Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-10-27T16:08:44Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1UPSdAJw91Y-MnOhf_VSweYsFFql6AemZQ8-4W1wH-6c/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С. В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-10-27T16:08:24Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1UPSdAJw91Y-MnOhf_VSweYsFFql6AemZQ8-4W1wH-6c/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]
[https://docs.google.com/presentation/d/1rFs-_VRBiqPN41orhTckqhQWaRbOBkjAVcWWgWe7Zi4/edit#slide=id.p3=sharing, Презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С. В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-10-27T16:07:50Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1UPSdAJw91Y-MnOhf_VSweYsFFql6AemZQ8-4W1wH-6c/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]
[[https://docs.google.com/presentation/d/1rFs-_VRBiqPN41orhTckqhQWaRbOBkjAVcWWgWe7Zi4/edit#slide=id.p3=sharing,Презентація]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С. В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-10-27T16:06:56Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1UPSdAJw91Y-MnOhf_VSweYsFFql6AemZQ8-4W1wH-6c/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]
[https://docs.google.com/presentation/d/1rFs-_VRBiqPN41orhTckqhQWaRbOBkjAVcWWgWe7Zi4/edit#slide=id.p3=sharing,Презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С. В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг у Пасічнянському НВК 08-12 червня 2015 року

2015-06-17T16:09:53Z

СьомикСВ: /* Луценко Вероніка Петрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''8.06-12.06.2015 р.
c.Пасічна, Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

=Тренери=
Сьомик Світлана Василівна

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1talrSzcqJdzt-SPwKDZwWo7irXTVPG_p0Gr_SJ_oIE8/edit?usp=sharing Заповнити анкету учасників]

== [[Рибак Ірина Василівна|Рибак Ірина Василівна]] ==

[[Портфоліо Рибак І. В.|Портфоліо Рибак І. В.]]

== [[Омельчук Тетяна Вікторівна|Омельчук Тетяна Вікторівна]] ==
[[http://tanysha24r.blogspot.com Блог "Рефлексія курсів за програмою INTEL навчання для майбутнього"]]

[[http://physics96.blogspot.com Блог "У світі фізики"]]

[[Портфоліо Омельчук Т. В.|Портфоліо Омельчук Т. В.]]

== [[Юзва Галина Володимирівна|Юзва Галина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Юзви Г. В.|Портфоліо Юзви Г. В.]]

== [[Яремус Поліна Іванівна|Яремус Поліна Іванівна]] ==
[[http://nature4class.blogspot.com/ "Блог Природознавство"]]

[[Портфоліо Яремус П. Ів.|Портфоліо Яремус П. І.]]

== [[Бялковська Тамара Борисівна|Бялковська Тамара Борисівна]] ==

[[Портфоліо Бялковської Т. Б.|Портфоліо Бялковської Т. Б.]]

== [[Котлярова Лариса Мар'янівна|Котлярова Лариса Мар'янівна]] ==
[[http://read03.blogspot.com/ "Блог Читання"]]

[[Портфоліо Котлярової Л. М.|Портфоліо Котлярової Л. М.]]

== [[Луценко Вероніка Петрівна|Луценко Вероніка Петрівна]] ==

[http://psihologiiaa.blogspot.com/ "Блог Луценко В.П."]

[[Портфоліо Луценко В. П.|Портфоліо Луценко В. П.]]

== [[Корчевна Галина Олексіївна|Корчевна Галина Олексіївна]] ==

[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Позакласне читання Ірен Роздобудько]

[[Портфоліо Корчевної Г. О.|Портфоліо Корчевної Г. О.]]

== [[Корчевний Володимир Віталійович|Корчевний Володимир Віталійович]] ==

[[Портфоліо Корчевного В.В.|Портфоліо Корчевного В.В.]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Тренінг у Пасічнянському НВК 08-12 червня 2015 року

2015-06-17T16:09:33Z

СьомикСВ: /* Корчевна Галина Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''8.06-12.06.2015 р.
c.Пасічна, Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

=Тренери=
Сьомик Світлана Василівна

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1talrSzcqJdzt-SPwKDZwWo7irXTVPG_p0Gr_SJ_oIE8/edit?usp=sharing Заповнити анкету учасників]

== [[Рибак Ірина Василівна|Рибак Ірина Василівна]] ==

[[Портфоліо Рибак І. В.|Портфоліо Рибак І. В.]]

== [[Омельчук Тетяна Вікторівна|Омельчук Тетяна Вікторівна]] ==
[[http://tanysha24r.blogspot.com Блог "Рефлексія курсів за програмою INTEL навчання для майбутнього"]]

[[http://physics96.blogspot.com Блог "У світі фізики"]]

[[Портфоліо Омельчук Т. В.|Портфоліо Омельчук Т. В.]]

== [[Юзва Галина Володимирівна|Юзва Галина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Юзви Г. В.|Портфоліо Юзви Г. В.]]

== [[Яремус Поліна Іванівна|Яремус Поліна Іванівна]] ==
[[http://nature4class.blogspot.com/ "Блог Природознавство"]]

[[Портфоліо Яремус П. Ів.|Портфоліо Яремус П. І.]]

== [[Бялковська Тамара Борисівна|Бялковська Тамара Борисівна]] ==

[[Портфоліо Бялковської Т. Б.|Портфоліо Бялковської Т. Б.]]

== [[Котлярова Лариса Мар'янівна|Котлярова Лариса Мар'янівна]] ==
[[http://read03.blogspot.com/ "Блог Читання"]]

[[Портфоліо Котлярової Л. М.|Портфоліо Котлярової Л. М.]]

== [[Луценко Вероніка Петрівна|Луценко Вероніка Петрівна]] ==
[[http://psihologiiaa.blogspot.com/ "Блог Луценко В.П."]]
[[Портфоліо Луценко В. П.|Портфоліо Луценко В. П.]]

== [[Корчевна Галина Олексіївна|Корчевна Галина Олексіївна]] ==

[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Позакласне читання Ірен Роздобудько]

[[Портфоліо Корчевної Г. О.|Портфоліо Корчевної Г. О.]]

== [[Корчевний Володимир Віталійович|Корчевний Володимир Віталійович]] ==

[[Портфоліо Корчевного В.В.|Портфоліо Корчевного В.В.]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Тренінг у Пасічнянському НВК 08-12 червня 2015 року

2015-06-17T16:09:11Z

СьомикСВ: /* Корчевна Галина Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''8.06-12.06.2015 р.
c.Пасічна, Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

=Тренери=
Сьомик Світлана Василівна

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1talrSzcqJdzt-SPwKDZwWo7irXTVPG_p0Gr_SJ_oIE8/edit?usp=sharing Заповнити анкету учасників]

== [[Рибак Ірина Василівна|Рибак Ірина Василівна]] ==

[[Портфоліо Рибак І. В.|Портфоліо Рибак І. В.]]

== [[Омельчук Тетяна Вікторівна|Омельчук Тетяна Вікторівна]] ==
[[http://tanysha24r.blogspot.com Блог "Рефлексія курсів за програмою INTEL навчання для майбутнього"]]

[[http://physics96.blogspot.com Блог "У світі фізики"]]

[[Портфоліо Омельчук Т. В.|Портфоліо Омельчук Т. В.]]

== [[Юзва Галина Володимирівна|Юзва Галина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Юзви Г. В.|Портфоліо Юзви Г. В.]]

== [[Яремус Поліна Іванівна|Яремус Поліна Іванівна]] ==
[[http://nature4class.blogspot.com/ "Блог Природознавство"]]

[[Портфоліо Яремус П. Ів.|Портфоліо Яремус П. І.]]

== [[Бялковська Тамара Борисівна|Бялковська Тамара Борисівна]] ==

[[Портфоліо Бялковської Т. Б.|Портфоліо Бялковської Т. Б.]]

== [[Котлярова Лариса Мар'янівна|Котлярова Лариса Мар'янівна]] ==
[[http://read03.blogspot.com/ "Блог Читання"]]

[[Портфоліо Котлярової Л. М.|Портфоліо Котлярової Л. М.]]

== [[Луценко Вероніка Петрівна|Луценко Вероніка Петрівна]] ==
[[http://psihologiiaa.blogspot.com/ "Блог Луценко В.П."]]
[[Портфоліо Луценко В. П.|Портфоліо Луценко В. П.]]

== [[Корчевна Галина Олексіївна|Корчевна Галина Олексіївна]] ==
[[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Позакласне читання Ірен Роздобудько]]
[[Портфоліо Корчевної Г. О.|Портфоліо Корчевної Г. О.]]

== [[Корчевний Володимир Віталійович|Корчевний Володимир Віталійович]] ==

[[Портфоліо Корчевного В.В.|Портфоліо Корчевного В.В.]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Тренінг у Пасічнянському НВК 08-12 червня 2015 року

2015-06-17T16:08:45Z

СьомикСВ: /* Корчевна Галина Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''8.06-12.06.2015 р.
c.Пасічна, Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

=Тренери=
Сьомик Світлана Василівна

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1talrSzcqJdzt-SPwKDZwWo7irXTVPG_p0Gr_SJ_oIE8/edit?usp=sharing Заповнити анкету учасників]

== [[Рибак Ірина Василівна|Рибак Ірина Василівна]] ==

[[Портфоліо Рибак І. В.|Портфоліо Рибак І. В.]]

== [[Омельчук Тетяна Вікторівна|Омельчук Тетяна Вікторівна]] ==
[[http://tanysha24r.blogspot.com Блог "Рефлексія курсів за програмою INTEL навчання для майбутнього"]]

[[http://physics96.blogspot.com Блог "У світі фізики"]]

[[Портфоліо Омельчук Т. В.|Портфоліо Омельчук Т. В.]]

== [[Юзва Галина Володимирівна|Юзва Галина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Юзви Г. В.|Портфоліо Юзви Г. В.]]

== [[Яремус Поліна Іванівна|Яремус Поліна Іванівна]] ==
[[http://nature4class.blogspot.com/ "Блог Природознавство"]]

[[Портфоліо Яремус П. Ів.|Портфоліо Яремус П. І.]]

== [[Бялковська Тамара Борисівна|Бялковська Тамара Борисівна]] ==

[[Портфоліо Бялковської Т. Б.|Портфоліо Бялковської Т. Б.]]

== [[Котлярова Лариса Мар'янівна|Котлярова Лариса Мар'янівна]] ==
[[http://read03.blogspot.com/ "Блог Читання"]]

[[Портфоліо Котлярової Л. М.|Портфоліо Котлярової Л. М.]]

== [[Луценко Вероніка Петрівна|Луценко Вероніка Петрівна]] ==
[[http://psihologiiaa.blogspot.com/ "Блог Луценко В.П."]]
[[Портфоліо Луценко В. П.|Портфоліо Луценко В. П.]]

== [[Корчевна Галина Олексіївна|Корчевна Галина Олексіївна]] ==
[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Позакласне читання Ірен Роздобудько]
[[Портфоліо Корчевної Г. О.|Портфоліо Корчевної Г. О.]]

== [[Корчевний Володимир Віталійович|Корчевний Володимир Віталійович]] ==

[[Портфоліо Корчевного В.В.|Портфоліо Корчевного В.В.]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:47:19Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:44:20Z

СьомикСВ: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С. В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:43:59Z

СьомикСВ: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:43:37Z

СьомикСВ: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08-12.06.2015 р

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:42:34Z

СьомикСВ: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корчевна Галина Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель Світової літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Місто\село, район, область==
с. Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==
0962103443

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:39:19Z

СьомикСВ: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Ірен Роздобудько “Гудзик” у 11 класі слід надати учневі можливість максимально реалізувати свій інтерес до літератури, формувати творчу особистість, домагатися не накопичення учнями вмінь та знань, а їхнього застосування, збагачення читацького досвіду, привчати учнів до самостійного навчання, формувати творче мислення учнів. Методи досягнення мети різні: проблемний пошук, дослідження, спостереження – все, що сприяє розвитку особистісного бачення теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за певною адресою
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:38:12Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:36:12Z

СьомикСВ: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:34:46Z

СьомикСВ: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:34:03Z

СьомикСВ: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, українська мова

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:33:15Z

СьомикСВ: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
«Я хочу, щоб люди змінювалися всередині» Ірен Роздобудько

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корчевна Галина Олексіївна

2015-06-17T15:28:51Z

СьомикСВ: /* Мій внесок */

== Про мене ==
вчитель світової літератури Пасічнянського навчально виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

== Мої блоги ==
[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Презентація]
''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:28:32Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1o7rmWH-jLjFnrpIXFp4EcBt3AhTF3bfgVgjWAxP_eFE/edit?usp=sharing Вчительська презинтація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корчевна Галина Олексіївна

2015-06-17T15:25:51Z

СьомикСВ: /* Мої блоги */

== Про мене ==
вчитель світової літератури Пасічнянського навчально виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

== Мої блоги ==
[http://gydzu.blogspot.com/ Блог Рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Корчевної Г. О.

2015-06-17T15:23:50Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16Heeazo4vCMa1OPSsHrvWG_1sjGH_xjV4CMRV_RFonI/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корчевна Галина Олексіївна

2015-06-17T15:21:35Z

СьомикСВ: /* Про мене */

== Про мене ==
вчитель світової літератури Пасічнянського навчально виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Яремус Поліна Іванівна

2015-06-15T09:54:44Z

СьомикСВ: /* Про мене */

== Про мене ==
Вчитель початкових класів, стаж роботи 26 років. У своїй педагогічній діяльності приділяю особливу увагу розвитку творчої особистості учнів шляхом впровадження нестандартних форм роботи.

== Мої блоги ==
[http://nature4class.blogspot.com/]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Яремус П. Ів.

2015-06-15T09:34:40Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, основи здоров`я

=Вік учнів, клас=
10 - 11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1BgH5YvTdPo61ENszwRhtZb6phNc2NK_Bfr8il_52894/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Діяльність учнів:
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
• Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/1iEOoqfYwAOkBen9EiGWgvDadsMhfOfLEe3k4JsDM7UE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
[https://docs.google.com/presentation/d/1YS5X1YTmkPbyfF9dTDjktbVKrUdNUM5QWx0_-aElGIw/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яремус Поліна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0976272282

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08.06.-12.о6.2015
==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яремус П. Ів.

2015-06-15T09:21:14Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, основи здоров`я

=Вік учнів, клас=
10 - 11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1BgH5YvTdPo61ENszwRhtZb6phNc2NK_Bfr8il_52894/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Діяльність учнів:
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
• Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/139RSKMeGHmLntyobsssU06bDE-73MqR8XwWqH4qAah0/edit Презентація вчителя]
[https://docs.google.com/presentation/d/1RDxM1vC-lyDOYLeBPDr0G36SnqFGM4SKYx6Jw5S_DPQ/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яремус Поліна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0976272282

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08.06.-12.о6.2015
==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Рибак Ірина Василівна

2015-06-15T09:13:23Z

СьомикСВ: /* Мій внесок */

== Вчитель української мови та літератури Пасічнянського НВК. Стаж роботи -17 років. Моє учительське кредо:"У кожній дитині є сонце, тільки не треба його гасити."

== Мої блоги ==
[[http://uapaschna.blogspot.com/ Блог Рибак Ірини Василівни]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D0%B0%D0%BA_%D0%86._%D0%92.Портфоліо]
''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Рибак І. В.

2015-06-15T09:06:43Z

СьомикСВ: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Наука доброти, чуйності, турботи (За повістю Григора Тютюнника «Климко»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія України

=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Вивчаючи творчість Григора Тююнника повість «Климко», згідно програми з української літератури для 7 класу учні мають можливість створити власний проект. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихолітття, з проблемами життя і смерті, добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни із сучасним життям дітей, зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко». Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування. Учні використовують свої навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Учень:
Визначає:
- тему твору;
- ідейний зміст твору;
- проблематику твору.

Аналізує та інтерпретує
- фрагменти повісті;
- ідейний зміст твору.

Характеризує:
- художньо-образний зміст твору літератури;
- художні засоби мови твору.

Висловлює:
- власні думки;

Формує:
- свій кругозір, світогляд;
- внутрішній спротив насильству, війні.

Визначає:
- ідейний задум автора;
- місце повісті «Климко» в творчості Г.Тютюнника
- значення творчості Г.Тютюнника у розвитку української літератури.

Аргументує:
- свої твердження, погляди;

Оцінює:
- поведінку і вчинки героїв твору;.

Використовує:
- спеціальну літературознавчу термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації.
- допоміжні джерела інформації;
- користується різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

Уміє:
- виразно і осмислено читати художній текст;
- толерантно вести дискусію;
- знаходити інформацію для збагачення знань, для літературної самоосвіти.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання
Графік оцінювання
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
Анкетування

Мозкова атака

Обговорення

Робота з таблицями «ЗХД» Опитувальник

Таблиця «ЗХД»

Презентація Основних запитань Консультації

Самостійна робота з формами оцінювання Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки

Письмові огляди, звіти Демонстрвція блогу

Опитування

Робота з таблицями «ЗХД»
Форма оцінювання блогу

Таблиця «ЗХД»

Стислий опис оцінювання
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність учнів та вчителя

Під час проектної діяльності учні досліджують історичну основу повісті «Климко», ідейний зміст твору, його проблематику, використання художніх засобів у повісті, вплив творчості Григора Тютюнника на розвиток української літератури. Вчитель допомагає учням поділитися на групи (історики, біографи, літературознавці, психологи). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.
Біографи працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення –заочну подорож «Життєвими шляхами Г.Тютюнника».
Історики готують презентацію на тему «Діти війни», де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
Літературознавці працюють над художніми особливостями твору, готують презентацію або публікацію.
Психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально-етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору (результат їх роботи презентація чи буклет).
Під час виконання проекту учні мають можливість використовувати Інтернет, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(біографічні відомості про письменника, історичну основу твору, відомості з теорії літератури, особливості твору, орієнтовний план для характеристики Климка та відомості про місце творчості Г.Тютюнника у розвитку української літератури), підбирати зображення відповідно теми.
Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом.
Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів.
Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою klumko.blogspot.com
Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. Метод проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Рибак Ірина Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
с.Пасічна Старосинявський район Хмельницька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Сьомик С В
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Бялковська Тамара Борисівна

2015-06-15T09:05:31Z

СьомикСВ: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Бялковська Тамара Борисівна
Вчитель початкових класів

== Мої блоги ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1yHgEVZHoYXO3DjBMcFG1qV-rqcqaNytvZm_U1Oz4pxQ/edit?usp=sharing Блог Бялковської Тамари Борисівни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%8F%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2._%D0%91. Портфоліо]
''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Бялковська Тамара Борисівна

2015-06-15T09:03:54Z

СьомикСВ: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Бялковська Тамара Борисівна
Вчитель початкових класів

== Мої блоги ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1yHgEVZHoYXO3DjBMcFG1qV-rqcqaNytvZm_U1Oz4pxQ/edit?usp=sharing Блог Бялковської Тамари Борисівни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг у Пасічнянському НВК 08-12 червня 2015 року

2015-06-15T09:02:57Z

СьомикСВ: /* Бялковська Тамара Борисівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''8.06-12.06.2015 р.
c.Пасічна, Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

=Тренери=
Сьомик Світлана Василівна

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1talrSzcqJdzt-SPwKDZwWo7irXTVPG_p0Gr_SJ_oIE8/edit?usp=sharing Заповнити анкету учасників]

== [[Рибак Ірина Василівна|Рибак Ірина Василівна]] ==

[[Портфоліо Рибак І. В.|Портфоліо Рибак І. В.]]

== [[Омельчук Тетяна Вікторівна|Омельчук Тетяна Вікторівна]] ==
[[http://tanysha24r.blogspot.com Блог "Рефлексія курсів за програмою INTEL навчання для майбутнього"]]

[[http://physics96.blogspot.com Блог "У світі фізики"]]

[[Портфоліо Омельчук Т. В.|Портфоліо Омельчук Т. В.]]

== [[Юзва Галина Володимирівна|Юзва Галина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Юзви Г. В.|Портфоліо Юзви Г. В.]]

== [[Яремус Поліна Іванівна|Яремус Поліна Іванівна]] ==
[[http://nature4class.blogspot.com/ "Блог Природознавство"]]

[[Портфоліо Яремус П. Ів.|Портфоліо Яремус П. І.]]

== [[Бялковська Тамара Борисівна|Бялковська Тамара Борисівна]] ==

[[Портфоліо Бялковської Т. Б.|Портфоліо Бялковської Т. Б.]]

== [[Котлярова Лариса Мар'янівна|Котлярова Лариса Мар'янівна]] ==
[[http://read03.blogspot.com/ "Блог Читання"]]

[[Портфоліо Котлярової Л. М.|Портфоліо Котлярової Л. М.]]

== [[Луценко Вероніка Петрівна|Луценко Вероніка Петрівна]] ==
[[http://psihologiiaa.blogspot.com/ "Блог Луценко В.П."]]
[[Портфоліо Луценко В. П.|Портфоліо Луценко В. П.]]

== [[Корчевна Галина Олексіївна|Корчевна Галина Олексіївна]] ==

[[Портфоліо Корчевної Г. О.|Портфоліо Корчевної Г. О.]]

== [[Корчевний Володимир Віталійович|Корчевний Володимир Віталійович]] ==

[[Портфоліо Корчевного В.В.|Портфоліо Корчевного В.В.]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Портфоліо Бялковської Т. Б.

2015-06-15T09:00:00Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Людина та її організм

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
3клас. 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Людина та її організм» з природознавства у 3-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню знань про організм людини в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Здоровий спосіб життя». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: вести здоровий спосіб життя – означає постійно виконувати правила збереження й зміцнення здоров’я: дотримуватися чистоти, правильно харчуватися, поєднувати працю й відпочинок, багато рухатися, не мати шкідливих звичок.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16dEyJ770xMAHhpmOAHTO-UAkEVCymwXY9_dlIbnmWxc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Людина та її організм»,а саме формують уявлення про організм людини; формують вміння задавати запитання, які відображають реальні життєві ситуації,щодо здорового способу життя.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень.Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.
[https://docs.google.com/document/d/182KkyMY4VMuJ8LuZRFRkyZr34MmmRhx117q1zZqV7Qo/edit]
[https://docs.google.com/presentation/d/1yHgEVZHoYXO3DjBMcFG1qV-rqcqaNytvZm_U1Oz4pxQ/edit?usp=sharing Презентація ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бялковська Тамара

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»
==Місто\село, район, область==
с. Пасічна
Старосинявський район
Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08.06.15 – 12.06.15

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик Світлана Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бялковської Т. Б.

2015-06-15T08:57:07Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Людина та її організм

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство

=Вік учнів, клас=
3клас. 8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні навчальної теми «Людина та її організм» з природознавства у 3-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню знань про організм людини в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Здоровий спосіб життя». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: вести здоровий спосіб життя – означає постійно виконувати правила збереження й зміцнення здоров’я: дотримуватися чистоти, правильно харчуватися, поєднувати працю й відпочинок, багато рухатися, не мати шкідливих звичок.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/16dEyJ770xMAHhpmOAHTO-UAkEVCymwXY9_dlIbnmWxc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Людина та її організм»,а саме формують уявлення про організм людини; формують вміння задавати запитання, які відображають реальні життєві ситуації,щодо здорового способу життя.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень.Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.
[https://docs.google.com/document/d/182KkyMY4VMuJ8LuZRFRkyZr34MmmRhx117q1zZqV7Qo/edit]
[https://docs.google.com/presentation/d/1OfP79p9s93C-ojOOK-xEgKQFQWbLYiFj0t2CbL3Hsx4/edit?usp=drive_web Презентація ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бялковська Тамара

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»
==Місто\село, район, область==
с. Пасічна
Старосинявський район
Хмельницька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08.06.15 – 12.06.15

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик Світлана Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Юзва Галина Володимирівна

2015-06-15T08:45:49Z

СьомикСВ: /* Мої захоплення */

== Про мене ==
вчитель початкових класів Пасічнянського НВК

== Мої блоги ==
[http://readingua.blogspot.com/Блог Юзви Галини Влолодимирівни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D0%B7%D0%B2%D0%B8_%D0%93._%D0%92.]

==Мої захоплення==
вирощування квітів
[[Категорія:10 версія]]

Юзва Галина Володимирівна

2015-06-15T08:45:23Z

СьомикСВ: /* Мій внесок */

Юзва Галина Володимирівна

2015-06-15T08:44:18Z

СьомикСВ: /* Про мене */

== Про мене ==
вчитель початкових класів Пасічнянського НВК

== Мої блоги ==
[http://readingua.blogspot.com/Блог Юзви Галини Влолодимирівни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Юзва Галина Володимирівна

2015-06-15T08:43:11Z

СьомикСВ: /* Мої блоги */

== Про мене ==

== Мої блоги ==
[http://readingua.blogspot.com/Блог Юзви Галини Влолодимирівни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Юзви Г. В.

2015-06-15T08:39:41Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Природознавство, Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, фізична культура

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Як називаються сторони горизонту?
Як визначити сторони горизонту за сонцем?
Які є рослини і тварини в нашій області за допомогою яких можна орієнтуватися на місцевості?
Як визначити сторони горизонту за компасом?
[https://docs.google.com/document/d/1NE7oD4YQy8bqd5_SlOcnjOMbcQBOWTW-_oKWy8Z36bU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
Анкетування

Мозкова атака

Обговорення

Робота з таблицями «ЗХД» Опитувальник

Таблиця «ЗХД»

Презентація Основних запитань Консультації

Самостійна робота з формами оцінювання Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки

Письмові огляди, звіти Демонстрвція блогу

Опитування

Робота з таблицями «ЗХД»
Форма оцінювання блогу

Таблиця «ЗХД»

Стислий опис оцінювання
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/1fJFGZ3q2UZ95Eb2xKf8SH8XodgX9SwR9455vCd5VgNU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Юзва Г.В.

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0979022818

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08.06.-12.06.2015

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Юзви Г. В.

2015-06-15T08:34:03Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Природознавство, Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, фізична культура

=Вік учнів, клас=
10-11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Як називаються сторони горизонту?
Як визначити сторони горизонту за сонцем?
Які є рослини і тварини в нашій області за допомогою яких можна орієнтуватися на місцевості?
Як визначити сторони горизонту за компасом?
[https://docs.google.com/document/d/1NE7oD4YQy8bqd5_SlOcnjOMbcQBOWTW-_oKWy8Z36bU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
Анкетування

Мозкова атака

Обговорення

Робота з таблицями «ЗХД» Опитувальник

Таблиця «ЗХД»

Презентація Основних запитань Консультації

Самостійна робота з формами оцінювання Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки

Письмові огляди, звіти Демонстрвція блогу

Опитування

Робота з таблицями «ЗХД»
Форма оцінювання блогу

Таблиця «ЗХД»

Стислий опис оцінювання
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Юзва Г.В.

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0979022818

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
08.06.-12.06.2015

==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корчевного В.В.

2015-06-15T07:27:23Z

СьомикСВ: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Футбол=

=Спортивні ігри=

=12 років,5 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1O2XmaRxlM9bppKm2bg7d7h3--gJJes72eyr28pf0pCw/edit?usp=sharing Презентація]

=Відомості про автора=
==Корчевний Володимир==

==Вчитель фізичної культури==

==Пасічнянський НВК==

==Село Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==

==Пасічнянський НВК==

=Відомості про тренінг=

==08.06.2015-12.06.2015р.==

==Пасічнянський НВК==

==Сьомик С.В.==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яремус П. Ів.

2015-06-11T19:33:21Z

СьомикСВ: /* https://docs.google.com/document/d/1xUfECVrQvjfwR1_c90Rj-8uMN8jVdW3oL2nS0n3Kz7A/edit План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, основи здоров`я

=Вік учнів, клас=
10 - 11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1xUfECVrQvjfwR1_c90Rj-8uMN8jVdW3oL2nS0n3Kz7A/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Діяльність учнів:
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
• Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/139RSKMeGHmLntyobsssU06bDE-73MqR8XwWqH4qAah0/edit Презентація вчителя]
[https://docs.google.com/presentation/d/1RDxM1vC-lyDOYLeBPDr0G36SnqFGM4SKYx6Jw5S_DPQ/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яремус Поліна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0976272282

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08.06.-12.о6.2015
==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яремус П. Ів.

2015-06-11T15:15:40Z

СьомикСВ:

=Назва навчальної теми=
Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, основи здоров`я

=Вік учнів, клас=
10 - 11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
==[[https://docs.google.com/document/d/1xUfECVrQvjfwR1_c90Rj-8uMN8jVdW3oL2nS0n3Kz7A/edit План вивчення теми]]==

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Діяльність учнів:
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
• Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/139RSKMeGHmLntyobsssU06bDE-73MqR8XwWqH4qAah0/edit Презентація вчителя]
[https://docs.google.com/presentation/d/1RDxM1vC-lyDOYLeBPDr0G36SnqFGM4SKYx6Jw5S_DPQ/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яремус Поліна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0976272282

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08.06.-12.о6.2015
==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яремус П. Ів.

2015-06-11T15:14:02Z

СьомикСВ: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми= Як орієнтуватися на місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Природознавство, читання, основи здоров`я

=Вік учнів, клас= 10 - 11 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні будуть досліджувати місцеві ознаки, за якими можна орієнтуватися на місцевості, дізнаватися про те, що існують рослини, які є барометрами погодних умов, рослини – „компаси”, рослини – „годинники”; що в природі все взаємопов’язане – є тварини, які допоможуть дітям знайти доріжку в густому лісі. Учні будуть знайомитись із приладом – орієнтиром (компасом), спостерігатимуть за самими безвідказними небесними компасами – сонцем та зорями. Вони будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті, випустять публікацію. Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Web – сайт у програмі Publisher. Як кульмінація, буде проведена гра „ Як знайти доріжку?” під час екскурсії в літньому таборі відпочинку.

=План вивчення теми (вставити файл)=
==[[https://docs.google.com/document/d/1xUfECVrQvjfwR1_c90Rj-8uMN8jVdW3oL2nS0n3Kz7A/edit План вивчення теми]]==

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
За написаними роботами і вписаною інформацією у них, створеними презентаціями, веб-сайтами та публікаціями, вміщеними діаграмами, таблицями, схемами та графіками, буде враховуватись використання анімацій, малюнків, а також естетичне оформлення.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Діяльність учнів:
Група 1 - Зоряні.
• Спостерігають за небесними компасами – сонцем та зорями.
• Створюють презентацію.
Група 2 – Пі знайки
• Шукають цікаву інформацію про рослини – „компаси”, рослини – „годинники”
• Підсумовують твердження про допомогу наших друзів – тварин.
Група 3 – Туристи
• Демонструють і презентують прилад для визначення сторін горизонту – компас.
• Узагальнюють матеріали пошуку і конкурсу, створюють Web – сайт.
[https://docs.google.com/presentation/d/139RSKMeGHmLntyobsssU06bDE-73MqR8XwWqH4qAah0/edit Презентація вчителя]
[https://docs.google.com/presentation/d/1RDxM1vC-lyDOYLeBPDr0G36SnqFGM4SKYx6Jw5S_DPQ/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яремус Поліна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів
==Навчальний заклад==
Пасічнянський НВК
==Місто\село, район, область==
Пасічна Старосинявський Хмельницька
==Контактні дані==
0976272282

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08.06.-12.о6.2015
==Місце проведення тренінгу==
Пасічнянський НВК "Загальноосвітня школа І-ІІІ ст., технологічний ліцей"

==Тренери==
Сьомик С.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2014-03-24T06:05:42Z

СьомикСВ: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.

==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/ адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет=
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані=
svitano4ok07@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2012-10-26T08:54:19Z

СьомикСВ: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.
==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/ адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет=
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані=
svitano4ok07@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2012-10-04T11:44:02Z

СьомикСВ: /* Фах, навчальний предмет= */

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.
==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/ адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет=
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані=
svitano4ok@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2012-10-04T11:43:38Z

СьомикСВ:

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.
==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/ адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані=
svitano4ok@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2012-10-04T11:42:00Z

СьомикСВ:

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.
==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/ адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо. Сьомик С. В.

2012-10-04T11:38:48Z

СьомикСВ:

=Назва проекту=
Функція як математична модель реальних процесів

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Навчальні цілі=
Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел; будувати графіки функції, задані таблично або аналітично; знаходити області визначення функції; знаходити значення функції за даним значенням аргументу; з’ясовувати окремі характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі); аналізувати графіки залежностей між величинами (відстань-час; температура-час); створювати переконуючі презентації та публікації; демонструвати їх аудиторії. Розвинути в учнів вміння застосовувати функції при моделювання реальних процесів. Учні набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

==Стислий опис проекту==

При вивченні навчальної теми «Функції» з алгебри у 7-ому класі пропонується приділити особливу увагу використанню функцій в реальному житті (економіці, медицині, сейсмографії) та виконати навчальні проекти за загальною назвою «Функція як математична модель реальних процесів». Учні розбиваються на малі групи, збирають інформацію щодо обраної теми та готують мультимедійну презентацію або інформаційний бюлетень протягом певного періоду часу, потім демонструють їх своїм однокласникам. Наприкінці кожної презентації учні обговорюють її та відповідають на питання. Всі презентації зводяться в єдину, яка викладається на вікі-сайт для поширення її серед більш широкої аудиторії. В рамках виконання цих проектів учні формують поняття: функція, область визначення та область значень функції, графіка функції; вміння задавати функції різними способами; уявлення про те, що функція – математична модель реальних процесів.
==[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHamh3UHYwQ1NiWWs/edit План вивчення теми]]==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час проектної діяльності учні досліджують тему « Функція»,а саме формують уявлення про функцію як математичну модель реальних процесів; формують вміння задавати формулами залежності, які відображають реальні процеси та будувати графіки таких залежностей.. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження, підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ([[http://funktsiya.blogspot.com/адреса учнівського блогу]])… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.[[https://docs.google.com/file/d/0B4VLd_sp9NyHTzMtMHpfTEZ4Tlk/edit Презентація]]

=Ключове запитання=
Чи все в житті пов’язано з функцією?

=Тематичні запитання =
Де я зустрічаюсь в житті з математичним моделюванням?
Які функції використовуються при опису реальних процесів?
Для чого потрібне математичне моделювання реальних процесів функціями?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сьомик Світлана Василівна

=Фах, навчальний предмет==
вчитель математики, математика

=Навчальний заклад=
Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»=

=Місто\село, район, область=
с.Пасічна, Старосинявського р-ну., Хмельницької обл.

=Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.09.12 – 28.09.12

==Місце проведення тренінгу==

Пасічнянський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей»

==Тренери==
Вітомська Любов Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]