http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA+%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-06-14T13:33:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305648 2012-11-14T15:22:45Z

<p>Стасюк Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit ЗХД] ,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28 оцінюванням бюлетня].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/document/d/1rjMhxJC9xoNlaFCQjsnjBxTxKQRF3rutNJfrQoCISzQ/edit на використання учнями інтернету], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZLTFNekhYWDdFVEU створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/document/d/1MHll2aPTdVCN_QTlss55qhRh144-u8KFzrap2429SFk/edit антиплагіат].Даю учням [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZakZZV2RCbUFaczQ покрокову інструкцію],знайомить із [https://docs.google.com/presentation/d/1sMEMXzZp1RkSsiY5yOTH6XfVKQah9bugJxKsz0i0XJc/edit презентацією].<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZMEhpRENEUldaOFU Інтернет - ресурси] для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc6MQ#gid=0 он-лайн опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApyfqJDEq5nZdG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc&amp;gridId=0#chart діаграмою відповідей]. <br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють [http://matem44.blogspot.com/ блог]. Вчитель [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyfqJDEq5nZdFVaeGV4TEY5cE8xUVFDc01vUllYSmc оцінює діяльність учнів]. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 1],[https://docs.google.com/document/d/1sPhH9090sKIguh_1_JEJNCvfZGWuHmReX3U0WPYo5kQ/edit сторінка 2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305627 2012-11-14T15:07:56Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit ЗХД] ,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28] оцінюванням бюлетня.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/document/d/1rjMhxJC9xoNlaFCQjsnjBxTxKQRF3rutNJfrQoCISzQ/edit на використання учнями інтернету], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZLTFNekhYWDdFVEU створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/document/d/1MHll2aPTdVCN_QTlss55qhRh144-u8KFzrap2429SFk/edit антиплагіат].Даю учням [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZakZZV2RCbUFaczQ покрокову інструкцію],знайомить із [https://docs.google.com/presentation/d/1sMEMXzZp1RkSsiY5yOTH6XfVKQah9bugJxKsz0i0XJc/edit презентацією].<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZMEhpRENEUldaOFU Інтернет - ресурси] для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc6MQ#gid=0 он-лайн опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApyfqJDEq5nZdG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc&amp;gridId=0#chart діаграмою відповідей]. <br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють [http://matem44.blogspot.com/ блог]. Вчитель [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyfqJDEq5nZdFVaeGV4TEY5cE8xUVFDc01vUllYSmc оцінює діяльність учнів]. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 1],[https://docs.google.com/document/d/1sPhH9090sKIguh_1_JEJNCvfZGWuHmReX3U0WPYo5kQ/edit сторінка 2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305607 2012-11-14T15:01:39Z

<p>Стасюк Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit ЗХД] ,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28] оцінюванням бюлетня.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/document/d/1rjMhxJC9xoNlaFCQjsnjBxTxKQRF3rutNJfrQoCISzQ/edit на використання учнями інтернету], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZLTFNekhYWDdFVEU створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/document/d/1MHll2aPTdVCN_QTlss55qhRh144-u8KFzrap2429SFk/edit антиплагіат].Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZMEhpRENEUldaOFU Інтернет - ресурси] для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc6MQ#gid=0 он-лайн опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApyfqJDEq5nZdG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc&amp;gridId=0#chart діаграмою відповідей]. <br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють [http://matem44.blogspot.com/ блог]. Вчитель [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyfqJDEq5nZdFVaeGV4TEY5cE8xUVFDc01vUllYSmc оцінює діяльність учнів]. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 1], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 2.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305580 2012-11-14T14:48:07Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit«ЗХД»],презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28] оцінюванням бюлетня.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/document/d/1rjMhxJC9xoNlaFCQjsnjBxTxKQRF3rutNJfrQoCISzQ/edit на використання учнями інтернету], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZLTFNekhYWDdFVEU створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/document/d/1MHll2aPTdVCN_QTlss55qhRh144-u8KFzrap2429SFk/edit антиплагіат].Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZMEhpRENEUldaOFU Інтернет - ресурси] для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc6MQ#gid=0 он-лайн опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ApyfqJDEq5nZdG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc&amp;gridId=0#chart діаграмою відповідей]. <br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють [http://matem44.blogspot.com/ блог]. Вчитель [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyfqJDEq5nZdFVaeGV4TEY5cE8xUVFDc01vUllYSmc оцінює діяльність учнів]. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 1], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 2.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305573 2012-11-14T14:45:55Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit«ЗХД»],презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28] оцінюванням бюлетня.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/document/d/1rjMhxJC9xoNlaFCQjsnjBxTxKQRF3rutNJfrQoCISzQ/edit на використання учнями інтернету], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZLTFNekhYWDdFVEU створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/document/d/1MHll2aPTdVCN_QTlss55qhRh144-u8KFzrap2429SFk/edit антиплагіат].Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZMEhpRENEUldaOFU Інтернет - ресурси] для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc6MQ#gid=0 он-лайн опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за https://docs.google.com/spreadsheet/gform?[key=0ApyfqJDEq5nZdG1jZFJWYl9nQXJqbEZJQnk0QkVnRmc&amp;gridId=0#chart діаграмою відповідей]. <br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють [http://matem44.blogspot.com/ блог]. Вчитель [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyfqJDEq5nZdFVaeGV4TEY5cE8xUVFDc01vUllYSmc оцінює діяльність учнів]. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 1], [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVFJ4ODJMNm1vMkE сторінка 2.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305507 2012-11-14T14:19:48Z

<p>Стасюк Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZYm5XQzJ0aVN0RUU «Асоціативний кущ»],роботу з таблицями [https://docs.google.com/document/d/14QSjpR51qh8JkgU7LsznROfdIM34mD78f1k3UJdFRcw/edit«ЗХД»],презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.Знайомлю із [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZTU96dlBKMnZodm8 оцінюванням презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZdk1lTjl2Qnoyd28] оцінюванням бюлетня.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями інтернету, створення електронної скриньки та ознайомлює учнів із документом антиплагіат.Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет - ресурси для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять онлайн - опитування .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог. Вчитель оцінює діяльність учнів. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305463 2012-11-14T14:04:20Z

<p>Стасюк Оксана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZQzh1b1d6bG9tems план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5yfqJDEq5nZVy1SRzZLSHdGTFE план реалізаціїї проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями інтернету, створення електронної скриньки та ознайомлює учнів із документом антиплагіат.Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет - ресурси для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять онлайн - опитування .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог. Вчитель оцінює діяльність учнів. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305449 2012-11-14T13:52:03Z

<p>Стасюк Оксана: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями інтернету, створення електронної скриньки та ознайомлює учнів із документом антиплагіат.Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет - ресурси для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять онлайн - опитування .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог. Вчитель оцінює діяльність учнів. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 10 версія Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305444 2012-11-14T13:50:03Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями інтернету, створення електронної скриньки та ознайомлює учнів із документом антиплагіат.Даю учням покрокову інструкцію,знайомить із презентаціями.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет - ресурси для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять онлайн - опитування .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог. Вчитель оцінює діяльність учнів. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305433 2012-11-14T13:43:54Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями інтернету, створення електронної скриньки та ознайомлює учнів із документом антиплагіат.Даю учням покрокову інструкцію.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет - ресурси для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів.Учні прводять онлайн - опитування .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог. Вчитель оцінює діяльність учнів. Проводимо круглий стіл (громадськість, учні, вчителі), вчитель презентує буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305398 2012-11-14T13:27:06Z

<p>Стасюк Оксана: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів. .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог..<br /> Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н.Т. Дуброва Т.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305395 2012-11-14T13:25:52Z

<p>Стасюк Оксана: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів. .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог..<br /> Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> зсш №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305394 2012-11-14T13:25:20Z

<p>Стасюк Оксана: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів. .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог..<br /> Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11-16.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305384 2012-11-14T13:20:46Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів. .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог..<br /> Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305383 2012-11-14T13:20:17Z

<p>Стасюк Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Започатковую дискусію щодо того, чому людям подобаються речі чіткої форми.Що такого особливого ,коли ти заходиш в кімнату,яка має форму квадрату? Трикутника? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Починаю обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як геометрія допомагає нам краще зрозуміти оточуєче? Поговорю про те, які теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це ключове запитання.<br /> <br /> Всім класом заповнюю три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздам їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як розрізнити геометричні фігури?. Прочитаю властивості чотирикутників. Поясню, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Поясню, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. <br /> Запрошу учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомі та славнозвісні доведення теореми за допомогою вікі-статей та блогів. .<br /> Покажу учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення властивостей. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені «геометричної фігури». Ознайомлю учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють властивості,означення,теореми. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. <br /> Під час вивчення теми пропоную учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі. групах та індивідуально. <br /> Ознайомлю учнів з славнозвісними доведеннями теореми Піфагора. Покажу приклади доведень.:<br /> • Яка фігура називається квадратом?<br /> • Яка фігура називається трикутником? Яким чином використання образності впливає на те, як ми реагуємо на епізод?<br /> <br /> Час від часу під час вивчення теми, запрошую учнів до обговорення Ключового запитання Як геометрія допомагає нам краще розуміти себе? <br /> Підсумкові учнівські проекти<br /> • Учні проводять дослідження геометричних фігур і створюють буклет.<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти відповідь на друге тематичне питання і створюють мультимедійну презентацію. <br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти способи досліджень певної фігури і створюють блог..<br /> Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=305379 2012-11-14T13:18:17Z

<p>Стасюк Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кущ»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304976 2012-11-13T16:44:44Z

<p>Стасюк Оксана: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,14р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304971 2012-11-13T16:43:55Z

<p>Стасюк Оксана: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,15р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> stasuk oksana4@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304956 2012-11-13T16:39:49Z

<p>Стасюк Оксана: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,15р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЧЗШ №4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград,Львівська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304941 2012-11-13T16:36:01Z

<p>Стасюк Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,15р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304892 2012-11-13T16:17:00Z

<p>Стасюк Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,15р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304862 2012-11-13T16:07:55Z

<p>Стасюк Оксана: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8клас,15р.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304833 2012-11-13T15:43:45Z

<p>Стасюк Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> математика,географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304831 2012-11-13T15:42:36Z

<p>Стасюк Оксана: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%BE%D0%B9,%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2_%D1%82%D0%B5,%D1%87%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D1%85%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%B2%22&diff=304823 2012-11-13T15:40:56Z

<p>Стасюк Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012&diff=304820 2012-11-13T15:40:32Z

<p>Стасюк Оксана: /* 4. Стасюк Оксана Дмитрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> Листопад, 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> ЧЗШ №10<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==<br /> [http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо з теми&quot;Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==<br /> [http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==<br /> [http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==<br /> [http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==<br /> [http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Водиця - всьому цариця&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==<br /> [http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо із теми &quot;Сім’я як основа розвитку особистості&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]<br /> <br /> =Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012&diff=301373 2012-11-08T13:50:05Z

<p>Стасюк Оксана: /* 4. Стасюк Оксана Дмитрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> Листопад, 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> ЧЗШ №10<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==<br /> [http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==<br /> [http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0&diff=300597 2012-11-07T15:12:02Z

<p>Стасюк Оксана: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа №4<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0&diff=300588 2012-11-07T15:10:28Z

<p>Стасюк Оксана: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0&diff=300581 2012-11-07T15:08:05Z

<p>Стасюк Оксана: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Стасюк Оксана Дмитрівна<br /> <br /> вчитель математики<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012&diff=300570 2012-11-07T15:05:14Z

<p>Стасюк Оксана: /* 4. Стасюк Оксана Дмитрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> Листопад, 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> ЧЗШ №10<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==1. Бельо Любов Миколаївна==<br /> ==2. Садівська Людмила Володимирівна==<br /> ==3. Осипенко Сергій Петрович==<br /> ==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==5. Цьона Михайло Романович==<br /> ==6. Мельник Леся Йосипівна==<br /> ==7. Драла Віра Андріївна==<br /> ==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0&diff=300567 2012-11-07T15:04:03Z

<p>Стасюк Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Стасюк Оксана