Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T13:10:33Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота представлена вдало на учнівськоі конференції

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Завдання для перевірки подібрані відповідно до державних стандартів та програм.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Документи підібрані відповідно тренінгу

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вчитель показує позитивний вплив води кращої якості на ростові процеси пшениці та розробляє ряд практичних рекомендацій, щодо оздоровлення організму та раціональнє використання водних джерел.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T13:00:08Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота представлена вдало на учнівськоі конференції

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Завдання для перевірки подібрані відповідно до державних стандартів та програм.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Документи плдібрані відповідно тренінгу

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вчитель показує позитивний вплив води кращої якості на ростові процеси пшениці та розробляє ряд практичних рекомендацій, щодо оздоровлення організму та раціональнє використання водних джерел.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:54:31Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота представлена вдало на учнівськоі конференції

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Завдання для перевірки подібрані відповідно до державних стандартів та програм.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Документи плдібрані відповідно тренінгу

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:52:58Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота представлена вдало на учнівськоі конференції

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Завдання для перевірки подібрані відповідно до державних стандартів та програм.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:51:10Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота представлена вдало на учнівськоі конференції

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:47:45Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Ключеві питання проектної роботи підібрани змістовно, цікаво.Сприяють розвітку творчих здібностей учнів.Питання зрозумілі,налаштовують учнів на вивчення програмного матеріалу.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало проведена експерементальна робота учнями.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів,направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.Проводить спільні обговорення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:43:43Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".

2013-09-03T12:38:36Z

Скляр Надежда: /* Вдалі моменти */

Портфоліо...

2013-08-27T09:11:43Z

Скляр Надежда: перейменував «Портфоліо...» на «Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T09:11:43Z

Скляр Надежда: перейменував «Портфоліо...» на «Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"»

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmd1lwbHUteGgwSHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmSXNmX0F5b2VQRFU/edit?usp=sharing] Фото-2. [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRWxORVJwS0JBbzg/edit?usp=sharing] Фото-3. [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmR2lnaFlOQkhyb2M/edit?usp=sharing] Фото-4. Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 серпня - 03 вересня 2013

2013-08-27T09:09:35Z

Скляр Надежда: /* Скляр Надія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

19 серпня - 03 вересня 2013 року

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренери=

[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/Користувач:Стифа Сізікова Ірина Вікторівна]

[[Петренюк Ганна Петрівна]]

=Учасники=

==[[Застьоба Оксана Юріївна]]==

[http://oksankina18.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Трикутники нашого життя"]]

==[[Козинець Наталія Олександрівна]]==

[http://kna1983.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Останній дюйм: проблема батьків і дітей"]]

==[[Мешкова Ірина Вікторівна]]==

[http://meschkova2015.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".]]

==[[Осетрова Вікторія Валентинівна]]==

[http://myreflectionblogkr.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Дебати за резолюцією: Неможливо знайти справжніх друзів он-лайн"]] залиште свої коментарі на сторінці [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D0%B1%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E:_%D0%9D%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%85_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%96%D0%B2_%D0%BE%D0%BD-%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD%22/ обговорення]

==[[Серьогіна Інна Вікторівна]]==

[http://blog19082013.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту з англійської мови "Welcome to Ukraine"]]

==[[Семенова Марія В'ячеславівна]]==

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Моя країна - Україна"]]

==[[Скляр Надія Олександрівна]]==

[http://vaskovska59.blogspot.com Блог рефлексії]

[[портфоліо...]]

==[[Taран Катерина Вікторівна]]==

[http://blog150188.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==[[Харчук Ніна Юріївна]]==

==[[Шведун Ганна Григорівна]]==

[http://shvedun.blogspot.com/ мій Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту " Усі вони закохані в життя"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада 5. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 5.]]

[[Педрада 6. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 6.]]

[[Педрада 7. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 7.]]

[[Педрада 8. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 8.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 серпня - 03 вересня 2013

2013-08-27T09:08:45Z

Скляр Надежда: /* Скляр Надія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

19 серпня - 03 вересня 2013 року

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренери=

[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/Користувач:Стифа Сізікова Ірина Вікторівна]

[[Петренюк Ганна Петрівна]]

=Учасники=

==[[Застьоба Оксана Юріївна]]==

[http://oksankina18.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Трикутники нашого життя"]]

==[[Козинець Наталія Олександрівна]]==

[http://kna1983.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Останній дюйм: проблема батьків і дітей"]]

==[[Мешкова Ірина Вікторівна]]==

[http://meschkova2015.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми: "Вплив води різної якості на ростові процеси пшениці".]]

==[[Осетрова Вікторія Валентинівна]]==

[http://myreflectionblogkr.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Дебати за резолюцією: Неможливо знайти справжніх друзів он-лайн"]] залиште свої коментарі на сторінці [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D0%B1%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E:_%D0%9D%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%85_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%96%D0%B2_%D0%BE%D0%BD-%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD%22/ обговорення]

==[[Серьогіна Інна Вікторівна]]==

[http://blog19082013.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту з англійської мови "Welcome to Ukraine"]]

==[[Семенова Марія В'ячеславівна]]==

[[Портфоліо навчального проекту з теми "Моя країна - Україна"]]

==[[Скляр Надія Олександрівна]]==

[http://vaskovska59.blogspot.com Блог рефлексії]

[[портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"]]

==[[Taран Катерина Вікторівна]]==

[http://blog150188.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==[[Харчук Ніна Юріївна]]==

==[[Шведун Ганна Григорівна]]==

[http://shvedun.blogspot.com/ мій Блог рефлексії]

[[Портфоліо навчального проекту " Усі вони закохані в життя"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада 5. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 5.]]

[[Педрада 6. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 6.]]

[[Педрада 7. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 7.]]

[[Педрада 8. м. Кривий Ріг. 19.08-03.09.2013| Педрада 8.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T09:04:53Z

Скляр Надежда: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:38:09Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmSXNmX0F5b2VQRFU/edit?usp=sharing] Фото-2. [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRWxORVJwS0JBbzg/edit?usp=sharing] Фото-3. [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmR2lnaFlOQkhyb2M/edit?usp=sharing] Фото-4. Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:33:38Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmSXNmX0F5b2VQRFU/edit?usp=sharing] Фото-2. [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRWxORVJwS0JBbzg/edit?usp=sharing] Фото-3. Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:28:08Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmSXNmX0F5b2VQRFU/edit?usp=sharing] Фото-2 . Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:23:47Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:23:10Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:17:36Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням.[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmdzMtemlrcjZMVTA/edit?usp=sharing] Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
5 тиждень На завершальному етапі, для систематизації знань учнів з теми їм пропонується побудувати діаграму [9] [1]. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на міському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт ЖИВАНА-2013" секція "Біологія". Фото-1 [10]. Фото-2 [11] Результативність: максимальна оцінка дослідницької роботи науковцями за такими критеріями:
-складність, науковість, актуальність-10 балів; -системність і повнота розкриття теми-6 балів; -аргументовність висновків-4 бали; грамотність викладу та культура оформлення-5 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-25 балів.
Результативність учнівського проеку: -складність, науковість, актуальність-8 балів; -системність і повнота розкриття теми-5 балів; -аргументовність висновків-3 бали; -грамотність викладу та культура оформлення-4 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-20 балів Нагородження дипломом третього ступеня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T08:08:03Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
На протязі 4-5 тижднів роботи над проектом (закладка дослідів).Учні опрацьовуютьнаступні питання:Якповітря впливає на пророщування насіння?,Який вплив на насіння має вода?,Яким чином температура впливає на пророщування насіння?,Як глибина занурення в грунт впливає на пророщення насіння?,Який вплив має освітлення?,Як відбуваеться розвиток насінини з видаленням сем'ядолі проростка? Показники змін брали у прикінці кожного тижня.. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням. Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
5 тиждень На завершальному етапі, для систематизації знань учнів з теми їм пропонується побудувати діаграму [9] [1]. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на міському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт ЖИВАНА-2013" секція "Біологія". Фото-1 [10]. Фото-2 [11] Результативність: максимальна оцінка дослідницької роботи науковцями за такими критеріями:
-складність, науковість, актуальність-10 балів; -системність і повнота розкриття теми-6 балів; -аргументовність висновків-4 бали; грамотність викладу та культура оформлення-5 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-25 балів.
Результативність учнівського проеку: -складність, науковість, актуальність-8 балів; -системність і повнота розкриття теми-5 балів; -аргументовність висновків-3 бали; -грамотність викладу та культура оформлення-4 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-20 балів Нагородження дипломом третього ступеня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T07:48:56Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"
"Які умови необхідні для пророщування насіння?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як фактори неживої природи впливають на ріст та розвиток насінини.
3-4 тиждень роботи над проектом (закладка дослідів) Насіння пшениці у кількості ста штук в кожному зразку, були висаджені до грунту. Перший зразок - насіння перед тим як було висаджено,на дві години замочувалось у воді, другий - насіння сухе, третій зразок - насіння замочували та ставили у темряву,останній зразок - горщик з насінням ставили у холодильник. Показники зміни росту пшениці брали у прикінці кожного тижня. Спостереження велось п'ять тижнів. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились з насінням. Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
5 тиждень На завершальному етапі, для систематизації знань учнів з теми їм пропонується побудувати діаграму [9] [1]. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на міському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт ЖИВАНА-2013" секція "Біологія". Фото-1 [10]. Фото-2 [11] Результативність: максимальна оцінка дослідницької роботи науковцями за такими критеріями:
-складність, науковість, актуальність-10 балів; -системність і повнота розкриття теми-6 балів; -аргументовність висновків-4 бали; грамотність викладу та культура оформлення-5 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-25 балів.
Результативність учнівського проеку: -складність, науковість, актуальність-8 балів; -системність і повнота розкриття теми-5 балів; -аргументовність висновків-3 бали; -грамотність викладу та культура оформлення-4 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-20 балів Нагородження дипломом третього ступеня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-27T07:32:14Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту я використовую метод:[https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWkVUOFZzQjc4a28/edit?usp=sharing «Мозкова атака»], учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmelYyOVpJMGlrcE0/edit?usp=sharing] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я
використовую [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMnpTRFMxMWw1ZTA/edit?usp=sharing презентацію учнів] з захистом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів". Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing стр.1] [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmeGVMUUlBY0ZLUzA/edit?usp=sharing стр.2]

Перший день проекту Учні ознайомились з [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmaWRjU1ZEeHBKd28/edit?usp=sharing презентацією учителя],в який представляється ключевє запитання "Насинина - це майбутня рослина?",оголошуються ключеві та змістовні питання проекту. Учні визначають своі ролі та завдання в виконанні данної роботи. Для з'ясування своеї ролі в проекті та росподілу завдать учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmMGxnc3VQMWRVQU0/edit?usp=sharing]"Твоя участь у проекті".

Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі - запорука творчого зростання вчителя й розвитку здібностей учнів". Вчителі отримали буклети.стор. 1 стор. 2
Перший день проекту:На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя,в якій представляється ключове запитання:"Насінина-це майбутній організм?" та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmb0NYbmM1SS1RZ3M/edit?usp=sharing[3]]"Твоя участь у проекті".Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [4]. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
1-2 тиждень
Учні досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників та відповідають на запитання:"Чи можна повернути воді ії справжні властивості?". При виконанні проекту, учні спостерігали, як вода різної якості та структури впливає на пророщування пшениці.
3-4 тиждень роботи над проектом (закладка дослідів) Насіння пшениці у кількості ста штук в кожному зразку, були висаджені до грунту. Перший зразок поливали неочищеною водопровідною водою, другий очищеною, а третій зразок поливали талою, активованою водой. Показники зміни росту пшениці брали у прикінці кожного тижня. Спостереження велось п'ять тижнів. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Результати експерименту через 5 тижнів, які проводились при використання води різної якості. Фото-1 [5] Фото-2 [6]. Фото-3 [7].Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. [8] Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
5 тиждень На завершальному етапі, для систематизації знань учнів з теми їм пропонується побудувати діаграму [9] [1]. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів проекту на міському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт ЖИВАНА-2013" секція "Біологія". Фото-1 [10]. Фото-2 [11] Результативність: максимальна оцінка дослідницької роботи науковцями за такими критеріями:
-складність, науковість, актуальність-10 балів; -системність і повнота розкриття теми-6 балів; -аргументовність висновків-4 бали; грамотність викладу та культура оформлення-5 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-25 балів.
Результативність учнівського проеку: -складність, науковість, актуальність-8 балів; -системність і повнота розкриття теми-5 балів; -аргументовність висновків-3 бали; -грамотність викладу та культура оформлення-4 бали. МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ-20 балів Нагородження дипломом третього ступеня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Скляр Надія Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Учительбіології

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85

==Місто\село, район, область==

м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області

==Контактні дані==

телефон 0687649711

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19.08.13-03.09.13

==Місце проведення тренінгу==

КЗШ № 12

==Тренери==

Сізікова І.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:56:46Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:53:42Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:36:13Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:25:37Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:13:43Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:10:53Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T09:01:56Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T08:52:30Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T08:43:32Z

Скляр Надежда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:44:47Z

Скляр Надежда: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:42:14Z

Скляр Надежда: /* Контактні дані */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:41:10Z

Скляр Надежда: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:39:43Z

Скляр Надежда: /* Навчальний заклад */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:37:54Z

Скляр Надежда: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:32:56Z

Скляр Надежда: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:31:13Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:30:34Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-23T07:27:44Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Обговорення:22.08.2013 Кривий Ріг. Педрада 5. Група 2.

2013-08-22T10:34:12Z

Скляр Надежда: Створена сторінка: Так,ми згодні з тім, що потрібно сформулювати проблему, поставити мету, визначити задач...

Так,ми згодні з тім, що потрібно сформулювати проблему, поставити мету, визначити задачі, обрати способи і методи рішення задач, спланувати роботу, організовати роботу в групах, обрати вид кінцевого продукту, форму презентації кінцевого продукту, побачити "слабки" сторони у роботі над проектом та зрозуміти особісту користь від використанні проекту. Для успішного завершення учнівського проекту необхідна співпраця з вчителем-наставником,який консультує та дає корисні поради.

22.08.2013 Кривий Ріг. Педрада 6. Група 3

2013-08-22T10:22:24Z

Скляр Надежда:

'''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?'''

Інтернет-технології стали природною частиною життя дітей і сучасної молоді. Оцінювати знання варто, оскільки це передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом. Привертає увагу учнів до проблем безпеки. Формує культуру користувача. Оцінювати знання можно вербально,а також додатковими бонусами.

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T10:09:25Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T10:00:39Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T10:00:21Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T09:59:45Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T09:58:17Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

22.08.2013 Кривий Ріг. Педрада 5. Група 1.

2013-08-22T09:55:08Z

Скляр Надежда:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''

Якщо я, дозволю своїм учням самостійно обирати зміст і ставити відкриті запитання,то це дає можливість легко додавати, видаляти, правити і змінювати будь-яки доступні ім дані. Це буде сприяти поширенню світогляду, а також розвитку комунікативної компетентності підлітків. Це дасть змогу налагодженню контактів з іншіми людьми, здійсненню ефективної діяльності, яка буде спрощувати досягнення власної мети.

22.08.2013 Кривий Ріг. Педрада 5. Група 1.

2013-08-22T09:52:10Z

Скляр Надежда:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''

Якщо я,дозволю своім учням самостійно обирати зміст і ставити відкриті запитання,то дам можливість легко додавати,видаляти,правити і змінювати будь-яки доступні ім дані.Це буде сприяти поширенню світогляду,також розвитку комунікативної компетентності підлітків.Це також дасть змогу налагодженню контактів з іншіми людьми,здійсненню ефективної діяльності,яка буде спрощувать досягнення власної мети.

Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"

2013-08-22T08:29:12Z

Скляр Надежда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */