http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2+%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-05T19:12:40Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=479481 2013-11-01T12:49:45Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Досліджуючи питання про причини оптичних ілюзій ми користувалися службами Інтернету. <br /> Підібрали матеріал для дослідження оптичних ілюзій. <br /> Працюючи над матеріалом прийшли до висновку, що оптичні ілюзії – це типові випадки невідповідності між зоровим сприйняттям та реальними властивостями спостережуваних об’єктів. <br /> Зꞌясували, що оптичні ілюзії поділяють поділяю на: фізичні зорові ілюзії (виникають через недосконалість ока як оптичного приладу) та психологічні зорові ілюзії (виникають на етапі усвідомлення побаченого нервовою системою (мозком) людини.<br /> Прикладом фізичних зорових ілюзій є те, що зорі, фари віддаленого автомобіля, далекі яскраві ліхтарі … видаються нам променистими. Ми вияснили, що причина таких ілюзій – у волокнистій структурі кришталика нашого ока. Напиклад:- білий квадрат видається нам більшим за аналогічний чор<br /> Зꞌясували, що - білий колір → більша кількість фотонів, котрі подразнюють сусідні темні ділянки, збільшують розміри розглядуваного об’єкта. Наприклад: вночі, предмети, котрі випромінюють, видаються ближче, ніж є насправді (ліхтарі, автомобілі, будівлі з вікнами …).<br /> Мої товариші працювали над вивченням хроматичної ілюзії. Дослідили, що прикладом хроматичної аберації є райдужні забарвлення країв предметів це пояснюється хроматичними абераціями оптичної системи ока.<br /> Існує аберація бокового бачення. Я з товаришами вечором провели спостереження за дорогою, та зꞌясували, що уночі дорога, по котрій йдеш – гірша, а та що збоку – краща. Знайшли цьому факту пояснення в тому, що нервові закінчення – палочки – розподілені по сітківці ока нерівномірно, на периферії їх більше, і вони згруповано під’єднуються до одного нерва, що і зумовлює покращене бокове бачення . <br /> Досліджуючи статичні ілюзїї, ми зꞌясували, що існують помилки сприйняття, пов’язані з фоном, а також з подальшою індентифікацією побаченого. Їх можна розділити на види.<br /> Геометричні ілюзії, помилкове сприйняття площ, ліній, їх довжин, кутів і т.<br /> <br /> [[Файл:Геометричні_ілюз.jpg]]<br /> [[Файл:Геометричні_ілюз.jpg]] <br /> <br /> Фонові ілюзії, причиною яких є помилкове сприйняття, пов’язане із впливом фону за розглядуваним об’єктом.<br /> Подвійні (потрійні) ілюзії – це коли на одному малюнку (фото) приховано два, три або декілька зображень.<br /> Контрастні ілюзії причиною яких є помилкове сприйняття параметрів, або інших характеристик предметів.<br /> Перспективні ілюзії (ілюзії, котрі виникають внаслідок спрйняття та усвідомлення перспективи).<br /> Дослідили ми і динамічні ілюзії.<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим об’єктом, після закривання очей, викликає рух цього об’єкта в протилежну сторону (Для спостереження ми використовували відео з Інтернет. Наприклад: водопад, гірська річка);<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим доском виникає колір(забарвлення) зꞌясували, що такий диск називають диском Бенхема.<br /> Ознайомилися з стробоскопічними ілюзіями, які використовуються в – кінематографі. Провели досліди зі стробоскопом, який є в фізичному кобінеті. Спостерігали сприйняття об’ємності зображення при розгляді двома очима; сприйняття об’ємності зображення при розгляді картин, світлин одним оком; 3D кіно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=479436 2013-11-01T12:40:57Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Геометричні_ілюз.jpg]]<br /> Досліджуючи питання про причини оптичних ілюзій ми користувалися службами Інтернету. <br /> Підібрали матеріал для дослідження оптичних ілюзій. <br /> Працюючи над матеріалом прийшли до висновку, що оптичні ілюзії – це типові випадки невідповідності між зоровим сприйняттям та реальними властивостями спостережуваних об’єктів. <br /> Зꞌясували, що оптичні ілюзії поділяють поділяю на: фізичні зорові ілюзії (виникають через недосконалість ока як оптичного приладу) та психологічні зорові ілюзії (виникають на етапі усвідомлення побаченого нервовою системою (мозком) людини.<br /> Прикладом фізичних зорових ілюзій є те, що зорі, фари віддаленого автомобіля, далекі яскраві ліхтарі … видаються нам променистими. Ми вияснили, що причина таких ілюзій – у волокнистій структурі кришталика нашого ока. Напиклад:- білий квадрат видається нам більшим за аналогічний чор<br /> Зꞌясували, що - білий колір → більша кількість фотонів, котрі подразнюють сусідні темні ділянки, збільшують розміри розглядуваного об’єкта. Наприклад: вночі, предмети, котрі випромінюють, видаються ближче, ніж є насправді (ліхтарі, автомобілі, будівлі з вікнами …).<br /> Мої товариші працювали над вивченням хроматичної ілюзії. Дослідили, що прикладом хроматичної аберації є райдужні забарвлення країв предметів це пояснюється хроматичними абераціями оптичної системи ока.<br /> Існує аберація бокового бачення. Я з товаришами вечором провели спостереження за дорогою, та зꞌясували, що уночі дорога, по котрій йдеш – гірша, а та що збоку – краща. Знайшли цьому факту пояснення в тому, що нервові закінчення – палочки – розподілені по сітківці ока нерівномірно, на периферії їх більше, і вони згруповано під’єднуються до одного нерва, що і зумовлює покращене бокове бачення . <br /> Досліджуючи статичні ілюзїї, ми зꞌясували, що існують помилки сприйняття, пов’язані з фоном, а також з подальшою індентифікацією побаченого. Їх можна розділити на види.<br /> Геометричні ілюзії, помилкове сприйняття площ, ліній, їх довжин, кутів і т. <br /> <br /> Фонові ілюзії, причиною яких є помилкове сприйняття, пов’язане із впливом фону за розглядуваним об’єктом.<br /> Подвійні (потрійні) ілюзії – це коли на одному малюнку (фото) приховано два, три або декілька зображень.<br /> Контрастні ілюзії причиною яких є помилкове сприйняття параметрів, або інших характеристик предметів.<br /> Перспективні ілюзії (ілюзії, котрі виникають внаслідок спрйняття та усвідомлення перспективи).<br /> Дослідили ми і динамічні ілюзії.<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим об’єктом, після закривання очей, викликає рух цього об’єкта в протилежну сторону (Для спостереження ми використовували відео з Інтернет. Наприклад: водопад, гірська річка);<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим доском виникає колір(забарвлення) зꞌясували, що такий диск називають диском Бенхема.<br /> Ознайомилися з стробоскопічними ілюзіями, які використовуються в – кінематографі. Провели досліди зі стробоскопом, який є в фізичному кобінеті. Спостерігали сприйняття об’ємності зображення при розгляді двома очима; сприйняття об’ємності зображення при розгляді картин, світлин одним оком; 3D кіно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7.jpg&diff=479417 2013-11-01T12:38:17Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: </p> <hr /> <div></div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479196 2013-11-01T11:11:21Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMMUhiRlRLTFdKNjA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMSm05NUdnbEYxZ2c/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMTnlRX0ZRUUljV0k/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''28.10.2013-03.11.2013 р.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://schoolsumy2.klasna.com/uk/site/index.html Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 ім.Д.Косаренка м.Суми]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479190 2013-11-01T11:10:48Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMMUhiRlRLTFdKNjA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMSm05NUdnbEYxZ2c/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMTnlRX0ZRUUljV0k/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''28.10.2013-03.11.2013 р.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://schoolsumy2.klasna.com/uk/site/index.html Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 ім.Д.Косаренка м.Суми]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479187 2013-11-01T11:10:04Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMMUhiRlRLTFdKNjA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMSm05NUdnbEYxZ2c/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMTnlRX0ZRUUljV0k/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''28.10.2013-03.11.2013 р.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479164 2013-11-01T11:04:27Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMMUhiRlRLTFdKNjA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMSm05NUdnbEYxZ2c/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMTnlRX0ZRUUljV0k/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479152 2013-11-01T11:00:19Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMMUhiRlRLTFdKNjA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479137 2013-11-01T10:55:20Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479133 2013-11-01T10:54:18Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479126 2013-11-01T10:53:02Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform опитувальника]. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479121 2013-11-01T10:51:42Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479116 2013-11-01T10:51:01Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: [http://geometrihnaoptika.blogspot.com/ «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?»] Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMbXNjcXNJS09lMGM/edit?usp=sharing презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;|вікі-статтю &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479095 2013-11-01T10:44:51Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMcEFoVUdacjNFbWM/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479058 2013-11-01T10:38:17Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMZGxSVk9taVVEU2M/edit?usp=sharing асоціативний кущ] ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479038 2013-11-01T10:33:49Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схеми, асоціативний кущ ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=479035 2013-11-01T10:33:33Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання(ЗХД схеми, асоціативний кущ ,контрольний список учнівської презентації, контрольне оцінювання блогу) виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=478835 2013-11-01T09:42:30Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMd0g2OXlBdmtnQlU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та асоціативний кущ для зꞌ ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знаннь щодо проблем проекту «Чарівний промінь».<br /> Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу в навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Вчитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. <br /> Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємоооцінювання. На прикінці проекту відбувається представлення учнівських проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=478792 2013-11-01T09:26:02Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Досліджуючи питання про причини оптичних ілюзій ми користувалися службами Інтернету. <br /> Підібрали матеріал для дослідження оптичних ілюзій. <br /> Працюючи над матеріалом прийшли до висновку, що оптичні ілюзії – це типові випадки невідповідності між зоровим сприйняттям та реальними властивостями спостережуваних об’єктів. <br /> Зꞌясували, що оптичні ілюзії поділяють поділяю на: фізичні зорові ілюзії (виникають через недосконалість ока як оптичного приладу) та психологічні зорові ілюзії (виникають на етапі усвідомлення побаченого нервовою системою (мозком) людини.<br /> Прикладом фізичних зорових ілюзій є те, що зорі, фари віддаленого автомобіля, далекі яскраві ліхтарі … видаються нам променистими. Ми вияснили, що причина таких ілюзій – у волокнистій структурі кришталика нашого ока. Напиклад:- білий квадрат видається нам більшим за аналогічний чор<br /> Зꞌясували, що - білий колір → більша кількість фотонів, котрі подразнюють сусідні темні ділянки, збільшують розміри розглядуваного об’єкта. Наприклад: вночі, предмети, котрі випромінюють, видаються ближче, ніж є насправді (ліхтарі, автомобілі, будівлі з вікнами …).<br /> Мої товариші працювали над вивченням хроматичної ілюзії. Дослідили, що прикладом хроматичної аберації є райдужні забарвлення країв предметів це пояснюється хроматичними абераціями оптичної системи ока.<br /> Існує аберація бокового бачення. Я з товаришами вечором провели спостереження за дорогою, та зꞌясували, що уночі дорога, по котрій йдеш – гірша, а та що збоку – краща. Знайшли цьому факту пояснення в тому, що нервові закінчення – палочки – розподілені по сітківці ока нерівномірно, на периферії їх більше, і вони згруповано під’єднуються до одного нерва, що і зумовлює покращене бокове бачення . <br /> Досліджуючи статичні ілюзїї, ми зꞌясували, що існують помилки сприйняття, пов’язані з фоном, а також з подальшою індентифікацією побаченого. Їх можна розділити на види.<br /> Геометричні ілюзії, помилкове сприйняття площ, ліній, їх довжин, кутів і т. <br /> Фонові ілюзії, причиною яких є помилкове сприйняття, пов’язане із впливом фону за розглядуваним об’єктом.<br /> Подвійні (потрійні) ілюзії – це коли на одному малюнку (фото) приховано два, три або декілька зображень.<br /> Контрастні ілюзії причиною яких є помилкове сприйняття параметрів, або інших характеристик предметів.<br /> Перспективні ілюзії (ілюзії, котрі виникають внаслідок спрйняття та усвідомлення перспективи).<br /> Дослідили ми і динамічні ілюзії.<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим об’єктом, після закривання очей, викликає рух цього об’єкта в протилежну сторону (Для спостереження ми використовували відео з Інтернет. Наприклад: водопад, гірська річка);<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим доском виникає колір(забарвлення) зꞌясували, що такий диск називають диском Бенхема.<br /> Ознайомилися з стробоскопічними ілюзіями, які використовуються в – кінематографі. Провели досліди зі стробоскопом, який є в фізичному кобінеті. Спостерігали сприйняття об’ємності зображення при розгляді двома очима; сприйняття об’ємності зображення при розгляді картин, світлин одним оком; 3D кіно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=478782 2013-11-01T09:24:14Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Досліджуючи питання про причини оптичних ілюзій ми користувалися службами Інтернету. <br /> Підібрали матеріал для дослідження оптичних ілюзій. <br /> Працюючи над матеріалом прийшли до висновку, що оптичні ілюзії – це типові випадки невідповідності між зоровим сприйняттям та реальними властивостями спостережуваних об’єктів. <br /> Зꞌясували, що оптичні ілюзії поділяють поділяю на: фізичні зорові ілюзії (виникають через недосконалість ока як оптичного приладу) та психологічні зорові ілюзії (виникають на етапі усвідомлення побаченого нервовою системою (мозком) людини.<br /> Прикладом фізичних зорових ілюзій є те, що зорі, фари віддаленого автомобіля, далекі яскраві ліхтарі … видаються нам променистими. Ми вияснили, що причина таких ілюзій – у волокнистій структурі кришталика нашого ока. Напиклад:- білий квадрат видається нам більшим за аналогічний чор<br /> Зꞌясували, що - білий колір → більша кількість фотонів, котрі подразнюють сусідні темні ділянки, збільшують розміри розглядуваного об’єкта. Наприклад: вночі, предмети, котрі випромінюють, видаються ближче, ніж є насправді (ліхтарі, автомобілі, будівлі з вікнами …).<br /> Мої товариші працювали над вивченням хроматичної ілюзії. Дослідили, що прикладом хроматичної аберації є райдужні забарвлення країв предметів це пояснюється хроматичними абераціями оптичної системи ока.<br /> Існує аберація бокового бачення. Я з товаришами вечором провели спостереження за дорогою, та зꞌясували, що уночі дорога, по котрій йдеш – гірша, а та що збоку – краща. Знайшли цьому факту пояснення в тому, що нервові закінчення – палочки – розподілені по сітківці ока нерівномірно, на периферії їх більше, і вони згруповано під’єднуються до одного нерва, що і зумовлює покращене бокове бачення . <br /> Досліджуючи статичні ілюзїї, ми зꞌясували, що існують помилки сприйняття, пов’язані з фоном, а також з подальшою індентифікацією побаченого. Їх можна розділити на види.<br /> Геометричні ілюзії, помилкове сприйняття площ, ліній, їх довжин, кутів і т. <br /> Фонові ілюзії, причиною яких є помилкове сприйняття, пов’язане із впливом фону за розглядуваним об’єктом.<br /> Подвійні (потрійні) ілюзії – це коли на одному малюнку (фото) приховано два, три або декілька зображень.<br /> Контрастні ілюзії причиною яких є помилкове сприйняття параметрів, або інших характеристик предметів.<br /> Перспективні ілюзії (ілюзії, котрі виникають внаслідок спрйняття та усвідомлення перспективи).<br /> Дослідили ми і динамічні ілюзії.<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим об’єктом, після закривання очей, викликає рух цього об’єкта в протилежну сторону (Для спостереження ми використовували відео з Інтернет. Наприклад: водопад, гірська річка);<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим доском виникає колір(забарвлення) зꞌясували, що такий диск називають диском Бенхема.<br /> Ознайомилися з стробоскопічними ілюзіями, які використовуються в – кінематографі. Провели досліди зі стробоскопом, який є в фізичному кобінеті. Спостерігали сприйняття об’ємності зображення при розгляді двома очима; сприйняття об’ємності зображення при розгляді картин, світлин одним оком; 3D кіно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=478770 2013-11-01T09:19:27Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]].<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=478768 2013-11-01T09:18:00Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює вікі – статтю.<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=478631 2013-11-01T08:39:25Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3BKUycWHEJMYjBsUEwzaUJOTE0/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде презентація. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює вікі – статтю.<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=478572 2013-11-01T08:19:30Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Чарівний промінь»<br /> Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів. <br /> <br /> '''І група''' учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог . <br /> <br /> '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде презентація. <br /> <br /> '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює вікі – статтю.<br /> <br /> Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477937 2013-10-31T14:13:05Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована школа №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477931 2013-10-31T14:12:02Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1Q-reVPoHLEmrtO63OmRuwUXYUkNtsUK2tj6nlxV8CJE/viewform Опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%96_2_%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8_(28.102013-03.11.2013_%D1%80.)&diff=477887 2013-10-31T13:54:45Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* 13. Сергієнко Любов Василівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> '''28.10.2013-03.11.2013 р.'''<br /> <br /> [http://schoolsumy2.klasna.com/uk/site/index.html Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 ім.Д.Косаренка м.Суми]<br /> <br /> '''Фотоальбом тренінгу'''<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [Анкета учасників] <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Агапова Вікторія Вікторівна|Агапова Вікторія Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Агапової Вікторії з теми «Як спланувати відпочинок, щоб отримати від нього максимум задоволення»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Григор'єва Світлана Юріівна|Григор’єва Світлана Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Григор'євої Світлани з теми «Пам’ятаємо. Шануємо. Діємо.»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Дахкільгова Ріта Іванівна|Дахкільгова Ріта Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Дахкільгової Ріти з теми «Таємниці пунктуації»]]<br /> <br /> [http://dakhkilgovarita.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Івашина Людмила Петрівна|Івашина Людмила Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Івашини Людмили з теми «Заговори, щоб я тебе побачив...»]]<br /> <br /> [http://lyudaivashyna.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Ілляшенко Оксана Миколаївна|Ілляшенко Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Ілляшенко Оксани з теми «Ну що б, здавалося, слова...»]]<br /> <br /> [http://oksanailyashenko.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Ковальова Надія Миколаївна|Ковальова Надія Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальової Надії з теми «Дивовижний світ теореми Піфагора»]]<br /> <br /> [http://nagiyacov.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Кононенко Оксана Миколаївна|Кононенко Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Кононенко Оксани з теми «Київська Русь - держава справжніх патріотів»]]<br /> <br /> <br /> [http://kononenkooksana.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Овчаренко Анна Миколаївна|Овчаренко Анна Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Овчаренко Анни з теми «Зіркове життя - красиво жити на заборонити»]]<br /> <br /> <br /> [http://magsize.blogspot.com/2013/10/1-2.html блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Окайомова Марина Валеріївна|Окайомова Марина Валеріївна]]==<br /> [[Портфоліо Окайомової Марини з теми «Дитинство - найщасливіші роки життя, але тільки не для дітей?»]]<br /> <br /> [http://okayomovamarina.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Діана Пінчук|Пінчук Діана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Пінчук Діани з теми «Музика - це струни душі»]]<br /> <br /> [http://dianapinchuk.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Сіренко Віра Вячеславівна|Сіренко Віра Вячеславівна]]==<br /> [[Портфоліо Сіренко Віри з теми «Вчимося грамотно писати»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Серпокрил Надія Юріївна|Серпокрил Надія Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо Серпокрил Надії з теми «Не ходіть, малята, до Африки гуляти!»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Сергієнко Любов Василівна|Сергієнко Любов Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Сергієнко Любові з теми «Чарівний промінь»]]<br /> <br /> [http://strgienkolubov.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Стеценко Маріанна Михайлівна|Стеценко Маріанна Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Стеценко Маріанни з теми «Горе переможеним» і горе переможцям?&quot;]]<br /> <br /> [http://mariannastetsenko.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Товстолуцька Тетяна Володимирівна|Товстолуцька Тетяна Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Товстолуцької Тетяни з теми «Багатоманітність речовин»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Токаренко Олег Михайлович|Токаренко Олег Михайлович]]==<br /> [[Портфоліо Токаренка Олега з теми «Загадкові і скрізь поширені»]]<br /> <br /> блог-щоденник навчання<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. м.Суми (28.10-03.11.2013 р.)|Педрада.Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. м.Суми (28.10-03.11.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. м.Суми (28.10-03.11.2013 р.)|Педрада.Модуль 7.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. м.Суми (28.10-03.11.2013 р.)|Педрада.Модуль 8.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477551 2013-10-31T12:58:27Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації.<br /> У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477539 2013-10-31T12:57:30Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477533 2013-10-31T12:56:51Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет фізика.<br /> Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477521 2013-10-31T12:55:22Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Фізика. <br /> Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=477346 2013-10-31T12:21:36Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергієнко Любов Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КУ Сумська спецілізована Ш -ШШШ ступенів школа №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> sergienkolubov@<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477132 2013-10-31T12:03:48Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Досліджуючи питання про причини оптичних ілюзій ми користувалися службами Інтернету. <br /> Підібрали матеріал для дослідження оптичних ілюзій. <br /> Працюючи над матеріалом прийшли до висновку, що оптичні ілюзії – це типові випадки невідповідності між зоровим сприйняттям та реальними властивостями спостережуваних об’єктів. <br /> Зꞌясували, що оптичні ілюзії поділяють поділяю на: фізичні зорові ілюзії (виникають через недосконалість ока як оптичного приладу) та психологічні зорові ілюзії (виникають на етапі усвідомлення побаченого нервовою системою (мозком) людини.<br /> Прикладом фізичних зорових ілюзій є те, що зорі, фари віддаленого автомобіля, далекі яскраві ліхтарі … видаються нам променистими. Ми вияснили, що причина таких ілюзій – у волокнистій структурі кришталика нашого ока. Напиклад:- білий квадрат видається нам більшим за аналогічний чорний<br /> Зꞌясували, що - білий колір → більша кількість фотонів, котрі подразнюють сусідні темні ділянки, збільшують розміри розглядуваного об’єкта. Наприклад: вночі, предмети, котрі випромінюють, видаються ближче, ніж є насправді (ліхтарі, автомобілі, будівлі з вікнами …).<br /> Мої товариші працювали над вивченням хроматичної ілюзії. Дослідили, що прикладом хроматичної аберації є райдужні забарвлення країв предметів це пояснюється хроматичними абераціями оптичної системи ока.<br /> Існує аберація бокового бачення. Я з товаришами вечором провели спостереження за дорогою, та зꞌясували, що уночі дорога, по котрій йдеш – гірша, а та що збоку – краща. Знайшли цьому факту пояснення в тому, що нервові закінчення – палочки – розподілені по сітківці ока нерівномірно, на периферії їх більше, і вони згруповано під’єднуються до одного нерва, що і зумовлює покращене бокове бачення . <br /> Досліджуючи статичні ілюзїї, ми зꞌясували, що існують помилки сприйняття, пов’язані з фоном, а також з подальшою індентифікацією побаченого. Їх можна розділити на види.<br /> Геометричні ілюзії, помилкове сприйняття площ, ліній, їх довжин, кутів і т. <br /> Фонові ілюзії, причиною яких є помилкове сприйняття, пов’язане із впливом фону за розглядуваним об’єктом.<br /> Подвійні (потрійні) ілюзії – це коли на одному малюнку (фото) приховано два, три або декілька зображень.<br /> Контрастні ілюзії причиною яких є помилкове сприйняття параметрів, або інших характеристик предметів.<br /> Перспективні ілюзії (ілюзії, котрі виникають внаслідок спрйняття та усвідомлення перспективи).<br /> Дослідили ми і динамічні ілюзії.<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим об’єктом, після закривання очей, викликає рух цього об’єкта в протилежну сторону (Для спостереження ми використовували відео з Інтернет. Наприклад: водопад, гірська річка);<br /> Під час дослідження вияснили, що тривале спостереження за рухомим доском виникає колір(забарвлення) зꞌясували, що такий диск називають диском Бенхема.<br /> Ознайомилися з стробоскопічними ілюзіями, які використовуються в – кінематографі. Провели досліди зі стробоскопом, який є в фізичному кобінеті. Спостерігали сприйняття об’ємності зображення при розгляді двома очима; сприйняття об’ємності зображення при розгляді картин, світлин одним оком; 3D кіно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477066 2013-10-31T11:58:17Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Метою дослідження було вияснити за яких фізичних та фізіологічних умов виникають оптичні ілюзії; їх причини, види ілюзій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477059 2013-10-31T11:57:46Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Причини оптичних ілюзій.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477056 2013-10-31T11:57:31Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477043 2013-10-31T11:56:10Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Світ оптичних явищ<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477032 2013-10-31T11:55:12Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Оптичні ілюзії. Що це?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=477014 2013-10-31T11:53:58Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=476993 2013-10-31T11:52:50Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%97._%D0%A9%D0%BE_%D1%86%D0%B5%3F%22&diff=476953 2013-10-31T11:50:47Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=476918 2013-10-31T11:45:04Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії. Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=476910 2013-10-31T11:43:21Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Оптичні ілюзії.Що це?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8C%C2%BB&diff=475446 2013-10-30T10:58:41Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475324 2013-10-30T10:21:32Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спеціалізована І - ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''''учитель фізики<br /> '''''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Тренінг для учителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 м.Суми (28.102013-03.11.2013 р.)|Тренінг для учителів Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 м.Суми (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475290 2013-10-30T10:14:36Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спеціалізована І - ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''''учитель фізики<br /> '''''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475288 2013-10-30T10:14:10Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спецілізована І - ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''''учитель фізики<br /> '''''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475283 2013-10-30T10:13:31Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спецілізована І-ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''''учитель фізики<br /> '''''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475259 2013-10-30T10:10:05Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спецілізована І-ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''''учитель фізики<br /> '''''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475251 2013-10-30T10:09:36Z

<p>Сергієнко Любов Василівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> '''''Сергієнко Любов Василівна'''''<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> '''м. Суми'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> '''''Комунальна установа Сумська спецілізована І-ІІІ ступенів школа №2 ім. Д. Косаренка'''''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> '''учитель фізики<br /> '''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Сергієнко Любов Василівна