Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:10:10Z

Світлана Клімковська: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:10, 14 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:09:58Z

Світлана Клімковська: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:09:45Z

Світлана Клімковська: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:09:32Z

Світлана Клімковська: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:09:21Z

Світлана Клімковська: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:09:05Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:09, 14 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:08:16Z

Світлана Клімковська: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:08, 14 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:07:50Z

Світлана Клімковська: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Хочеться відмітити, що добре спланований проект "Жива чи мертва" залучає учнів до самостійного виконання навчальних завдань, які не мають однозначної відповіді на сторінках їх навчальних посібників та пов’язані з реальним життям
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 23:07, 14 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:06:17Z

Світлана Клімковська: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"

==Вдалі моменти==

В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.

==Ідеї для покращення==

Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання

==Ідеї для покращення==

Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу

==Ідеї для покращення==

Пропоную створити ще більше публікацій в блозі

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів

==Ідеї для покращення==

Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії

==Ідеї для покращення==

Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Проект "Жива чи мертва" підтримує розвиток як метакогнітивних (розуміння власного мислення та його особливостей), так і когнітивних навичок мислення, сприяє розвитку таких навичок, як здатність до колективної роботи, саморегуляція, вміння аналізувати дані та критично оцінювати інформацію. В процесі роботи над проектом Основні запитання спонукають учнів розмірковувати та зв’язувати навчальний предмет з загальними концепціями, що мають відношення до реального світу.

==Ідеї для покращення==

Можна урізноманітнити види отримання зворотнього зв’язку від вчителя та учнів.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Хочу відмітити вдало підібрані зрозумілі для учнів очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь, які визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Учні мають можливість використовувати моделі та інструкції для якісного виконання роботи та зрозуміти, чого від них очікують ще перед початком виконання ними проектів

==Ідеї для покращення==

Можна порекомендувати для учнів приймати рішення та ширше використовувати свої інтереси та захоплення задля отримання потрібних результатів.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закон про дотримання авторського права не порушено, автор проекту дотримується правильному використанню інших матеріалів з посиланнями на авторство

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T20:00:56Z

Світлана Клімковська: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T19:58:33Z

Світлана Клімковська: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T19:54:05Z

Світлана Клімковська: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T19:52:25Z

Світлана Клімковська: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T19:48:36Z

Світлана Клімковська: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"

2013-06-14T19:44:02Z

Обговорення:Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:59:51Z

Світлана Клімковська: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:58:04Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eпрезентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Знайомство з презентацією [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eфасилітатора] Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:57:41Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E[http://www.example.com План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eпрезентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Знайомство з презентацією [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eфасилітатора] Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:56:54Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E[http://www.example.com назва посилання План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eпрезентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Знайомство з презентацією [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eфасилітатора] Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:54:50Z

Світлана Клімковська: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eпрезентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Знайомство з презентацією [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eфасилітатора] Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:51:53Z

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eпрезентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:49:39Z

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із [https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enWmktZkdnRVhnbjA/edit?usp=sharingпублікацією] щодо ефективності [проекту] презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:44:52Z

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eзавдання проекту], проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:43:08Z

Світлана Клімковська: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] [опитувальник] та [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eасоціативний кущ]. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:40:17Z

Світлана Клімковська: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E"ЗХД",] опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:38:44Z

Світлана Клімковська: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця "ЗХД", опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T14:37:36Z

Світлана Клімковська: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених [ https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1Eформ та критеріїв].
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця "ЗХД", опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:50:24Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enemU4WExTWVVYd0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених форм та критеріїв.
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця "ЗХД", опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:46:25Z

Світлана Клімковська: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених форм та критеріїв.
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця "ЗХД", опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:41:22Z

Світлана Клімковська: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

До початку проекту провести анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Оцінювання здійснюється згідно розроблених форм та критеріїв.
Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
Блог оцінюють учні та вчитель, використовуючи форму оцінювання блогу
Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального опитування, тестування, проведення самостійних робіт.
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя, таблиця "ЗХД", опитувальник та асоціативний кущ. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проводиться мозкова атака на початку завершального етапу вивчення теми. Упродовж роботи над проектом надаються консультації.
Використовується Форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним в роботі над проектами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:31:26Z

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:29:41Z

Світлана Клімковська: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Модуль 3.
Учні об’єднуються у групи:

Види роботи «Дослідники» «Фотографи» «Історики» «Дизайнери»
Оцінка за пошук інформації
Оцінка за проведення соц.опитування
Оцінка за узагальнений документ
Оцінка за кінцевий результат
Підсумкова оцінка
Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

Проект з історії України

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:28:59Z

Світлана Клімковська: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

вік учнів - 16-17 років
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск путівника для учнів, батьків, туристів «6 чудес Івано-Франківщини».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Модуль 3.
Учні об’єднуються у групи:

Види роботи «Дослідники» «Фотографи» «Історики» «Дизайнери»
Оцінка за пошук інформації
Оцінка за проведення соц.опитування
Оцінка за узагальнений документ
Оцінка за кінцевий результат
Підсумкова оцінка
Учні надають заповнену форму щодо збереження конфідейційності учня та дозвіл від батьків на публікацію, оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати, за формою оцінювання . Знайомляться із презентацією про авторське право. Після перегляду презентації основних ідей проекту діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах, обговорюють завдання проекту, проводять «Мозковий штурм», визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки «ЗХД». Визначаються з формою захисту проекту.
І етап – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
Під час виконання проекту
Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, консультуються з учителями за підготовленими заздалегідь питаннями , обговорюють критерії оцінювання учнівської презентації, опрацьовують інструкції щодо роботи з комп'ютером, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
ІІ етап – об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями:
«Дослідники» - дослідити визначні місця рідного краю;
«Дизайнери» - створити буклет «Стежками рідного краю»;
«Фотографи» - сфотографувати мальовничі та цікаві місця рідного краю;
«Історики» - зібрати матеріал для створення історичної довідки про визначні місця рідного краю

Учні проводять соціологічне опитування серед школярів, батьків, громади щодо знання ними пам»ятних місць рідного краю, збирають дані, аналізують отриману інформацію та за допомогою програми Exel будують діаграми щодо знань місцевого матеріалу;
презентують роботи, підводять підсумки, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Реалізація проекту.
1 урок: діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; проводять особисті дослідження; об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; отримують завдання для створення проектів; планують роботу групи.
2 урок: пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми).
3 урок: перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка); презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та тематичного питань. Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які пізніше використають для випуску путівника.
В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
- оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
- оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д;
ІІІ етап – через 15 днів після початку проекту представники груп разом з вчителем презентують свій проект перед школярами, батьками та громадськістю

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Клімковська

==Фах, навчальний предмет==

Методист

==Навчальний заклад==

Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ

==Контактні дані==

тел. 095-77-67-033

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10-15 червня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==

Манько Надія Миколаївна, Орлова Тетяна Георгіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:27:24Z

Світлана Клімковська: /* Відомості про автора */

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:23:16Z

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:07:05Z

Світлана Клімковська: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:06:19Z

Світлана Клімковська: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:05:46Z

Світлана Клімковська: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет - Історія
Другорядні предмети - українська мова та література, інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T13:04:53Z

Світлана Клімковська: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

"6 чудес Івано-Франківщини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"

2013-06-14T11:44:59Z

Світлана Клімковська: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013

2013-06-14T11:43:09Z

Світлана Клімковська: /* Клімковська Світлана Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Зображення:Iv Fr 2013.JPG|200px|thumb|left|Учасники тренінгу]]

10-15 червня 2013 року, м. Івано-Франківськ, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Фотоальбом

=Тренери=
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]

=Учасники=
''' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhLB4xZm7C5pdFJwbjRkU3hCamtMeUNwS0oxNEtFMWc#gid=0 Список учасників]'''

== [[Користувач:Михайло Адамович|Адамович Михайло Михайлович]] ==

[http://madamovuch.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Адамовича Михайла з теми " "

== [[Користувач:Петро Андрейко|Андрейко Петро Омелянович]] ==

[http://andreykointel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Андрейка Петра з теми " "

== [[Користувач: Тетяна Багрій|Багрій Тетяна Василівна]] ==

[http://tbagriy.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Багрій Тетяни з теми " "

== [[Користувач:Ольга Бобошко|Бобошко Ольга Іванівна]] ==

[http://intel4uk-10-2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Бобошко Ольги з теми " "

== [[Користувач:Ольга Вигнанець|Вигнанець Ольга Іванівна]] ==

[http://vignanets.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Вигнанець Ольги з теми "Шлях до успіху"]]

== [[Користувач:Дідик Руслана|Дідик Руслана Василівна]] ==

[http://rusya5.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Дідик Руслани з теми " "

== [[Користувач:Світлана Клімковська|Клімковська Світлана Іванівна]] ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

[[Портфоліо Клімковської С з теми "6 чудес Івано-Франківщини"]]

== [[Користувач:Петро Малий|Малий Петро Михайлович]] ==

[http://portfolio-malyi-petro.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Малого Петра з теми " "

== [[Користувач:Оксана Мельничук|Мельничук Оксана Василівна]] ==

[http://fushtor.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Мельничук Оксани з теми " "

== [[Користувач:Василь Потяк|Потяк Василь Іванович]] ==

[http://intel1082.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Потяка В з теми " "

== [[Користувач:Світлана Раскевич|Раскевич Світлана Михайлівна]] ==

[http://intelivets.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Раскевич Світлани з теми "Починаємо цінувати, коли втрачаємо."]]

== [[Користувач:Надія Сенюк|Сенюк Надія Михайлівна]] ==

[http://nsenyuk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Сенюка з теми " "

== [[Користувач:Богдана Слимак|Слимак Богдана Богданівна]] ==

[http://intel1011.blogspot.com Блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Слимак Б Б з теми " Мій оберіг"]]

== [[Користувач:Шпак Григорій|Шпак Григорій Дмитрович]] ==

[http://shpak1966.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

Портфоліо Шпака Г з теми " "

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль 9. Тренінг Івано-Франківськ, червень 2013|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1IId0_PB3L6YToAE0zgy5z1TksxZkqIJ0OrBoByKj0xM/edit?usp=sharing Мозкова атака "Основні питання"]

[https://docs.google.com/document/d/1sjkxVhtVm3BDAe-xnymyNFf6Yf2v4o2ulG7Up36Rgmo/edit Робота в парах РЕЗУЛЬТАТИ ПРОЕКТІВ]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.slideshare.net/shevchuklarisa/1-19136999 Презентація "Організація проведення тренінгу за 10 версією Програми "Навчання для майбутнього"]

[http://pedlib.ru/Books/1/0243/1_0243-1.shtml Клаус Фопель Как научить детей сотрудничать]

[http://teachintelkiev.blogspot.com Навчання для майбутнього - гра, необхідність, чи спосіб існування?]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Дідик Руслана

2013-06-14T07:45:56Z

Світлана Клімковська: Створена сторінка: Проект "Минуле і сучасне", який висвітлено в учнівському блозі, є цікавим, актуальним. Д...

Проект "Минуле і сучасне", який висвітлено в учнівському блозі, є цікавим, актуальним. Дуже вдале перевтілення в учнів. Блог привертає увагу і змістом, і формою. Його прикрашено картинками, додано карту. Пропозиція: продовжити реалізовувати даний проект на практиці в навчальному закладі. Я бажаю успішного завершення цього проекту
--[[Користувач:Світлана Клімковська|Світлана Клімковська]] 10:45, 14 червня 2013 (EEST)

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:28:46Z

Світлана Клімковська: /* Мій внесок */

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ Мій блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

[http://proektklas.blogspot.com Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-encU5IUUZvZmN3WW8/edit?usp=sharing Контрольний список спрямування у навчанні]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:24:19Z

Світлана Клімковська: /* Мій внесок */

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ Мій блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

[http://proektklas.blogspot.com Учнівський блог]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:22:51Z

Світлана Клімковська: /* Мій внесок */

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

[http://proektklas.blogspot.com Учнівський блог]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:11:16Z

Світлана Клімковська: /* Мій внесок */

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

Блог

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:10:42Z

Світлана Клімковська: /* Мій внесок */

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

Блог

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:10:03Z

Світлана Клімковська:

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:09:24Z

Світлана Клімковська:

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

[[Назва посилання]]== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0B1VdGLxCx-enZFhrQXNJNDFDdms/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Клімковська

2013-06-14T07:07:22Z

Світлана Клімковська:

[[Файл:ks_1_2_2013.jpg|200 px|left]]

== Про мене ==
Завідувач відділу лабораторії управління та організації освіти ОІППО

== Мої блоги ==

[http://svitlanaklimkovska.blogspot.com/ мій блог]

[[Назва посилання]]== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0B1VdGLxCx-encXB6Mmd0eEJLN1E Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1j9up8T8suPuZksImMLlZjGNUTeuJv-bOblcEc3kAueg/edit Форма опитування]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

моїми захопленнями є: музика, література, мистецтво...

== Мої тренінги ==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", Івано-Франківськ, 10 - 15 червня 2013]]

[[Категорія:10 версія]]