Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-30T07:36:53Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocjE3cUhSZ3Fkc1E/edit?usp=sharing План впровадження 1]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooM2hwemZ2bWpXc0U/edit?usp=sharing План впровадження 2]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooSGk4bV9HUmRtd1E/edit?usp=sharing Розвиток креативного мислення]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooeDQ0emZEcjVVcmc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови, якому вчитель приділяє достатню увагу.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-30T07:30:48Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocjE3cUhSZ3Fkc1E/edit?usp=sharing План впровадження 1]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooM2hwemZ2bWpXc0U/edit?usp=sharing План впровадження 2]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooSGk4bV9HUmRtd1E/edit?usp=sharing Розвиток креативного мислення]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooeDQ0emZEcjVVcmc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мануйленко Людмили Юріївни

2014-01-29T10:41:06Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Віртуальний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В наш час глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту – учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: дослідники, віртуали та журналісти. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B4iKyt-t7O1vakw5N3phMWMxa2M&docid=caa860bc99d15e09a4249fb66c305a38%7C3d396bc3745d3e8be9958944c3f8f49b&chan=EwAAAHbhScpX/ENHwXmNTk%2BpCiIe%2B%2Be42GLOlhVueAMM4MtM&a=v&rel=rar;r1;%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD.doc План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BjK65Ns_NghVvh0948TsADpZ1Pix5hOx85hqZ_bj_yM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/document/d/10zBX29ZYvx30iDIJtAou8P6ISGUfk48NK-d56UpfBa8/edit?usp=sharing Оцінювання]

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Інтерактивне спілкування». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаютьсяі самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Вікі-статті та Лічильник балів для презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4iKyt-t7O1vRDNMYW5rNkM2ZFE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://ludamanuilenko.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/document/d/1fGP5be_p2CrZ5PfRfZdOhZ7P1P9o_kHn712vSf2PRPc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFtWnlGd05uM0tZV005dE5QbXFKNkE6MQ Опитування з теми «Віртуальне спілкування»]

[https://docs.google.com/document/d/1lnWx3AGq3tQ6ukgJ6tj5mVC1mm1QDHrxJoYDS6qar5U/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://docs.google.com/presentation/d/10AKvwy1X4ah8gB6XzgN5liIaUD92duq9OgfrZTLYMqk/edit?usp=sharing мультимедійна презентація «Віртуальне спілкування…»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%25 Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування»]

[https://docs.google.com/document/d/1Jupiht7IZABoMukSN8j-Z8WDUYnZPP5mPuX0W8N2o9g/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://docs.google.com/document/d/1LRWIoACsSbwLmzxoYDPJhFuPhrH4O2aRaIrypjUKCgc/edit?usp=sharing Форма оцінювання Вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1ViRw3FQeKDrba2y92-2RvyqiH22cg-KTq-BXWiaarcY/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитування з теми «Віртуальне спілкування».
Для визначення навчальнх потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД»
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.
Дослідники: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу. Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».
Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування».
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
3 тиждень. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-статті та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мануйленко Людмили

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель Інформатики

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T15:18:27Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

'''Буклет'''

[[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna1.jpg|400px]] [[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna2.jpg|400px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UVRLUDRkNUhVMjQ/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:59:10Z

Сергій Мініч: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

'''Буклет'''

[[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna1.jpg|400px]] [[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna2.jpg|400px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:58:45Z

Сергій Мініч: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

'''Буклет'''
[[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna1.jpg|200px]] [[Файл:800px-Рublikaziy_Zarechna2.jpg|200px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:800px-Рublikaziy Zarechna2.jpg

2014-01-28T14:57:46Z

Сергій Мініч:

Файл:800px-Рublikaziy Zarechna1.jpg

2014-01-28T14:57:32Z

Сергій Мініч:

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:55:42Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:55:16Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:54:47Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:54:05Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:53:15Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:53:04Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6d25uaW9rTHBka2s/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UG9XTmFySi1kYjg/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6UlRYSG1Rcjhwamc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:47:35Z

Сергій Мініч: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:47:21Z

Сергій Мініч: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:47:02Z

Сергій Мініч: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:46:45Z

Сергій Мініч: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ №3

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:46:25Z

Сергій Мініч: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

Фізична культура

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:46:11Z

Сергій Мініч: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шаруда Дмитро

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:42:35Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6RDRKZUc5MWozOWM/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:40:00Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6dHdMaVJZUUtUODg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:15:21Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6VzQ3azBiVU8tOHM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T14:12:24Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BjK65Ns_NghVvh0948TsADpZ1Pix5hOx85hqZ_bj_yM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

[http://sharudad.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:57:34Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті буде досліджено,які види гімнастики використовуються в Україні на сучасному етапі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6b1hCSUxTc24tUjg/edit?usp=sharing план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BjK65Ns_NghVvh0948TsADpZ1Pix5hOx85hqZ_bj_yM/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6vrWGvubPX6cUhNSlQxVk9HNlk/edit?usp=sharing Оцінювання]

На початку проекту учням проводиться вхідне тестування за допомогою он-лайн тесту.Впродовж роботи над проектом учням встановлюються навчальні цілі,які будуть оцінюватись таблицею З-Х-Д. На прикінці проекту учні захищають свої проекти оцінювання,яких буде за допомогою таблиці –«оцінювання блогів»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель робить презентацію та буклет по темі.Учнів ми розділяємо по групам та даємо кожній групі завдання. 1. Група завдання-що таке гімнастика та її види? 2. Група- види оздоровчої гімнастики? 3.Група-видатні гімнасти? 4.Група-Як гімнастика впливає на загальний стан організму?
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізація проектів-обсяг та послідовність вправ та пояснення того,як учні задіяні у плануванні власного навчання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

4. Соловйова Ольга Олександрівна

2014-01-28T13:49:44Z

Сергій Мініч: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:123456.jpg |100px]]

'''Вчитель англійської мови КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, спеціаліст другої категорії'''

== Мої блоги ==

[http://autumnsept5.blogspot.com/2014/01/1.html Рефлексія]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html/ Учнівський блог]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

4. Соловйова Ольга Олександрівна

2014-01-28T13:48:49Z

Сергій Мініч: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:123456.jpg |100px]]

'''Вчитель англійської мови КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, спеціаліст другої категорії'''

== Мої блоги ==

[http://autumnsept5.blogspot.com/2014/01/1.html Рефлексія]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

Файл:123456.jpg

2014-01-28T13:48:27Z

Сергій Мініч: завантажив нову версію «Файл:123456.jpg»

4. Соловйова Ольга Олександрівна

2014-01-28T13:40:03Z

Сергій Мініч: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZk9SVjhsTWZfUzg/edit?usp=sharing]]]

'''Вчитель англійської мови КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, спеціаліст другої категорії'''

== Мої блоги ==

[http://autumnsept5.blogspot.com/2014/01/1.html Рефлексія]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

4. Соловйова Ольга Олександрівна

2014-01-28T13:39:28Z

Сергій Мініч: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZk9SVjhsTWZfUzg/edit?usp=sharing]]

'''Вчитель англійської мови КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, спеціаліст другої категорії'''

== Мої блоги ==

[http://autumnsept5.blogspot.com/2014/01/1.html Рефлексія]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T13:31:06Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocjE3cUhSZ3Fkc1E/edit?usp=sharing План впровадження 1]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooM2hwemZ2bWpXc0U/edit?usp=sharing План впровадження 2]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooeDQ0emZEcjVVcmc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T13:25:17Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 1]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooM2hwemZ2bWpXc0U/edit?usp=sharing План впровадження 2]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooeDQ0emZEcjVVcmc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:21:28Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:17:55Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:16:01Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:11:57Z

Сергій Мініч: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:10:53Z

Сергій Мініч: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:10:39Z

Сергій Мініч: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:10:26Z

Сергій Мініч: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича

2014-01-28T13:09:48Z

Сергій Мініч: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Різновиди гімнастики,що культивуються на Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:53:16Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooeDQ0emZEcjVVcmc/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:51:48Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/7.html Діяльність вчителя 1]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/healthy-food_21.html Діяльність вчителя 2]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:49:09Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:48:48Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:48:31Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:48:06Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:47:27Z

Сергій Мініч: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooQXNQQ2ZMWTB5UlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVjF6UGFBTE1HWHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLVREUkl5S2R5SlE/edit?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooX2IwSTlrd1VFdTQ/edit?usp=sharing Формуюче оцінювання]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни

2014-01-28T12:33:29Z

Сергій Мініч: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Healthy Food

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах.
Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooZDRfYzRSQmNlY0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooLWJvZVB6OUJ0WUE/edit?usp=sharing План впровадження 2]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwoocmtqY2Vad01COTA/edit?usp=sharing План впровадження 3]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooVU4tMTFuX1hkQ1E/edit?usp=sharing Інструменти оцінювання]

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою тестування. Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом до теми. Вміння розпитувати з метою роз’яснення та уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів. Учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само- та взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань та навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів, батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.
На сьогоднішній день у сучасній школі само- оцінювання є дуже важливим. Воно є невід’ємним умінням сучасної людини в процесі пізнання і самопізнання та альтернативним способом оцінки досягнень учнів. Найважливішою метою самооцінювання є підвищення учнівської здатності до саморефлексії, що сприяє зростанню питомої ваги самостійності в організації процесу навчання (самонавчання). Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Вчителем також оцінюються такі учнівські роботи, як твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooUGR0ajhjdFlhZWM/edit?usp=sharing Іноземні мови. Державний стандарт]

[https://drive.google.com/file/d/0BweMZkCxhwooRE5LYkpwWldSOE0/edit?usp=sharing Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів]

[http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html Учнівський блог]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння.
Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови.
Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Соловйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

Суйкова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мануйленко Людмили Юріївни

2014-01-28T12:17:09Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Віртуальний світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В наш час глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту – учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: дослідники, віртуали та журналісти. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B4iKyt-t7O1vZXEzOFVEWkpKYjA&docid=2828b071e72e2af792113fb32ee5fffd%7C3f21f8fe61c1057be2f7d6b3b1d6f94d&chan=EAAAAKZydycAGUZH6HlP9nXWrZciRBAXReo/1/aClWvsTHtX&a=v&rel=rar;r1;%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD.doc План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BjK65Ns_NghVvh0948TsADpZ1Pix5hOx85hqZ_bj_yM/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/document/d/10zBX29ZYvx30iDIJtAou8P6ISGUfk48NK-d56UpfBa8/edit?usp=sharing Оцінювання]

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Інтерактивне спілкування». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту: За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаютьсяі самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Вікі-статті та Лічильник балів для презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4iKyt-t7O1vRDNMYW5rNkM2ZFE/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://ludamanuilenko.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/document/d/1fGP5be_p2CrZ5PfRfZdOhZ7P1P9o_kHn712vSf2PRPc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFtWnlGd05uM0tZV005dE5QbXFKNkE6MQ Опитування з теми «Віртуальне спілкування»]

[https://docs.google.com/document/d/1lnWx3AGq3tQ6ukgJ6tj5mVC1mm1QDHrxJoYDS6qar5U/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

[https://docs.google.com/presentation/d/10AKvwy1X4ah8gB6XzgN5liIaUD92duq9OgfrZTLYMqk/edit?usp=sharing мультимедійна презентація «Віртуальне спілкування…»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%25 Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування»]

[https://docs.google.com/document/d/1Jupiht7IZABoMukSN8j-Z8WDUYnZPP5mPuX0W8N2o9g/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

[https://docs.google.com/document/d/1LRWIoACsSbwLmzxoYDPJhFuPhrH4O2aRaIrypjUKCgc/edit?usp=sharing Форма оцінювання Вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1ViRw3FQeKDrba2y92-2RvyqiH22cg-KTq-BXWiaarcY/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитування з теми «Віртуальне спілкування».
Для визначення навчальнх потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД»
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.
Дослідники: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу. Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».
Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування».
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
3 тиждень. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-статті та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мануйленко Людмили

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель Інформатики

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мініча Сергія Анатолійовича

2014-01-28T12:16:23Z

Сергій Мініч: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Віртуальне життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя».
Учасники проекту – учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: дослідники, віртуали та журналісти. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді.

=План вивчення теми (вставити файл)=

* [https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B60TCzQCYC5xYjVJbXFsQlBnUDg&docid=6f6bd198f3fe0afe99b396ae8fd30d54%7C0abbecf8b5ca64a11a7baf92561ff9f4&chan=EQAAAKpI4J7Ayc3cm1XqidP8/cfgHohp0Ve7SjuCI0nmtlHR&a=v&rel=rar;r1;%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD+%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD.doc План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/document/d/1BjK65Ns_NghVvh0948TsADpZ1Pix5hOx85hqZ_bj_yM/edit?usp=sharing План Впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Інтерактивне спілкування». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаютьсяі самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Вікі-статті та Лічильник балів для презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД».
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

* [https://docs.google.com/document/d/10zBX29ZYvx30iDIJtAou8P6ISGUfk48NK-d56UpfBa8/edit?usp=sharing Оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитування з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальнх потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД»

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування».

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-статті та Лічильника балів для презентації.

* [https://docs.google.com/presentation/d/1bxKyF3ngur50Sd8Gt3u1sU6pzBJpADJHsoAieThS59o/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

* [http://virtual-life-now.blogspot.com/ Учнівський блог]

* [https://docs.google.com/document/d/1fGP5be_p2CrZ5PfRfZdOhZ7P1P9o_kHn712vSf2PRPc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFtWnlGd05uM0tZV005dE5QbXFKNkE6MQ Опитування з теми «Віртуальне спілкування»]

* [https://docs.google.com/document/d/1lnWx3AGq3tQ6ukgJ6tj5mVC1mm1QDHrxJoYDS6qar5U/edit?usp=sharing Таблиця "ЗХД"]

* [https://docs.google.com/presentation/d/10AKvwy1X4ah8gB6XzgN5liIaUD92duq9OgfrZTLYMqk/edit?usp=sharing мультимедійна презентація «Віртуальне спілкування…»]

* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%25 Вікі-стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування»]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jupiht7IZABoMukSN8j-Z8WDUYnZPP5mPuX0W8N2o9g/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад у групову діяльність]

* [https://docs.google.com/document/d/1LRWIoACsSbwLmzxoYDPJhFuPhrH4O2aRaIrypjUKCgc/edit?usp=sharing Форма оцінювання Вікі-статті]

* [https://docs.google.com/document/d/1ViRw3FQeKDrba2y92-2RvyqiH22cg-KTq-BXWiaarcY/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мініч Сергій

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель Інформатики

==Навчальний заклад==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Місто\село, район, область==

м. Підгородне, Дніпропетровський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Підгородненська СЗШ № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]