Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг для вчителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 10 м. Суми (10.02.2014 - 16.02.2014 р.)

2014-02-15T09:11:02Z

Скоробагатько Алла: /* 11. Скоробагатько Алла Миколаївна */

='''Дати і місце проведення тренінгу=
'''10.02.2014р.-16.02.2014р.'''

[http://www.school10sumy.jimdo.com Комунальна установа Сумська спеціалізована школа № 10 імені Героя Радянського Союзу О. Бутка]

[https://plus.google.com/u/0/photos/116255541111514851013/albums/5979615079204727057 Фотоальбом тренінгу]

[https://plus.google.com/116255541111514851013/posts/dbY3TeX4Xq5 Слайд-шоу]

[https://docs.google.com/drawings/d/1eKTUz3pL-jOHEJfVF6qCgSbpIZw1HkZOE1YGkI-Q08c/pub?w=960&h=720 Правила тренінгу]

=Тренери=

[[Користувач:Діана Пінчук|Пінчук Діана Миколаївна]]

[[Користувач:Івашина Людмила Петрівна|Івашина Людмила Петрівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqVtv-BKiqcBdHhCWlhKQTNpa2RrS3J6RkJIVExRb1E&usp=sharing Анкета учасників]

==1. [[Користувач:Бірюк Інна Миколаївна|Бірюк Інна Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Бірюк Інни з теми «Країна книжок і літописів»]]

[http://innabiriuk.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==2. [[Користувач:Бездідько Марина Володимирівна|Бездідько Марина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Бездідько Марини з теми «Ми різні?»]]

[http://maryna88.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==3. [[Користувач:Єрьоменко Алла Владленівна|Єрьоменко Алла Владленівна]] ==

[[Портфоліо Єрьоменко Алли з теми «Природа - наша мати»]]

[http://lada060665.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==4. [[Користувач:Закорко Світлана Іванівна|Закорко Світлана Іванівна]] ==

[[Портфоліо Закорко Світлани з теми «Дія. Це що?»]]

[http://svetazakorco.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==5. [[Користувач:Книшенко Тетяна Василівна|Книшенко Тетяна Василівна]] ==

[[Портфоліо Книшенко Тетяни з теми «Його величність дієслово»]]

[http://tetyana3110.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==6. [[Користувач:Красуля Валентина Миколаївна|Красуля Валентина Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Красулі Валентини з теми «Антарктида - короліва холоду»]]

[http://krasylia0607.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==7. [[Користувач:Кріль Ольга Григорівна|Кріль Ольга Григорівна]] ==

[[Портфоліо Кріль Ольги з теми «Дивовижний світ оптичних явищ»]]

[http://qwer06070.blogspot.com/ блог-щоденник навчання ]

==8. [[Користувач:Мельник Ростислав Петрович|Мельник Ростислав Петрович]] ==

[[Портфоліо Мельника Ростислава з теми «Такий чудовий світ»]]

[http://7rost.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==9. [[Користувач:Нагорна Віра Іванівна|Нагорна Віра Іванівна]] ==

[[Портфоліо Нагорної Віри з теми «Як уникнути екологічної катастрофи»]]

[http://verasvani.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==10. [[Користувач:Сенчуріна Лариса Єгорівна|Сенчуріна Лариса Єгорівна]] ==

[[Портфоліо Сенчуріної Лариси з теми «Джерелами повниться криниця»]]

[http://sencuri.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==11. [[Користувач:Скоробагатько Алла |Скоробагатько Алла Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Скоробагатько Алли з теми «Таємниці геометрії трикутників»]]

[http://skalla70.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==12. [[Користувач:Сушкова Світлана Анатоліївна|Сушкова Світлана Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Сушкової Світлани з теми «Таємнича квітка»]]

[http://svetik1971.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==13. [[Користувач:Філіппова Наталія Миколаївна|Філіппова Наталія Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Філіппової Наталії з теми «Службові, але самостійні!»]]

[http://mikolivna.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==14. [[Користувач:Фільчакова Олена Анатоліївна|Фільчакова Олена Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Фільчакової Олени з теми «Хімічна абетка їжі»]]

[http://baileys25.blogspot.com блог- щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг для вчителів ССШ І-ІІІ- ст. № 10 м.Суми|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг для вчителів ССШ І-ІІІ- ст. № 10 м.Суми|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг для вчителів ССШ І-ІІІ- ст. № 10 м.Суми|Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Шаблони]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:09:10Z

Скоробагатько Алла: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

Чи всі трикутники однакові?

==Гіпотеза дослідження==

Всі трикутники різні, існують характеристики, які їх вирізняють між собою

==Мета дослідження==

Метою проекту є поглибити та систематизувати знання про трикутник та його елементи; сформувати обчислювальні навички, розвинути самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту. З’ясувати які саме характеристики трикутників вирізняють їх між собою

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз всіх видів трикутників. В результаті аналізу ми з’ясували наступне: Трикутники можна розрізняти ( класифікувати ) за видами їх кутів.
1) Якщо всі кути трикутника гострі, то його називають гострокутним трикутником.
2) Якщо один з кутів трикутника прямий, то його називають прямокутним трикутником.
3) Якщо один з кутів трикутника тупий, то його називають тупокутним трикутником.
Трикутники можна класифікувати не лише за видом кутів, а й за його сторонами.
1) Якщо дві сторони трикутника рівні, то його називають рівнобедреним.
2) Якщо всі сторони рівні, то його називають рівностороннім.
3) Якщо всі сторони різної довжини, то його називають різностороннім.

[[Файл:Yak-znayti-ploshu-pravilnogo-trikutnika.jpg]]

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що трикутники можна класифікувати в залежності від відносної довжини їх сторін: рівносторонні, рівнобедрені та різносторонні. Відповідно до внутрішніх кутів, трикутники класифікуються на: прямокутні, гострокутні, тупокутні.

==Корисні ресурси==

1Інтерактивні технології навчання.\\ Помету О., Пироженко Л. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання: наук. Метод. Посібник. – К.: А. С. К., 2004. – с. 33-42.

2. Метод проектів у практиці сучасної школи. – Х.:Видавництво «Ранок», 2011. – 144с. – (нові педагогічні технології)

3. Геометрія: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів/ Г.П.Бевз, В.Г. Бевз, Н.Г. Владімірова. – К.:Вежа, 2007.

5. Математика. Довідник\ Сост. Г. М. Якушєва; 1997. – 576с.

6. Літова З. Ділові ігри в школі\\ шкільні технології. -2000.

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Yak-znayti-ploshu-pravilnogo-trikutnika.jpg

2014-02-15T09:08:43Z

Скоробагатько Алла: завантажив нову версію «Файл:Yak-znayti-ploshu-pravilnogo-trikutnika.jpg»

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:08:11Z

Скоробагатько Алла: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

Чи всі трикутники однакові?

==Гіпотеза дослідження==

Всі трикутники різні, існують характеристики, які їх вирізняють між собою

==Мета дослідження==

Метою проекту є поглибити та систематизувати знання про трикутник та його елементи; сформувати обчислювальні навички, розвинути самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту. З’ясувати які саме характеристики трикутників вирізняють їх між собою

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз всіх видів трикутників. В результаті аналізу ми з’ясували наступне: Трикутники можна розрізняти ( класифікувати ) за видами їх кутів.
1) Якщо всі кути трикутника гострі, то його називають гострокутним трикутником.
2) Якщо один з кутів трикутника прямий, то його називають прямокутним трикутником.
3) Якщо один з кутів трикутника тупий, то його називають тупокутним трикутником.
Трикутники можна класифікувати не лише за видом кутів, а й за його сторонами.
1) Якщо дві сторони трикутника рівні, то його називають рівнобедреним.
2) Якщо всі сторони рівні, то його називають рівностороннім.
3) Якщо всі сторони різної довжини, то його називають різностороннім.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що трикутники можна класифікувати в залежності від відносної довжини їх сторін: рівносторонні, рівнобедрені та різносторонні. Відповідно до внутрішніх кутів, трикутники класифікуються на: прямокутні, гострокутні, тупокутні.

==Корисні ресурси==

1Інтерактивні технології навчання.\\ Помету О., Пироженко Л. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання: наук. Метод. Посібник. – К.: А. С. К., 2004. – с. 33-42.

2. Метод проектів у практиці сучасної школи. – Х.:Видавництво «Ранок», 2011. – 144с. – (нові педагогічні технології)

3. Геометрія: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів/ Г.П.Бевз, В.Г. Бевз, Н.Г. Владімірова. – К.:Вежа, 2007.

5. Математика. Довідник\ Сост. Г. М. Якушєва; 1997. – 576с.

6. Літова З. Ділові ігри в школі\\ шкільні технології. -2000.

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:08:01Z

Скоробагатько Алла: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

Чи всі трикутники однакові?

==Гіпотеза дослідження==

Всі трикутники різні, існують характеристики, які їх вирізняють між собою

==Мета дослідження==

Метою проекту є поглибити та систематизувати знання про трикутник та його елементи; сформувати обчислювальні навички, розвинути самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту. З’ясувати які саме характеристики трикутників вирізняють їх між собою

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз всіх видів трикутників. В результаті аналізу ми з’ясували наступне: Трикутники можна розрізняти ( класифікувати ) за видами їх кутів.
1) Якщо всі кути трикутника гострі, то його називають гострокутним трикутником.
2) Якщо один з кутів трикутника прямий, то його називають прямокутним трикутником.
3) Якщо один з кутів трикутника тупий, то його називають тупокутним трикутником.
Трикутники можна класифікувати не лише за видом кутів, а й за його сторонами.
1) Якщо дві сторони трикутника рівні, то його називають рівнобедреним.
2) Якщо всі сторони рівні, то його називають рівностороннім.
3) Якщо всі сторони різної довжини, то його називають різностороннім.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що трикутники можна класифікувати в залежності від відносної довжини їх сторін: рівносторонні, рівнобедрені та різносторонні. Відповідно до внутрішніх кутів, трикутники класифікуються на: прямокутні, гострокутні, тупокутні.

==Корисні ресурси==

1Інте. рактивні технології навчання.\\ Помету О., Пироженко Л. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання: наук. Метод. Посібник. – К.: А. С. К., 2004. – с. 33-42.

2. Метод проектів у практиці сучасної школи. – Х.:Видавництво «Ранок», 2011. – 144с. – (нові педагогічні технології)

3. Геометрія: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів/ Г.П.Бевз, В.Г. Бевз, Н.Г. Владімірова. – К.:Вежа, 2007.

5. Математика. Довідник\ Сост. Г. М. Якушєва; 1997. – 576с.

6. Літова З. Ділові ігри в школі\\ шкільні технології. -2000.

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:07:32Z

Скоробагатько Алла: /* Висновки */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

Чи всі трикутники однакові?

==Гіпотеза дослідження==

Всі трикутники різні, існують характеристики, які їх вирізняють між собою

==Мета дослідження==

Метою проекту є поглибити та систематизувати знання про трикутник та його елементи; сформувати обчислювальні навички, розвинути самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту. З’ясувати які саме характеристики трикутників вирізняють їх між собою

==Результати дослідження==

Нами був проведений аналіз всіх видів трикутників. В результаті аналізу ми з’ясували наступне: Трикутники можна розрізняти ( класифікувати ) за видами їх кутів.
1) Якщо всі кути трикутника гострі, то його називають гострокутним трикутником.
2) Якщо один з кутів трикутника прямий, то його називають прямокутним трикутником.
3) Якщо один з кутів трикутника тупий, то його називають тупокутним трикутником.
Трикутники можна класифікувати не лише за видом кутів, а й за його сторонами.
1) Якщо дві сторони трикутника рівні, то його називають рівнобедреним.
2) Якщо всі сторони рівні, то його називають рівностороннім.
3) Якщо всі сторони різної довжини, то його називають різностороннім.

==Висновки==

Таким чином ми з’ясували, що трикутники можна класифікувати в залежності від відносної довжини їх сторін: рівносторонні, рівнобедрені та різносторонні. Відповідно до внутрішніх кутів, трикутники класифікуються на: прямокутні, гострокутні, тупокутні.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:07:18Z

Скоробагатько Алла: /* Результати дослідження */

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:07:02Z

Скоробагатько Алла: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:06:45Z

Скоробагатько Алла: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:06:28Z

Скоробагатько Алла: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

Чи всі трикутники однакові?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:06:09Z

Скоробагатько Алла: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

Трикутник, його властивості

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:05:53Z

Скоробагатько Алла: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

Група учнів 7 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:05:39Z

Скоробагатько Алла: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Таємниці геометрії трикутників

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття «Що ми знаємо про трикутник?»

2014-02-15T09:04:57Z

Скоробагатько Алла: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]