувач може переглядати, задавати і змінювати значення комірок. Зміна значення клітинки веде до негайного зміни значень залежних від неї осередків. Табличні процесори забезпечують також встановлення формату зображення, пошук,сортування. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без проведення розрахунків вручну.Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту, будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які пов'язані з нею формульними відносинами. Електронні таблиці використовуються у всіх сферах людської діяльності, але особливо широко використовуються для проведення економічних і бухгалтерських розрахунків. В даний час найбільш популярними й ефективними пакетами даного класу є Excel, Calc, Quatro Pro, Lotus 1-2-3.
Сучасні табличні процесори дозволяють застосовувати численні засоби автоматизації розв'язання задач, так що можливим стало навіть написання конкретних додатків на їх основі. Крім того, вони мають широкі графічними можливостями. Табличні процесори особливо широко використовуються в аналітичній діяльності, а також для підготовки документів складної форми.
Основне призначення табличного процесора - автоматизація Розрахунків в табличній формі.
Наприклад, в табличному процесорі можна вести журнал успішності. Викладачі зможуть заносити в нього оцінки учнів, а вбудовані формули дозволять вираховувати середній бал для кожного учня, загальну успішність групи з предмету та ін Кожен раз, коли вчитель вносить нову оцінку, табличний процесор буде автоматично перераховувати всі результати.
У порівнянні з паперовою попередницею електронна оскільки особи надає користувачеві набагато більше можливостей для роботи. В осередках таблиці можуть записуватися різні числа, дати, тексти, логічні величини, функції, формули. Формули дозволяють практично миттєво здійснити перерахунок і виводити у відповідній клітинці новий результат при зміні вихідних даних. Ця можливість дозволяє активно використовувати електронні таблиці:
§ для автоматизації обчислень;
§ для представлення результатів обчислень у вигляді діаграм;
§ для моделювання, коли досліджується вплив різних значень параметрів.
Табличний процесор отримав широке поширення у всій економічній системі: у бухгалтеріях фірм і підприємств, в економічних відділах, в комерційних банках та інших організаціях, що пов'язано з великою кількістю економічних операцій і їх універсальністю.
Табличний процесор є невід'ємною частиною прикладного програмного забезпечення АРМ економіста, що пов'язано з його функціональними можливостями.
Табличний процесор дозволяє автоматизувати процес обробки економічної інформації, здійснювати складні обчислення, аналізувати їх і представляти в наочному вигляді (графіки, діаграми). В даний час, коли клієнт все більше звертає увагу на оперативність, наочність наданої інформації, а для економістів все важливішим стає обробка та зберігання великих обсягів даних, відіграють велику роль такі функції Excel, як складання списків, зведених таблиць, можливість використання формул, копіювання даних , форматування та оформлення, аналіз і надання даних за допомогою діаграм і зведених таблиць, вилучення інформації із зовнішніх баз даних, забезпечення безпеки.
Складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур з використанням електронних таблиць
Технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур є основою будь-якого планування. Скласти бізнес-план, визначити по¬требу в технiцi i паливно-мастильних матеріалах, механiзаторах i допомiжних працiвниках, скласти графiки виконання робiт, ремонту, технiчного обслуговування машин i вирішити ряд iнших задач прак¬тично неможливо без складання технологiчних карт.
Проте, складання технологiчної карти потребує дуже багато одноманiтних розрахункiв i, вiдповiдно, багато часу. Якщо враху¬вати те, що в господарствi майже пiд кожною культурою щорiчно змiнюється розмiр площi, попередник, вiдстані перевезення продукцiї, мінеральних і органічних добрив, то можна зрозуміти спеціалістів, які не дуже охоче або зовсім не займаються цією справою.
Сучасна обчислювальна техніка і програмне забезпечення дозволяє полегшити цю роботу, зекономити час і одержати більш точний кінцевий результат.
Для складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур ми застосували електронні таблиці Excel стандартного пакета Microsoft Offiсe.
Як відомо, електронні таблиці Excel включають робочі аркуші розміром 256 колонок на 65536 рядків, що більш ніж достатньо для вирішення поставленої задачі. В кожній клітинці електронної таблиці може бути розміщена якась інформація: цифрова, текстова чи формула. Цими можливостями ми і скористались.
На першому робочому аркуші ми розмістили характеристики сівозмін. Включено польову 10-пільну, кормову 7-пільну, овочеву 8-пільну сівозміни і 5 полів поза сівозміною (сінокоси, пасовища тощо). Всього програма дає змогу розрахувати технологічні карти для 48 культур. В залежності від структури посівних площ господарства характеристики сівозмін у програмі можна легко міняти.
Кожний рядок першого робочого аркуша характеризує поле, відведене під с.-г. культуру. В стовпчиках наведені дані по цій культурі: площа посіву; запланована врожайність; норма висіву насіння; норми внесення органічних і мінеральних добрив, гербіцидів і отрутохімікатів; відстані перевезень продукції, добрив і гербіцидів. Характерно, що на відміну від типових технологічних карт внесення добрив і обробіток грунту планується з врахуванням розміщення культури в сівозміні.
Умови роботи машинно-тракторних агрегатів враховуються нормами виробітку і витрати палива, які залежать від нормативної групи поля чи господарства в цілому. Одна з головних особливостей програми на відміну від інших розробок та, що застосовуються технічно обгрунтовані норми виробітку і витрати палива, що дає можливість розрахувати оплату праці, амортизацію тощо на законних підставах. Для збиральних агрегатів, крім того, враховується врожайність і соломистість.
В залежності від запланованої врожайності за балансовим методом розраховуються норми внесення органічних і мінеральних добрив.
Для врахування поточних змін в економіці на момент складання технологічної карти на першому аркуші внесена інформація про курс долара, ціну на паливно-мастильні матеріали, тарифні ставки робітників тощо. Ці дані потім автоматично враховуються програмою при розрахунках.
Цей робочий аркуш є основою для розробки технологічних карт на всі культури сівозміни. Всі зміни в ньому (розмір площі, врожайність, кількість добрив тощо) автоматично враховуються при подальших розрахунках.
На цьому аркуші також наведені техніко-економічні показники енергетичних засобів і сільськогосподарських машин (ціна в доларах США і гривнях, нормативне річне завантаження, норми відрахувань на амортизацію, технічне обслуговування тощо).
В наступних робочих аркушах вiдображенi технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур. По кожній культурі приведений перелік необхідних робіт, обсяг роботи в фiзичних одиницях, середнi календарнi строки виконання роботи, кiлькiсть робочих днiв, тривалiсть змiни, оптимальний за відповідним критерієм склад агрегату, норма виробiтку i витрати па¬лива, потрiбна кiлькiсть машин, механiзаторiв i допомiжних робiтникiв, трудомiсткiсть роботи, експлуатацiйнi витрати i виробiток в умовних еталонних гектарах. Якщо одна і та ж культура розміщується по різним попередникам, то програмою передбачені зведені технологічні карти (озима пшениця, цукровий буряк).
Важливою особливістю розробленої програми є можливість вибору агрегатів в залежності від поставленої мети: отримати найменшу кількість енергомашин (по максимуму продуктивності агрегатів); виконати роботу з найменшою витратою палива чи з найменшими експлуатаційними витратами; визначити потребу в техніці з найменшими затратами капіталу. Крім того, вибір агрегатів може здійснюватись за найменшими приведеними витратами і найменшими енергетичними затратами. В останньому варіанті програми критерієм для вибору агрегатів може бути найкраще наближення до ідеального варіанту.
Оптимальні агрегати в залежності від поставленої мети розраховуються на окремому робочому аркуші.
В технологiчній карті наводяться середні (в розрахунку на гектар і одиницю продукції) і пiдсумковi данi про витрату палива, затрати працi механiзаторiв, експлуа¬тацiйнi і виробничі (з врахуванням вартості насіння, добрив, гербіцидів, ретардантів) витрати, необхідні капіталовкладення, енергомісткість тощо. Нижче наведенi фрагменти виконаної роботи.
При необхiдностi структуру сівозмін і технологiчних карт можна легко модернiзувати вiдповiдно до потреб замовника. Характерно, що Excel при цьому автоматично змiнює закладенi в клiтинки електронної таблицi формули.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Використання електронних таблиць надає людині широкі можливості щодо зебрігання данних, їх обробки, зручного представлення та збереження

==Корисні ресурси==
http://bridge.tneu.edu.ua/web_info/lectures/part2/02-01.html

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98657993

http://tmb.org.ua/new/index.php?option=com_content&view=article&id=121:2011-11-30-08-14-13&catid=36:4--&Itemid=81

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T08:18:50Z

Тетяна Білецька: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності
[[Файл:Капуста.jpg|200px|thumb|left|Електронні таблиці]]

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
Електронні таблиці

==Проблема дослідження==
Використання електронних таблиць у сферах людської діяльності

==Гіпотеза дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання данних

==Мета дослідження==
З'ясувати роль і можливості використання електронних таблиць у різних сферах людської діяльності

==Результати дослідження==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Табличний процесор або електронна таблиця - це інтерактивна система обробки даних, в основі якої лежить двомірна таблиця. Стовпчики таблиці можуть містити числа, рядки або формули, що задають залежність осередку від інших осередків. Користувач може переглядати, задавати і змінювати значення комірок. Зміна значення клітинки веде до негайного зміни значень залежних від неї осередків. Табличні процесори забезпечують також встановлення формату зображення, пошук,сортування. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без проведення розрахунків вручну.Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту, будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які пов'язані з нею формульними відносинами. Електронні таблиці використовуються у всіх сферах людської діяльності, але особливо широко використовуються для проведення економічних і бухгалтерських розрахунків. В даний час найбільш популярними й ефективними пакетами даного класу є Excel, Calc, Quatro Pro, Lotus 1-2-3.
Сучасні табличні процесори дозволяють застосовувати численні засоби автоматизації розв'язання задач, так що можливим стало навіть написання конкретних додатків на їх основі. Крім того, вони мають широкі графічними можливостями. Табличні процесори особливо широко використовуються в аналітичній діяльності, а також для підготовки документів складної форми.
Основне призначення табличного процесора - автоматизація Розрахунків в табличній формі.
Наприклад, в табличному процесорі можна вести журнал успішності. Викладачі зможуть заносити в нього оцінки учнів, а вбудовані формули дозволять вираховувати середній бал для кожного учня, загальну успішність групи з предмету та ін Кожен раз, коли вчитель вносить нову оцінку, табличний процесор буде автоматично перераховувати всі результати.
У порівнянні з паперовою попередницею електронна оскільки особи надає користувачеві набагато більше можливостей для роботи. В осередках таблиці можуть записуватися різні числа, дати, тексти, логічні величини, функції, формули. Формули дозволяють практично миттєво здійснити перерахунок і виводити у відповідній клітинці новий результат при зміні вихідних даних. Ця можливість дозволяє активно використовувати електронні таблиці:
§ для автоматизації обчислень;
§ для представлення результатів обчислень у вигляді діаграм;
§ для моделювання, коли досліджується вплив різних значень параметрів.
Табличний процесор отримав широке поширення у всій економічній системі: у бухгалтеріях фірм і підприємств, в економічних відділах, в комерційних банках та інших організаціях, що пов'язано з великою кількістю економічних операцій і їх універсальністю.
Табличний процесор є невід'ємною частиною прикладного програмного забезпечення АРМ економіста, що пов'язано з його функціональними можливостями.
Табличний процесор дозволяє автоматизувати процес обробки економічної інформації, здійснювати складні обчислення, аналізувати їх і представляти в наочному вигляді (графіки, діаграми). В даний час, коли клієнт все більше звертає увагу на оперативність, наочність наданої інформації, а для економістів все важливішим стає обробка та зберігання великих обсягів даних, відіграють велику роль такі функції Excel, як складання списків, зведених таблиць, можливість використання формул, копіювання даних , форматування та оформлення, аналіз і надання даних за допомогою діаграм і зведених таблиць, вилучення інформації із зовнішніх баз даних, забезпечення безпеки.
Складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур з використанням електронних таблиць
Технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур є основою будь-якого планування. Скласти бізнес-план, визначити по¬требу в технiцi i паливно-мастильних матеріалах, механiзаторах i допомiжних працiвниках, скласти графiки виконання робiт, ремонту, технiчного обслуговування машин i вирішити ряд iнших задач прак¬тично неможливо без складання технологiчних карт.
Проте, складання технологiчної карти потребує дуже багато одноманiтних розрахункiв i, вiдповiдно, багато часу. Якщо враху¬вати те, що в господарствi майже пiд кожною культурою щорiчно змiнюється розмiр площi, попередник, вiдстані перевезення продукцiї, мінеральних і органічних добрив, то можна зрозуміти спеціалістів, які не дуже охоче або зовсім не займаються цією справою.
Сучасна обчислювальна техніка і програмне забезпечення дозволяє полегшити цю роботу, зекономити час і одержати більш точний кінцевий результат.
Для складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур ми застосували електронні таблиці Excel стандартного пакета Microsoft Offiсe.
Як відомо, електронні таблиці Excel включають робочі аркуші розміром 256 колонок на 65536 рядків, що більш ніж достатньо для вирішення поставленої задачі. В кожній клітинці електронної таблиці може бути розміщена якась інформація: цифрова, текстова чи формула. Цими можливостями ми і скористались.
На першому робочому аркуші ми розмістили характеристики сівозмін. Включено польову 10-пільну, кормову 7-пільну, овочеву 8-пільну сівозміни і 5 полів поза сівозміною (сінокоси, пасовища тощо). Всього програма дає змогу розрахувати технологічні карти для 48 культур. В залежності від структури посівних площ господарства характеристики сівозмін у програмі можна легко міняти.
Кожний рядок першого робочого аркуша характеризує поле, відведене під с.-г. культуру. В стовпчиках наведені дані по цій культурі: площа посіву; запланована врожайність; норма висіву насіння; норми внесення органічних і мінеральних добрив, гербіцидів і отрутохімікатів; відстані перевезень продукції, добрив і гербіцидів. Характерно, що на відміну від типових технологічних карт внесення добрив і обробіток грунту планується з врахуванням розміщення культури в сівозміні.
Умови роботи машинно-тракторних агрегатів враховуються нормами виробітку і витрати палива, які залежать від нормативної групи поля чи господарства в цілому. Одна з головних особливостей програми на відміну від інших розробок та, що застосовуються технічно обгрунтовані норми виробітку і витрати палива, що дає можливість розрахувати оплату праці, амортизацію тощо на законних підставах. Для збиральних агрегатів, крім того, враховується врожайність і соломистість.
В залежності від запланованої врожайності за балансовим методом розраховуються норми внесення органічних і мінеральних добрив.
Для врахування поточних змін в економіці на момент складання технологічної карти на першому аркуші внесена інформація про курс долара, ціну на паливно-мастильні матеріали, тарифні ставки робітників тощо. Ці дані потім автоматично враховуються програмою при розрахунках.
Цей робочий аркуш є основою для розробки технологічних карт на всі культури сівозміни. Всі зміни в ньому (розмір площі, врожайність, кількість добрив тощо) автоматично враховуються при подальших розрахунках.
На цьому аркуші також наведені техніко-економічні показники енергетичних засобів і сільськогосподарських машин (ціна в доларах США і гривнях, нормативне річне завантаження, норми відрахувань на амортизацію, технічне обслуговування тощо).
В наступних робочих аркушах вiдображенi технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур. По кожній культурі приведений перелік необхідних робіт, обсяг роботи в фiзичних одиницях, середнi календарнi строки виконання роботи, кiлькiсть робочих днiв, тривалiсть змiни, оптимальний за відповідним критерієм склад агрегату, норма виробiтку i витрати па¬лива, потрiбна кiлькiсть машин, механiзаторiв i допомiжних робiтникiв, трудомiсткiсть роботи, експлуатацiйнi витрати i виробiток в умовних еталонних гектарах. Якщо одна і та ж культура розміщується по різним попередникам, то програмою передбачені зведені технологічні карти (озима пшениця, цукровий буряк).
Важливою особливістю розробленої програми є можливість вибору агрегатів в залежності від поставленої мети: отримати найменшу кількість енергомашин (по максимуму продуктивності агрегатів); виконати роботу з найменшою витратою палива чи з найменшими експлуатаційними витратами; визначити потребу в техніці з найменшими затратами капіталу. Крім того, вибір агрегатів може здійснюватись за найменшими приведеними витратами і найменшими енергетичними затратами. В останньому варіанті програми критерієм для вибору агрегатів може бути найкраще наближення до ідеального варіанту.
Оптимальні агрегати в залежності від поставленої мети розраховуються на окремому робочому аркуші.
В технологiчній карті наводяться середні (в розрахунку на гектар і одиницю продукції) і пiдсумковi данi про витрату палива, затрати працi механiзаторiв, експлуа¬тацiйнi і виробничі (з врахуванням вартості насіння, добрив, гербіцидів, ретардантів) витрати, необхідні капіталовкладення, енергомісткість тощо. Нижче наведенi фрагменти виконаної роботи.
При необхiдностi структуру сівозмін і технологiчних карт можна легко модернiзувати вiдповiдно до потреб замовника. Характерно, що Excel при цьому автоматично змiнює закладенi в клiтинки електронної таблицi формули.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Використання електронних таблиць надає людині широкі можливості щодо зебрігання данних, їх обробки, зручного представлення та збереження

==Корисні ресурси==
http://bridge.tneu.edu.ua/web_info/lectures/part2/02-01.html

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T08:17:08Z

Тетяна Білецька: /* Корисні ресурси */

Тренінг для учителів інформатики(27 березень - 6 квітня 2012 рік)

2012-04-05T08:12:28Z

Тетяна Білецька: /* Товкус Валерій Леонідович */

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Савченко Катерина Павлівна]]==
[http://savaep.blogspot.com блог-щоденик мого навчання]

[[Портфоліо Савченко Катерини з теми "Графіка і таблиця як єдине ціле"]]

==[[Шабло Тетяна Яківна]]==
[[Портфоліо Шабло Тетяни з теми "Таблиця+текст=документ"]]

[http://shtua.blogspot.com/ Блог-Щоденник мого навчання]

==[[Гученко Людмила Вікторівна]]==
[[Портфоліо Гученко Людмили з теми "У світі діаграм"]]

[http://glvgip.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Товкус Валерій Леонідович]]==

[[Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"]]

[http://tovkusvalerijl.blogspot.com/ блог щоденник мого навчання]

==[[Лобода Анатолій Павлович]]==
[[Портфоліо Лободи Анатолія з теми:"Графічний світ навколо нас"]]

[http://lap69.blogspot.com/ Блог Щоденник мого навчання]

==[[Івануна Іван Васильович]]==
[[Портфоліо Івануни Івана Алгебра логіки - це дуже просто!]]

[http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7005603395986948218 Блог щоденник мого навчання]

==[[Забіяка Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Забіяки Оксани з теми "Графіка в тексті"]]

[http://shon2.blogspot.com Блог-щоденник мого навчання]

==[[Білецька Тетяна Володимирівна]]==
[[Портфоліо Білецької Тетяни з теми "Безмежний світ Інтернету"]]

[http://shodennikbtv.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Щебетун Рита Василівна]]==
[http://rutka1977.blogspot.com/ блог-щоденник мого навчання]

[[Портфоліо Щебетун Рити з теми "Подорож від минулого до сьогодення".]]

==[[Пальчех Оксана Дмитрівна]]==
[[Портфоліо Пальчех Оксани Дмитрівни з теми "Краще побачити,ніж почути"]]

[http://opalchekh2.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Сотнікова Ольга Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сотнікової Ольги Миколаївни з теми:"Все повертається на круги свої"]]

[http://sotolg.blogspot.com/ блог-щоденник мого навчання]

==[[Шишкін Валерій Олександрович]]==
[[Портфолио Шишкина Валерия по теме: "Выбор есть всегда!"]]

[http://ferganec07.blogspot.com/ Мой БЛОГ]

==[[Левченко Ольга Валеріївна]]==
[http://skola2012.blogspot.com/ Блог-щоденник]

[[Портфоліо Левченко Ольги з теми "Рекламуй свої ідеї"]]

==[[Костирко Ярослав Володимирович]]==
[[Портфоліо Костирко Ярослава Володимировича з теми:"В різноманітті кольорів і образів"]]

[http://koctirko.blogspot.com/ Блог щоденник мого навчання]

==[[Ланчинська Тетяна Петрівна]]==
[[Категорія:10 версія]]
[[Портфоліо Ланчинської Тетяни з теми "Подорож у минуле: від абака до комп'ютера"]]

[http://intellanchinsk.blogspot.com/b/post-preview?token=-41YyzUBAAA.ecUrA03MqxvjX1bHYu_54w.SoLecwu97o8CMGXMz7xgkQ&postId=6441605328863433441&type=POST Блог-щоденник навчання]

[http://intellanchinsk.blogspot.com/search?updated-max=2012-03-15T11:59:00-07:00&max-results=7&reverse-paginate=true Блог-щоденник]

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:09:32Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0 опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:07:00Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:01:22Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0#edit опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:01:01Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0#edit
опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:00:46Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0#edit

опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T08:00:28Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0#edit
опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:59:08Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE&gridId=0#style опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:50:50Z

Тетяна Білецька: /* Назва проекту */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:50:23Z

Тетяна Білецька: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності
[[Файл:Капуста.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
Електронні таблиці

==Проблема дослідження==
Використання електронних таблиць у сферах людської діяльності

==Гіпотеза дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання данних

==Мета дослідження==
З'ясувати роль і можливості використання електронних таблиць у різних сферах людської діяльності

==Результати дослідження==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Табличний процесор або електронна таблиця - це інтерактивна система обробки даних, в основі якої лежить двомірна таблиця. Стовпчики таблиці можуть містити числа, рядки або формули, що задають залежність осередку від інших осередків. Користувач може переглядати, задавати і змінювати значення комірок. Зміна значення клітинки веде до негайного зміни значень залежних від неї осередків. Табличні процесори забезпечують також встановлення формату зображення, пошук,сортування. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без проведення розрахунків вручну.Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту, будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які пов'язані з нею формульними відносинами. Електронні таблиці використовуються у всіх сферах людської діяльності, але особливо широко використовуються для проведення економічних і бухгалтерських розрахунків. В даний час найбільш популярними й ефективними пакетами даного класу є Excel, Calc, Quatro Pro, Lotus 1-2-3.
Сучасні табличні процесори дозволяють застосовувати численні засоби автоматизації розв'язання задач, так що можливим стало навіть написання конкретних додатків на їх основі. Крім того, вони мають широкі графічними можливостями. Табличні процесори особливо широко використовуються в аналітичній діяльності, а також для підготовки документів складної форми.
Основне призначення табличного процесора - автоматизація Розрахунків в табличній формі.
Наприклад, в табличному процесорі можна вести журнал успішності. Викладачі зможуть заносити в нього оцінки учнів, а вбудовані формули дозволять вираховувати середній бал для кожного учня, загальну успішність групи з предмету та ін Кожен раз, коли вчитель вносить нову оцінку, табличний процесор буде автоматично перераховувати всі результати.
У порівнянні з паперовою попередницею електронна оскільки особи надає користувачеві набагато більше можливостей для роботи. В осередках таблиці можуть записуватися різні числа, дати, тексти, логічні величини, функції, формули. Формули дозволяють практично миттєво здійснити перерахунок і виводити у відповідній клітинці новий результат при зміні вихідних даних. Ця можливість дозволяє активно використовувати електронні таблиці:
§ для автоматизації обчислень;
§ для представлення результатів обчислень у вигляді діаграм;
§ для моделювання, коли досліджується вплив різних значень параметрів.
Табличний процесор отримав широке поширення у всій економічній системі: у бухгалтеріях фірм і підприємств, в економічних відділах, в комерційних банках та інших організаціях, що пов'язано з великою кількістю економічних операцій і їх універсальністю.
Табличний процесор є невід'ємною частиною прикладного програмного забезпечення АРМ економіста, що пов'язано з його функціональними можливостями.
Табличний процесор дозволяє автоматизувати процес обробки економічної інформації, здійснювати складні обчислення, аналізувати їх і представляти в наочному вигляді (графіки, діаграми). В даний час, коли клієнт все більше звертає увагу на оперативність, наочність наданої інформації, а для економістів все важливішим стає обробка та зберігання великих обсягів даних, відіграють велику роль такі функції Excel, як складання списків, зведених таблиць, можливість використання формул, копіювання даних , форматування та оформлення, аналіз і надання даних за допомогою діаграм і зведених таблиць, вилучення інформації із зовнішніх баз даних, забезпечення безпеки.
Складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур з використанням електронних таблиць
Технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур є основою будь-якого планування. Скласти бізнес-план, визначити по¬требу в технiцi i паливно-мастильних матеріалах, механiзаторах i допомiжних працiвниках, скласти графiки виконання робiт, ремонту, технiчного обслуговування машин i вирішити ряд iнших задач прак¬тично неможливо без складання технологiчних карт.
Проте, складання технологiчної карти потребує дуже багато одноманiтних розрахункiв i, вiдповiдно, багато часу. Якщо враху¬вати те, що в господарствi майже пiд кожною культурою щорiчно змiнюється розмiр площi, попередник, вiдстані перевезення продукцiї, мінеральних і органічних добрив, то можна зрозуміти спеціалістів, які не дуже охоче або зовсім не займаються цією справою.
Сучасна обчислювальна техніка і програмне забезпечення дозволяє полегшити цю роботу, зекономити час і одержати більш точний кінцевий результат.
Для складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур ми застосували електронні таблиці Excel стандартного пакета Microsoft Offiсe.
Як відомо, електронні таблиці Excel включають робочі аркуші розміром 256 колонок на 65536 рядків, що більш ніж достатньо для вирішення поставленої задачі. В кожній клітинці електронної таблиці може бути розміщена якась інформація: цифрова, текстова чи формула. Цими можливостями ми і скористались.
На першому робочому аркуші ми розмістили характеристики сівозмін. Включено польову 10-пільну, кормову 7-пільну, овочеву 8-пільну сівозміни і 5 полів поза сівозміною (сінокоси, пасовища тощо). Всього програма дає змогу розрахувати технологічні карти для 48 культур. В залежності від структури посівних площ господарства характеристики сівозмін у програмі можна легко міняти.
Кожний рядок першого робочого аркуша характеризує поле, відведене під с.-г. культуру. В стовпчиках наведені дані по цій культурі: площа посіву; запланована врожайність; норма висіву насіння; норми внесення органічних і мінеральних добрив, гербіцидів і отрутохімікатів; відстані перевезень продукції, добрив і гербіцидів. Характерно, що на відміну від типових технологічних карт внесення добрив і обробіток грунту планується з врахуванням розміщення культури в сівозміні.
Умови роботи машинно-тракторних агрегатів враховуються нормами виробітку і витрати палива, які залежать від нормативної групи поля чи господарства в цілому. Одна з головних особливостей програми на відміну від інших розробок та, що застосовуються технічно обгрунтовані норми виробітку і витрати палива, що дає можливість розрахувати оплату праці, амортизацію тощо на законних підставах. Для збиральних агрегатів, крім того, враховується врожайність і соломистість.
В залежності від запланованої врожайності за балансовим методом розраховуються норми внесення органічних і мінеральних добрив.
Для врахування поточних змін в економіці на момент складання технологічної карти на першому аркуші внесена інформація про курс долара, ціну на паливно-мастильні матеріали, тарифні ставки робітників тощо. Ці дані потім автоматично враховуються програмою при розрахунках.
Цей робочий аркуш є основою для розробки технологічних карт на всі культури сівозміни. Всі зміни в ньому (розмір площі, врожайність, кількість добрив тощо) автоматично враховуються при подальших розрахунках.
На цьому аркуші також наведені техніко-економічні показники енергетичних засобів і сільськогосподарських машин (ціна в доларах США і гривнях, нормативне річне завантаження, норми відрахувань на амортизацію, технічне обслуговування тощо).
В наступних робочих аркушах вiдображенi технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур. По кожній культурі приведений перелік необхідних робіт, обсяг роботи в фiзичних одиницях, середнi календарнi строки виконання роботи, кiлькiсть робочих днiв, тривалiсть змiни, оптимальний за відповідним критерієм склад агрегату, норма виробiтку i витрати па¬лива, потрiбна кiлькiсть машин, механiзаторiв i допомiжних робiтникiв, трудомiсткiсть роботи, експлуатацiйнi витрати i виробiток в умовних еталонних гектарах. Якщо одна і та ж культура розміщується по різним попередникам, то програмою передбачені зведені технологічні карти (озима пшениця, цукровий буряк).
Важливою особливістю розробленої програми є можливість вибору агрегатів в залежності від поставленої мети: отримати найменшу кількість енергомашин (по максимуму продуктивності агрегатів); виконати роботу з найменшою витратою палива чи з найменшими експлуатаційними витратами; визначити потребу в техніці з найменшими затратами капіталу. Крім того, вибір агрегатів може здійснюватись за найменшими приведеними витратами і найменшими енергетичними затратами. В останньому варіанті програми критерієм для вибору агрегатів може бути найкраще наближення до ідеального варіанту.
Оптимальні агрегати в залежності від поставленої мети розраховуються на окремому робочому аркуші.
В технологiчній карті наводяться середні (в розрахунку на гектар і одиницю продукції) і пiдсумковi данi про витрату палива, затрати працi механiзаторiв, експлуа¬тацiйнi і виробничі (з врахуванням вартості насіння, добрив, гербіцидів, ретардантів) витрати, необхідні капіталовкладення, енергомісткість тощо. Нижче наведенi фрагменти виконаної роботи.
При необхiдностi структуру сівозмін і технологiчних карт можна легко модернiзувати вiдповiдно до потреб замовника. Характерно, що Excel при цьому автоматично змiнює закладенi в клiтинки електронної таблицi формули.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Використання електронних таблиць надає людині широкі можливості щодо зебрігання данних, їх обробки, зручного представлення та збереження

==Корисні ресурси==

Файл:Капуста.jpg

2012-04-05T07:47:15Z

Тетяна Білецька:

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:46:29Z

Тетяна Білецька: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності
[[Файл:Капуста.jpg |200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
Електронні таблиці

==Проблема дослідження==
Використання електронних таблиць у сферах людської діяльності

==Гіпотеза дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання данних

==Мета дослідження==
З'ясувати роль і можливості використання електронних таблиць у різних сферах людської діяльності

==Результати дослідження==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Табличний процесор або електронна таблиця - це інтерактивна система обробки даних, в основі якої лежить двомірна таблиця. Стовпчики таблиці можуть містити числа, рядки або формули, що задають залежність осередку від інших осередків. Користувач може переглядати, задавати і змінювати значення комірок. Зміна значення клітинки веде до негайного зміни значень залежних від неї осередків. Табличні процесори забезпечують також встановлення формату зображення, пошук,сортування. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без проведення розрахунків вручну.Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту, будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які пов'язані з нею формульними відносинами. Електронні таблиці використовуються у всіх сферах людської діяльності, але особливо широко використовуються для проведення економічних і бухгалтерських розрахунків. В даний час найбільш популярними й ефективними пакетами даного класу є Excel, Calc, Quatro Pro, Lotus 1-2-3.
Сучасні табличні процесори дозволяють застосовувати численні засоби автоматизації розв'язання задач, так що можливим стало навіть написання конкретних додатків на їх основі. Крім того, вони мають широкі графічними можливостями. Табличні процесори особливо широко використовуються в аналітичній діяльності, а також для підготовки документів складної форми.
Основне призначення табличного процесора - автоматизація Розрахунків в табличній формі.
Наприклад, в табличному процесорі можна вести журнал успішності. Викладачі зможуть заносити в нього оцінки учнів, а вбудовані формули дозволять вираховувати середній бал для кожного учня, загальну успішність групи з предмету та ін Кожен раз, коли вчитель вносить нову оцінку, табличний процесор буде автоматично перераховувати всі результати.
У порівнянні з паперовою попередницею електронна оскільки особи надає користувачеві набагато більше можливостей для роботи. В осередках таблиці можуть записуватися різні числа, дати, тексти, логічні величини, функції, формули. Формули дозволяють практично миттєво здійснити перерахунок і виводити у відповідній клітинці новий результат при зміні вихідних даних. Ця можливість дозволяє активно використовувати електронні таблиці:
§ для автоматизації обчислень;
§ для представлення результатів обчислень у вигляді діаграм;
§ для моделювання, коли досліджується вплив різних значень параметрів.
Табличний процесор отримав широке поширення у всій економічній системі: у бухгалтеріях фірм і підприємств, в економічних відділах, в комерційних банках та інших організаціях, що пов'язано з великою кількістю економічних операцій і їх універсальністю.
Табличний процесор є невід'ємною частиною прикладного програмного забезпечення АРМ економіста, що пов'язано з його функціональними можливостями.
Табличний процесор дозволяє автоматизувати процес обробки економічної інформації, здійснювати складні обчислення, аналізувати їх і представляти в наочному вигляді (графіки, діаграми). В даний час, коли клієнт все більше звертає увагу на оперативність, наочність наданої інформації, а для економістів все важливішим стає обробка та зберігання великих обсягів даних, відіграють велику роль такі функції Excel, як складання списків, зведених таблиць, можливість використання формул, копіювання даних , форматування та оформлення, аналіз і надання даних за допомогою діаграм і зведених таблиць, вилучення інформації із зовнішніх баз даних, забезпечення безпеки.
Складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур з використанням електронних таблиць
Технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур є основою будь-якого планування. Скласти бізнес-план, визначити по¬требу в технiцi i паливно-мастильних матеріалах, механiзаторах i допомiжних працiвниках, скласти графiки виконання робiт, ремонту, технiчного обслуговування машин i вирішити ряд iнших задач прак¬тично неможливо без складання технологiчних карт.
Проте, складання технологiчної карти потребує дуже багато одноманiтних розрахункiв i, вiдповiдно, багато часу. Якщо враху¬вати те, що в господарствi майже пiд кожною культурою щорiчно змiнюється розмiр площi, попередник, вiдстані перевезення продукцiї, мінеральних і органічних добрив, то можна зрозуміти спеціалістів, які не дуже охоче або зовсім не займаються цією справою.
Сучасна обчислювальна техніка і програмне забезпечення дозволяє полегшити цю роботу, зекономити час і одержати більш точний кінцевий результат.
Для складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур ми застосували електронні таблиці Excel стандартного пакета Microsoft Offiсe.
Як відомо, електронні таблиці Excel включають робочі аркуші розміром 256 колонок на 65536 рядків, що більш ніж достатньо для вирішення поставленої задачі. В кожній клітинці електронної таблиці може бути розміщена якась інформація: цифрова, текстова чи формула. Цими можливостями ми і скористались.
На першому робочому аркуші ми розмістили характеристики сівозмін. Включено польову 10-пільну, кормову 7-пільну, овочеву 8-пільну сівозміни і 5 полів поза сівозміною (сінокоси, пасовища тощо). Всього програма дає змогу розрахувати технологічні карти для 48 культур. В залежності від структури посівних площ господарства характеристики сівозмін у програмі можна легко міняти.
Кожний рядок першого робочого аркуша характеризує поле, відведене під с.-г. культуру. В стовпчиках наведені дані по цій культурі: площа посіву; запланована врожайність; норма висіву насіння; норми внесення органічних і мінеральних добрив, гербіцидів і отрутохімікатів; відстані перевезень продукції, добрив і гербіцидів. Характерно, що на відміну від типових технологічних карт внесення добрив і обробіток грунту планується з врахуванням розміщення культури в сівозміні.
Умови роботи машинно-тракторних агрегатів враховуються нормами виробітку і витрати палива, які залежать від нормативної групи поля чи господарства в цілому. Одна з головних особливостей програми на відміну від інших розробок та, що застосовуються технічно обгрунтовані норми виробітку і витрати палива, що дає можливість розрахувати оплату праці, амортизацію тощо на законних підставах. Для збиральних агрегатів, крім того, враховується врожайність і соломистість.
В залежності від запланованої врожайності за балансовим методом розраховуються норми внесення органічних і мінеральних добрив.
Для врахування поточних змін в економіці на момент складання технологічної карти на першому аркуші внесена інформація про курс долара, ціну на паливно-мастильні матеріали, тарифні ставки робітників тощо. Ці дані потім автоматично враховуються програмою при розрахунках.
Цей робочий аркуш є основою для розробки технологічних карт на всі культури сівозміни. Всі зміни в ньому (розмір площі, врожайність, кількість добрив тощо) автоматично враховуються при подальших розрахунках.
На цьому аркуші також наведені техніко-економічні показники енергетичних засобів і сільськогосподарських машин (ціна в доларах США і гривнях, нормативне річне завантаження, норми відрахувань на амортизацію, технічне обслуговування тощо).
В наступних робочих аркушах вiдображенi технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур. По кожній культурі приведений перелік необхідних робіт, обсяг роботи в фiзичних одиницях, середнi календарнi строки виконання роботи, кiлькiсть робочих днiв, тривалiсть змiни, оптимальний за відповідним критерієм склад агрегату, норма виробiтку i витрати па¬лива, потрiбна кiлькiсть машин, механiзаторiв i допомiжних робiтникiв, трудомiсткiсть роботи, експлуатацiйнi витрати i виробiток в умовних еталонних гектарах. Якщо одна і та ж культура розміщується по різним попередникам, то програмою передбачені зведені технологічні карти (озима пшениця, цукровий буряк).
Важливою особливістю розробленої програми є можливість вибору агрегатів в залежності від поставленої мети: отримати найменшу кількість енергомашин (по максимуму продуктивності агрегатів); виконати роботу з найменшою витратою палива чи з найменшими експлуатаційними витратами; визначити потребу в техніці з найменшими затратами капіталу. Крім того, вибір агрегатів може здійснюватись за найменшими приведеними витратами і найменшими енергетичними затратами. В останньому варіанті програми критерієм для вибору агрегатів може бути найкраще наближення до ідеального варіанту.
Оптимальні агрегати в залежності від поставленої мети розраховуються на окремому робочому аркуші.
В технологiчній карті наводяться середні (в розрахунку на гектар і одиницю продукції) і пiдсумковi данi про витрату палива, затрати працi механiзаторiв, експлуа¬тацiйнi і виробничі (з врахуванням вартості насіння, добрив, гербіцидів, ретардантів) витрати, необхідні капіталовкладення, енергомісткість тощо. Нижче наведенi фрагменти виконаної роботи.
При необхiдностi структуру сівозмін і технологiчних карт можна легко модернiзувати вiдповiдно до потреб замовника. Характерно, що Excel при цьому автоматично змiнює закладенi в клiтинки електронної таблицi формули.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Використання електронних таблиць надає людині широкі можливості щодо зебрігання данних, їх обробки, зручного представлення та збереження

==Корисні ресурси==

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:46:03Z

Тетяна Білецька: /* Назва проекту */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:41:23Z

Тетяна Білецька: /* Висновки */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
Електронні таблиці

==Проблема дослідження==
Використання електронних таблиць у сферах людської діяльності

==Гіпотеза дослідження==
Людина у повсякденному житті постійно зустрічається з потребами обчислень, побудовою таблиць з метою опрацювання данних

==Мета дослідження==
З'ясувати роль і можливості використання електронних таблиць у різних сферах людської діяльності

==Результати дослідження==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Табличний процесор або електронна таблиця - це інтерактивна система обробки даних, в основі якої лежить двомірна таблиця. Стовпчики таблиці можуть містити числа, рядки або формули, що задають залежність осередку від інших осередків. Користувач може переглядати, задавати і змінювати значення комірок. Зміна значення клітинки веде до негайного зміни значень залежних від неї осередків. Табличні процесори забезпечують також встановлення формату зображення, пошук,сортування. Застосування електронних таблиць спрощує роботу з даними та дозволяє отримувати результати без проведення розрахунків вручну.Розрахунок по заданих формулах виконується автоматично. Зміна вмісту, будь-якої комірки призводить до перерахунку значень всіх осередків, які пов'язані з нею формульними відносинами. Електронні таблиці використовуються у всіх сферах людської діяльності, але особливо широко використовуються для проведення економічних і бухгалтерських розрахунків. В даний час найбільш популярними й ефективними пакетами даного класу є Excel, Calc, Quatro Pro, Lotus 1-2-3.
Сучасні табличні процесори дозволяють застосовувати численні засоби автоматизації розв'язання задач, так що можливим стало навіть написання конкретних додатків на їх основі. Крім того, вони мають широкі графічними можливостями. Табличні процесори особливо широко використовуються в аналітичній діяльності, а також для підготовки документів складної форми.
Основне призначення табличного процесора - автоматизація Розрахунків в табличній формі.
Наприклад, в табличному процесорі можна вести журнал успішності. Викладачі зможуть заносити в нього оцінки учнів, а вбудовані формули дозволять вираховувати середній бал для кожного учня, загальну успішність групи з предмету та ін Кожен раз, коли вчитель вносить нову оцінку, табличний процесор буде автоматично перераховувати всі результати.
У порівнянні з паперовою попередницею електронна оскільки особи надає користувачеві набагато більше можливостей для роботи. В осередках таблиці можуть записуватися різні числа, дати, тексти, логічні величини, функції, формули. Формули дозволяють практично миттєво здійснити перерахунок і виводити у відповідній клітинці новий результат при зміні вихідних даних. Ця можливість дозволяє активно використовувати електронні таблиці:
§ для автоматизації обчислень;
§ для представлення результатів обчислень у вигляді діаграм;
§ для моделювання, коли досліджується вплив різних значень параметрів.
Табличний процесор отримав широке поширення у всій економічній системі: у бухгалтеріях фірм і підприємств, в економічних відділах, в комерційних банках та інших організаціях, що пов'язано з великою кількістю економічних операцій і їх універсальністю.
Табличний процесор є невід'ємною частиною прикладного програмного забезпечення АРМ економіста, що пов'язано з його функціональними можливостями.
Табличний процесор дозволяє автоматизувати процес обробки економічної інформації, здійснювати складні обчислення, аналізувати їх і представляти в наочному вигляді (графіки, діаграми). В даний час, коли клієнт все більше звертає увагу на оперативність, наочність наданої інформації, а для економістів все важливішим стає обробка та зберігання великих обсягів даних, відіграють велику роль такі функції Excel, як складання списків, зведених таблиць, можливість використання формул, копіювання даних , форматування та оформлення, аналіз і надання даних за допомогою діаграм і зведених таблиць, вилучення інформації із зовнішніх баз даних, забезпечення безпеки.
Складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур з використанням електронних таблиць
Технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур є основою будь-якого планування. Скласти бізнес-план, визначити по¬требу в технiцi i паливно-мастильних матеріалах, механiзаторах i допомiжних працiвниках, скласти графiки виконання робiт, ремонту, технiчного обслуговування машин i вирішити ряд iнших задач прак¬тично неможливо без складання технологiчних карт.
Проте, складання технологiчної карти потребує дуже багато одноманiтних розрахункiв i, вiдповiдно, багато часу. Якщо враху¬вати те, що в господарствi майже пiд кожною культурою щорiчно змiнюється розмiр площi, попередник, вiдстані перевезення продукцiї, мінеральних і органічних добрив, то можна зрозуміти спеціалістів, які не дуже охоче або зовсім не займаються цією справою.
Сучасна обчислювальна техніка і програмне забезпечення дозволяє полегшити цю роботу, зекономити час і одержати більш точний кінцевий результат.
Для складання технологічних карт на вирощування і збирання сільськогосподарських культур ми застосували електронні таблиці Excel стандартного пакета Microsoft Offiсe.
Як відомо, електронні таблиці Excel включають робочі аркуші розміром 256 колонок на 65536 рядків, що більш ніж достатньо для вирішення поставленої задачі. В кожній клітинці електронної таблиці може бути розміщена якась інформація: цифрова, текстова чи формула. Цими можливостями ми і скористались.
На першому робочому аркуші ми розмістили характеристики сівозмін. Включено польову 10-пільну, кормову 7-пільну, овочеву 8-пільну сівозміни і 5 полів поза сівозміною (сінокоси, пасовища тощо). Всього програма дає змогу розрахувати технологічні карти для 48 культур. В залежності від структури посівних площ господарства характеристики сівозмін у програмі можна легко міняти.
Кожний рядок першого робочого аркуша характеризує поле, відведене під с.-г. культуру. В стовпчиках наведені дані по цій культурі: площа посіву; запланована врожайність; норма висіву насіння; норми внесення органічних і мінеральних добрив, гербіцидів і отрутохімікатів; відстані перевезень продукції, добрив і гербіцидів. Характерно, що на відміну від типових технологічних карт внесення добрив і обробіток грунту планується з врахуванням розміщення культури в сівозміні.
Умови роботи машинно-тракторних агрегатів враховуються нормами виробітку і витрати палива, які залежать від нормативної групи поля чи господарства в цілому. Одна з головних особливостей програми на відміну від інших розробок та, що застосовуються технічно обгрунтовані норми виробітку і витрати палива, що дає можливість розрахувати оплату праці, амортизацію тощо на законних підставах. Для збиральних агрегатів, крім того, враховується врожайність і соломистість.
В залежності від запланованої врожайності за балансовим методом розраховуються норми внесення органічних і мінеральних добрив.
Для врахування поточних змін в економіці на момент складання технологічної карти на першому аркуші внесена інформація про курс долара, ціну на паливно-мастильні матеріали, тарифні ставки робітників тощо. Ці дані потім автоматично враховуються програмою при розрахунках.
Цей робочий аркуш є основою для розробки технологічних карт на всі культури сівозміни. Всі зміни в ньому (розмір площі, врожайність, кількість добрив тощо) автоматично враховуються при подальших розрахунках.
На цьому аркуші також наведені техніко-економічні показники енергетичних засобів і сільськогосподарських машин (ціна в доларах США і гривнях, нормативне річне завантаження, норми відрахувань на амортизацію, технічне обслуговування тощо).
В наступних робочих аркушах вiдображенi технологiчнi карти на вирощування i збирання сiльськогосподарських культур. По кожній культурі приведений перелік необхідних робіт, обсяг роботи в фiзичних одиницях, середнi календарнi строки виконання роботи, кiлькiсть робочих днiв, тривалiсть змiни, оптимальний за відповідним критерієм склад агрегату, норма виробiтку i витрати па¬лива, потрiбна кiлькiсть машин, механiзаторiв i допомiжних робiтникiв, трудомiсткiсть роботи, експлуатацiйнi витрати i виробiток в умовних еталонних гектарах. Якщо одна і та ж культура розміщується по різним попередникам, то програмою передбачені зведені технологічні карти (озима пшениця, цукровий буряк).
Важливою особливістю розробленої програми є можливість вибору агрегатів в залежності від поставленої мети: отримати найменшу кількість енергомашин (по максимуму продуктивності агрегатів); виконати роботу з найменшою витратою палива чи з найменшими експлуатаційними витратами; визначити потребу в техніці з найменшими затратами капіталу. Крім того, вибір агрегатів може здійснюватись за найменшими приведеними витратами і найменшими енергетичними затратами. В останньому варіанті програми критерієм для вибору агрегатів може бути найкраще наближення до ідеального варіанту.
Оптимальні агрегати в залежності від поставленої мети розраховуються на окремому робочому аркуші.
В технологiчній карті наводяться середні (в розрахунку на гектар і одиницю продукції) і пiдсумковi данi про витрату палива, затрати працi механiзаторiв, експлуа¬тацiйнi і виробничі (з врахуванням вартості насіння, добрив, гербіцидів, ретардантів) витрати, необхідні капіталовкладення, енергомісткість тощо. Нижче наведенi фрагменти виконаної роботи.
При необхiдностi структуру сівозмін і технологiчних карт можна легко модернiзувати вiдповiдно до потреб замовника. Характерно, що Excel при цьому автоматично змiнює закладенi в клiтинки електронної таблицi формули.

==Висновки==
У повсякденному житті людина постійно використовує таблиці: щоденник в школі, розклад електричок, розклад занять і т.д. Персональний комп'ютер розширює можливості використання таблиць за рахунок того, що дозволяє не лише представляти дані в електронному вигляді, але й обробляти їх. Клас програмного забезпечення, що використовується для цієї мети, називається табличними процесорами або електронними таблицями. Основне призначення табличних процесорів - обробка таблично організованої інформації, проведення розрахунків на її основі і забезпечення візуального представлення даних, що зберігаються і результатів їх обробки у вигляді графіків, діаграм. Використання електронних таблиць надає людині широкі можливості щодо зебрігання данних, їх обробки, зручного представлення та збереження

==Корисні ресурси==

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:39:38Z

Тетяна Білецька: /* Результати дослідження */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:38:38Z

Тетяна Білецька: /* Мета дослідження */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:37:05Z

Тетяна Білецька: /* Гіпотеза дослідження */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:35:18Z

Тетяна Білецька: /* Проблема дослідження */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:33:57Z

Тетяна Білецька: /* Тема дослідження */

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:33:35Z

Тетяна Білецька: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності

==Автори проекту==
Робоча група проекту

==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:33:00Z

Тетяна Білецька: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Використання таблиць Excel у сферах людської діяльності

==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

Wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"

2012-04-05T07:30:05Z

Тетяна Білецька: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття}}

==Назва проекту==
==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:29:40Z

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:26:09Z

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xV3k3QS1UdVdUbVdQa3FxMTY5TDVVUQ буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[ wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:19:47Z

Тетяна Білецька: /* Тренери */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xWXZRTV9vem9TX2kzc3owLWhrM20wdw буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[ wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:11:29Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=

ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xQUpGNURwUHZTTUt3Z3J2SDBSUUE4dw ЗХД]
Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuhvJUV4lQ0xdExvXzU3c2hkdG50TTRyeGt6M0szLUE опитувальника]
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.

ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xb3B2Tk02LXdRY1daS2o4aTZVYUhvUQ Поточне оцінювання]
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.

ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xdUNmWlk0X2pTbWUtNHBfa194SFZuUQ Підсумкове оцінювання]
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу
Наприкінці проекту оцінюється кінцевий продукт учнівскьої спільної діяльності вікі-статтю [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xaWU1VG1NYm9RX09zRXVoandPYkJTdw оцінювання вікі-статті]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xWXZRTV9vem9TX2kzc3owLWhrM20wdw буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[ wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасимонко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:04:20Z

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=
ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою ЗХД
Використання опитувальника
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.
ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: Поточне оцінювання
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.
ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: Підсумкове оцінювання
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Скласти [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ план вивчення теми ].
Підготувати [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xU0IwVUJQenBRdkNlTWlxY0w1M1FUUQ презентацію] для спонукання учнів до вивчення теми.
Дати вчителям [https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xWXZRTV9vem9TX2kzc3owLWhrM20wdw буклет] для ознайомлення з табличним редактором.
Поставити учням ключове питання.
Учні переглядають презентацію вчителя, відповідають на змістові питання у вигляді тестування.
Під час заповнення таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовуємо рівень їх підготовки.
Учні знаходять узагальнюючі питання в Інтернеті.
Створюють [[ wiki-статтю "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасимонко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:00:55Z

Тетяна Білецька: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
10 клас, 16 років

==Стислий опис проекту==
Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу з теми: «Системи обробки табличної інформації» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, академічний рівень ), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчиться достатньо професійно створювати таблиці Excel, робити в них обчислення, використовуючи рядок формул

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B-hvJUV4lQ0xTnlCWmhYMXpTSWlFbm55RGs2VTZPUQ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
*має узагальнені знання з предмета;
*вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи;
*вміє самостійно знаходити джерела різноманітних відомостей і використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності;
*використовує набуті знання і вміння у нестандартних ситуаціях;
*вміє виконувати завдання, не передбачені в навчальній програмі;
має стійкі навички роботи з інформаційними системами

=Опис оцінювання=
ОЦІНЮВАННЯ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: Оцінювання за схемою ЗХД
Використання опитувальника
Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використання методу навчання. Рівень підготовки учнів допоможе вчителю спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.
ОЦІНЮВАННЯ ВПРОДОВЖ НАВЧАННЯ: Поточне оцінювання
Учні виконують колективні завдання по створенню буклету. Вчитель стежить за ходом виконання. Вчитель приділяє більше часу для повторення понять або перевірці деяких вправ.
ОЦІНЮВАННЯ ПІСЛЯ НАВЧАННЯ: Підсумкове оцінювання
Рівень знань по темі може оцінюватися тестами. Але поряд з цим презентація, буклет, бюлетень дозволяє учням продемонструвати те, що вони більше дізнались з предмета, про їх спільну роботу

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wikiстаття "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Товкус Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Лебединської районної ради

==Місто\село, район, область==
с.Голубівка, Лебединського району

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02-02.03

02.04-06.04

==Місце провведення тренінгу==
СОІППО

==Тренери==
Петрова Л.Г., Герасимонко Н.В.

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:00:33Z

Тетяна Білецька: /* Тренери */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T07:00:04Z

Тетяна Білецька: /* Місце провведення тренінгу */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:59:41Z

Тетяна Білецька: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:58:56Z

Тетяна Білецька: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:58:33Z

Тетяна Білецька: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:57:02Z

Тетяна Білецька: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:56:00Z

Тетяна Білецька: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:54:44Z

Тетяна Білецька: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:50:51Z

Тетяна Білецька: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:49:31Z

Тетяна Білецька: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:48:31Z

Тетяна Білецька: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:48:14Z

Тетяна Білецька: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:47:54Z

Тетяна Білецька: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
Використання рядка формул

==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wikiстаття "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:47:30Z

Тетяна Білецька: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Інформатика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wikiстаття "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==

Портфоліо Товкуса Валерія Леонідович з теми: "Використання таблиць в повсякденному житті"

2012-04-05T06:47:03Z

Тетяна Білецька: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Таблиці у повсякденному житті
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wikiстаття "Таблиці в землеробстві"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==

Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"

2012-04-04T20:23:31Z

Тетяна Білецька: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

[[Файл:Lupa.jpg‎|300px|thumb|left|Пошук інформації в Інтернет]]

'''''Алгоритм пошуку інформації в Інтернет'''''

==Автори проекту==

Робоча група проекту "Журналісти"

==Тема дослідження==
Пошук інформації в мережі Інтернет

==Проблема дослідження==
Яким чином відбувається ефективний пошук інформації в Інтернеті? Чи існує для цього чітка стратегія?

==Гіпотеза дослідження==
Завдання пошуку в мережі виникли одночасно із зародженням Інтернету. І практично відразу з його народженням у мережі почали створюватися різні служби та засоби для полегшення пошуку необхідної інформації. На сьогоднішній день всі ці механізми перетворилися в найпотужніші системи. Чи існує ідеальна пошукова система? Завдання користувача знайти таку систему, яка здійснювала б найбільш якісний пошук. При цьому необхідно пам'ятати, що незважаючи на всю міць і просунення своїх алгоритмів, пошукові системи все одно залишаються машинами і думати за нас вони не будуть. Як шукати, вирішує людина.

==Мета дослідження==
З'ясувати, які існують пошукові системи і як вони працюють, познайомитися з найбільш популярними пошуковими системами для подальшого використання при роботі в мережі Інтернет, скласти рейтинг найбільш популярних. Визначитися з достатьно ефективною стратегією пошуку інформаціїї та способами збереження результатів пошуку на локальному комп'ютері та в мережі Інтернет. В кінцевому підсумку: набути навичок самостійної роботи з великими обсягами інформації.

==Результати дослідження==
Інтернет - Глобальна комп'ютерна мережа, що охоплює весь світ. Вона складена з різноманітних комп'ютерних мереж, об'єднаних стандартними угодами про способи обміну інформацією і єдиною системою адресації. Інтернет утворює ядро, що забезпечує зв'язок різних інформаційних мереж, що належать різним установам у всьому світі.
Для того, щоб різні комп'ютери в Інтернеті могли сполучатися одне з одним, використовуються протоколи, тобто правила або умови комунікації. Найголовніший протокол обміну інформацією має назву TCP / IP.
Пошук інформації є однією з найбільш поширених і водночас найбільш складних завдань, з якими доводиться стикатися в Мережі будь-якому користувачеві. Причина складнощів, що виникають при інформаційному пошуку в Інтернет, визначається двома головними факторами. По-перше, число джерел у Мережі надзвичайно велике. По-друге, масив інформації в Мережі не тільки колосальний за обсягом, але ще й украй динамічний. За ті півхвилини, що ми витратимо на читання перших рядків цього розділу, у віртуальному всесвіті з'явиться близько сотні нових або змінених документів, десятки будуть переміщені на нові адреси, а одиниці - назавжди припинять своє існування.

'''Каталоги та пошукові системи'''

Необхідність і важливість проблеми інформаційного пошуку призвела до утворення в самому Інтернет цілої галузі, завдання якої полягає саме в наданні допомоги користувачеві в його навігації в кіберпросторі. Складають цю галузь спеціальні пошукові служби чи сервіси. Умовно їх можна розділити на

* каталоги (dirесtоriеs)

* і пошукові машини(sеаrсh еnginеs)

Приступаючи до інформаційного пошуку в Інтернеті, слід завжди пам'ятати кілька основних моментів. Перш за все, ніякі засоби навігації - каталоги або пошукові машини - не охоплюють всього поточного інформаційного масиву Інтернет. За деякими оцінками, навіть такі визнані лідери мережевого пошуку як Google, відображають не більше третини сукупного змісту Мережі. Причина цього - постійний колосальний приріст обсягів інформації в Інтернет, що, незважаючи на всі зусилля навігаційних служб, містить величезну кількість білих плям.
Каталоги - це піонери навігації в Мережі. Каталог являє собою дані, структуровані за темами у вигляді ієрархічних структур. Пошукові каталоги створюються вручну, тобто інформація до низ заноситься людьми. Висококваліфіковані редактори особисто переглядають інформаційний простір WWW, відбирають те, що на їх думку становить суспільний інтерес, і заносять до каталогу. Завдяки "людському" фактору, інформація в каталогах організована досить чітко, що дозволяє в певних випадках досягти необхідного результату швидше, ніж за допомогою пошукових машин. Основною проблемою пошукових каталогів є надзвичайно низький коефіцієнт охоплення ресурсів WWW. У каталоги потрапляють лише найкращі сторінки. Тому знайти досить специфічну інформацію в каталозі часто дуже складно.
Крім основних розділів багато каталогів мають додаткові, в яких сайти класифіковані на іншій підставі: регіону, країні; абеткою; популярності.Особливість каталогів в тому, що вони більш ефективні при пошуку збірок інформації на певну загальну тему.
Пошукова система — онлайн-служба (програмно-апаратний комплекс з веб-інтерфейсом), що надає можливість пошуку інформації в Інтернеті. У просторіччі під пошуковою системою розуміють веб-сайт, на котрому розміщено інтерфейс системи. Програмною частиною пошукової системи є '''пошукова машина''' (пошуковий двигун) — комплекс програм, що забезпечує функціональність пошукової системи і, зазвичай, є комерційною таємницею компанії-разробника пошукової системи.
Більшість пошукових систем шукають інформацію на сайтах Всесвітньої павутини, але існують також системи, здатні шукати файли на ftp-серверах, товари в інтернет-магазинах, а також інформацію в групах новин Usenet.Індексація в пошукових системах сайтів здійснюється пошуковим роботом.
До найбільш популярних пошукових систем у пострадянському просторі можна віднести:

*Yandex (Яндекс)
*Rambler (Рамблер)
*Aport! (Апорт!)
*Поиск@Mail.ru
*Поиск КМ (Кирилл и Мефодий)
*TELA
*Nigma
*Punto
*Files.ru
*FileSearch.ru

'''''Рейтинг пошукових систем'''''

[[Файл:Рейтинг.jpg]]

Для того, щоб обрати найбільш ефективну систему пошуку, слід з'ясувати, яку саме інформацію необхідно знайти в Мережі. Користуючись [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ методом вибору пошукової системи] можна досягти вагомих результатів за умов мінімальних витрат часу та зусиль.

'''Алгоритм пошуку інформації'''

Для успішного пошуку інформації в Інтернеті важливо точно сформулювати завдання, правильно вибрати засоби пошуку, а також його стратегію і критерії.

#Сформулюйте запит і виконайте пошук. Знайдені сторінки буде показано в порядку зменшення релевантності (тобто міри відповідності результатів пошуку сформульованому запиту).
#Якщо результат вас не задовольняє, спробуйте звузити область пошуку — використайте більше уточнюючих слів або знайдіть слово, яке точніше описує шукане поняття. Проаналізуйте результати пошуку. Можливо, на отриманих сторінках є термін або слово, яке також можна використати для звуження області пошуку.
#Якщо результат і далі незадовільний, скористайтеся сторінкою розширеного пошуку та сформулюйте складніший критерій.
#Якщо ж, незважаючи на все, успіху так і не досягнуто, спробуйте сформулювати запит по іншому або іншою мовою і знову застосувати описану методику.

'''Збереження результатів пошуку на локольному компютері та в мережі Інтернет'''

Отже, коли ми досягаємо мети і знаходимо потрібну інформацію, виникає потреба зберігти її для подальшого користування.
За умов, якщо ми чітко знаємо, що у нас не виникне потреби ще раз відвідати ресурс, де бууло знайдено потрібний матеріал, ми можемо зберігти фотографію, картинку, текстовий документ, аудіо-, відео-запис у себе на локальному комп'ютері. Для цього найпростіше скористуватися контекстним меню (Зберігти як...)
Проте часто виникає потреба необноразово повернутися на відвіданий нами ресурс. Для цього зручно зберігти посилання на нього. Це можна зробити двома способами:
*зберігти посилання на ресуря у закладках використовуваного браузера;
* скористуватися спеціальними онлайн ресурсами для збереження закладок і посилань.
Найбільш популярними такими сервісами є:

http://www.bobrdobr.ru – БобрДобр (російський інфтерфейс)

http://Del.icio.us – Делишес (англійський інтерфейс)

http://rumarkz.ru - Румарк (російський інфтерфейс)

http://utx.ambience.ru - Цветные полоски (російський інфтерфейс)

http://moemesto.ru/ - МоёМесто (російський інфтерфейс)

http://news2.ru/ - Ньюс2.ру (російський інфтерфейс)

==Висновки==

Мережа Інтернет розвивається величезними темпами. Зростає, навіть помножується, кількість інформації, що міститься в ній, а разом з тим з'являються нові можливості і сервіси. Важливо не загубитися у такому різномаїтті корисної, а часом небезпечної інформації.
З погляду на це пошук потрібної інформації виявляється досить складним процесом і вимагає дотримання певних правил, наявності відповідних знань і навичок.
У нагоді стають спеціальні сервіси такі, як пошукові каталоги та пошукові системи, а для збереження результатів пошуку - спеціальні місця для збереження посилань, закладок.
Проте не слід забувати, що машини не взмозі думати замість людини. Тому пріорітет і прийняття рішень у такому досить складному процесі, як пошук потрібної інформації в мережі Інтернет, залишається за людиною.

==Корисні ресурси==

http://puler.ru/

http://www.bastau.com/websitepromotion-searchengines.htm

http://catalog.rukotvorniy.ru/item327.html

http://www.rb.ru/article/google-boretsya-s-microsoft-za-onlayn-arhivy-v-internete/4957407.html

http://4as.com.ua/poshuk-informacii-v-google

http://5ka.at.ua/load/informatika_programuvannja/osnovni_pravila_poshuku_dokumentiv

http://moemesto.ru/

[[Категорія:10 версія]]