http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-31T05:46:55Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=533601 2014-01-31T08:17:16Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqdEJaSWZmTUZTX2M/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті], [https://docs.google.com/document/d/1yJWmrWjA46YJGc6hUd6BoLdFPxFyGIitKI7wznuM7Nc/edit блогу] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1u9Rsi7Cjg1_v2__udWxQWZY5iSSfrdWoV6cKigQckcM/edit#slide=id.p14 стартову презентацію].<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює [https://docs.google.com/presentation/d/1jSeYy7a-BnLnb-BEx_DYwsFOLbMcxTFN-S1akaLLRpI/edit#slide=id.p14 презентацію].<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює [http://tvarinnuysvit.blogspot.com/ блог]<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]].<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532740 2014-01-30T11:24:59Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті], [https://docs.google.com/document/d/1yJWmrWjA46YJGc6hUd6BoLdFPxFyGIitKI7wznuM7Nc/edit блогу] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1u9Rsi7Cjg1_v2__udWxQWZY5iSSfrdWoV6cKigQckcM/edit#slide=id.p14 стартову презентацію].<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює [https://docs.google.com/presentation/d/1jSeYy7a-BnLnb-BEx_DYwsFOLbMcxTFN-S1akaLLRpI/edit#slide=id.p14 презентацію].<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює [http://tvarinnuysvit.blogspot.com/ блог]<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]].<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532722 2014-01-30T11:12:11Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1u9Rsi7Cjg1_v2__udWxQWZY5iSSfrdWoV6cKigQckcM/edit#slide=id.p14 стартову презентацію].<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює [https://docs.google.com/presentation/d/1jSeYy7a-BnLnb-BEx_DYwsFOLbMcxTFN-S1akaLLRpI/edit#slide=id.p14 презентацію].<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює [http://tvarinnuysvit.blogspot.com/ блог]<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]].<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532716 2014-01-30T11:09:22Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1u9Rsi7Cjg1_v2__udWxQWZY5iSSfrdWoV6cKigQckcM/edit#slide=id.p14 стартову презентацію].<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]].<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532704 2014-01-30T11:06:00Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]].<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532627 2014-01-30T10:49:42Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gEEiuurU48BY8ACW3kzBmlZh0C9CmZr8qFX5tbIvfVk/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532595 2014-01-30T10:44:14Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532588 2014-01-30T10:42:18Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1allmkydKwO9SU-JSScTElHRvPvScRvVM6LjJURHUU-0/edit wiki - статті], [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqdXlGQXM0eWZ5QW8/edit блогу] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532568 2014-01-30T10:38:19Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентацій], wiki - статті, блогу використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої роботи попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532526 2014-01-30T10:32:35Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої [https://docs.google.com/document/d/1-KMTxR24ponh5wlMyIQLrsefIPYnrZg3YueOl5LwOnw/edit презентації] попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532511 2014-01-30T10:28:55Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, [https://docs.google.com/document/d/1-0fHC2sUqKnID_veqSk_MwXqeuYKLBDe6TyvFrA2fpM/edit асоціативний кущ], онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532495 2014-01-30T10:26:24Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqRkY2aEYxaVo1QTA/edit ЗХД] схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=532473 2014-01-30T10:21:49Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B00cdAZE7EPqcDdMNlhTZ0ZwVlk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=531460 2014-01-29T17:55:59Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Легенди та міфи про птахів - це вигадка.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфів про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=531457 2014-01-29T17:55:02Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Легенди та міфи про птахів - це вигадка.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> [[Медіа:Звуки природы - Крик петуха (audiopoisk.com).ogg]]==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфів про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=531414 2014-01-29T17:21:05Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Легенди та міфи про птахів - це вигадка.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфів про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=531360 2014-01-29T15:07:26Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що цікавого ви знаєте про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що цікавого ви знаєте про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви легенди та міфи про птахів?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ &quot;Барвінок&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530932 2014-01-29T09:16:17Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Легенди та міфи про птахів - це вигадка.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530931 2014-01-29T09:15:37Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Легенда та міф - це вигадка.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530930 2014-01-29T09:13:54Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте легенди та міфи про птахів?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530929 2014-01-29T09:12:41Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> 1.teacher.at.ua<br /> <br /> 2.uroki.net<br /> <br /> 3.educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530928 2014-01-29T09:11:03Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> [[Файл:Півень.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> teacher.at.ua, uroki.net,<br /> educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C.jpg&diff=530927 2014-01-29T09:09:54Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: завантажив нову версію «Файл:Півень.jpg»</p> <hr /> <div>Своїм співом опівночі півень розганяє нечисть до наступної ночі. Спів третіх півнів — знак рівної відстані від півночі до вранішньої зорі — свідчить про закінчення дії нечистих сил.</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530925 2014-01-29T09:08:26Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Птахи в міфології багатьох народів є творцями всесвіту.<br /> Ніким не народжені, вони вже існували, коли не було ще ні неба,ні землі. Птахи символізують повітряну стихію, а повітря, як відомо, легке й може проникати всюди. Птахи сполучають світ земний і небесний. Вони володіють таємницями чарівного зілля, живої та мертвої води, знають напрямок грозових і градових хмар. Прилітають на подвір’я, де щойно народилася дитина, й віщують немовляті майбутню долю. Як душі Пращурів, вони знають усе. Продовжуючи розповідь про тварин-тотемів у наших Пращурів, познайомимось з легендами та міфами про півня. Півень (стародавнє Кур) – віщий птах, провісник Зорі і Сонця, дуже шанований усіма слов’янськими народами. Своїм голосним співом, він нібито пробуджує з нічного сну небесне світило, повертаючи на Землю світло дня. Через це в Україні його називають Будимиром. Українська загадка порівнює Сонце і його промені з півнем &quot;Сидить півень на вербі, спустив коси до землі&quot;. Півень, як і всі інші птахи, вважається «двічі народженим» - спочатку яйце, а потім саме пташеня. Тому пташине (найчастіше куряче) яйце є божественним символом відродження природи і використовується з магічною метою в обрядах, починаючи від Стрітення до Купайла. Уявлення про Сонце як золоте яйце знайшло своє відображення в численних казках різних народів. Це яйце, занесене в темну хату, освітлює все навкруги, як сонце. Відомі казки про Курочку Рябу, Качечку з золотим яйцем.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> teacher.at.ua, uroki.net,<br /> educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C.jpg&diff=530924 2014-01-29T09:05:30Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: завантажив нову версію «Файл:Півень.jpg»</p> <hr /> <div>Своїм співом опівночі півень розганяє нечисть до наступної ночі. Спів третіх півнів — знак рівної відстані від півночі до вранішньої зорі — свідчить про закінчення дії нечистих сил.</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530891 2014-01-29T08:27:12Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Дійсно, дивовижний світ живої природи. Легенд та міфіф про птахів збереглося чимало.Вони виникли в результаті простої спостережливості народу. Ми збережемо іх і передамо нашим нащадкам.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> teacher.at.ua, uroki.net,<br /> educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530844 2014-01-29T08:09:35Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> teacher.at.ua, uroki.net,<br /> educat.at.ua<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530838 2014-01-29T08:05:32Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Міфи та легенди про птахів.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530833 2014-01-29T08:04:43Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви...?&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530830 2014-01-29T08:03:23Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви...?&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530824 2014-01-29T08:02:33Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви...?&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530821 2014-01-29T08:01:40Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530817 2014-01-29T08:00:58Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D1%84%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B2%22&diff=530811 2014-01-29T07:59:32Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530808 2014-01-29T07:58:08Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Міфи та легенди про птахів&quot;]]<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що ти знаєш про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що ти знаєш про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви…?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530802 2014-01-29T07:54:36Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви...?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Зібрати міфи та легенди про птахів<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530790 2014-01-29T07:50:18Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви...?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530788 2014-01-29T07:49:59Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Чи знаєте ви?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530782 2014-01-29T07:48:31Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 1 класу &quot;Журналісти&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530766 2014-01-29T07:42:46Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ живої природи<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530763 2014-01-29T07:41:31Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що ти знаєш про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що ти знаєш про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви…?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530760 2014-01-29T07:39:36Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з батьками учнів, щоб пояснити їм <br /> переваги роботи за методом проектів та розповісти про майбутні дослідження учнів, долучивши <br /> батьків до допомоги у роботі над темою проекту.<br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: «Що ти знаєш про світ живої природи?»; проводить бесіду про рослинний та тваринний світ живої природи, роль у природі та житті людини; запитує, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини та тварини; демонструє стартову презентацію.<br /> Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями <br /> своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з <br /> урахуванням своїх інтересів.<br /> Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :<br /> І група - працює над питанням «Що ти знаєш про рослини?» і створює презентацію.<br /> ІІ група - опрацьовує матеріал до завдання «Що ти знаєш про тварин?» і створює блог<br /> ІІІ група – дослідж ує матеріал про те «Чи знаєте ви…?» і створює вікі статтю.<br /> Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми,за допомогою опитувальника, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Як підсумок роботи над проектом, вчитель проводить інтерактивну гру «Найрозумніший» за темою «Що ти знаєш про рослини і тварин?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530744 2014-01-29T07:35:17Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна,<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530741 2014-01-29T07:34:59Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.01.2014 - 02.02.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Антонченко Марія Олексіївна<br /> Клочко Оксана Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530728 2014-01-29T07:31:22Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nataliya_sokolova_75@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530724 2014-01-29T07:30:07Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Баничі, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530721 2014-01-29T07:29:19Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Баницький НВК:: ЗОШ І-ІІІ ступенів, ДНЗ «Барвінок»<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530715 2014-01-29T07:28:07Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель музики, початкових класів.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530712 2014-01-29T07:26:31Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Соколова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=530706 2014-01-29T07:25:42Z

<p>Соколова Наталія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Багатсва живої природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років)<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 1 класу по темі « Багатства живої природи». Учні збирають інформацію про світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, в довідковій літературі: читають енциклопедії, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. ЗХД схеми, асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та як перевірка засвоєння знань проводиться інтелектуальна гра «Найрозумніший»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Wiki-стаття з теми &quot;Дивовижний світ живої природи&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Соколова Наталія Миколаївна