Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-09T18:55:08Z

Слоквіна Олена: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMdDZnREpoUnYwamM/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BE%D0%B4]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://tut-cikavo.com/voda]

[http://picasa.google.com/]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:31:41Z

Слоквіна Олена: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BE%D0%B4]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://tut-cikavo.com/voda]

[http://picasa.google.com/]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:26:00Z

Слоквіна Олена: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BE%D0%B4]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://tut-cikavo.com/voda]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:23:22Z

Слоквіна Олена: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BE%D0%B4]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:21:38Z

Слоквіна Олена: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BE%D0%B4]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:06:22Z

Слоквіна Олена: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T18:01:50Z

Слоквіна Олена: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

'''Робота над даним проектом сформувала у дітей уявлення про значення води у природі, про її цінність для людей, тварин та рослин, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Дала можливість учням самим на прикладі проведеного досліду переконатися у жахливих наслідках забруднення води. Проводячи експеримент «Економія води», учні переконалися в тому, що теж можуть брати активну участь в економії та збереженні води на планеті. Також, працюючи над проектом, учні провели кропітку роботу з дослідження стану води в рідному місті, що дало можливість іншими очима подивитися на проблему водопостачання та охорону водних ресурсів у Шахтарську, дізналися, що в місті проводиться ряд заходів з охорони води, дійшли висновку, що не тільки місцева влада повинна опікуватися питаннями охорони та збереження водних ресурсів, а й самі діти можуть зробити посильний внесок в це питання.'''

'''Даний проект створив можливість перетворити знання учнів на практичні навички. Вони навчилися робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; набули досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Microsoft Publisher та РоwегРоіпt; удосконалили вміння працювати в групах.'''

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T17:19:35Z

Слоквіна Олена: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing'''Запрошення до участі у проекті''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing'''Планування діяльності''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing'''Тезаурус''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing'''Критерії оцінювання презентації''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing'''Заводи мінеральних вод''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing'''Урок-захист проекту''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing'''Буклет "Вода на планеті Земля"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing'''Дитяча робота "Охорона води в м. Шахтарську"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing'''Дитяча презентація "Вода знайома та загадкова"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing'''Дослід "Вода має бути чистою!"''']

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing'''Експеримент "Економія води"''']

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T17:01:43Z

Слоквіна Олена: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#Повторення правил безпечної поведінки з комп'ютером.
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#Знаходження матеріалів за темою проекту в Інтернеті
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

• Відеокамера

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програми для роботи з відео

'''3. Звітування:'''

• Створення фотоколекції

• Створення відеофільмів

• Створення презентації

|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Персональний комп'ютер

• Фотоапарат

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Браузер

• Інтернет-сервіси

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3. Звітування:'''

• Створення презентації "Вода знайома та загадкова"

• Створення публікації "Вода на планеті Земля"

• Створення текстового проекту "Охорона води в місті Шахтарську"

• Створення відео "Економія води", "Вода має бути чистою!"
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
'''1. Використане апаратне забезпечення:'''

• Стаціонарний комп'ютер.

'''2. Використане програмне забезпечення:'''

• Текстовий редактор

• Програми для роботи із зображеннями

• Програма для створення презентацій

• Програма для створення публікацій

'''3.Звітування:'''

• Презентація проектів з використанням програм Power Point, Word, Windows Media.
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ффф.jpg]] [[Файл:Фффф.jpg]] [[Файл:Ффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффффф.jpg]]

[[Файл:Фффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффф.jpg]] [[Файл:Фффффффф.jpg]] [[Файл:Ффффффффф.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:29:12Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Ффффффффффф.jpg

2013-12-08T16:27:19Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:26:52Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Ффффффффф.jpg

2013-12-08T16:26:26Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:25:46Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Фффффффф.jpg

2013-12-08T16:24:53Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:24:30Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Ффффффф.jpg

2013-12-08T16:23:59Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:23:29Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Фффффф.jpg

2013-12-08T16:22:38Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:21:51Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Ффффф.jpg

2013-12-08T16:21:06Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:20:40Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Фффф.jpg

2013-12-08T16:20:05Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:19:30Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:18:45Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Ффф.jpg

2013-12-08T16:18:16Z

Слоквіна Олена:

Файл:002.jpg

2013-12-08T16:17:46Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:002.jpg»: Повернення до версії від 13:15, 15 грудня 2010

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-08T16:15:49Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:Фф.jpg

2013-12-08T16:15:01Z

Слоквіна Олена:

Файл:002.jpg

2013-12-08T16:10:03Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:002.jpg»

Файл:�?зображение 342.jpg

2013-12-03T10:03:26Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:Изображение 342.jpg»

Файл:�?зображение 342.jpg

2013-12-03T10:02:57Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:Изображение 342.jpg»

Файл:�?зображение 342.jpg

2013-12-03T09:58:26Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:Изображение 342.jpg»

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:58:00Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:55:09Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:47:01Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Файл:�?зображение 347.jpg

2013-12-03T09:45:30Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:Изображение 347.jpg»

Файл:�?зображение 347.jpg

2013-12-03T09:43:13Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:Изображение 347.jpg»

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:42:46Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:41:00Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:40:15Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */

Обговорення файлу:800px-�?зображение 338.jpg

2013-12-03T09:39:43Z

Слоквіна Олена: Створена сторінка: Файл:Изображение 338.jpg

[[Файл:Изображение 338.jpg]]

Файл:800px-�?зображение 338.jpg

2013-12-03T09:38:54Z

Слоквіна Олена: завантажив нову версію «Файл:800px-Изображение 338.jpg»

Файл:800px-�?зображение 338.jpg

2013-12-03T09:38:50Z

Слоквіна Олена:

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:19:50Z

Слоквіна Олена: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
'''Значення води, її охорона й економне використання'''

==Прізвище ім'я по батькові==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

== Номінація ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
'''"Я і Україна" (природознавство), інформатика'''

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
'''ціннісно-смислова компетентність;'''

'''загальнокультурна компетентність;'''

'''навчально-пізнавальна компетентність;'''

'''інформаційна компетентність;'''

'''комунікативна компетентність;'''

'''компетентність особистісного самовдосконалення.'''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
'''3 клас, 8-9 років'''

== Термін реалізації проекту ==
'''2 тижні'''

==Мета проекту:==
'''Формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини, про шляхи її забруднення та способи охорони від забруднень, про участь школярів в охороні та збереженні води; вчити робити висновки, узагальнення, доводити власну думку; набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; розвивати вміння висувати проблему, шукати шляхи її розв'язання; проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати; вчити дітей працювати самостійно, в групах; виховувати прагнення берегти природу, зокрема воду.'''

== Опис проекту ==
'''Даний проект розроблений і проведений з учнями 3 класу Шахтарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2. Дає можливість підвищити самоосвітню діяльність учнів, розвиває вміння працювати з комп'ютером, набувати досвіду роботи на комп'ютері в програмах Word, Ехсеl та РоwегРоіпt; підвищує якість знань учнів з теми "Значення води, її охорона й економне використання", приділяючи увагу індивідуальним, колективним та груповим формам роботи; розвиває вміння висувати проблему та знаходити шляхи її розв'язання, проводити досліди, спостереження та обробляти одержані результати.'''

== Ідея проекту: ==
'''Формування бережного ставлення до води як основної складової здоров’я та життя'''

== Ключове питання: ==
'''Чи можливе життя на планеті Земля без води?'''

== Тематичні питання: ==
'''Вода на планеті Земля.'''

'''Забруднення води та його вплив на живі істоти.'''

'''Стан та охорона водних ресурсів у нашому місті.'''

'''Шляхи економії водних ресурсів.'''

== Візуалізація (структура) проекту ==
'''І. Попередня робота.'''

'''ІІ. Підготовчий етап.'''

'''III. Планування роботи.'''

'''IV. Дослідницький етап.'''
'''Самостійна робота учасників проекту над індивідуальними та груповими дослідженнями.'''

'''V. Узагальнюючий етап.'''
'''Обговорення отриманих даних у групах. Оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.'''

'''VI. Захист проекту.'''

'''VІІ.Оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.'''

'''VІІІ.Висновки.'''

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|'''Попередня робота'''
|
*закріпили знання про значення води, її властивості та три стани,
*сформували уявлення про кругообіг води в природі,
*навчились робити розчини,
*дослідили можливості середовища Power Point, Word для створення презентацій та Microsoft Publisher для створення буклету
|
#Засоби Power Point, Word та Microsoft Publisher
|-
!'''2.'''
|'''Підготовчий етап'''
|
*розробка плану проекту.
*розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
*ознайомлення з темою колективної роботи.
*проведення інструктажів.
|
#
|-
!'''3.'''
|'''Планування роботи'''
|
*ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
*визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
*розподіл обов'язків між членами груп.
|
#
|-
!'''4.'''
|'''Дослідницький етап'''
|
*1 група. Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше».
Діти відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.
До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: «Кислота». До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово «Сіль». Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній «Олія». В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою. Учні зробили висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.
*2 група. Проведення досліду «Економія води».
Діти виконували дослід за такою схемою.
Перший день.

Закрий стік у раковині. Пусти воду, як це ти завжди робиш. Виміряй і запиши, скільки води ти використав для:

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної першого дня .

Другий день.

Спробуй зекономити: використай менше води для 1 та 2, але залишайся таким же чистим.

1. Чищення зубів .

2. Миття рук та обличчя .

Загальна кількість води, використаної другого дня .

Результати.

Вода, використана першого дня .

Вода, використана другого дня .

Загальна кількість зекономленої води ____.

Отже, члени дослідницької групи вимірювали використання води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками групи першого дня становила … склянки — … л. Другого дня, коли спробували зекономити — використати менше води для чищення зубів, миття рук та обличчя — витратили … склянок — … л. Підрахували, що щодня вранці діти економили … склянки води, це … л, і залишалися водночас чистими. Учні зробили висновок, що один із способів зберегти воду чистою — залишити її в землі, не використовуючи зайвої.

*3 група. Дізнатись про стан та охорону води в нашій місцевості.
*4 група. Дібрати цікаві факти про воду.
*Створення творчих робіт учнів за темами «Значення води в житті людини» та «Планета Земля без води».
|
#
|-
!'''5.'''
|'''Узагальнюючий етап'''
|
*обговорення отриманих даних у групах.
*оформлення творчого звіту у вигляді виступу, презентації, буклету.

|
#
|-
!'''6.'''
|'''Захист проекту'''
|
*захист проводиться на інтегрованому уроці «Я і Україна. Природознавство» та інформатика за темою «Значення води, її охорона й економне використання».
*працюючи над проектом, діти створили презентацію та буклет з правилами, за якими повинні жити самі і спонукати до цього інших.
|
#
|-
!'''7.'''
|'''Оцінювання. Висновки'''
|
*оцінювання результатів роботи над проектом в цілому, наскільки вдалим він був.
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==
'''[[Файл:Изображение 335.jpg]]'''

[[Файл:Изображение 339.jpg]]

[[Файл:Изображение 338.jpg]]

[[Файл:Изображение 340.jpg]]

[[Файл:Изображение 342.jpg]]

[[Файл:Изображение 343.jpg]]

[[Файл:Изображение 347.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMbktFV2ROYnV1UVk/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMQnN2MHU1T0I1bm8/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMm95M2g5eVBPazg/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMUzlTNkdRVWIwRU0/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYjlQVmloZWJzZVk/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMaklnMk52OVktT3c/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMMUVEbE1QT25EUnc/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMVmtWYXphVUNtMGM/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMYzBzN0RIeHJTOUE/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMREZsSURUWl8yYVU/edit?usp=sharing]

[https://drive.google.com/file/d/0ByeD7g6tNwlMNWdndHBjb2xXQ0E/edit?usp=sharing]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-03T09:12:04Z

Слоквіна Олена: /* Матеріали проекту: */

Користувач:Слоквіна Олена

2013-12-03T08:59:23Z

Слоквіна Олена: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''м.Шахтарськ, Донецька обл.'''

=='''Місце роботи:'''==
'''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області'''

=='''Посада:'''==
'''учитель інформатики'''

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[https://drive.google.com/folderview?id=0ByeD7g6tNwlMVWU4aGxiczVucTg&usp=sharing]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Слоквіна Олена

2013-12-03T08:35:59Z

Слоквіна Олена: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''м.Шахтарськ, Донецька обл.'''

=='''Місце роботи:'''==
'''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області'''

=='''Посада:'''==
'''учитель інформатики'''

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Слоквіна Олена

2013-12-02T22:03:00Z

Слоквіна Олена: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Слоквіна Олена Анатоліївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''м.Шахтарськ, Донецька обл.'''

=='''Місце роботи:'''==
'''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області'''

=='''Посада:'''==
'''учитель інформатики'''

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[http://www.example.com Навчальний проект]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Обговорення користувача:Слоквіна Олена

2013-12-02T21:31:23Z

Слоквіна Олена: /* Наш фотоальбом */