http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8F%D0%B9+%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-04-26T00:28:00Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=733657 2014-10-30T13:34:34Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%94_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%97%D1%85_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85%22&diff=733588 2014-10-30T12:40:04Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%94%D1%88,_%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B8_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%3F%22&diff=733586 2014-10-30T12:39:38Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%96%22&diff=733585 2014-10-30T12:39:10Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%8C_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BA%D0%BE%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=733583 2014-10-30T12:38:45Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%8C%22&diff=733581 2014-10-30T12:38:14Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=721519 2014-10-15T10:44:15Z

<p>Семендяй Оксана: </p> <hr /> <div><br /> == м.Фастів ==<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, 8-14 січня 2013 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, 10-14 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (1 група), 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (2 група), 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №2, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, СЗОШ №4 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №5, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №10, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 19-30 травня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №5, 2-6 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 2-6 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 9-13 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №10, 9-12 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, СЗОШ №4 16-21 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №12 16-21 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, вечірня ЗОШ , 16-20 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (1 група), 19-25 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (2 група), 19-25 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 23-27 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №5, 27-31 жовтня 2014 року]]<br /> <br /> == м.Біла Церква ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Біла Церква, Київська область, 16-21 червня 2014 року]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681711 2014-06-12T08:50:13Z

<p>Семендяй Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики, виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації, знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок, оформлюють стенд зі своїми власними моделями, готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці, і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування). Учні можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка - головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Життя не стоїть на місці. Творчий вчитель - це запорука талановитих учнів. Метод проекту включає в себе широке поле для діяльності. Вчитель пропонує переглянути буклет. Перед роботою в проекті доречно провести опитування (варіант опитувальника). В інформаційному сенсі доречно випустити бюлетень . Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях,роль одягу в житті людини, має формуватися смак,відчуття стилю Доцільно використати З-Х-Д таблицю. Учительська презентація має стати фоном для роботи учнів. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання:створюють учнівські презентації, свої власні розробки одягу, пошукову роботу з історії стилів моди, виконують діаграми разом з вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу,української вишиванки. Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів. Стиль повинен відповідати зовнішності,характеру,смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні,головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій. Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу,формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини,, пояснювати ,як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для <br /> «живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту , вмінню висловлювати свої ,думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота ,чи робота в парах , чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію. Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на веб - сайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки - діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681660 2014-06-12T08:47:03Z

<p>Семендяй Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики, виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації, знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок, оформлюють стенд зі своїми власними моделями, готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці, і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування). Учні можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка - головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях, роль одягу в житті людини. Має формуватися смак, відчуття стилю. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання: створити презентації, свої власні розробки одягу, пошукова робота з історії стилів моди, виконують діаграми разом зі вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу, української вишиванки. Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів. Стиль повинен відповідати зовнішності, характеру, смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні, головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій. Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу, формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини, пояснювати, як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для «живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту, вмінню висловлювати свої, думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота, чи робота в парах, чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію. Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на вебасайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки - діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681629 2014-06-12T08:44:41Z

<p>Семендяй Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики, виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації, знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок, оформлюють стенд зі своїми власними моделями, готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці, і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування). Учні можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка - головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях,роль одягу в житті людини. Має формуватися смак,відчуття стилю. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання:створити презентації, свої власні розробки одягу, пошукова робота з історії стилів моди, виконують діаграми разом зі вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу,української вишиванки.Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів.Стиль повинен відповідати зовнішності,характеру,смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні,головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій.Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу,формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини,, пояснювати ,як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для « живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту , вмінню висловлювати свої ,думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота ,чи робота в парах , чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію .Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на вебасайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки- діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681619 2014-06-12T08:43:52Z

<p>Семендяй Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики, виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації, знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок, оформлюють стенд зі своїми власними моделями, готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці ,і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування) Учнї можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка- головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях,роль одягу в житті людини. Має формуватися смак,відчуття стилю. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання:створити презентації, свої власні розробки одягу, пошукова робота з історії стилів моди, виконують діаграми разом зі вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу,української вишиванки.Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів.Стиль повинен відповідати зовнішності,характеру,смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні,головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій.Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу,формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини,, пояснювати ,як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для « живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту , вмінню висловлювати свої ,думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота ,чи робота в парах , чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію .Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на вебасайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки- діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681613 2014-06-12T08:41:56Z

<p>Семендяй Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики, виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації,знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок,оформлюють стенд зі своїми власними моделями,готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці ,і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування) Учнї можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка- головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях,роль одягу в житті людини. Має формуватися смак,відчуття стилю. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання:створити презентації, свої власні розробки одягу, пошукова робота з історії стилів моди, виконують діаграми разом зі вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу,української вишиванки.Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів.Стиль повинен відповідати зовнішності,характеру,смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні,головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій.Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу,формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини,, пояснювати ,як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для « живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту , вмінню висловлювати свої ,думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота ,чи робота в парах , чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію .Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на вебасайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки- діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=681451 2014-06-12T08:10:49Z

<p>Семендяй Оксана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Геометричні фігури та величини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Кожен із нас з дитинства знайомий з різними геометричними фігурами та величинами А чи замислювались Ви, які таємниці вони містить? Проект «Геометричні фігури та величини » створюється з метою розширити знання учнів про геометричні фігури,величини , про вчених, які внесли вклад в розвиток вчення , про їх роль і використання в оточуючому нас світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння створювати презентацію своєї роботи та доповідати перед аудиторією. Учні класу діляться на три групи. <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Геометричні фігури»,вивчають зв'язок між сучасними одиницями вимірювання та старовинними , досліджують літературні твори в яких зустрічаються одиниці вимірювання Результатом цієї роботи є бюлететень Учні другої групи перечитали книгу «Робінзон Крузо».Вони знайшли величини,які вимірювались у стародавніх одиницях.Відшукали інформацію про походження та величину цих мір. Перевели їх у зрозумілі нам метричні одиниці.Результати оформили у вигляді презентації. Учні третьої групи досліджували види геометричних фігур знаходили їх периметри та площі . <br /> Хід та результати дослідження учні розміщують на вікі-статті.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B72zcnmJcor2Y1BxYXJpeG1xbzg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B72zcnmJcor2V05BaTFMQXczVzA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися протягом всього проекту. На початку проекту воно ґрунтується на матеріалах, які попередньо підготовлені для учнів з метою моніторингу розуміння учнями матеріалу, зацікавленості в діяльності, ініціативності. Учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Впродовж роботи методом оцінювання може бути Опитувальник поточне оцінювання, самооцінка роботи в групі та ін. Для виставлення оцінки за виконаний проект також необхідна ця форма роботи для того, щоб учні мали змогу відстежити свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Під час свого проету вчитель створює <br /> опитувальник [https://docs.google.com/forms/d/1COimWqX-YXPoBLkV6Swi00QA7c840X34huxuMg6Im9E/viewform] , діаграму [https://docs.google.com/document/d/1WPkcpZoSoamOR61K-Ko-_fbjAYOfJXVpWVOAHufa49k/edit?usp=sharing],визначає цілі відповідно до програми державних стандартів <br /> На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються <br /> основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела <br /> інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове<br /> запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель використовуючи Таблицю <br /> ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім <br /> відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування <br /> вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, <br /> та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та <br /> Учитель складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні <br /> здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми <br /> оцінювання. Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, <br /> довідників і дізнаються, що означає термін «Геометричні фігури та величини»,дізнаються про старовинні одиниці вимірювання , тощо. Результатом цієї роботи є бюлетень. Учні другої групи («Дослідники») перечитали книгу «Робінзон Крузо» .знайшли величини,які вимірювались у стародавніх одиницях,знайшли інформацію про походження та величину цих мір,перевели їх у зрозумілі нам одиниці вимірювання . Результати оформили у формі презентації.<br /> Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, <br /> зустрічається термін«фігура ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті <br /> щодо цих понять, тверджень та вчень.<br /> документів . Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі. Для <br /> перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, <br /> опитувальники, експрес – контролі. Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання <br /> презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи <br /> над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. <br /> Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. <br /> Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться <br /> обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню <br /> колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою <br /> роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, <br /> необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це <br /> груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки,<br /> визначається краща робота та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Ярусова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики,математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська ЗОШ №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ignashka99 на bigmir.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.2014-06.06.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська ЗОШ №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Одарич О.С.,Семендяй О.М.,Грищенко А.П.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D0%9C%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B1%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%60%D1%8F%22&diff=681443 2014-06-12T08:07:53Z

<p>Семендяй Оксана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Дбай про здоров'я.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я. Читання, Природознавство, Художня праця<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 2 клас, 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект виконують учні 2 класу, тому проект розрахований на формування здоров’язбережувальної компетентності учнів на основі оволодіння ними знаннями про здоров’я та безпеку, практичними навичками здорового способу життя і безпечної поведінки, формування в них ціннісного ставлення до життя і здоров’я, сприяння їх фізичному, психічному, соціальному і духовному розвитку. Основні види діяльності учнів:збір,обробка та аналіз інформації з різних джерел,створення презентації, використання опитувальників для з’ясування вже набутих знань з даної теми на початку роботи над проектом та різні форми оцінювання в ході роботи над проектом.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3cWd5TS1ZNlVOUW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3OWNISEVxVXhfbVk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Протягом дослідження теми опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Використовується формуюче оцінювання, з метою спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи вчитель з’ясовує навчальні потреби дітей за допомогою ЗХД –таблиці тапроводить тестування за допомогою опитувальника. Рефлексію власної діяльності, учні будуть здійснювати при виконанні самостійної роботи та взаємоперевірки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вступна бесіда з показом вчительської [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3MlRlMmxDc0F2bmM/edit презентації]. Для ознайомлення з темою проекту вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3VE9sc2xaNHoxWEk/edit бюлетень]. Розпочинаючи роботу над проектом, вчитель пропонує учням попрацювати з [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3dnF4akRuQUNHZWM/edit таблицею “ЗХД”],[https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3dm81dDlNRm9NMk0/edit буклетом], демонструє організаційну [https://docs.google.com/file/d/0ByDhYmIBUTm3YkhxN3QtR3YzMmc/edit діаграму], вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1_aQLxoLTZk4wKV8inZo4tKARZ6StkawU_jmtyPZrMVA/viewform опитування], яке сприяє зацікавленню і мотивації учнів до активної діяameльності. Учні об’єднуються в групи, отримують необхідні завдання для роботи над проектом. Впродовж роботи учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, готують повідомлення, добирають малюнки. 1 група. Учні збирають інформацію про те, що таке здоров’я. Підбирають матері малюнки для створення презентації.В результаті роботи створять презентацію.2 група .Учні підберуть матеріал про корисні звички і що ми повинні робити,щоб зберігати своє здоров’я, підберуть картинки та роблять фотографії для створення публікації. 3 група. Учні підбирають питання для вікторини.Проведуть соцопитування серед учнів класу про їхнє ставлення до свого здоров”я, побудують діаграму результатів опитування. Весь клас працює з опитувальником в Інтернеті. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно розроблених форм оцінювання. В ході виконання проекту учні знайомляться з формою оцінювання презентації та формою оцінювання групової роботи, узагальнюють здобуті знання. По закінченню проекту учні представляють свої [https://docs.google.com/presentation/d/1Npb-NZEgExmtu5uYf-7F7vEUVGHW-NrDMOiOvsDjLlw/edit#slide=id.p13 презентації], як результат дії виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ольга Міщенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів.<br /> <br /> ==НІавчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст. №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> olysa2304 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02.06.2014-06.06. 2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ I-III ст. №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Одарич О.С., Семендяй О.М., Грищенко А.П.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681422 2014-06-12T08:03:50Z

<p>Семендяй Оксана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури, правознавства, всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16-17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації, повідомлення, самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю, захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої форми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681419 2014-06-12T08:02:17Z

<p>Семендяй Оксана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури, правознавства, всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16-17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації, повідомлення, самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю, захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої форми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681413 2014-06-12T08:01:30Z

<p>Семендяй Оксана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури, правознавства, всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16-17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації, повідомлення, самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю, захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681406 2014-06-12T07:59:28Z

<p>Семендяй Оксана: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури, правознавства, всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16-17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681404 2014-06-12T07:58:58Z

<p>Семендяй Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури, правознавства, всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=681401 2014-06-12T07:58:16Z

<p>Семендяй Оксана: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури,правознавства ,всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=681397 2014-06-12T07:57:17Z

<p>Семендяй Оксана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Мода і стиль<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Уроки етики , виховні години, технології.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Одяг - не головний, але дуже важливий елемент людської індивідуальності,який підкреслює особливості характеру людини. Модно одягнена людина та,яка має свій стиль. Для учнів 5-8 класів тема моди і стилю є актуальною. Учні до теми готують свої презентації,знаходять матеріали про історію розвитку моди, переглядають учительську презентацію, приймають участь в опитуванні, запрошують батьків на урок,оформлюють стенд зі своїми власними моделями,готують повідомлення про стилі одягу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Проект включає творчий підхід і в підготовці ,і в оцінюванні учнів. Для ефективної роботи цікавим і змістовним буде проведення вхідного і вихідного тестування (анкетування) Учнї можуть виступати в ролі інтерв’юерів. На сайті школи та на засіданні учнівського самоврядування доцільно буде оголосити конкурс макетів-моделей. Учні як і вчитель можуть самостійно підготувати тестові завдання. В даному проекті головне не оцінка- головне творчість.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вивчаючи тему, учні мають зрозуміти важливість правильного підбору одягу в різних ситуаціях,роль одягу в житті людини. Має формуватися смак,відчуття стилю. В процесі підготовки до теми учні отримують індивідуальні завдання:створити презентації, свої власні розробки одягу, пошукова робота з історії стилів моди, виконують діаграми разом зі вчителем. Особливо важливим і цікавим є повідомлення і презентація про історію українського одягу,української вишиванки.Довести учням, що одяг є виявом індивідуальності, розповісти і ознайомити із символікою кольорів.Стиль повинен відповідати зовнішності,характеру,смакам людини, довести, що мода і етикет взаємозалежні,головною етикетною нормою моди є відчуття міри в усьому. Колір одягу теж підкреслює нашу індивідуальність і наш настрій.Наш одяг не повинен ображати почуття інших людей. Мета проекту навчити учнів наводити приклади різних стилів і форм одягу,формувати вміння характеризувати роль моди і стилю в житті людини,, пояснювати ,як виявляються норми етикету в одязі та зовнішності людини, моделювати та розв’язувати ситуації, розвивати естетичні смаки, виховувати почуття прекрасного. Проект включає в себе спільну роботу з батьками, що дає можливість важливого спілкування батьків і дітей. Цікавим і актуальним для « живого» спілкування важливість роботи в групах та в парах, що сприяє більш тісному контакту , вмінню висловлювати свої ,думки, відстоювати свою точку зору. Групова робота ,чи робота в парах , чи індивідуальна включає в себе можливості створення фасонів одягу та їх презентацію .Оцінювання творчих робіт носить теж індивідуальний характер. Може бути створене журі та найкращі роботи будуть представлені на вебасайті школи, та в шкільній газеті. Співпраця з батьками має носити не епізодичну роботу, а ставати системою в тісному спілкуванні батьки- діти. Проект має відкрити таланти та сприяти гармонійному розвитку особистості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шубіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови, світової літератури та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olusa16 на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.06.-06.06.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Одарич Олена Станіславівна, Семендяй Оксана Миколаївна, Грищенко Алла Павлівна.</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=681384 2014-06-12T07:52:45Z

<p>Семендяй Оксана: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Одні з найбільш організованих тварин<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, екологія,географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-15 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці».<br /> До початку проекту:<br /> Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.<br /> В ході реалізації проекту:<br /> Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження.<br /> По завершенні проекту:<br /> Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма.<br /> І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . <br /> П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни.<br /> Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. <br /> ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. <br /> Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми.<br /> Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації.<br /> Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів.<br /> Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Кравчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології та основ здоров`я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Larisa313159 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02-06 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=681377 2014-06-12T07:51:48Z

<p>Семендяй Оксана: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Одні з найбільш організованих тварин<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, екологія,географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-15 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці».<br /> До початку проекту:<br /> Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.<br /> В ході реалізації проекту:<br /> Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження.<br /> По завершенні проекту:<br /> Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма.<br /> І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . <br /> П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни.<br /> Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. <br /> ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. <br /> Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми.<br /> Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації.<br /> Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів.<br /> Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Кравчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології та основ здоров`я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Larisa313159наgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02-06 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=681374 2014-06-12T07:50:53Z

<p>Семендяй Оксана: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Одні з найбільш організованих тварин<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, екологія,географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-15 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці».<br /> До початку проекту:<br /> Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.<br /> В ході реалізації проекту:<br /> Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження.<br /> По завершенні проекту:<br /> Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма.<br /> І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . <br /> П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни.<br /> Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. <br /> ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. <br /> Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми.<br /> Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації.<br /> Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів.<br /> Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Кравчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології та основ здоров`я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Larisa313159наgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02-06 06 2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=681359 2014-06-12T07:45:08Z

<p>Семендяй Оксана: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Одні з найбільш організованих тварин<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, екологія,географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-15 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці».<br /> До початку проекту:<br /> Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.<br /> В ході реалізації проекту:<br /> Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження.<br /> По завершенні проекту:<br /> Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма.<br /> І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . <br /> П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни.<br /> Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. <br /> ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. <br /> Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми.<br /> Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації.<br /> Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів.<br /> Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Кравчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології та основ здоров`я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Larisa313159наgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02-06 06 2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=681092 2014-06-12T06:36:09Z

<p>Семендяй Оксана: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Одні з найбільш організованих тварин<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, екологія,географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13-15 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці».<br /> До початку проекту:<br /> Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.<br /> В ході реалізації проекту:<br /> Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження.<br /> По завершенні проекту:<br /> Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма.<br /> І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . <br /> П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни.<br /> Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. <br /> ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. <br /> Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми.<br /> Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації.<br /> Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів.<br /> Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Кравчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель біології та основ здоров`я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Фастів Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Larisa313159наgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 02-06 06 2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=680812 2014-06-10T11:41:45Z

<p>Семендяй Оксана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури,правознавства ,всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Nm9WblBhVUpBcjg/edit План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=680809 2014-06-10T11:39:03Z

<p>Семендяй Оксана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури,правознавства ,всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8Zno0ZzJTTWNBQmc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=680799 2014-06-10T11:32:21Z

<p>Семендяй Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури,правознавства ,всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і [https://docs.google.com/document/d/1QLdGC5UifmJv2f5FcVSX6zTUnf7ylVMv09wp3jiMi1U/edit бюлетені] в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=680758 2014-06-10T08:12:09Z

<p>Семендяй Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Українська СРР в умовах нової економічної політики.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Навчальна тема розроблена для вивчення на уроці з історії України при вивченні теми «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Матеріал навчальної теми можна використати на уроках з української літератури,правознавства ,всесвітньої історії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10клас, 16-17років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект проводиться в 10 класі. Тема: «Українська СРР в умовах нової економічної політики». Учні готують презентації,повідомлення,самостійно працюють з підручником, документами, складають таблицю,захищають свої роботи, дають відповідь на проблемне питання.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При роботі я застосовую такі форми оцінювання та контролю знань: щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях, що дозволяє мені скласти уявлення про те, як учні сприймають і осмислюють навчальний матеріал, в якій мірі виявляють самостійність, кмітливість, творчість тощо; усне опитування (індивідуальне і фронтальне,) полягає в постановці перед школярами запитань за змістом вивченого матеріалу і оцінюванні повноти, логічності і обґрунтованості їхніх відповідей; письмовий контроль знань і умінь здійснюється за допомогою письмових робіт (історичні і правові диктанти, класні й домашні твори, есе, написання [https://docs.google.com/document/d/1TpeKUtug6PzvOw54uj6q7wQF0F4i6yqPqB1IXkwBRWc/edit# таблиці З-Х-Д], письмові відповіді на питання) дозволяє виявити уміння послідовно викладати матеріал, висловлювати свої думки на письмі; графічна перевірка у формі складання таблиць, схем, [https://docs.google.com/document/d/1khLzduIA_Bc9k7OeYeBwlid-8nUVJSQdox5LKhvrJds/edit організаційної діаграми], гістограми, графіків, роботи з контурною картою, виявляє вміння учнів узагальнювати, систематизувати, класифікувати вивчений матеріал, сприяє розвитку їх абстрактного мислення. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8QTAyOEJleDcyM0U/edit опитувальник].<br /> Тестовий контроль здійснюється за допомогою набору завдань, які дають можливість за порівняно короткий час перевірити засвоєння навчального матеріалу всіма учнями, виміряти обсяг і рівень конкретних знань, умінь і навичок. Ці тести використовують форми альтернативного вибору правильної відповіді з декількох запропонованих варіантів написання дуже короткої відповіді, вписування пропущених слів, букв, цифр, формул і под. <br /> Залежно від специфіки організації контролю за навчальною діяльністю учнів використовуються такі форми контролю: фронтальна, групова, індивідуальна, комбінована, самоконтроль, взаємоконтроль.<br /> При фронтальній формі організації учитель ставить питання до всього класу з метою залучення його до обговорення.<br /> Групова форма організації контролю використовується в тих випадках, коли перевіряються підсумки навчальної роботи або хід її виконання частиною, групою учнів класу, що одержала певне завдання. <br /> Індивідуальний контроль застосовується для ґрунтовного ознайомлення учителя із рівнем навчальних досягнень окремих учнів. Цей вид контролю здійснюється на уроці, залежить від часу, що відводиться на контроль, характеру й обсягу вивченого матеріалу, рівня підготовки учнів.<br /> Комбінована форма контролю поєднує індивідуальний контроль з фронтальним і груповим: учитель одночасно викликає для відповіді декількох учнів, один з них відповідає усно, 1-2 готуються до відповіді, виконуючи на класній дошці необхідну роботу, а решта учнів виконує індивідуальні письмові чи практичні завдання. Перевагою комбінованої ({юрми опитування є можливість грунтовно перевірити декількох учнів при порівняно невеликій витраті часу. Недоліком є те, що вона обмежує навчальну функцію перевірки, бо учні, які самостійно виконують завдання, не беруть участі у фронтальній роботі з класом, а результати їх праці перевіряються учителем за межами уроку.<br /> Самоконтроль допомагає учневі самостійно розібратися в тому, як він оволодів знаннями, перевірити правильність виконання вправ шляхом зворотних дій, оцінити практичне значення результатів проведених дослідів, виконаних вправ, задач тощо. Сама перевірка сприяє стимулюванню учіння, більш повному сприйманню навчального матеріалу, викликає потребу в його глибокому осмисленні. В організації самоконтролю учнів застосовуються засоби машинного і безмашинного програмування.<br /> Взаємоконтроль включає контроль і оцінювання з боку інших учнів, оцінювання самим учнем висловлювань та результатів діяльності інших учнів, відповідальність за оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед проведенням проекту учитель обговорює з учнями проблеми безпеки в інтернеті, спрямовує їх до спілкування і співпраці в інтернеті. формує групи, допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8clhPbEhJYXFMdTA/edit учительською презентацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8czlSdmluM0pCSHM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8dTRvMVdaQnRhUEk/edit публікацією про метод проектів 2], пропонує скласти [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8VEJGVnZQX2czQXc/edit З-Х-Д таблицю], [https://docs.google.com/forms/d/1tclkGV3y-LqdM3Cnds-iH8SR3YJtz1o3tqSDWbbX5Es/viewform опитувальник], обговорює виконання роботи. Вчитель пояснює як саме діти будуть працювати над проектом, ставить перед ними ключові та тематичні питання, застосовує інноваційні технології. Завдання вчителя спрямувати роботу таким чином, щоб учні вміли обробляти інформацію, виділяли головне, відстоювали свою точку зору. Учні повинні знати, що це складна, кропітка робота, яка вимагає ретельної обробки великої кількості матеріалу, треба знайти головне, що відповідає темі проекту. Педагог обговорює з учнями процес використання ресурсів інтернету при підготовці до проекту, нагадує про авторське право, спонукає учнів на самостійну і творчу роботу. Навчає учнів робити буклети і бюлетені в своїх проектах. Учні отримують допомогу, проте їх наставник проявляє толерантність до їх думок, замислів, схвально зустрічає ініціативні починання, турбується про те, щоб кінцевий результат (проект) був позитивним і заслуговував на високу оцінку. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Як підсумок проекту діти демонструють свої [https://docs.google.com/file/d/0B-C2mDFwiXC8S3BMUUsxc1J4b2M/edit презентації], які є результатом кропіткої, спланованої, узгодженої діяльності вчителя і учнів. Було б добре, щоб плід тривалої праці учнів змогли б побачити інші класи, батьки, які б переконалися в високих можливостях та здібностях своїх дітей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Людмила Сидорова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель історії і суспільствознавства, історія і правознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів,Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> luluja1973 на yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 2-6 червня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Одарич О.С., Грищенко А.П., Семендяй О.М.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=677999 2014-06-06T06:56:47Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D0%B0:_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%96%D1%85_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%96%22&diff=677994 2014-06-06T06:56:24Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%22&diff=677988 2014-06-06T06:55:57Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B1%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=677984 2014-06-06T06:55:34Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%97,_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=677974 2014-06-06T06:54:58Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%22&diff=677966 2014-06-06T06:54:29Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%A0%D0%A0_%D0%B2_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%85_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=677958 2014-06-06T06:54:08Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D1%83%22&diff=677955 2014-06-06T06:53:44Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%22&diff=677952 2014-06-06T06:53:24Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B9%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=677941 2014-06-06T06:53:01Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BA%D0%B0%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA%D1%83_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B1%D1%83_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%88_-_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D0%B9_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%88%22&diff=677938 2014-06-06T06:52:35Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676598 2014-06-05T15:20:21Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676596 2014-06-05T15:18:43Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676594 2014-06-05T15:17:02Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676593 2014-06-05T15:16:17Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676592 2014-06-05T15:15:16Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676590 2014-06-05T15:14:19Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676588 2014-06-05T15:13:18Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8E%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676586 2014-06-05T15:12:32Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22&diff=676585 2014-06-05T15:11:45Z

<p>Семендяй Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Семендяй Оксана