Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Тамара Іванова

2012-01-14T13:55:18Z

Тамара Іванова:

[[Файл:Inf7 231220011.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''''Регион:''''' Украина, г. Днепрорудный Васильевского района Запорожской области

'''''Место работы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%91%D0%97%D0%9E%D0%A8%D0%9A_%E2%84%962 Днепрорудненская СШ "Свиточ"]

*Районный тренер программ "Партнерство в обучении",
*региональный тренер "Интел. Обучение для будущего"
*районный тренер по программе "ІТ-освіта у 12-річній школі";
*тренер по программе "Мережеві технології Веб 2.0".

'''''Контакты:'''''
*e-mail: complex_2_@rambler.ru

*Skype: ivanova_ti

*ISQ: 353690636

== Мої проекти ==
[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE,_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81! Осторожно, вирус!]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://wikimapia.org/#lat=47.3898952&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ Здесь ]я живу

А здесь я выращиваю фрукты и овощи, чтобы потом их усиленно консервировать, а зимой усиленно кушать [http://wikimapia.org/#lat=47.3710431&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ (Моя дача)]

А здесь мы любим отдыхать по выходным [http://wikimapia.org/#lat=47.3938318&lon=34.9921954&z=18&l=0&m=a&v=2&show=/8439793/ru/] с друзьями
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тамара Іванова

2011-12-23T12:21:47Z

Тамара Іванова: /* Про мене */

Користувач:Тамара Іванова

2011-12-23T12:20:47Z

Тамара Іванова:

[[Файл:Inf7 231220011.jpg|thumb|200 px|left]]

== Про мене ==

'''''Регион:''''' Украина, г. Днепрорудный Васильевского района Запорожской области

'''''Место работы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%91%D0%97%D0%9E%D0%A8%D0%9A_%E2%84%962 Днепрорудненская СШ "Свиточ"]

*Районный тренер программ "Партнерство в обучении",
*региональный тренер "Интел. Обучение для будущего"
*районный тренер по программе "ІТ-освіта у 12-річній школі";
*тренер по программе "Мережеві технології Веб 2.0".

'''''Контакты:'''''
*тел. моб. 8-098-80-56-940

*e-mail: complex_2_@rambler.ru

*Skype: ivanova_ti

*ISQ: 353690636

== Мої проекти ==
[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE,_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81! Осторожно, вирус!]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://wikimapia.org/#lat=47.3898952&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ Здесь ]я живу

А здесь я выращиваю фрукты и овощи, чтобы потом их усиленно консервировать, а зимой усиленно кушать [http://wikimapia.org/#lat=47.3710431&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ (Моя дача)]

А здесь мы любим отдыхать по выходным [http://wikimapia.org/#lat=47.3938318&lon=34.9921954&z=18&l=0&m=a&v=2&show=/8439793/ru/] с друзьями

Користувач:Тамара Іванова

2011-12-23T12:19:37Z

Тамара Іванова:

[[Файл:Inf7 231220011.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''''Регион:''''' Украина, г. Днепрорудный Васильевского района Запорожской области

'''''Место работы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%91%D0%97%D0%9E%D0%A8%D0%9A_%E2%84%962 Днепрорудненская СШ "Свиточ"]

*Районный тренер программ "Партнерство в обучении",
*региональный тренер "Интел. Обучение для будущего"
*районный тренер по программе "ІТ-освіта у 12-річній школі";
*тренер по программе "Мережеві технології Веб 2.0".

'''''Контакты:'''''
*тел. моб. 8-098-80-56-940

*e-mail: complex_2_@rambler.ru

*Skype: ivanova_ti

*ISQ: 353690636

== Мої проекти ==
[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE,_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%81! Осторожно, вирус!]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://wikimapia.org/#lat=47.3898952&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ Здесь ]я живу

А здесь я выращиваю фрукты и овощи, чтобы потом их усиленно консервировать, а зимой усиленно кушать [http://wikimapia.org/#lat=47.3710431&lon=34.9971628&z=18&l=0&m=a&v=2/ (Моя дача)]

А здесь мы любим отдыхать по выходным [http://wikimapia.org/#lat=47.3938318&lon=34.9921954&z=18&l=0&m=a&v=2&show=/8439793/ru/] с друзьями

Файл:Inf7 231220011.jpg

2011-12-23T12:19:01Z

Тамара Іванова:

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-08T12:51:28Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NDM0MDgwMmMtODUxMi00YTdmLWI1ZmQtOGRlNTFkYmY3YmIz «асоціатівній кущ»] про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Для цього учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MWM0OGM1ZjgtNTMyOC00YTE2LWIyMWQtZjQyOTljOWExNWFi презентацію вчителя]. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0YWFhOTFlNjktNDU2ZS00N2NlLWFkNzYtMTUyNDU4ZjFlOTM5 інструкції для пошуку] та [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MjJjMjhkYTctYzNjYS00Mzg3LTkwNWItNTQ3YWZlMjYwZDU4 контрольні списки] для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-08T12:43:36Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NDM0MDgwMmMtODUxMi00YTdmLWI1ZmQtOGRlNTFkYmY3YmIz «асоціатівній кущ»] про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Для цього учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MWM0OGM1ZjgtNTMyOC00YTE2LWIyMWQtZjQyOTljOWExNWFi презентацію вчителя]. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0YWFhOTFlNjktNDU2ZS00N2NlLWFkNzYtMTUyNDU4ZjFlOTM5 інструкції для пошуку] та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-08T12:37:08Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NDM0MDgwMmMtODUxMi00YTdmLWI1ZmQtOGRlNTFkYmY3YmIz «асоціатівній кущ»] про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Для цього учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0MWM0OGM1ZjgtNTMyOC00YTE2LWIyMWQtZjQyOTljOWExNWFi презентацію вчителя]. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-08T12:29:25Z

Тамара Іванова: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту [https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NDM0MDgwMmMtODUxMi00YTdmLWI1ZmQtOGRlNTFkYmY3YmIz «асоціатівній кущ»] про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-08T12:23:31Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава (дизайн вдалий) і змістовна презентація [[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений загальними словами, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно на кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

В презентаціях були використані картинки, та не вказані джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-08T12:22:27Z

Тамара Іванова: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація [[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений загальними словами, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно на кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

В презентаціях були використані картинки, та не вказані джерела

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T20:58:52Z

Тамара Іванова:

Учні 5 класу на уроці етики працюють в проекті "Дружба - цінний дар" над таким питанням:

== Що для мене найцінніше? ==

== Що таке дружба? ==

== Яким повинен бути друг? ==

== За якими правилами товаришувати?==

Вам допоможуть шукати відповідь:

==Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0ODRjNDg5NzQtM2ZkNS00NWQ4LWE4NjAtNWYxYmFhNTM5MDVm]

Доповнюйте посиланнями на цікаві для нас сторінки

== Приклади готових робіт ==
[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог]
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T20:56:00Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T20:55:14Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T20:54:11Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ).

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг.

'''Критики:'''
1 урок
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.

'''Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил.

2 урок:
Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Створюють звіт
Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

Учні обговорюють результати роботи, відповідають на Основні питання.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T20:46:55Z

Тамара Іванова: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0OWRiMzA4NDktZDUwOS00OTAxLWE4ZTctMDIyNjBiNTdjMTMx План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
2 урок Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)Обирають вид роботи і створюють звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Створюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт

Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T20:44:52Z

Тамара Іванова: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/document/d/1io4A-ZNztCBMj2UGMOWG_6kBZdcluFpYVJC0HEp0sJs/edit План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
2 урок Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)Обирають вид роботи і створюють звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Створюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт

Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Обговорення:Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T19:29:35Z

Тамара Іванова:

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

Вступний документ про метод проектів доступний, зрозумілий.
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 11:25, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покаращення==

Для учнів можна зробити вступний документ, де розказати, що будутьдіти робити в проекті
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 11:25, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Система оцінювання в проекті вдало продумана та охопліє всі етапи проекту.
Методи та стратегії оцінювання відповідають держ.стандатрам з літератури, мови.
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 10:57, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покаращення==

Можливо ще додати самооцінювання презентування виконаних завдань проекту.
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 10:55, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вікі - Вдала форма для учнів, які зможуть наповнювати своїм роздумами про дружбу різні думки.
Запитання, які надає вчитель зможе їх направити на вірний шлях пошуку.

В дитячому блозі діти постійно звертаються на основні запитання проекту.
Додані малюнки, відео, що робить блог привабливим. ІКТ в проекті реально можливі та використовуються вдало.

--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 11:14, 7 грудня 2011 (UTC)
==Ідеї для покаращення==

Можливо до блогу додати опитувальник, так як тут діти зможуть зразу висловити свої судження про дружбу

--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 11:14, 7 грудня 2011 (UTC)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я не побачила цих матеріалів.
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 11:17, 7 грудня 2011 (UTC)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Тамара, привіт!
Переглянувши Ваш блог, я не зрозуміла, з якого предмету проект і якого віку діти беруть участь у проекті. Мабуть буде краще про це написати, щоб все стало ясним. Сподобалось, що в блог вставили відео.
--[[Користувач:Shevchuk Larisa|Shevchuk Larisa]] 08:21, 6 грудня 2011 (UTC)

'''Учнівський блог''' навчального проекту є:
1) автентичним;

2) тісно пов'язаний з основними питаннями проекту.

На мою думку, результати опитування, проведеного учнями, можна розмістити на сервісі https://docs.google.com/ та вказати на блозі посилання на нього.

'''Засоби оцінювання учнівських робіт''' мають позитивні риси:
1) точно та повноцінно описують навички мислення 21 століття;

2) сфокусовані на навчальних потребах учнів.

Я вважаю, що доцільним було б засоби оцінювання доповнити неформальними методами оцінювання, які б дали змогу оцінити навчальні потреби учнів.
--[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 08:32, 6 грудня 2011 (UTC)

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T19:25:12Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація [[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений загальними словами, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно на кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T18:53:59Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація [[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T18:44:08Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація: І Основні питання, і зясування навчальних потреб учнів, план проекту--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T18:43:00Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. І Основні питання, і зясування навчальних потреб учнів, план проекту--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:43, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T18:40:44Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація.

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 18:40, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T18:40:13Z

Тамара Іванова: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація.

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
не працює посилання

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T17:08:53Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація.

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:52:41Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покаращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. Розписаний весь план дій детально, доступно

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:52, 7 грудня 2011 (UTC)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:52:14Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. Розписаний весь план дій детально, доступно

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.

==Ідеї для покращення==
Для документу фасилітації такого призначення - ідей не має.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:50:42Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. Розписаний весь план дій детально, доступно

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже хороша мотивація до участі в проектій діяльності.

==Ідеї для покращення==
-

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:49:36Z

Тамара Іванова: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. Розписаний весь план дій детально, доступно

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Хороша мотивація до участі в проектій діяльності
==Ідеї для покращення==
-

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
Розглядаю опитувальник:посилання не на опитувальник, а на файл результатів

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:47:00Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Дуже яскрава і змістовна презентація. Розписаний весь план дій детально, доступно

==Ідеї для покращення==
Може достатньо було поставити тільки завдання по групах, а вони самі б в групі вирішували як працювати над проблемою?--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:47, 7 грудня 2011 (UTC)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретнона кожному етапі.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Хороша мотивація до участі в проектій діяльності
==Ідеї для покращення==
-

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:45:21Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:43:47Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:31:57Z

Тамара Іванова:

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:30:41Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Хороша мотивація до участі в проектій діяльності
==Ідеї для покращення==
-

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:29:25Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Хороша мотивація до участі в проектій діяльності
==Ідеї для покращення==
Для 7-класників може трошки другими словами написати цю мотивацію, простіше.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:24:29Z

Тамара Іванова: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Хороша мотивація до участі в проектій діяльності
==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:21:20Z

Тамара Іванова: /* Ідеї для покращення */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.
--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:21, 7 грудня 2011 (UTC)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:20:58Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.--[[Користувач:Тамара Іванова|Тамара Іванова]] 15:20, 7 грудня 2011 (UTC)

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:16:11Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
не працює посилання

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:13:05Z

Тамара Іванова: /* Вдалі моменти */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнів.

==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

2011-12-07T15:11:24Z

Тамара Іванова: /* План оцінювання (графік і опис) */

Людочка, дуже рада, що ми з тобою попали в одну пару для обговорення роботи. Ти така позитивна людина!

Учнівська робота: Блог дуже гарний, учні вчаться аналізувати, робити висновки, і розвиваючи свої життєві компетентності, вчаться любити прекрасне. Ще вважаю що робота в проекті дозволить учням більш зрозуміти навчальну тему.
Було би непогано відобразити в блозі ключове чи тематичні питання, це дасть можливість відвідувачам блогу краще зрозуміти проект
--[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Черникова]] 08:25, 6 грудня 2011 (UTC)

----

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже багато використано інструментів для оцінювання, на різних етапах діяльності учнв.
==Ідеї для покращення==
Та опис оцінювання зроблений взагалі, тому важко щось порадити. Було б зрозуміліше і фасилітатору самому,якби розписати що і як оцінювати конкретно.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T14:53:12Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NmZmODgzYzYtODljMC00MTlkLWEyYTktYzdlY2JkOWVhZGM3 План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
2 урок Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)Обирають вид роботи і створюють звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Створюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт

Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T14:52:12Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NmZmODgzYzYtODljMC00MTlkLWEyYTktYzdlY2JkOWVhZGM3 План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]] (для фасилітації і потім для відображення результатів всього класу), створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
2 урок Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)Обирають вид роботи і створюють звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Створюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт

Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар

2011-12-07T10:34:11Z

Тамара Іванова: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками, шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NmZmODgzYzYtODljMC00MTlkLWEyYTktYzdlY2JkOWVhZGM3 План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати чесноти друзів
* Знати і розуміти основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки.
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані;
* формувати і представляти в групі свої ідеї
* прислухатися до думки інших, приймати компромісне рішення
* використовувати різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати висловлення та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку [[Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011]], створює єдиний аккаунт для класу та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту.
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні думають самостійно про запитання, а потім обговорюються їх відповіді. Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:'''
1 урок
1. Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2. З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям
3. Для спілкування використовують Гугл-документ
4. * з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) . за інструкцією створюють електронний опитувальник.
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні

д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг,
2 урок Опрацьовують результати, будують діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг.

Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)Обирають вид роботи і створюють звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне, визначають яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Створюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…)
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах. Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них.
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт

Всі групи демонструють свої роботи. Виконують взаємооцінювання.

Групи які, займалися другим питанням на Вікі сторінці проекту разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювались.

Дві інші, поміщають свої результати (посилання) на Вікі сторінку.

д/з Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)

[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані==
E-mail: complex_2_ на rambler.ru

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:28:13Z

Тамара Іванова: /* За якими правилами товаришувати? */

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:27:44Z

Тамара Іванова: /* Що для мене найцінніше? */

Учні 5 класу на уроці етики працюють в проекті "Дружба - цінний дар" над таким питанням:

== Що для мене найцінніше? ==

== Що таке дружба? ==

== Яким повинен бути друг? ==

== За якими правилами товаришувати?==

Вам допоможуть працювати:

==Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0ODRjNDg5NzQtM2ZkNS00NWQ4LWE4NjAtNWYxYmFhNTM5MDVm]

Доповнюйте посиланнями на цікаві для нас сторінки

== Приклади готових робіт ==
[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог]

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:27:06Z

Тамара Іванова: /* Що для мене найцінніше? */

Учні 5 класу на уроці етики працюють в проекті "Дружба - цінний дар" над таким питанням:

== Що для мене найцінніше? ==
Які будуть думки?

== Що таке дружба? ==

== Яким повинен бути друг? ==

== За якими правилами товаришувати?==

Вам допоможуть працювати:

==Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0ODRjNDg5NzQtM2ZkNS00NWQ4LWE4NjAtNWYxYmFhNTM5MDVm]

Доповнюйте посиланнями на цікаві для нас сторінки

== Приклади готових робіт ==
[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог]

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:26:37Z

Тамара Іванова: /* Що для мене найцінніше? */

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:25:12Z

Тамара Іванова: /* Приклади готових робіт */

Учні 5 класу на уроці етики працюють в проекті "Дружба - цінний дар" над таким питанням:

== '''Що для мене найцінніше?''' ==
Які будуть думки?

''Що таке дружба?

Яким повинен бути друг?

За якими правилами товаришувати?''

Вам допоможуть працювати:

==Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0ODRjNDg5NzQtM2ZkNS00NWQ4LWE4NjAtNWYxYmFhNTM5MDVm]

Доповнюйте посиланнями на цікаві для нас сторінки

== Приклади готових робіт ==
[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог]

Ми працюємо в проекті "Дружба - цінний дар 07-14.12.2011

2011-12-07T10:18:19Z

Тамара Іванова: Створена сторінка: Учні 5 класу на уроці етики працюють в проекті "Дружба - цінний дар" над таким питанням: == '…