Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-02-01T14:59:00Z

Селюк Павло:

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло?", створення блог проекту.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIVEsxTUFuUjhUMUU/edit?usp=sharing буклет про метод проектів]). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики([https://docs.google.com/forms/d/1opJ70pLrZakod96eWrrkNrbr6QOX9nJ0Oten_hQNqM4/edit?usp=sharing вхідний он-лайн тест]). Використовує таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIaGJnS2xiRDF2LVE/edit?usp=sharing ЗХД]».
Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIY0FKbGt0NEQyMDQ/edit?usp=sharing презентацію] для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту.
За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали ([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQId05nSnRmOU9FMjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання роботи в групах]). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють [http://spudei.blogspot.com/ блог проекту]([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQILTZnR2xRbTZVaEE/edit?usp=sharing інструкція вчителя про блог]).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-02-01T14:54:02Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIVEsxTUFuUjhUMUU/edit?usp=sharing буклет про метод проектів]). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики([https://docs.google.com/forms/d/1opJ70pLrZakod96eWrrkNrbr6QOX9nJ0Oten_hQNqM4/edit?usp=sharing вхідний он-лайн тест]). Використовує таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIaGJnS2xiRDF2LVE/edit?usp=sharing ЗХД]».
Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIY0FKbGt0NEQyMDQ/edit?usp=sharing презентацію] для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту.
За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали ([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQId05nSnRmOU9FMjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання роботи в групах]). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють [http://spudei.blogspot.com/ блог проекту]([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQILTZnR2xRbTZVaEE/edit?usp=sharing інструкція вчителя про блог]).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-02-01T14:48:25Z

Селюк Павло:

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів([https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIVEsxTUFuUjhUMUU/edit?usp=sharing буклет про метод проектів]). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики([https://docs.google.com/forms/d/1opJ70pLrZakod96eWrrkNrbr6QOX9nJ0Oten_hQNqM4/edit?usp=sharing вхідний он-лайн тест]). Використовує таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIaGJnS2xiRDF2LVE/edit?usp=sharing ЗХД]».
Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIY0FKbGt0NEQyMDQ/edit?usp=sharing презентацію] для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування([https://docs.google.com/forms/d/1K8dYC3oeEh0XLVjQog7pQZAcE6C0uCTaLdwbOf_v7A0/edit?usp=sharing вихідний он-лайн тест]), презентація проекту. За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIT0pKQktBWU5mWjA/edit?usp=sharing таблиці критеріїв оцінювання проекту], оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту(інструкція вчителя про блог).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-02-01T13:49:36Z

Селюк Павло: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B9_gswWrvsQIWW45RFpBamJwR1E/edit?usp=sharing План проекту]

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД».
Вчитель демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест), презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту(інструкція вчителя про блог).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:50:49Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД».
Вчитель демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест), презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту(інструкція вчителя про блог).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:29:21Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД».
Вчитель демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест), презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:27:12Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою, ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує таблицю «ЗХД» .
Демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест) , презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:24:26Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вчитель знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою , ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує «Асоціативного куща», таблицю «ЗХД» .
Демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест) , презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговитрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, тепло-аудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:22:55Z

Селюк Павло: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва проекту=

'''Як подорожує тепло?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фiзика.Інформатика.Технології.
=Вік учнів, клас=
10-11 класи, 15-16 років
=Стислий опис проекту=
Без енергії сучасне життя немислиме, однак її виробництво негативно впливає на довкілля.
Тому енергетичні ресурси слід використовувати розумно й ощадливо. Учні здобуватимуть інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, оформляти матеріали проекту і презентувати його. Клас ділиться на три групи. Перша група досліджує способи втрати тепла. Друга група досліджує технічні можливості виявлення втрат тепла. Третя група досліджує можливості енергозбережувальних технологій. Результатом роботи будуть рекомендації: "як зберігати тепло", створення блог проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
На початку проекту вчитель проведе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тесту та таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування за допомогою он-лайн тесту та таблиці критеріїв оцінювання проекту. Презентація блогу проекту, та його оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Знайомить дітей з особливостями методу проектів(буклет про метод проектів). Отримує дозвіл від батьків на використання і публікацію робіт учнів в Інтернеті. Знайомить з Законом про авторське право, з правилами оформлення використаних джерел, про безпечну поведінку в Інтернеті. Знайомить з темою , ключовим питанням проекту. Проводить анкетування для з`ясування рівня підготовки з фізики(вхідний он-лайн тест). Використовує «Асоціативного куща», таблицю «ЗХД» .
Демонструє презентацію для тісного знайомства з метою навчального проекту.
Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування(вихідний он-лайн тест) , презентація проекту. За допомогою таблиці критеріїв оцінювання проекту, оцінює його.
Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах). Вчитель пропонує учням: дослідити , які фактори впливають на тепловий баланс в власному будинку?; знайти пристрої за допомогою яких можна виміряти енерговтрати; скласти рекомендації по енергозбереженню. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації по темі проекту. Відвідують фірми , як займаються енергозбережувальними технологіями, теплоаудитом. Вивчають досвід інших проектів по даній темі. Учні створюють блог проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павло Селюк

==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Луцький педагогічний коледж
==Місто\село, район, область==
м.Луцьк, Волинська область
==Контактні дані==
selut@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20-25.01.2014р.

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Шевчук Лариса, Скрипка Ганна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:08:17Z

Селюк Павло: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:07:48Z

Селюк Павло: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:07:20Z

Селюк Павло: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T19:06:08Z

Селюк Павло: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:59:52Z

Селюк Павло: /* Тренери */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:59:16Z

Селюк Павло: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:58:51Z

Селюк Павло: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:57:53Z

Селюк Павло: /* Відомості про автора */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:57:11Z

Селюк Павло: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:56:29Z

Селюк Павло: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:55:36Z

Селюк Павло:

Портфоліо Селюка Павла з теми "Теплові процеси"

2014-01-31T18:54:38Z

Селюк Павло:

2014-01-22T13:27:24Z

Селюк Павло:

Користувач:Селюк Павло

2014-01-22T13:26:28Z

Селюк Павло: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Луцьк, 20 - 25 січня 2014 року

2014-01-20T16:22:27Z

Селюк Павло: /* Селюк Павло Ігорович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 - 25 січня 2014 року, [http://lpk.at.ua/ Луцький педагогічний коледж]

[https://plus.google.com/photos/117044763507606284898/albums/5970998324231727825?authkey=CM-im8nRi7Xm6gE Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]], [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDdlVk1jSFlsTXRDNjJla21SRERWb0E&usp=sharing Анкета учасників]

==Фаст Ольга Леонідівна==

==Радкевич Мар’яна Мирославівна==
[http://intelnavchannja1.blogspot.com Щоденник навчання]

==Вірста Світлана Євгеніївна==
[http://trening-svit.blogspot.com/ Щоденник навчання Intel]

==Дмитренко Наталія Степанівна==

==Констанкевич Лариса Григорівна==
[http://teacher-lpk.blogspot.com/Щоденник навчання INTEL]

==Селюк Павло Ігорович==
[http://coledglutsk.blogspot.com/ щоденник навчання]

==Федорець Майя Анатоліївна==
[http://mayyafedorets.blogspot.com/ щоденник навчання]

==Кардашук Наталія В’ячеславівна==

==Гісь Ігор Володимирович==
[http://shodennik2014gis.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==Цаль-Цалько Руслан Йосипович==
[[Користувач:Rus2007|Руслан Цаль-Цалько]]

[http://ruslanchyk.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==Чуцький Микола Андрійович==
[http://chutskyy2014.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==Ващук Богдан Володимирович==
[http://bgd1980.blogspot.com/ - Щоденник навчання Intel]. Навчання для майбутнього. Версія 10

==Поліщук Наталія Володимирівна==
[http://cshodenyk-navchannja-intel-policshuk.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==Налепа Наталія Василівна==

==Савчук Тетяна Валеріївна==

==Корнійчук Наталія Анатоліївна==
[http://natalkakorniychuk1.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==Крамаренко Тетяна Григорівна==
[http://kramarenko2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

==Мінтій Ірина Сергіівна==
[http://ipmmintiy.blogspot.com Щоденник навчання]
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[Запитання для мозкового штурму]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[[Категорія:10 версія]]