Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-25T17:37:59Z

Синій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_d21PbFpyVWU3THM/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації «9 травня - День перемоги!», в якій зібрані матеріали за темами : « Війна очима художників», "Доля дітей в роки війни ( за творами Григора Тютюнника " Климко" та Михайла Шолохова "Доля людини"), "Героїзм воїнів - визволителів"(за поемою О.Твардовського " Василь Тьоркін"), вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування памяті та догляд за братськими могилами , демонстрації фільму - альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_c1NoOW5FRmNUTWc/edit?usp=sharing форма оцінювання основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RXFHeHVvVEUtRGc/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_aHc3NGFzZFcxdlE/edit?usp=sharing презентація учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RU1hTHE4VmVaUG8/edit?usp=sharing фільм - альманах"Це потрібно не мертвим - це потрібно живим"]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_QWR0dTlPdG1EekE/edit?usp=sharing листівка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-24T14:35:43Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_TXl5MDM0MTJEc3M/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації «9 травня - День перемоги!», в якій зібрані матеріали за темами : « Війна очима художників», "Доля дітей в роки війни ( за творами Григора Тютюнника " Климко" та Михайла Шолохова "Доля людини"), "Героїзм воїнів - визволителів"(за поемою О.Твардовського " Василь Тьоркін"), вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування памяті та догляд за братськими могилами , демонстрації фільму - альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_c1NoOW5FRmNUTWc/edit?usp=sharing форма оцінювання основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RXFHeHVvVEUtRGc/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_aHc3NGFzZFcxdlE/edit?usp=sharing презентація учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RU1hTHE4VmVaUG8/edit?usp=sharing фільм - альманах"Це потрібно не мертвим - це потрібно живим"]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_QWR0dTlPdG1EekE/edit?usp=sharing листівка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-24T12:00:32Z

Синій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_TXl5MDM0MTJEc3M/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_c1NoOW5FRmNUTWc/edit?usp=sharing форма оцінювання основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RXFHeHVvVEUtRGc/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_aHc3NGFzZFcxdlE/edit?usp=sharing презентація учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RU1hTHE4VmVaUG8/edit?usp=sharing фільм - альманах"Це потрібно не мертвим - це потрібно живим"]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_QWR0dTlPdG1EekE/edit?usp=sharing листівка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-24T11:13:55Z

Синій: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_c1NoOW5FRmNUTWc/edit?usp=sharing форма оцінювання основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RXFHeHVvVEUtRGc/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_aHc3NGFzZFcxdlE/edit?usp=sharing презентація учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RU1hTHE4VmVaUG8/edit?usp=sharing фільм - альманах"Це потрібно не мертвим - це потрібно живим"]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_QWR0dTlPdG1EekE/edit?usp=sharing листівка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:38:47Z

Синій: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вважаю,що ключове питання та тематичні сформульовані вірно . Тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові - докладніше розкривають тему проекту "Диво - таємниці води -чарівниці",завдання розподілені за різним рівнем складності. Сподобалась ідея створення еко- фільму « Природа – рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха».Учні розподілені на групи . Задачі поставлені вчителем перед дітьми, чіткі. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Протягом всього проекту вчитель використовує різні форми оцінювання учнівських робіт. Форми оцінювання підібрані вдало.Оцінювання здійснюється протягом всього проекту. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.
Також гарно, що діти з дитинства привчаються до збереження та охорони навколишнього середовища, зокрема водних ресурсів. Протягом всього проекту використовуються різноманітні інструменти та методи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Дітям може бути цікавим створення щоденника спостережень природи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що презентації учнів носять творчий та дослідницький характер, їх структура чітка, логічно і грамотно подається інформація.
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, розглядають цікавинки про воду, властивості та різний її стан.Проводять досліди,ведуть записи,спілкуються між собою,поширюючи світогляд,складають казки про воду.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів.
Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало корегує роботу груп, дає настанови та рекомендації.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Додати інструкції щодо роботи за комп 'ютером--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало створена вчителем презентація та буклет за методом проектів та підібрані різні форми оцінювання учнівських робіт.Всі групи вдало представили свої презентації,що демонструють результат співпраці в них.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:35, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:35, 1 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
На мій погляд, тема проекту - цікава та актуальна. Робота протягом всього проекту вдало побудована та вміло корегувалась вчителем під час роботи творчих груп.
Досягнута поставлена мета проекту . Діти від роботи над проектом отримали не лише задоволення, додаткову інформацію про воду, шляхи її збереження, а й самі були активними учасниками в розчищенні джерел від забруднення.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:38, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Доповнити та урізноманітнити компоненти Портфоліо--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:38, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:38, 1 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:35:56Z

Синій: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вважаю,що ключове питання та тематичні сформульовані вірно . Тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові - докладніше розкривають тему проекту "Диво - таємниці води -чарівниці",завдання розподілені за різним рівнем складності. Сподобалась ідея створення еко- фільму « Природа – рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха».Учні розподілені на групи . Задачі поставлені вчителем перед дітьми, чіткі. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Протягом всього проекту вчитель використовує різні форми оцінювання учнівських робіт. Форми оцінювання підібрані вдало.Оцінювання здійснюється протягом всього проекту. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.
Також гарно, що діти з дитинства привчаються до збереження та охорони навколишнього середовища, зокрема водних ресурсів. Протягом всього проекту використовуються різноманітні інструменти та методи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Дітям може бути цікавим створення щоденника спостережень природи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що презентації учнів носять творчий та дослідницький характер, їх структура чітка, логічно і грамотно подається інформація.
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, розглядають цікавинки про воду, властивості та різний її стан.Проводять досліди,ведуть записи,спілкуються між собою,поширюючи світогляд,складають казки про воду.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів.
Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало корегує роботу груп, дає настанови та рекомендації.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Додати інструкції щодо роботи за комп 'ютером--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало створена вчителем презентація та буклет за методом проектів та підібрані різні форми оцінювання учнівських робіт.Всі групи вдало представили свої презентації,що демонструють результат співпраці в них.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:35, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:35, 1 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:31:53Z

Синій: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вважаю,що ключове питання та тематичні сформульовані вірно . Тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові - докладніше розкривають тему проекту "Диво - таємниці води -чарівниці",завдання розподілені за різним рівнем складності. Сподобалась ідея створення еко- фільму « Природа – рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха».Учні розподілені на групи . Задачі поставлені вчителем перед дітьми, чіткі. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Протягом всього проекту вчитель використовує різні форми оцінювання учнівських робіт. Форми оцінювання підібрані вдало.Оцінювання здійснюється протягом всього проекту. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.
Також гарно, що діти з дитинства привчаються до збереження та охорони навколишнього середовища, зокрема водних ресурсів. Протягом всього проекту використовуються різноманітні інструменти та методи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Дітям може бути цікавим створення щоденника спостережень природи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що презентації учнів носять творчий та дослідницький характер, їх структура чітка, логічно і грамотно подається інформація.
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, розглядають цікавинки про воду, властивості та різний її стан.Проводять досліди,ведуть записи,спілкуються між собою,поширюючи світогляд,складають казки про воду.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів.
Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдало корегує роботу груп, дає настанови та рекомендації.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Додати інструкції щодо роботи за комп 'ютером--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:31, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:29:06Z

Синій: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вважаю,що ключове питання та тематичні сформульовані вірно . Тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові - докладніше розкривають тему проекту "Диво - таємниці води -чарівниці",завдання розподілені за різним рівнем складності. Сподобалась ідея створення еко- фільму « Природа – рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха».Учні розподілені на групи . Задачі поставлені вчителем перед дітьми, чіткі. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:23, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Протягом всього проекту вчитель використовує різні форми оцінювання учнівських робіт. Форми оцінювання підібрані вдало.Оцінювання здійснюється протягом всього проекту. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.
Також гарно, що діти з дитинства привчаються до збереження та охорони навколишнього середовища, зокрема водних ресурсів. Протягом всього проекту використовуються різноманітні інструменти та методи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Дітям може бути цікавим створення щоденника спостережень природи.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:25, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що презентації учнів носять творчий та дослідницький характер, їх структура чітка, логічно і грамотно подається інформація.
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, розглядають цікавинки про воду, властивості та різний її стан.Проводять досліди,ведуть записи,спілкуються між собою,поширюючи світогляд,складають казки про воду.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:27, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Таблиця оцінювання складена з урахуваням вікових та індивідуальних особливостей учнів.
Протягом всього проекту вчитель веде записи,тобто використовує журнал.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені тут інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Синій|Синій]] 09:29, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:27:38Z

Синій: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:25:43Z

Синій: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-01T06:23:03Z

Синій: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:29:22Z

Синій: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_c1NoOW5FRmNUTWc/edit?usp=sharing форма оцінювання основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_RXFHeHVvVEUtRGc/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:24:45Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:24:25Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається із демонстрації[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_U3NKVmRqNC1WVE0/edit?usp=sharing буклета] та стартової презентації вчителя,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:19:53Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:19:13Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп та[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dzdSQ3FVZzUyTlU/edit?usp=sharing графіків їх оцінювання], а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:13:01Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing приймає звіт], узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:12:25Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_akVXc2l1ZTlmenM/edit?usp=sharing ] приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T11:08:55Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Qk1kWkJ1UTB0Uzg/edit?usp=sharing шаблоном презентації]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:56:12Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:55:49Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_clFBZVRHMkhGcmM/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:53:00Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:49:02Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль,[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_dWd5R3hnVDJwN1U/edit?usp=sharing самоконтроль та взаємоконтроль]у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:45:32Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:45:08Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_Q0s1VjVwdGMzbDQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:41:08Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:40:20Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_X3hLLWt4S1Q5TDA/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T10:36:48Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-31T02:59:55Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захист проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні способи рішення проблеми, проводити рефлексію діяльності і результату, давати само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T20:16:00Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримує консультації вчителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захисту проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T19:46:55Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T19:38:47Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні - проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:29:46Z

Синій: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка Стартова презентація вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Вставка таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах Вставка таблиця самооцінки в групах . Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могили», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:26:45Z

Синій: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка Стартова презентація вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Вставка таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах Вставка таблиця самооцінки в групах . Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могили», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:21:47Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка Стартова презентація вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Вставка таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах Вставка таблиця самооцінки в групах . Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могили», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:21:03Z

Синій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка Стартова презентація вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Вставка таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах Вставка таблиця самооцінки в групах . Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено заключний захист міні проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, відвідування музею бойової слави « Савур- могили», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• Перед початком проекту
Учитель формулює: проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі. Організує діяльність – пропонує: організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність з рішенням задач проекту, можливі форми презентації проектів. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації учителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. Зіставляють події, описані у творах з почутими фактами. Опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно х художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами. Консультуються з вчителем літератури . Створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві. Консультація з учителем образотворчого мистецтва. Створення ілюстрацій, плакатів, листівок на воєнну тематику. Консультація учителя інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• Під час виконання проекту
Фасилітатор не бере участь, але: консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання, коли в учнів виникає потреба в цьому, репетирує з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів.
• Під час захисту проекту
(Доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу)
Учитель - приймає звіт: узагальнює отримані результати і підбиває підсумок проектної роботи, підбиває підсумок навчання, оцінює вміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:19:02Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:18:11Z

Синій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:17:01Z

Синій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:14:43Z

Синій: /* Вік учнів, клас */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:12:46Z

Синій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:11:31Z

Синій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література,
Другорядні- українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-28T09:05:01Z

Синій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]