Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-17T13:25:56Z

Світлана Смородська: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач: Світлана Смородська| Смородська Світлана Миколаївна]], заступник директора з ВР, вчитель біології та хімії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"]]
*[[Користувач: Анна Жиленкова| Жиленкова Анна Віталіївна]], вчитель біології та хімії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"]]
*[[Користувач:Катерина Ткаленко| Ткаленко Катерина Віталіївна]], вчитель образотворчого мистецтва. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"]]
*[[Користувач:Тетяна Лазарєва| Лазарєва Тетяна Валентинівна]], вчитель біології, хімії, природознавства. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [["Земля - щедра чарівниця". Навчальний проект для учнів 6 спеціального класу]]
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна, вчитель фізики [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T13:18:15Z

Світлана Смородська: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T13:17:08Z

Світлана Смородська: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська 1 фото.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T13:15:55Z

Світлана Смородська: /* Відгуки про проект */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T13:03:40Z

Світлана Смородська: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T13:01:35Z

Світлана Смородська: /* Список літератури */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:57:31Z

Світлана Смородська: /* Проекти подібної тематики */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:54:36Z

Світлана Смородська: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:52:45Z

Світлана Смородська: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:50:09Z

Світлана Смородська: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:37:24Z

Світлана Смородська: /* Візуалізація (структура) проекту */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:36:23Z

Світлана Смородська: /* Змістові питання: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:35:51Z

Світлана Смородська: /* Змістові питання: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:35:27Z

Світлана Смородська: /* Тематичні питання: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:35:10Z

Світлана Смородська: /* Ключове питання: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:34:38Z

Світлана Смородська: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:34:09Z

Світлана Смородська: /* Опис проекту */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:33:43Z

Світлана Смородська: /* Опис проекту */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:33:08Z

Світлана Смородська: /* Мета проекту: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:31:54Z

Світлана Смородська: /* Термін реалізації проекту */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:31:06Z

Світлана Смородська: /* Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:30:53Z

Світлана Смородська: /* Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:29:48Z

Світлана Смородська: /* Перелік шкільних навчальних предметів: */

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:29:21Z

Світлана Смородська: /* Номінація */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:28:47Z

Світлана Смородська: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:28:22Z

Світлана Смородська: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T12:27:09Z

Світлана Смородська: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"}}

==Назва проекту==

==Призвище Ім'я по Батькові==

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Світлана Смородська

2014-01-17T12:26:48Z

Світлана Смородська: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:Cвітлана Смородська.jpg |thumb|left|Світлана Смородська]]

'''Смородська Світлана Миколаївна'''

Регіон: м.Знам'янка

Освіта:вища, вчитель біології та хімії

Місце роботи: Зна'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат I—III ступенів

посада: заступник директора з ВР

== Мої блоги ==

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

==Мій внесок==
''Мої проекти''

[[Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]]

[[Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"]]

''Мої файли''

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні та хімічні явища навколо нас"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:План роботи Смородська Світлана.jpg

2013-12-25T11:11:10Z

Світлана Смородська:

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-25T11:07:46Z

Світлана Смородська: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

Магія навколишнього світу 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTllKbFhwU18zZGs/edit План впровадження навчального проекту ]

[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Учнівська презентація ]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-25T10:47:36Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

Магія навколишнього світу 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTllKbFhwU18zZGs/edit План впровадження навчального проекту ]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Учнівська презентація ]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T10:14:10Z

Світлана Смородська: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTllKbFhwU18zZGs/edit План впровадження навчального проекту ]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:57:49Z

Світлана Смородська: /* Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:42:28Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:38:12Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|600px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|600px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:37:45Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|200px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:37:24Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|200px]]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|200px]]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:36:15Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|200px]]]
[[Файл:Публікація групи .jpg|200px]]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:33:30Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"1.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:29:22Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Смородська15.jpg]]
[[Файл:Смородська16.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:25:26Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Смородська буклет.jpg]]
[[Файл:Смородська буклет 1.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:24:49Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:буклет.jpg]]
[[Файл:буклет 1.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T09:00:22Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:53:26Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:49:23Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:48:49Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:42:58Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:30:41Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:28:56Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T08:28:31Z

Світлана Смородська: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =

'''Магія навколишнього світу'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]