http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 2026-05-13T01:02:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434179 2013-06-15T08:01:19Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Список самоконтролю для оцінювання блогу допоможе як для стороннього оцінювання, так і для власної самооцінки учнями.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> На мій погляд доцільніше використовувати саме дескриптори для оцінювання якості виконання завдання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я запропонувала би додати ще щось саме з предмету...<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Публікація переконлива, раціональна, вказані чіткі переваги.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:59, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Думаю, що дітям працювати буде цікаво, оскільки це стосується їх безпосередньо. <br /> <br /> Знань очевидно, буде здобуто більше, ніж на простому сухому матеріалі з підручника.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 11:01, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434173 2013-06-15T07:59:12Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Список самоконтролю для оцінювання блогу допоможе як для стороннього оцінювання, так і для власної самооцінки учнями.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> На мій погляд доцільніше використовувати саме дескриптори для оцінювання якості виконання завдання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я запропонувала би додати ще щось саме з предмету...<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Публікація переконлива, раціональна, вказані чіткі переваги.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:59, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434156 2013-06-15T07:54:50Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Список самоконтролю для оцінювання блогу допоможе як для стороннього оцінювання, так і для власної самооцінки учнями.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> На мій погляд доцільніше використовувати саме дескриптори для оцінювання якості виконання завдання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я запропонувала би додати ще щось саме з предмету...<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434153 2013-06-15T07:54:09Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Список самоконтролю для оцінювання блогу допоможе як для стороннього оцінювання, так і для власної самооцінки учнями.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> На мій погляд доцільніше використовувати саме дескриптори для оцінювання якості виконання завдання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:54, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434146 2013-06-15T07:52:41Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Список самоконтролю для оцінювання блогу допоможе як для стороннього оцінювання, так і для власної самооцінки учнями.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:52, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434139 2013-06-15T07:50:33Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація для фасилітації наштовхує на роздуми, саме скеровує до роздумів.<br /> <br /> Інструкція для створення блогу вчасна та детальна, наочна, що для учнів 9 класу - немаловажно.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:50, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434130 2013-06-15T07:47:32Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оскільки проект стосується саме фізики, то по можливості провести контроль знань учнів з теми та врахувати його в загальну оцінку.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:47, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434126 2013-06-15T07:45:48Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> В плані діяльності було би доцільніше ознайомлювати з авторським правом на початку проекту.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:45, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434118 2013-06-15T07:44:11Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання, знань як таких та безпосередньо самого процесу.<br /> <br /> Передбачено самооцінювання.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434113 2013-06-15T07:42:51Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434112 2013-06-15T07:42:37Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> Опис діяльності детальний та зрозумілий, передбачено різні види діяльності.<br /> <br /> Запропоновано багато видів оцінювання<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:42, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434094 2013-06-15T07:39:56Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Стислий опис дещо нагадує план діяльності,тому, на мою думку, не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434091 2013-06-15T07:39:06Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Доволі цікаві та коректно і лаконічно сформульовані основні питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В стислому описі на мою думку не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434089 2013-06-15T07:38:04Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В стислому описі на мою думку не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> В цілях доцільно, як на мене,прямо і відверто написати: Здійснювати, аналізувати, навчитися і т.д.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434076 2013-06-15T07:35:16Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В стислому описі на мою думку не варто подавати відразу назви груп, щоби зберегти інтригу.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434066 2013-06-15T07:32:01Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434065 2013-06-15T07:31:51Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434064 2013-06-15T07:31:37Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Може бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує.<br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:31, 15 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434061 2013-06-15T07:31:19Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи однієї групи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Має бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434060 2013-06-15T07:30:59Z

<p>Світлана Раскевич: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Має бути додано хоча би кілька коментарів, тому що враження, що цей блог більше ніхто крім учасників групи не відвідує<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D1%96,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D1%8F%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8_%22&diff=434057 2013-06-15T07:30:02Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створений учнівський блог створює враження безпосередньої участі, бо судячи з дописів теж хочеться взяти участь.<br /> <br /> Відображений саме хід роботи, дуже цікаво описаний розподіл обов&quot;язків у групі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433965 2013-06-15T06:29:51Z

<p>Світлана Раскевич: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgOWxkTWVEMWZsb00/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=<br /> <br /> В результаті виконання проекту учні зможуть виявляти зв'язок між різними предметними галузями для формування цілісної картини світу, причинно-наслідкові зв'язки між геометричними фігурами та навколишнім світом, вийти за межі наявної майстерності для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду.<br /> <br /> Опановувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень та відображення власного світобачення через створення інформаційних бюлетенів, презентацій або блогів, в яких викладені ідеї щодо висновків та ходу роботи над проектом. <br /> Формувати розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов'язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> В результаті виконання проекту учні навчаться:<br /> <br /> • Ставити запитання та формулювати гіпотези, які ґрунтуються на спостереженнях та наукових концепціях.<br /> <br /> • Збирати достатню кількість даних для дослідження питань, уточнення інформації та підтримки аналізу.<br /> <br /> • Пояснювати результати та пропонувати доцільне і точне тлумачення результатів.<br /> <br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.<br /> <br /> • Ефективної праці в умовах неоднозначності та адаптації до різних ролей.<br /> <br /> Робота над проектом стимулюватиме до оригінальності та інноваційності в діяльності.<br /> <br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг &quot;Intel навчання для майбутнього&quot; 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433957 2013-06-15T06:27:27Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=<br /> <br /> В результаті виконання проекту учні зможуть виявляти зв'язок між різними предметними галузями для формування цілісної картини світу, причинно-наслідкові зв'язки між геометричними фігурами та навколишнім світом, вийти за межі наявної майстерності для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду.<br /> <br /> Опановувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень та відображення власного світобачення через створення інформаційних бюлетенів, презентацій або блогів, в яких викладені ідеї щодо висновків та ходу роботи над проектом. <br /> Формувати розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов'язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> В результаті виконання проекту учні навчаться:<br /> <br /> • Ставити запитання та формулювати гіпотези, які ґрунтуються на спостереженнях та наукових концепціях.<br /> <br /> • Збирати достатню кількість даних для дослідження питань, уточнення інформації та підтримки аналізу.<br /> <br /> • Пояснювати результати та пропонувати доцільне і точне тлумачення результатів.<br /> <br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.<br /> <br /> • Ефективної праці в умовах неоднозначності та адаптації до різних ролей.<br /> <br /> Робота над проектом стимулюватиме до оригінальності та інноваційності в діяльності.<br /> <br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг &quot;Intel навчання для майбутнього&quot; 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433705 2013-06-14T20:07:37Z

<p>Світлана Раскевич: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг &quot;Intel навчання для майбутнього&quot; 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433704 2013-06-14T20:06:53Z

<p>Світлана Раскевич: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг &quot;Intel навчання для майбутнього&quot; 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433697 2013-06-14T19:53:42Z

<p>Світлана Раскевич: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг &quot;Intel навчання для майбутнього&quot; 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433696 2013-06-14T19:53:16Z

<p>Світлана Раскевич: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг Intel навчання для майбутнього 10 версія<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Івано-Франківськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Надія Миколаївна Манько, Тетяна Георгієвна Орлова<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433694 2013-06-14T19:51:26Z

<p>Світлана Раскевич: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Світлана Раскевич <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Калуш, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> raskevych@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433689 2013-06-14T19:49:40Z

<p>Світлана Раскевич: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> <br /> Вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgcUQybnZwMExjT2s/edit?usp=sharing буклет] для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing опитування] про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgaU9GcWlJSlJLWGM/edit?usp=sharing ЗХД] або [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgclZtNFlfUWktd2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdjd1bnlDUExweWs/edit?usp=sharing лист] з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgSFhPeVRTRUxwWkE/edit?usp=sharing дозвіл] у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgc0FuVEMzcGlMUkk/edit?usp=sharing публікації] роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними [http://trukytnuky.blogspot.com/ блозі]. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп [https://docs.google.com/drawings/d/1peASCdoDTfNdcOPzIunhLX5pqHlfG77agllUFPTV6DU/edit?usp=sharing завдання], в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433678 2013-06-14T19:43:01Z

<p>Світлана Раскевич: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> '''Перший тиждень (підготовчий)'''<br /> Вчитель пропонує батькам буклет для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> <br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді опитування про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> <br /> Для опитування можна використовувати таблицю ЗХД або асоціативний кущ, які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> <br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> '''Тиждень другий-третій (збір матеріалу)'''<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> <br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають лист з проханням на використання ресурсів.<br /> <br /> Вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> <br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними блозі. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> '''Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)'''<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> <br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп завдання, в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> '''Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)'''<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> <br /> Вчитель розробляє журнал оцінювання та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> <br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433676 2013-06-14T19:41:40Z

<p>Світлана Раскевич: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед реалізацією даного проекту вчителю потрібно проанонсувати проект у шкільній газеті, на шкільному сайті або шкільних лінійках для залучення до нього учасників з відповідної паралелі класів. Для публічного висвітлення ходу реалізації проекту учасники запрошують фотокореспондентів з шкільної газети або інших ЗМІ, залучають для цього батьків за бажанням.<br /> <br /> Перший тиждень (підготовчий)<br /> Вчитель пропонує батькам буклет для переконання у перевагах використання методу проектів та залучення їх дітей для участі у запропонованому проекті.<br /> Для виявлення навчальних потреб, серед 8-класників проводиться моніторинг рівня обізнаності учнів у вигляді опитування про геометричні фігури, їх види, роль в природі та застосування в житті. До складання питань для опитування вчитель може залучити дітей. Форма для опитування розміщується на сайті або блозі, до неї надається спільний доступ. Опитування пропонується пройти всім учням, а також залучати до опитування батьків. Після одержання результатів, вони аналізуються та узагальнюються.<br /> Для опитування можна використовувати таблицю ЗХД або асоціативний кущ, які стосуються тематики проекту. Таким чином буде виявлено, скільки видів многокутників знають учні 8 класу та які з них є найбільш «популярними», а також чи можуть учні побачити геометричні фігури серед предметів та речей, що їх оточують.<br /> Для розподілу завдань учасникам проекту пропонується вибрати із запропонованих таку фігуру, яка на їхню думку найбільш широко представлена в оточуючому середовищі, таким чином проводиться поділ учасників проекту на 4 групи «Трикутники», «Паралелограми», «Трапеції» та «Шестикутники».<br /> <br /> Тиждень другий-третій (збір матеріалу)<br /> Вчитель знайомить учнів з поняттям авторського права та базовими засадами етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації.<br /> Надає рекомендації щодо переліку сайтів та інших джерел, які будуть корисними при роботі у проекті.<br /> Учні складають лист з проханням на використання ресурсів. <br /> Вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки та для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Кожна група учнів отримує завдання: «Як вибраний мною многокутник вплинув на історію людства?» та «Що означають символи у вигляді вибраного мною многокутника?».<br /> Для відповіді на ці питання учні збирають, опрацювують та систематизують якнайбільше інформації як історичного, так і іншого характеру. <br /> Вчитель пропонує учням відображати хід роботи над проектом та його складовими частинами на створеному ними блозі. В коментарях, залишених на сторінках блога, вчитель може давати поради і скеровувати роботу учнів в потрібному напрямку, або вносити незначні корективи в хід роботи.<br /> <br /> Тиждень четвертий - шостий (гіпотези та експерименти)<br /> Результати своїх досліджень учням пропонується оформити у вигляді документів, які будуть об’єднані в брошуру, інформація з якої призначена для використання на уроках геометрії та розміщення на змінних стендах у кабінеті математики. Кожна група узагальнює та презентує власні висновки про те, чому саме їхня геометрична фігура є важливою та необхідною.<br /> Як візуалізацію висновків, кожна група учнів на основі проведених досліджень розробляє презентацію «Мій світ без…», в якій буде відображена фотографія міста або власноруч створений малюнок, на якому відсутній певний вид многокутників. Також вчитель пропонує членам різних груп завдання, в яких передбачено розбиття різних складних фігур на такі частини, які многокутники досліджувалися в даній групі. Причому складність завдань в таких вправах буде різною – від простих(коли учень сам обирає, на скільки частин він біде робити поділ) до складніших, коли обумовлено на скільки частин потрібно поділити фігуру .<br /> <br /> Тиждень сьомий - восьмий (презентація результатів роботи та виконання спільного завдання)<br /> Кожна група презентує результати своєї роботи. На протязі 2-х останніх тижнів учні мають можливість відкрити попередньо створений вчителем документ, до якого надано спільний доступ і внести в нього свої корективи, тобто доповнити створений іншими учасниками проекту колаж своїми фігурами у формі вибраних многокутників. Після закінчення проекту спільний результат буде роздрукований та наданий учасникам груп для взаємооцінювання. Учні складають питання для опитування, проводять його та аналізують результати. Питання в вихідному оцінюванні повинні мати спільні риси з вхідним оцінювання, тоді, порівнявши результат, учні зможуть оцінити свої знання та навички, набуті в ході виконання проекту. <br /> Вчитель розробляє журнал оцінювання та заносить туди результати виконання робіт за проектом, проводить контрольне тестування учнів з поточної теми, на основі всіх видів оцінювання формується оцінка кожного учасника за проектну діяльність.<br /> Учні, вчитель та запрошені беруть участь у презентації проекту, висвітлюють результати на шкільному сайті або блозі, у шкільній газеті та на шкільних стендах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433675 2013-06-14T19:40:48Z

<p>Світлана Раскевич: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgVmJITzNnRndrY0k/edit?usp=sharing Контрольний список] з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgQVUxSDhTMkZ0RkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу].<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgZ2tZNFpHT09WWEU/edit?usp=sharing публікацій] та [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgdm8xQm81RmY0RlU/edit?usp=sharing презентацій].<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в [https://docs.google.com/file/d/0B7WMOKxmeOQgY1R1a0NFYTVtQWM/edit?usp=sharing журнал оцінювання] для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433670 2013-06-14T19:37:15Z

<p>Світлана Раскевич: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання діяльності учнів буде відбуватися впродовж всього терміну реалізації проекту і буде формуючим.<br /> <br /> На початку проекту вчитель проводить опитування, до якого залучаються учні та по бажанню їх батьки за [https://docs.google.com/forms/d/1geeTvffC5CedMJ_OWclbDR46y1kWTeLCZ0YqeIlyndM/edit?usp=sharing формою], розміщеною в блозі, результати якого узагальнюються і аналізуються. <br /> <br /> В процесі роботи передбачається оцінювання за формами, запропонованими вчителем:<br /> <br /> • Контрольний список з самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> • Форма оцінювання блогу.<br /> <br /> • Критерії оцінювання текстових документів, публікацій та презентацій.<br /> <br /> На завершальному етапі роботи вчитель проводить контрольне тестування з теми та заносить результати всіх видів оцінювання в журнал оцінювання для виведення загальної оцінки за проектну діяльність.<br /> В журнал оцінювання як складові частини загальної оцінки можуть бути включені результати само і взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433665 2013-06-14T19:35:07Z

<p>Світлана Раскевич: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433664 2013-06-14T19:34:50Z

<p>Світлана Раскевич: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gOBMVfG605cc-6RrMOAE5Y-2bbATCK-l-OmJShuFtXA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433662 2013-06-14T19:29:33Z

<p>Світлана Раскевич: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект призначений для учнів 8-го класу і передбачає дослідження геометричних фігур, пошук та вивчення хронології розвитку вчення про вибрані геометричну фігури, їх види та властивості, використання в природі та житті людини. Проект може реалізовуватися під час вивчення теми «Многокутники» курсу Геометрії 8 класу. В процесі реалізації проекту крім дослідницької та творчої діяльності передбачено використання інформаційно-комунікаційних технологій та навичок роботи, отриманих на уроках Інформатики як для відображення ходу своєї діяльності, так і для оформлення результатів проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433661 2013-06-14T19:29:01Z

<p>Світлана Раскевич: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433660 2013-06-14T19:28:42Z

<p>Світлана Раскевич: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433658 2013-06-14T19:28:21Z

<p>Світлана Раскевич: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Починаємо цінувати, коли втрачаємо.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=433657 2013-06-14T19:26:49Z

<p>Світлана Раскевич: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Многокутники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE.%22&diff=432340 2013-06-14T11:43:03Z

<p>Світлана Раскевич: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_10_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013&diff=432333 2013-06-14T11:42:22Z

<p>Світлана Раскевич: /* Раскевич Світлана Михайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Зображення:Iv Fr 2013.JPG|200px|thumb|left|Учасники тренінгу]]<br /> <br /> 10-15 червня 2013 року, м. Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> Фотоальбом<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Учасники=<br /> ''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLB4xZm7C5pdFJwbjRkU3hCamtMeUNwS0oxNEtFMWc#gid=0 Список учасників]'''<br /> <br /> == [[Користувач:Михайло Адамович|Адамович Михайло Михайлович]] ==<br /> <br /> [http://madamovuch.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Адамовича Михайла з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Петро Андрейко|Андрейко Петро Омелянович]] ==<br /> <br /> [http://andreykointel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Андрейка Петра з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Тетяна Багрій|Багрій Тетяна Василівна]] ==<br /> <br /> [http://tbagriy.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Багрій Тетяни з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Бобошко|Бобошко Ольга Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://intel4uk-10-2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Бобошко Ольги з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Вигнанець|Вигнанець Ольга Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://vignanets.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Вигнанець Ольги з теми &quot;Шлях до успіху&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Дідик Руслана|Дідик Руслана Василівна]] ==<br /> <br /> [http://rusya5.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Дідик Руслани з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Клімковська|Клімковська Світлана Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]<br /> <br /> Портфоліо Клімковської С з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Петро Малий|Малий Петро Михайлович]] ==<br /> <br /> [http://portfolio-malyi-petro.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Малого Петра з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Оксана Мельничук|Мельничук Оксана Василівна]] ==<br /> <br /> [http://fushtor.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Мельничук Оксани з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Василь Потяк|Потяк Василь Іванович]] ==<br /> <br /> [http://intel1082.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Потяка В з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Раскевич|Раскевич Світлана Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://intelivets.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Раскевич Світлани з теми &quot;Починаємо цінувати, коли втрачаємо.&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Надія Сенюк|Сенюк Надія Михайлівна]] ==<br /> <br /> <br /> [http://nsenyuk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Сенюка з теми &quot; &quot;<br /> <br /> == [[Користувач:Богдана Слимак|Слимак Богдана Богданівна]] ==<br /> <br /> [http://intel1011.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Слимак Б Б з теми &quot; Мій оберіг&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Шпак Григорій|Шпак Григорій Дмитрович]] ==<br /> <br /> [http://shpak1966.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> Портфоліо Шпака Г з теми &quot; &quot;<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IId0_PB3L6YToAE0zgy5z1TksxZkqIJ0OrBoByKj0xM/edit?usp=sharing Мозкова атака &quot;Основні питання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sjkxVhtVm3BDAe-xnymyNFf6Yf2v4o2ulG7Up36Rgmo/edit Робота в парах РЕЗУЛЬТАТИ ПРОЕКТІВ]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.slideshare.net/shevchuklarisa/1-19136999 Презентація &quot;Організація проведення тренінгу за 10 версією Програми &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> [http://pedlib.ru/Books/1/0243/1_0243-1.shtml Клаус Фопель Как научить детей сотрудничать]<br /> <br /> [http://teachintelkiev.blogspot.com Навчання для майбутнього - гра, необхідність, чи спосіб існування?]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=14.06.13.%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C9.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4&diff=431304 2013-06-14T08:28:34Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div>'''Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?''<br /> <br /> Для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими потрібно:<br /> 1. Мотивація навчання<br /> 2. Проміжні підбиття підсумків<br /> 3. Створення проблемних ситуацій<br /> 4. Створення ситуацій успіху<br /> 5. Постановка &quot;табуретки&quot;<br /> 6. Урізноманітнити навчання тематичними питаннями.<br /> <br /> <br /> Ми з вами згідні. Група 2.</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_9._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=431291 2013-06-14T08:26:20Z

<p>Світлана Раскевич: Створена сторінка: Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей...</p> <hr /> <div>Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?<br /> <br /> Для того, щоб учні стали спеціалістами з досліджень та вміли знайти відповіді на складні запитання, потрібно:<br /> <br /> 1. До загального питання або проблеми навчити ставити уточнюючі питання як щодо змісту, так і логічного характеру.<br /> <br /> 2. Навчити виокремити головне у проблемі та знаходити способи дослідження.<br /> <br /> 3. Навчити аналізувати, синтезувати інформацію, вибирати основне, що знадобиться при дослідженні.<br /> <br /> 4. Навчити правильно здійснювати самооцінку виконаної роботи.<br /> <br /> <br /> [[Файл:Problema1.jpg]]</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Problema1.jpg&diff=431287 2013-06-14T08:25:43Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div></div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_9._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013&diff=431242 2013-06-14T08:15:52Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div>1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання? <br /> <br /> 2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? <br /> <br /> [[Педрада 9. Група2]]<br /> <br /> 3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? <br /> <br /> 4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_9._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE-%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013&diff=431240 2013-06-14T08:15:39Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div>1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання? <br /> <br /> 2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? <br /> [[Педрада 9. Група2]]<br /> 3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? <br /> <br /> 4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=431132 2013-06-14T07:44:14Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div>Яка табуретка Вашого проекту?<br /> Яка мета блогу?<br /> Пропоную розмістити декілька цікавих задач на застосування властивостей трикутників.<br /> --[[Користувач:Петро Малий|Петро Малий]] 10:38, 14 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> Табуретка мого проекту - з кількох частин:<br /> <br /> 1. Брошура або буклет з історичного матеріалу<br /> <br /> 2. Презентація кожної групи<br /> <br /> 3. Спільно створений документ з малюнком<br /> <br /> Мета блогу - отримати відповідь на питання, можливо за допомогою читачів, відображати проміжні результати роботи над проектом, виставлення часткових надбань, керування учителем ходу роботи і відповіді на питання.<br /> <br /> З повагою, --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:44, 14 червня 2013 (EEST)</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=431112 2013-06-14T07:40:11Z

<p>Світлана Раскевич: </p> <hr /> <div>Шановний Петро Михайлович, в цілому блог створений, але після перегляду залишилися деякі питання:<br /> <br /> 1. На який вік учнів розрахована ця інформація і що робити тим, у яких проблеми с &quot;великим и могучим&quot;? <br /> <br /> 2. Яким чином мають сприйняти інформацію ті учні, у яких проблеми із зором, чи яким важко читати з монітора?<br /> <br /> 3. Чому на блозі немає &quot;Живого спілкування&quot;, адже блог - це на мій погляд, не просто викладення потрібної інформації, а насамперед - спілкування учасників і читачів, а також відображення &quot;ходу роботи над проектом&quot;.<br /> <br /> Відзначимо позитивні моменти:<br /> <br /> 1. Інформація на блозі є цікавою і корисною, але не дуже спонукає до &quot;реальних дій&quot;<br /> <br /> 2. Дизайн, точніше колірна гама, не перевантажує і не напружує зір.<br /> <br /> Отже, підсумовуючи вищесказане, хочу порадити переглянути концепцію організації Вашого блогу, розділити на окремі сторінки різні способи швидких обчислень, маю на увазі щодо додавання, віднімання, трохи надати саме візуалізації, тобто структурних схем, можливо малюнків, ну і трохи уникнути &quot;сухості&quot;, тому що ця версія блогу скорше тягне на вчительський, все дуже офіційно.<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:38, 14 червня 2013 (EEST)</div>

Світлана Раскевич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=431103 2013-06-14T07:38:56Z

<p>Світлана Раскевич: Створена сторінка: Шановний Петро Михайлович, в цілому блог створений, але після перегляду залишилися дея...</p> <hr /> <div>Шановний Петро Михайлович, в цілому блог створений, але після перегляду залишилися деякі питання:<br /> 1. На який вік учнів розрахована ця інформація і що робити тим, у яких проблеми с &quot;великим и могучим&quot;? <br /> 2. Яким чином мають сприйняти інформацію ті учні, у яких проблеми із зором, чи яким важко читати з монітора?<br /> 3. Чому на блозі немає &quot;Живого спілкування&quot;, адже блог - це на мій погляд, не просто викладення потрібної інформації, а насамперед - спілкування учасників і читачів, а також відображення &quot;ходу роботи над проектом&quot;.<br /> <br /> Відзначимо позитивні моменти:<br /> 1. Інформація на блозі є цікавою і корисною, але не дуже спонукає до &quot;реальних дій&quot;<br /> 2. Дизайн, точніше колірна гама, не перевантажує і не напружує зір.<br /> Отже, підсумовуючи вищесказане, хочу порадити переглянути концепцію організації Вашого блогу, розділити на окремі сторінки різні способи швидких обчислень, маю на увазі щодо додавання, віднімання, трохи надати саме візуалізації, тобто структурних схем, можливо малюнків, ну і трохи уникнути &quot;сухості&quot;, тому що цю версія блогу скорше тягне на вчительський.<br /> --[[Користувач:Світлана Раскевич|Світлана Раскевич]] 10:38, 14 червня 2013 (EEST)</div>

Світлана Раскевич