http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-05-03T13:11:12Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751243 2014-11-10T14:16:45Z

<p>Скора Тетяна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Мої стосунки з оточуючими&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет: курс за вибором для 3 – 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» <br /> <br /> Дотичні навчальні предмети: Громадянська освіта, основи здоров’я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 - 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета, буклет та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми для спілкування, спонукає до пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751241 2014-11-10T14:15:59Z

<p>Скора Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Мої стосунки з оточуючими&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет: курс за вибором для 3 – 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» <br /> <br /> Дотичні навчальні предмети: Громадянська освіта, основи здоров’я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета, буклет та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми для спілкування, спонукає до пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751219 2014-11-10T14:00:30Z

<p>Скора Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Мої стосунки з оточуючими&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: &quot;Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.&quot;<br /> <br /> Другорядні: основи здоров'я, громадянська освіта<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета, буклет та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми для спілкування, спонукає до пошуку цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751207 2014-11-10T13:54:08Z

<p>Скора Тетяна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Мої стосунки з оточуючими&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: &quot;Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.&quot;<br /> <br /> Другорядні: основи здоров'я, громадянська освіта<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751204 2014-11-10T13:53:14Z

<p>Скора Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: &quot;Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.&quot;<br /> <br /> Другорядні: основи здоров'я, громадянська освіта<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82_,_03-15_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2014%D1%80&diff=751024 2014-11-10T12:23:08Z

<p>Скора Тетяна: /* Скора Тетяна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> ==Бондарчук Наталія Миколаївна==<br /> [[Портфоліо_Бондарчук Н.М.|Портфоліо Бондарчук Н.М.]]<br /> <br /> [[http://kazkanet.blogspot.com/ Блог]]<br /> <br /> ==Герасимчук Людмила Вікторівна==<br /> [[Портфоліо_Герасимчук Л.В.|Портфоліо Герасимчук Л.В.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Драган Лідія Олександрівна==<br /> [[Портфоліо_Драган Л.О.|Портфоліо Драган Л.О.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Рокоман Наталія Миколаївна==<br /> [[Портфоліо_Рокоман Н.М.|Портфоліо Рокоман Н.М.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Ручківська Наталія Петрівна==<br /> [[Портфоліо_Ручківська Н.П.|Портфоліо Ручківська Н.П.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Соловська Алла Степанівна==<br /> [[Портфоліо_Соколовська А.С.|Портфоліо Соколовська А.С.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Скора Тетяна Миколаївна==<br /> [[Портфоліо_Скора Т.М.|Портфоліо Скора Т.М.]]<br /> <br /> [[http://kijhghyh.blogspot.com Блог]]<br /> <br /> ==Каменярська Світлана Василівна==<br /> [[Портфоліо_Каменярська С.В.|Портфоліо Каменярська С.В.]]<br /> <br /> [[http://bodyakh.blogspot.com/ Блог]]<br /> <br /> ==Крикончук Андрій Васильович==<br /> [[Портфоліо_Крикончук А.В.|Портфоліо Крикончук А.В.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Кубич Наталія Олександрівна==<br /> [[Портфоліо_Кубич Н.О.|Портфоліо Кубич Н.О.]]<br /> <br /> [[Блог]]<br /> <br /> ==Якимовська Ірина Михайлівна==<br /> [[Портфоліо_Якимовська І.М.|Портфоліо Якимовська І.М.]]<br /> <br /> [[http://zrbv.blogspot.com/ Блог]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751005 2014-11-10T12:14:19Z

<p>Скора Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=751002 2014-11-10T12:13:13Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRjh6LW16MlcxWHM/edit публікацію]] в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=750899 2014-11-10T11:16:51Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaGpiMWpJWTJSY2c/edit таблицею 3-Х-Д]].<br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=750885 2014-11-10T11:13:33Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWRWw1bmxqd1B4V2M/edit навички 21 століття]] та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=750783 2014-11-10T10:24:46Z

<p>Скора Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> <br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> <br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> <br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> <br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> <br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> <br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> <br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> <br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=750773 2014-11-10T10:22:55Z

<p>Скора Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У навчальному проекті «Добрі стосунки – найбільший скарб» беруть участь учні 4 класу. Предмет: «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета.» Тема: «Мої стосунки з оточуючими».<br /> <br /> Після опрацювання цієї теми учні зможуть:<br /> - розповідати про важливість налагодження добрих стосунків між с людьми;<br /> - пояснювати необхідність дотримуватись етичних норм у стосунках з оточуючими;<br /> - досліджувати власні звички, стиль життя щодо налагодження стосунків з оточуючими, а також причини та наслідки покращення (погіршення) взаємин між людьми;<br /> - визначати доступні шляхи налагодження добрих стосунків між людьми;<br /> - виконувати прийнятні для себе і членів родини дії щодо налагодження добрих стосунків;<br /> - фіксувати результати спостережень і досліджень;<br /> - проектувати свою діяльність, пов’язану із залученням інших до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім’ї, і презентувати її результати.<br /> Під час роботи у проекті учні розвивають своє вміння критично оцінювати ситуацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між власними діями та наслідками, мають зрозуміли важливість прийняття відповідального рішення та навчаються приймати відповідальність на себе за наслідки своїх вчинків, в учнів формується готовність <br /> іти на компроміс. <br /> <br /> Діяльність школярів полягала у наступному: вони проводять дослідження, організовують роботу екогрупи (спілкуються з друзями, батьками, учителями. В процесі роботи проводять зустрічі з спеціалістами (шкільний психолог), беруть участь у тренінгу. Учні мають можливість внести пропозиції адміністрації школи щодо навчальної та позакласної роботи з тематики проекту. Проводять просвітницьку роботу серед однолітків, школярів, розповсюджують інформаційні матеріали, підготовлені упродовж проекту.<br /> Результатом роботи над проектом має бути реальний продукт, наприклад, стаття, вистава, виставка, газета та ін.. Матеріальним продуктом проекту є й організація та функціонування учнівського об’єднання «Добрики», яке об’єднує усіх небайдужих до окресленої проблеми, закликає долучитися до започаткованої проектної діяльності, надає учням нові напрямки й теми спілкування, пошук цікавого й корисного матеріалу для самонавчання і самоосвіти.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=750622 2014-11-10T09:39:12Z

<p>Скора Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Уроки для сталого розвитку. Моя щаслива планета<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=748932 2014-11-08T14:43:33Z

<p>Скора Тетяна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744999 2014-11-06T12:12:13Z

<p>Скора Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWaWpDSkdtRFlwUlE/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744986 2014-11-06T12:08:52Z

<p>Скора Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1JKWvEE-xC0Fx7jxgESX3Kfey4Jp5i0hFl8e4IJo9Cso/edit план вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Byi_LI71YphWX2VLZjdMMWNUTTQ/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744967 2014-11-06T12:05:25Z

<p>Скора Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1JKWvEE-xC0Fx7jxgESX3Kfey4Jp5i0hFl8e4IJo9Cso/edit план вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1I9nc8HPHxNzQiG-APC8Y0LTBMPb52bk7Q0Y29kwGL9A/edit Оцінювання]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744951 2014-11-06T11:59:13Z

<p>Скора Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1JKWvEE-xC0Fx7jxgESX3Kfey4Jp5i0hFl8e4IJo9Cso/edit план вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744944 2014-11-06T11:56:08Z

<p>Скора Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1JKWvEE-xC0Fx7jxgESX3Kfey4Jp5i0hFl8e4IJo9Cso/edхх план вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744528 2014-11-06T09:22:07Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=744524 2014-11-06T09:19:37Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову [[https://docs.google.com/presentation/d/1FtMXcjUC0cWh4-3MvZ5D70vjqG4QuSXzhqs3b49o3X4/edit#slide=id.pхх презентацію]] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Робота над проектом починається з бесіди за методом «Асоціативний кущ» та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=743859 2014-11-05T21:36:59Z

<p>Скора Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту <br /> Учитель:<br /> 1. Пояснює учням (на попередньому уроці), що протягом року вони працюватимуть у екогрупах. Пропонує знайти означення поняття &quot;екогрупа&quot; і ознайомитись з алгоритмом її створення. На цьому ж уроці слід здійснити об'єднання в групи, виробити правила спільної роботи, розподілити обов'язки (обрати лідерів груп, секретарів, журналістів, оформлювачів, доповідачів). Вчитель пропонує кожній з груп зробити ескіз символіки екогрупи, коротко презентувати їх. Організовує проведення та обговорення аудиту, який спонукатиме учнів досліджувати власні звички і спосіб життя.<br /> 2. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. <br /> Робота над проектом починається з бесіди за методом «Асоціативний кущ» та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> Учні:Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Пропонує форми захисту проекту.<br /> На першому уроці з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи. * Перша група учнів «Дружба» буде досліджувати ставлення дітей до дружби, найголовніші риси товариша та друга, складати Кодекс класу, а також створить презентацію в Power Point. * Друга група «Журналісти» буде шукати цікаві історії, оповідання, вірші, казки про дружбу в бібліотеці та в Інтернеті, розробляти сценарій свята та випустить публікацію в Publisher. * Третя група «Художники» буде збирати малюнки до конкурсу, оформлювати зал до свята, готувати костюми, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт в програмі Publisher. * Четверта група «Актори» буде виконувати ролі під час свята, готувати танці, пісні, інсценівки.<br /> На другому уроці обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати. Учні всіх груп обговорюють, оцінюють та аналізують зібрані матеріали з метою створення мікрогрупи за спільними інтересами, застосування отриманої інформації у реальному житті. Аналізують знайденого з різних джерел матеріалу, відбирають його для створення презентації. Проектують зміст презентації, здійснюють пошук необхідних засобів наочності, її дизайн і оформлення.<br /> На третьому уроці готуються до захисту, оформлюють звіт. Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання.<br /> Під час захисту проектів на четвертому уроці<br /> Учитель<br /> Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br /> Учні<br /> Презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження.<br /> Після захисту проектів<br /> Учитель<br /> Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br /> Учні<br /> Всі учні класу можуть стати учасниками конкурсу на кращий малюнок, вірш про дружбу. По завершенні проекту учні разом з батьками будуть презентувати Кодекс класу та стануть учасниками шкільного свята «Свято добрих, ввічливих учнів».<br /> Учні:<br /> Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, збирають інформацію для проекту з різних джерел. Випускають листівки, своїх досягнень де учасники проекту відображують процес пошуку, способи дослідження, власний аналіз отриманої інформації, запрошують небайдужих до справи налагодження добрих стосунків у колективі, сім'ї. Презентують результати діяльності.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741059 2014-11-04T19:51:03Z

<p>Скора Тетяна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів, вчитель англійської мови у початкових класах<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741057 2014-11-04T19:49:46Z

<p>Скора Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741045 2014-11-04T19:46:01Z

<p>Скора Тетяна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Григорівська ЗОШ І - ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741044 2014-11-04T19:45:33Z

<p>Скора Тетяна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380962212484<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741043 2014-11-04T19:45:10Z

<p>Скора Тетяна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Григорівка, Старокостянтинівський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=741038 2014-11-04T19:43:58Z

<p>Скора Тетяна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 03.11-15.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=740740 2014-11-04T17:32:31Z

<p>Скора Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=740729 2014-11-04T17:24:16Z

<p>Скора Тетяна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миклаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%A2.%D0%9C.&diff=738097 2014-11-03T12:22:32Z

<p>Скора Тетяна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скора Тетяна Миклаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Скора Тетяна