Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-03-01T14:57:12Z

Сергієнко Юрій Васильович:

== Про мене ==
Вчитель фізичного виховання Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8

== Мої блоги ==
[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
Портфоліо Сергієнка Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

'

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:55:58Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:55:48Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]/План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:54:46Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]/ План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T14:51:07Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* 9.Сергієнко Юрій Васильович */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

[[http://2002196.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

[[http://567843.blogspot.com/ Щоденник Онищенко Ольги Вікторівни]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"]]

[[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

[[http://nataliayakovenk.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми "Раціональні числа та дії над ними"]]

[[http://270356.blogspot.com/ Блог]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

[[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми "Здоровий спосіб життя"]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми "Подорож в казковий ліс"]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Файл:I.jpg

2013-03-01T14:45:01Z

Сергієнко Юрій Васильович: завантажив нову версію «Файл:I.jpg»

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-03-01T14:43:15Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Про мене */

[[Файл:i (3).jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
== Про мене ==
Вчитель фізичного виховання Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8

== Мої блоги ==
[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
Портфоліо Сергієнка Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

'

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:I.jpg

2013-03-01T14:40:08Z

Сергієнко Юрій Васильович: завантажив нову версію «Файл:I.jpg»

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-03-01T14:35:08Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Мій внесок */

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-03-01T14:30:34Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель фізичного виховання Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8

== Мої блоги ==
[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:17:50Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/viewform опитувальник] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:14:35Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQREo1dVVmWVdfams/edit презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:10:21Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T14:04:41Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQV2xZZEt1N1VYVlk/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:56:46Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:56:16Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:52:53Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQTUt2dmItd3dVSUk/edit асоціативного куща], щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:47:13Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQbHVfNGZ0V1pvZzQ/edit]План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:41:35Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють[https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive презентацію]«Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають [https://docs.google.com/forms/d/1AO7JQDNHAdWpDo2GIUs9tXQLXjQ00Jjlv-gVfQHfiV8/edit] «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:31:41Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять [http://olimpiada8.blogspot.com/ блог] «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:17:27Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQS041YjhMcnJ6clE/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:11:38Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQOWlDNVNSWG1jaFE/edit учнівського блогу] та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:04:07Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T13:02:18Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVGxtZG1vYnhnbkU/edit[ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T12:57:58Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0B97tsfUWLbeQVlYzc3V6N3FEWGc/edit учительська презентація] «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Була зібрана інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою створення асоціативного куща, щоденника спостережень, контрольних аркушів та обговорень. Ця інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу на вивченню друкованих матеріалів, які виявились складнішими для учнів.
У класі, де оцінювання здійснювалося різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні, що навчаються на високому рівні описи роботи. Батьки та учні отримали відгуки про роботу учнів, та рекомендації щодо подальшої роботи над проектом. Учні оволоділи навичками само оцінювання.
Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомогло усвідомити учням свої сильні та слабкі сторони.
Оцінювання після навчання:
Учні самостійно плануючи роботу над проектом і реалізуючи власний план показали глибину знань з теми. Слабші учні пройшли тестування з теми. Всі учні добре показали настільки вони можуть застосовувати інформаційні технології. Такі види навчання як створення проекту, і створення в його рамках блогу, презентації і опитувальника виявили рівень розуміння учнями та надали їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T12:54:17Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:48:31Z

Сергієнко Юрій Васильович:

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:46:48Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=
8 клас 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація «ОЛІМПІЙСЬКИЙ РУХ» ,яка містить мету та стислий опис проекту описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту, радять один одному як краще створити сценарій презентації обмінюються прикладами навчальних матеріалів, що знайшли в Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи блог «Міста проведення та символіки олімпіад», де вони виклали відомості про олімпійські види спорту, символи олімпіади, опитувальник «Зародження олімпійського руху»,створили презентацію « Розвиток олімпійського руху в Україні » За результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту для цього учні повинні продемонструвати високий ступінь розуміння та володіння навичками.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Навчаться працювати у команді таким чином щоб Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформулюються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа данними (мультимедіа технологіями).
4. Спрямовують мультимедійні засоби та ресурси на навчання технологічним та інтелектуальним вмінням у індивідуальному режимі.
5. Навчаються створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
6. Підвищуються інтерес учнів до роботи та їх активність, розвинути алгоритмічний стиль мислення, сформулювати вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. .
8. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.
9. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінюю потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання. І показали початкові знання з даної теми
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти з’ясували за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення аккаунту та блогу на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, заповнюють форму на gmail запитаннями, які склала дослідників. Створять блог «Государства и симвоы Олимпиады»
Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, та її розподілення серед всіма учасниками проекту. Шукають навчальні відео-ролики, копіюють їх на будь-який носій інформації. Створюють презентацію «Розвиток олімпійського руху в Україні».
Дослідники знайомляться та опрацьовують зібраний матеріал, працюють з друкованими виданнями та інтернет ресурсами.Складають опитувальник «Зародження олімпійського руху»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Сергіенко Юрій Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель загально технічних дисциплін та профорієнтації

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка Сумська область

==Контактні дані==
м.Охтирка,вул.Гоголя,30а,т.(08546)2 47 31

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:32:18Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Контактні дані */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:28:38Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:27:28Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:26:55Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:23:56Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:23:18Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Діяльність учнів і вчителя */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:22:44Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:21:38Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:19:36Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:17:15Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=
Легка атлетика

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:16:33Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізична культура

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:15:49Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Олімпійський рух

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:12:09Z

Сергієнко Юрій Васильович:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"

2013-03-01T11:11:38Z

Сергієнко Юрій Васильович: Створена сторінка: {{sudst:Шаблон:Портфоліо}}

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T11:06:40Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* 9.Сергієнко Юрій Васильович */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-03-01T10:57:31Z

Сергієнко Юрій Васильович: /* Про мене */

== Про мене ==
Вчитель фізичного виховання Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми

2013-02-27T14:32:47Z

Сергієнко Юрій Васильович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Користувач:Сергієнко Юрій Васильович

2013-02-27T14:32:17Z

Сергієнко Юрій Васильович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]