http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-14T18:18:44Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=399135 2013-04-22T18:38:41Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://babkova.blogspot.com/ Мій щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [http://babkova104.blogspot.com/ Результат роботи учнів над проектом]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399134 2013-04-22T18:36:22Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Qk9rWGxzbGJlV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TkMwc3M5ZmZXekU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9OUlKSjJPeW1VUVE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9cFJKLXJNN1JfdTQ/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TWh1dnlYQ05sNDQ/edit?usp=sharing форми оцінювання для експерементального дослідження] для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп:<br /> <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.<br /> <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини.<br /> <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я.<br /> <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399133 2013-04-22T18:35:32Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Qk9rWGxzbGJlV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TkMwc3M5ZmZXekU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9OUlKSjJPeW1VUVE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9cFJKLXJNN1JfdTQ/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TWh1dnlYQ05sNDQ/edit?usp=sharing форми оцінювання для експерементального дослідження] для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь [з https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп:<br /> <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.<br /> <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини.<br /> <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я.<br /> <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399132 2013-04-22T18:35:13Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Qk9rWGxzbGJlV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TkMwc3M5ZmZXekU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9OUlKSjJPeW1VUVE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9cFJKLXJNN1JfdTQ/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TWh1dnlYQ05sNDQ/edit?usp=sharing форми оцінювання для експерементального дослідження] для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь [з https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп:<br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.<br /> <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини.<br /> <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я.<br /> <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399128 2013-04-22T18:21:07Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Qk9rWGxzbGJlV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TkMwc3M5ZmZXekU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9OUlKSjJPeW1VUVE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9cFJKLXJNN1JfdTQ/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TWh1dnlYQ05sNDQ/edit?usp=sharing форми оцінювання для експерементального дослідження] для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399120 2013-04-22T18:10:20Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399119 2013-04-22T18:10:08Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=399117 2013-04-22T18:08:21Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми<br /> ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми<br /> ]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397303 2013-04-19T15:44:53Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;<br /> <br /> <br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397298 2013-04-19T15:43:55Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg&diff=397297 2013-04-19T15:43:15Z

<p>Тетяна Бабкова: завантажив нову версію «Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397294 2013-04-19T15:39:46Z

<p>Тетяна Бабкова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397289 2013-04-19T15:37:03Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397265 2013-04-19T15:25:15Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітатором фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397260 2013-04-19T15:20:30Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=397251 2013-04-19T15:15:23Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [http://babkova104.blogspot.com/ Результат роботи учнів над проектом]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397243 2013-04-19T15:13:03Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397241 2013-04-19T15:12:10Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveпрезентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397237 2013-04-19T15:09:59Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397234 2013-04-19T15:08:30Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397229 2013-04-19T15:06:37Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397189 2013-04-19T14:46:03Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Філолог, вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397188 2013-04-19T14:45:19Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> babkovat85@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397186 2013-04-19T14:44:16Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії].<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive аркуш сократівської дискусії].<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397134 2013-04-19T14:31:52Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397107 2013-04-19T14:25:41Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397082 2013-04-19T14:17:48Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397081 2013-04-19T14:17:30Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Основи здоров'я]]|<br /> [[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]<br /> Лавріненко Ольга Олегівна</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397073 2013-04-19T14:15:43Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 26<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397069 2013-04-19T14:15:11Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013-19.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397066 2013-04-19T14:14:36Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397063 2013-04-19T14:14:09Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа № 104<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397061 2013-04-19T14:13:36Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397060 2013-04-19T14:12:39Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бабкова Тетяна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397059 2013-04-19T14:11:55Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397056 2013-04-19T14:11:34Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.<br /> На першому етапі, учні знайомлятьсь з буклетом «Метод проектів», з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є фасилітатором, який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.<br /> Далі, переглядаючи презентацію вчителя, школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють таблицю З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи аркуш сократівської дискусії.<br /> Завдання для роботи груп: <br /> 1 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять. <br /> 2 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини. <br /> 3 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я. <br /> Учасники проекту отримують завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання блогу. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397053 2013-04-19T14:10:32Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують форми оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397051 2013-04-19T14:09:36Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397049 2013-04-19T14:09:17Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397047 2013-04-19T14:07:21Z

<p>Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/?tab=2o&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397041 2013-04-19T14:04:51Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Даний проект проводиться з метою прилучення учнів до здорового способу життя через самостійне усвідомлення значимості здоров'я в житті кожної людини. Факт, що куріння завдає людині величезної шкоди вже давно доведений і не береться під сумнів. Ця проблема спочатку стосувалася тільки чоловіків, потім жінок, а зараз вже і дітей. У своїй роботі ми хочемо довести, що куріння - ворог кожної людини і людства в цілому.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397036 2013-04-19T14:04:07Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397034 2013-04-19T14:03:49Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, біологія, хімія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397033 2013-04-19T14:03:24Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Скажемо курінню: «Ні!»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%8E:_%22%D0%9D%D1%96!%22&diff=397027 2013-04-19T14:01:05Z

<p>Тетяна Бабкова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96_26&diff=397012 2013-04-19T13:54:28Z

<p>Тетяна Бабкова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> [http://school26.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 26]<br /> <br /> ''29/04/2013 - 19/04/2013''<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/110516184375119395552/albums/5837363315665464833 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1G7Obw-BE444I0fb0PC9qJuGQN9JYj83003M-bpD_S6o/viewform Вихідна анкета]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0 '''Лавріненко Ольга''']<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?hl=ru#folders/0B6GJuNFeYQVmT090WXI0RmNycHc Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Користувач:Тетяна Звягіна| Звягіна Тетяна Василівна]]=<br /> [http://diamantic2009.blogspot.com/ Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Джулія Нєстєрова| Нєстєрова Юлія Василівна]]=<br /> [http://juliyateacher.blogspot.com// Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Тетяна Бабкова| Бабкова Тетяна Володимирівна]]=<br /> [http://babkova.blogspot.com// Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Зарецька Ганна| Зарецька Ганна Володимирівна]]=<br /> [http://zareckaja.blogspot.com// Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Bespalova Marina| Беспалова Марина Сергіївна]]=<br /> [http://marina87bespalova.blogspot.com// Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Анастасія Сердюк| Сердюк Анастасія Ігорівна]]=<br /> [http://affelliya.blogspot.com// Мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль5.Група1]]'''<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль5.Група2]]'''<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль5.Група3]]'''<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль6.Група 1]]'''<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль6.Група 2]]'''<br /> <br /> '''[[12.04.2013 Харків. Модуль6.Група 3]]'''<br /> <br /> '''[[15.04.2013 Харків. Модуль7.Група 1]]'''<br /> <br /> '''[[15.04.2013 Харків. Модуль7.Група 2]]'''<br /> <br /> '''[[15.04.2013 Харків. Модуль7.Група 3]]'''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=396831 2013-04-19T12:56:55Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot; ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоровя, біологія, хімія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=396825 2013-04-19T12:56:06Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot; ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=396824 2013-04-19T12:55:29Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Скажемо курінню: &quot;Ні!&quot; ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=396821 2013-04-19T12:54:52Z

<p>Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Тетяна Бабкова