http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-11T10:29:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22&diff=497581 2013-12-06T17:31:13Z

<p>Середзінська Валентина: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудово визначено основні цілі та завдання.Чітко поставлені основні та ключові питання--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 19:57, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прекрасно використані форми та методи оцінювання. Також враховується самооцінка, що є не менш важливою,яка також відіграє важливу роль у самовиховання та правильно поставлених цілей--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 20:02, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні інструменти оцінювання, що включає як анкетування так і самооцінювання.--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 19:31, 6 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22&diff=496305 2013-12-04T21:31:18Z

<p>Середзінська Валентина: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудово визначено основні цілі та завдання.Чітко поставлені основні та ключові питання--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 19:57, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прекрасно використані форми та методи оцінювання. Також враховується самооцінка, що є не менш важливою,яка також відіграє важливу роль у самовиховання та правильно поставлених цілей--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 20:02, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496144 2013-12-04T18:06:46Z

<p>Середзінська Валентина: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело натхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.Учні ознайомляться з особливостями квіткових рослин, їх різноманітністю та значенням; дізнаються багато цікавого, зможуть проявити себе, попрацювати з різними джерелами інформації, поспілкуватися і отримати окрім знань, певний матеріальний результат своєї праці.<br /> <br /> =План вивчення теми= [https://docs.google.com/document/d/15mFEpxhKsk3ILj9_ZEIUPAtj9JZyF4JcX1I51t6pzdg/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22&diff=496139 2013-12-04T18:02:20Z

<p>Середзінська Валентина: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудово визначено основні цілі та завдання.Чітко поставлені основні та ключові питання--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 19:57, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Прекрасно використані форми та методи оцінювання.. Також враховується сасооцінка, що є не менш важливою оцінкою роботи учня, також відіграє важливу роль у самовиховання та правильно поставлених цілей--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 20:02, 4 грудня 2013 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%96%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22&diff=496135 2013-12-04T17:57:52Z

<p>Середзінська Валентина: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудово визначено основні цілі та завдання.Чітко поставлені основні та ключові питання--[[Користувач:Середзінська Валентина|Середзінська Валентина]] 19:57, 4 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496131 2013-12-04T17:52:05Z

<p>Середзінська Валентина: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело натхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми= [https://docs.google.com/document/d/15mFEpxhKsk3ILj9_ZEIUPAtj9JZyF4JcX1I51t6pzdg/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496129 2013-12-04T17:51:47Z

<p>Середзінська Валентина: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело натхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/15mFEpxhKsk3ILj9_ZEIUPAtj9JZyF4JcX1I51t6pzdg/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496127 2013-12-04T17:49:43Z

<p>Середзінська Валентина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/15mFEpxhKsk3ILj9_ZEIUPAtj9JZyF4JcX1I51t6pzdg/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496124 2013-12-04T17:46:09Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496122 2013-12-04T17:45:06Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується [https://docs.google.com/document/d/1y1-EZedWpy3s-Jj0-gfl5jCVZZvTsBK_HRwTra2Slqc/edit діаграма], яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496114 2013-12-04T17:39:33Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення [https://docs.google.com/presentation/d/1-PJoGeeyDcF088ieqe6o2-S19642FNV3HQVTRQO4oVQ/edit#slide=id.p13 презентації вчителя] та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1jhKFYMObQxQj4IwIaugsuu15hkna33W3nHeFmUhnH7U/edit З-Х-Д таблиці], перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують [https://docs.google.com/document/d/1b8f-zELX_hLt9mLTaACKB9mr66ggKDOv6ojLvsUwOME/edit дозвіл] щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3629015206575050130#overview/src=dashboard учнівському блозі] користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496108 2013-12-04T17:26:15Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 план роботи над проектом]. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AihmOgihpqJodGJOM2F0aWVmSW82cjYzeFFyOGFacnc&amp;usp=drive_web&amp;richtext=true#gid=0 оцінювання роботи учнів] у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496102 2013-12-04T17:20:54Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку [https://docs.google.com/document/d/1w5RN-15a_C-wBArcco7V53aQqMrqI3YYN9jlqK-ggpY/edit «Правила роботи за ком’ютером»].Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496095 2013-12-04T17:16:32Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись [https://docs.google.com/document/d/15lXtuaybFmeXS4yWsarf7xqqdtaCblbsBuJhyW6N6dk/edit бланком оцінювання роботи в блозі]. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496090 2013-12-04T17:08:29Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496089 2013-12-04T17:08:09Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності. Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. <br /> Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. <br /> Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496088 2013-12-04T17:07:53Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.<br /> Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. <br /> Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. <br /> Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496087 2013-12-04T17:05:54Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.<br /> <br /> Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. <br /> <br /> Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. <br /> <br /> Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Учні повинні розкрити дати змістовні відповіді на питаня: Чи потрібні квіти у нашому житті? Чим відрізняються квіти різних рослин? Зникнення квітів позначиться на існуванні людства? Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496086 2013-12-04T16:58:02Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Перший день.''' <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> '''День другий.'''Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> '''День третій.''' Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496085 2013-12-04T16:56:24Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перший день. <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. <br /> Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> День другий.<br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496084 2013-12-04T16:49:04Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший день. <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.<br /> • Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань. <br /> • Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел. <br /> • Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. <br /> <br /> Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> День другий.<br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.<br /> Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> День третій <br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496083 2013-12-04T16:47:33Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший день. <br /> Анонсом до виконання проекту слугують буклети, виготовлені вчителем та активом класу. Робота над проектом розпочинається з представлення презентації вчителя та обговорення її, оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою З-Х-Д таблиці, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань.. Для того, щоб виконати роботу якісно та отримати результат, учні об'єднуються в групи, враховуючи особисті таланти, можливості та здібності.<br /> • Перша группа проводить анкетування та обговорення основних запитань.<br /> • Друга група знаходить необхідну теоретичну інформацію з довідників та Інтернет-джерел.<br /> • Третя группа систематизує та рецензує отриманий матеріал. <br /> <br /> Розробляється план роботи над проектом. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо його реалізації. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером».Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> День другий.<br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному учнівському блозі користуючись бланком оцінювання роботи в блозі. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права.<br /> Серед учнів проводиться само оцінюваннящодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> День третій <br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496082 2013-12-04T16:46:40Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496081 2013-12-04T16:46:27Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. <br /> <br /> Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=496080 2013-12-04T16:45:59Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності . Оцінювання учнівських робіт буде проводитись на протязі всього періоду роботи над проектом і включає в себе попереднє оцінювання, формуюче оцінювання та остаточне оцінювання підсумок-роботи над проектом. Вчитель працюючи з учнями повинен допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, задовольнити навчальні потреби учнів, спонукати та заохочувати їх, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Для оцінювання отриманих знань використовується діаграма, яку можна доповнити, розширити. Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. <br /> Диференціація навчання здійснюватиметься в таких напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище . Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> Методичні засадив.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495753 2013-12-04T14:06:19Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/document/d/1DO8N192loEm7K0UFABJfTb5V5Wvl5LuuFKByZ9L7jRU/edit Самооцінювання] дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495747 2013-12-04T14:01:37Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit Мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495745 2013-12-04T14:00:26Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака [https://docs.google.com/document/d/163l6oNm00Eg1BL_WgfthR6MPHMEgwxmlXBXHee9BlSg/edit мозкова атака]є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495722 2013-12-04T13:30:53Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495717 2013-12-04T13:26:49Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:013_117.JPG&diff=495714 2013-12-04T13:21:22Z

<p>Середзінська Валентина: </p> <hr /> <div></div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495713 2013-12-04T13:19:59Z

<p>Середзінська Валентина: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзінська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495694 2013-12-04T12:43:02Z

<p>Середзінська Валентина: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванова Дарія Володимирівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495693 2013-12-04T12:42:26Z

<p>Середзінська Валентина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495691 2013-12-04T12:40:47Z

<p>Середзінська Валентина: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.11.2013 - 07.12.2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗШ №117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495690 2013-12-04T12:37:52Z

<p>Середзінська Валентина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗШ №117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495689 2013-12-04T12:37:21Z

<p>Середзінська Валентина: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> valiya587@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495688 2013-12-04T12:36:40Z

<p>Середзінська Валентина: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто, район, область==<br /> М. Кривий Ріг, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495687 2013-12-04T12:35:48Z

<p>Середзінська Валентина: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495686 2013-12-04T12:34:44Z

<p>Середзінська Валентина: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495685 2013-12-04T12:34:25Z

<p>Середзінська Валентина: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Середзнська Валентина Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495684 2013-12-04T12:33:58Z

<p>Середзінська Валентина: /* Основний та другорядні навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495683 2013-12-04T12:33:46Z

<p>Середзінська Валентина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Українська мова, природознавство, географіяю<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495682 2013-12-04T12:32:57Z

<p>Середзінська Валентина: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> У проекті визначатимемо роль квітів у житті людини. Встановлюємо схожість та відмінність у будов квіток різноманітних рослин.Вивчатимемо будову квіток.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495681 2013-12-04T12:31:33Z

<p>Середзінська Валентина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12- 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495680 2013-12-04T12:30:08Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495678 2013-12-04T12:26:08Z

<p>Середзінська Валентина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Перший етап. <br /> На початку впровадження проекту вчителем здійснюється опитування учнів за темою майбутнього проекту, моделюється проблемна ситуація, перевіряється рівень готовності учнів до певних завдань. Розробляється план роботи над проектом. Учні розподіляються на групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію плану проекту, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. <br /> Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом», та підписують дозвіл щодо участі своїх дітей у проекті. <br /> <br /> Другий етап. <br /> Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук необхідної для проекту інформації не веб-сайтах та описує результати пошуку у створеному блозі користуючись бланком оцінювання блогу. Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів.<br /> Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ. Після чого, проект є <br /> завершеним. Кожна група презентує створені продукти. Вчителем здійснюється оцінювання роботи учнів у даному проекті. Остаточний продукт проекту є презентація .<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495677 2013-12-04T12:25:21Z

<p>Середзінська Валентина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495676 2013-12-04T12:24:57Z

<p>Середзінська Валентина: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B7%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D1%96%D0%BB%D0%BB%D1%8F%22&diff=495674 2013-12-04T12:20:23Z

<p>Середзінська Валентина: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''&quot;Квітка - джерело надхнення, окраса довкілля&quot;'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Мозкова атака є одним з найцікавіших прийомів, який стимулює учнів к дослідженню проблеми. Перевага <br /> цього прийому у тому, що він заставляє учнів аналізувати знання, що вони вже мають, формулювати питання з даної проблемі, викликає інтерес до теми та визначає цілі дослідження та шляхи вирішення проблеми. Цей прийом використовується на початковому етапи підготовки до проекту, обговорення теми, розподілу груп, що спрямована на формуюче оцінювання в рамках проекту. Самооцінювання 2 дає учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці). Протягом всієї діяльності вчителю необхідно використовувати критерії оцінювання, за якими згодом можна провести підсумкове оцінювання. Критерії оцінювання учнівських робіт можна використовувати під час проведення конференції, залучаючи до участі експертів (старшокласників, вчителів з предметів). Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByhmOgihpqJoUXZLa1BHZ0F0SVU/edit Учительська презентація ідей проекту]<br /> <br /> [[Файл:valiya78_2.jpg|500px]]<br /> <br /> [[Файл:valiya782_2.jpg|500px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Середзінська Валентина