http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0+%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD 2026-04-08T17:25:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=535811 2014-02-03T10:28:30Z

<p>Світланка Вергун: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям учнів та темі яка запропонована.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> У даній роботі учнівського прикладу видно,що учні повинні добре попрацювати,щоб її виконати, а їх висновок свідчить, що вони матеріал дуже добре засвоїли.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В презентацію можна додати слайд з діаграмою використання електроресурсів. --[[Користувач:Світланка Вергун|Світланка Вергун]] 12:28, 3 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання відповідає віковик особливотям учнів та крітеріям оцінювання.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Матеріали для фасилітації допомогають направляти учнів до роздумів над змістом теми та точно давати відповіді на питання.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі матеріали ретельно підібрані, відповідають віковим особливостям учнів, відповідать держстандарту. <br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Безумовно дана робота розвиває учнівське мислення та їх знання, викликає зацікавленність дітей до теми яка запропонована.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=535808 2014-02-03T10:25:02Z

<p>Світланка Вергун: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям учнів та темі яка запропонована.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> У даній роботі учнівського прикладу видно,що учні повинні добре попрацювати,щоб її виконати, а їх висновок свідчить, що вони матеріал дуже добре засвоїли.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В презентацію можна додати слайд з діаграмою використання електроресурсів.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання відповідає віковик особливотям учнів та крітеріям оцінювання.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Матеріали для фасилітації допомогають направляти учнів до роздумів над змістом теми та точно давати відповіді на питання.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі матеріали ретельно підібрані, відповідають віковим особливостям учнів, відповідать держстандарту. <br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Безумовно дана робота розвиває учнівське мислення та їх знання, викликає зацікавленність дітей до теми яка запропонована.<br /> <br /> Гетманова Світлана<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535803 2014-02-03T10:00:40Z

<p>Світланка Вергун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMWp2c29CXzg0bkE/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaXZmNGYxQzc2dmM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br /> Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 - 31 січня 2014 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535799 2014-02-03T09:45:38Z

<p>Світланка Вергун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaXZmNGYxQzc2dmM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br /> Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 - 31 січня 2014 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535746 2014-02-03T07:51:01Z

<p>Світланка Вергун: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 - 31 січня 2014 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535745 2014-02-03T07:49:29Z

<p>Світланка Вергун: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 - 31 січня 2014 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535744 2014-02-03T07:49:11Z

<p>Світланка Вергун: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 - 31 січня 2014 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535743 2014-02-03T07:47:25Z

<p>Світланка Вергун: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vergun_svetlana на mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535741 2014-02-03T07:43:26Z

<p>Світланка Вергун: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535740 2014-02-03T07:41:55Z

<p>Світланка Вергун: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535739 2014-02-03T07:41:14Z

<p>Світланка Вергун: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535737 2014-02-03T07:39:06Z

<p>Світланка Вергун: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вергун Світлана Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535736 2014-02-03T07:37:38Z

<p>Світланка Вергун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsMEN5S3FKUC1yelU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]<br /> <br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSndFd1NLVnpEY3c/edit?usp=sharing фасилітація об'єднання в групи]<br /> <br /> Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsOEg0UExqTmFXNTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми (фасилітація)]<br /> <br /> Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsQVBHdFJOZUNMeFU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-ресурсів]<br /> <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsaDlRSlE4ZXcxdXM/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsNkM1S2piYTVFUzQ/edit?usp=sharing діаграма опитування]<br /> <br /> Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1HxrDb0WNCdVKn1mvPyQ-o5IfJ1LTtaMPoJou59t3wH0/edit?usp=sharing приклад питаннь для опитування]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535729 2014-02-03T07:11:36Z

<p>Світланка Вергун: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про казки. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про казку. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі особливості та структурні елементи казок, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами для створення власної казки.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsWGduR0RLTWdCN0E/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsczZhWWVlUzlIcjA/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSWdIQWhxU09VMEE/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU1dTWG85MTcycTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535724 2014-02-03T07:01:34Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535723 2014-02-03T06:59:36Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsazRYLUpsVW9VV3c/edit?usp=sharing План вивчення теми <br /> https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbscmlnRmVteDg2NXc/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535722 2014-02-03T06:52:44Z

<p>Світланка Вергун: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVjRtU2NxZkFaRVk/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535587 2014-02-02T20:31:21Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVjRtU2NxZkFaRVk/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=535586 2014-02-02T20:27:06Z

<p>Світланка Вергун: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про особливості казок. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про казки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи казку. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення та аналізу казок у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (який початок обрати, які особливості кінцівки тощо). <br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Також пропонує учням книги, в яких вони можуть прочитати та проаналізувати казки.<br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення казки.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про казки вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (вчитель літератури). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації з 6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва дослідження, мета та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «з чого починається…» 4 слайд – «що використовується найчастіше»;5 слайд – висновки, які засновані на результатах опитування, 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились сумісно склали казку.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. <br /> Узагальнюючий аналіз всіх структурних компонентів казки. Спираючись узагальнений аналіз вподобань, зроблений за допомогою опитування, учні створюють власну казку. Схематично замальовують її на ватмані і друкують в ворді, для подальшого розміщення її в шкільній газеті та веб-сторінці. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з англійської мови – може бути розглянуте питання про те, чи вірній переклад казки ми читаємо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534159 2014-01-31T13:04:27Z

<p>Світланка Вергун: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsU2hrSENWTHYwZ1k/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534133 2014-01-31T12:53:49Z

<p>Світланка Вергун: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbmpXUkNaTHdQZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsSFI0Nm1XaVo2NEE/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів - радіальна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbseVh2am9GaHkzTmc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534115 2014-01-31T12:47:31Z

<p>Світланка Вергун: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534114 2014-01-31T12:47:18Z

<p>Світланка Вергун: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534110 2014-01-31T12:46:36Z

<p>Світланка Вергун: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534105 2014-01-31T12:45:42Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534101 2014-01-31T12:44:14Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534095 2014-01-31T12:43:07Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsVkIycy1weC0tYWs/edit?usp=sharing<br /> https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing<br /> План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534088 2014-01-31T12:40:53Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bOEfYJSHbsbWlXMTlRNlVuMm8/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534070 2014-01-31T12:29:35Z

<p>Світланка Вергун: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [[Навчальний проект з літературного читання з теми «Казка як фольклорний літературний твір» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують особливості українських та англійських народних казок. Кінцевим результатом є створення казки, яка сподобається всім.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534068 2014-01-31T12:28:03Z

<p>Світланка Вергун: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> [[4 клас]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534066 2014-01-31T12:26:21Z

<p>Світланка Вергун: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[Інформатика<br /> Українська мова<br /> Англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534065 2014-01-31T12:25:41Z

<p>Світланка Вергун: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[інформатика, українська мова, англійська мова]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=534062 2014-01-31T12:23:36Z

<p>Світланка Вергун: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Створи цікавинку для всіх]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=533976 2014-01-31T11:53:50Z

<p>Світланка Вергун: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> hjkjilgijl--[[Користувач:Світланка Вергун|Світланка Вергун]] 13:53, 31 січня 2014 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=533965 2014-01-31T11:48:58Z

<p>Світланка Вергун: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvbOEfYJSHbsdEZhM0d1dkRJN1VKbkdNenlsNk9BbFE&amp;usp=sharing Мережеве опитування]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=533947 2014-01-31T11:39:08Z

<p>Світланка Вергун: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD&diff=533936 2014-01-31T11:37:14Z

<p>Світланка Вергун: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світланка Вергун http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014_%D1%80%D1%96%D0%BA&diff=533929 2014-01-31T11:34:27Z

<p>Світланка Вергун: /* Світлана Вергун */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> доцент кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==Термін проведення тренінгу==<br /> <br /> 27січня-31 січня 2014р.<br /> <br /> ==Тетяна Кучеренко==<br /> [[Користувач:Тетяна Кучеренко]]<br /> <br /> ==Світлана Гетманова==<br /> <br /> ==Ксенія Латипова==<br /> [[Користувач:Латипова Ксенія Ігорівна]]<br /> <br /> ==Олександр Антонов==<br /> <br /> ==Анастасія Маслова==<br /> <br /> ==Олена Лещенко==<br /> <br /> ==Ганна Завідонова==<br /> <br /> ==Тетяна Дем'яненко==<br /> [[Користувач:Дем'яненко Тетяна]]<br /> <br /> ==Світлана Вергун==<br /> [[Користувач:Світланка Вергун]]<br /> <br /> ==Катерина Курносова==<br /> [[Користувач:Катерина Курносова]]</div>

Світланка Вергун