Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-14T12:23:23Z

Теремчук Ірина: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8aVc1Tk1MdDVGOEE/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8VHFuZTQteW5XYWc/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8WGg5NFlyOEdlTFE/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8bVFNS2JLaFl1SGc/edit?usp=sharing] та форму оцінювання самоспрямування [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8UDRQLU5HY3ZYWEk/edit?usp=sharing] в процесі здійснення проекту та контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8QUFocHpnRHFjQlk/edit?usp=sharing] і вихідне тестування [http://blogteremchuk.blogspot.com/p/blog-page.html] по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Іноземні мови]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-14T12:15:49Z

Теремчук Ірина: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8aVc1Tk1MdDVGOEE/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8VHFuZTQteW5XYWc/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8WGg5NFlyOEdlTFE/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8bVFNS2JLaFl1SGc/edit?usp=sharing] та форму оцінювання самоспрямування [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8UDRQLU5HY3ZYWEk/edit?usp=sharing] в процесі здійснення проекту та контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8QUFocHpnRHFjQlk/edit?usp=sharing] і вихідне тестування [http://blogteremchuk.blogspot.com/p/blog-page.html] по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП Іноземні мови]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-14T12:13:55Z

Теремчук Ірина: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8aVc1Tk1MdDVGOEE/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8VHFuZTQteW5XYWc/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8WGg5NFlyOEdlTFE/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8bVFNS2JLaFl1SGc/edit?usp=sharing] та форму оцінювання самоспрямування [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8UDRQLU5HY3ZYWEk/edit?usp=sharing] в процесі здійснення проекту та контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8QUFocHpnRHFjQlk/edit?usp=sharing] і вихідне тестування [http://blogteremchuk.blogspot.com/p/blog-page.html] по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T12:11:29Z

Теремчук Ірина: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Публікація вчителя у доступній формі знайомить учнів з методом проектів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:55, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Учнівський проект спрямований на виготовлення реального продукту і всі складові портфоліо повністю відображають процес його створення та роль вчителя і учня у цьому процесі.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 15:07, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
Бажаю успіху в реалізації проекту!--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 15:11, 14 липня 2013 (EEST)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T12:08:37Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Публікація вчителя у доступній формі знайомить учнів з методом проектів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:55, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Учнівський проект спрямований на виготовлення реального продукту і всі складові портфоліо повністю відображають процес його створення та роль вчителя і учня у цьому процесі.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 15:07, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T12:07:36Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Публікація вчителя у доступній формі знайомить учнів з методом проектів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:55, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Учнівський проект спрямований на виготовлення реального продукту і всі складові портфоліо повністю відображають процес його створення.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 15:07, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:56:26Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Публікація вчителя у доступній формі знайомить учнів з методом проектів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:55, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:55:58Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Публікація вчителя у доступній формі знайомить учня з методом проектів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:55, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:51:15Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані матеріали для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:50:29Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чітко і зрозуміло описані всі етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 13:58, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Графік оцінювання передбачає оцінку діяльності учня на всіх етапах виконання проекту і це чітко описано в стислому описі оцінювання..--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:01, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота добре демонструє виконання учнем етапів проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:45, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало обрані форми для фасилітації роботи учня в процесі виконання проекту.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 14:50, 14 липня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:45:59Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:04:06Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:02:49Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T11:01:15Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми "Виготовлення виробів з деревини", трудове навчання,7 клас

2013-07-14T10:58:12Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:42:40Z

Теремчук Ірина: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажано розширити перелік інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:13, 13 липня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую пронумерувати етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:18, 13 липня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дякую! Дуже цікавий і креативний проект. Бажаю натхнення і успіху в його реалізації!--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:42, 13 липня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:42:09Z

Теремчук Ірина: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажано розширити перелік інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:13, 13 липня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую пронумерувати етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:18, 13 липня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дякую!Дуже цікавий і креативний проект. Бажаю натхнення і успіху в його реалізації!

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:40:31Z

Теремчук Ірина: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажано розширити перелік інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:13, 13 липня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую пронумерувати етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:18, 13 липня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Дуже цікавий і креативний проект. Бажаю натхнення і успіху в його реалізації!

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:18:47Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажано розширити перелік інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:13, 13 липня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую пронумерувати етапи діяльності учнів та вчителя.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:18, 13 липня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:13:01Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажано розширити перелік інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:13, 13 липня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:08:14Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дякую, ідей немає.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:05, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку,доцільно створити шаблон презентації.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 23:08, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:05:21Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:03:50Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T20:03:09Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:56:35Z

Теремчук Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:55:59Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую створити посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:50:59Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Створіть посилання на таблицю ЗХД.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:43:45Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Уточніть принцип поділу учнів на групи.[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:28:51Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за Вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо виявлення представників субкультур, для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:25:44Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за Вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Оскільки група журналістів проводить опитування серед учнів школи щодо їхньої приналежності до субкультури,для фасилітації дослідження учням можна було б запропонувати шаблон такої акети.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:25, 13 липня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:12:55Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за Вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Рекомендую у форму для оцінювання учнівських робіт включити пункт "Послідовність та логічність викладу думок".--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T19:11:00Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за Вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дуже вдало підібрана форма для оцінювання учнівських робіт.Рекомендую включити в неї пункт про послідовність та логічність викладу думок.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 22:11, 13 липня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T18:41:09Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за Вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В учнівському блозі можна було б добавити гаджет - дітям це подобається.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:41, 13 липня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T18:05:29Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T18:04:01Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, у розділі "Діяльність учнів та вчителя" доцільно було б уточнити, яким саме із двох зазначених способів ви будете групувати учнів:за бажанням чи за вашою рекомендацією.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:26, 13 липня 2013 (EEST)

--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 20:58, 13 липня 2013 (EEST)=План оцінювання (графік і опис)=
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У стислому описі оцінювання варто було б зазначити,що окрім таблиці ЗХД Ви будете використовувати ще й опитувальник.--[[Користувач:Теремчук Ірина|Теремчук Ірина]] 21:04, 13 липня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T18:03:38Z

Теремчук Ірина: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T17:58:57Z

Теремчук Ірина: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T17:51:49Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

Користувач:Теремчук Ірина

2013-07-13T17:46:58Z

Теремчук Ірина: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:PHOTO_Teremchuk.JPG|200px|thumb|left|Teremchuk Iryna]]
'''Теремчук Ірина Василівна'''

місце роботи
*вчитель англійської мови Тернопільської Української гімназії ім.І.Франка

== Мої блоги ==
[http://blogteremchuk.blogspot.com/ Блог навчання]
[http://uchnivskyiproect.blogspot.com/ Блог учня]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit#slide=id.p/ Презентація]
''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 08-13 липня 2013]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

* читання

* ''подорожі''

Користувач:Теремчук Ірина

2013-07-13T17:43:37Z

Теремчук Ірина: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:PHOTO_Teremchuk.JPG|200px|thumb|left|Teremchuk Iryna]]
'''Теремчук Ірина Василівна'''

місце роботи
*вчитель англійської мови Тернопільської Української гімназії ім.І.Франка

== Мої блоги ==
[http://blogteremchuk.blogspot.com/ Блог навчання]
[http://uchnivskyiproect.blogspot.com/ Блог учня]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit#slide=id.p]
''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 08-13 липня 2013]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

* читання

* ''подорожі''

Користувач:Теремчук Ірина

2013-07-13T17:41:48Z

Теремчук Ірина: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:PHOTO_Teremchuk.JPG|200px|thumb|left|Teremchuk Iryna]]
'''Теремчук Ірина Василівна'''

місце роботи
*вчитель англійської мови Тернопільської Української гімназії ім.І.Франка

== Мої блоги ==
[http://blogteremchuk.blogspot.com/ Блог навчання]
[http://uchnivskyiproect.blogspot.com/ Учнівський проект]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit#slide=id.p]
''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Тернопіль, 08-13 липня 2013]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

* читання

* ''подорожі''

Обговорення:Портфоліо з теми 'Молодіжна культура (течії молодіжної культури,молодіжні організації)', 9 клас

2013-07-13T17:26:39Z

Теремчук Ірина: /* Ідеї для покращення */

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T16:46:21Z

Теремчук Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8aVc1Tk1MdDVGOEE/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8VHFuZTQteW5XYWc/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8WGg5NFlyOEdlTFE/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8bVFNS2JLaFl1SGc/edit?usp=sharing] та форму оцінювання самоспрямування [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8UDRQLU5HY3ZYWEk/edit?usp=sharing] в процесі здійснення проекту та контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8QUFocHpnRHFjQlk/edit?usp=sharing] і вихідне тестування [http://blogteremchuk.blogspot.com/p/blog-page.html] по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T16:06:58Z

Теремчук Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8U2l4Z3lfSURnb00/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8WGg5NFlyOEdlTFE/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8bVFNS2JLaFl1SGc/edit?usp=sharing] та форму оцінювання самоспрямування [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8UDRQLU5HY3ZYWEk/edit?usp=sharing] в процесі здійснення проекту та контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8QUFocHpnRHFjQlk/edit?usp=sharing] і вихідне тестування [http://blogteremchuk.blogspot.com/p/blog-page.html] по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T15:49:07Z

Теремчук Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8T3lUTE9pUk92UW8/edit?usp=sharing].
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8U2l4Z3lfSURnb00/edit?usp=sharing].
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1-4V1VkcdocbKqVeX9g5VKYLideHi4muqQzV-i9o1PSk/edit?usp=sharing], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8am9Pelh1RmtPMk0/edit?usp=sharing] та опитувальника [https://docs.google.com/document/d/1LvUY515WF48WTDyF1fl0HF76Jci3kOKTXH54xDQ6e4M/edit?usp=sharing].
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8eW4yb1hpUktmdW8/edit?usp=sharing].
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8YkpydmtBQjBSbW8/edit?usp=sharing]. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу [http://uchnivskyiproect.blogspot.com/]) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8N0N5M3dkdmRTUXc/edit?usp=sharing] та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8Y195WVZSVkk1R1E/edit?usp=sharing] та навчає як заповнити та надіслати лист до автора [https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8TFc0UUh6dlMzLVE/edit?usp=sharing], слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T15:06:48Z

Теремчук Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію за допомогою шаблона. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T14:30:29Z

Теремчук Ірина: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T14:30:03Z

Теремчук Ірина: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель,англійська мова

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T14:29:20Z

Теремчук Ірина: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Теремчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)",9 клас

2013-07-13T14:27:42Z

Теремчук Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Природа і погода (навколишнє середовище,охорона довкілля)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі і є дуже актуальним для місцевої спільноти. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі "Охорона довкілля" , досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з гіпотезами щодо їх вирішення, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого оцінювання спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня довкілля (Recycling Day) із залученням громадськості та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B3YtdSqnULi8a09qcHdpOUJ2cGM/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб від слідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Вчитель пропонує форму оцінювання самоспрямування. Щоб учні могли слідкувати за етапами проекту, вчитель пропонує їм контрольний список. Оскільки в процесі виконання проекту учні створюють свій блог, вони заповнюють форму самооцінювання учнівської роботи (блогу). Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Вчителем проводиться підсумкове оцінювання з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження.
2.Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green».
3.Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету.
4.Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси.
5.Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника.
6.Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів.
7.Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки.
8.Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням
9.Кожна група має своє завдання:
а) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження.
б) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста.
в) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі.
г) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції.
10.Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи.
11.Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді.
12.Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право.
13.Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
14.Учні створюють анотований список використаних джерел.
15.Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту.
16.Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту.
17.Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо вирішення екологічних проблем міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Теремчук Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

==Місто\село, район, область==
Тернопіль

==Контактні дані==
iterem1[at]ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08/07/2013 - 08/07/2013

==Місце проведення тренінгу==
ТОКІПОО

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]