http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-04-19T01:06:22Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86166 2012-02-13T21:39:21Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTk5NW5oZno]<br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Історія числа πі»<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTJkN3ZrNGdmdw]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86165 2012-02-13T21:38:29Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTk5NW5oZno]<br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/| Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Історія числа πі»<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTJkN3ZrNGdmdw]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86162 2012-02-13T21:23:42Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTk5NW5oZno]<br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Історія числа πі»<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTJkN3ZrNGdmdw]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86160 2012-02-13T21:19:04Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTk5NW5oZno]<br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Історія числа πі»<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTJkN3ZrNGdmdw]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86158 2012-02-13T21:13:08Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AU3X2s_XY8GXZGd0MzU2Y3FfMTk5NW5oZno]<br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86155 2012-02-13T20:53:56Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4]<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86149 2012-02-13T20:45:52Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86148 2012-02-13T20:45:26Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=86146 2012-02-13T20:45:01Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://doc.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> грудень 2011 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85493 2012-02-10T07:27:14Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> svet7svet77@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85492 2012-02-10T07:26:01Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85491 2012-02-10T07:25:44Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85490 2012-02-10T07:25:25Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85489 2012-02-10T07:24:53Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист математики, викладач кафедри методики початкової та природничо=матеатичної освіти<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85488 2012-02-10T07:23:32Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Імя, прізвище ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85487 2012-02-10T07:21:12Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> == ==<br /> Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85486 2012-02-10T07:20:25Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,засвоїти математичні і практичні способи обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.Розвивати пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності,виховувати відповідальне ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення та використання.Сформувати навички застосування інформаційних технологій у повсякденному житті та навчальній діяльності під час виконання індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Свєтлова Тетяна==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85483 2012-02-10T07:09:14Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,ознайомитися з математичними способами обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Свєтлова Тетяна==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85481 2012-02-10T07:08:37Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,ознайомитися з математичними способами обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85480 2012-02-10T07:07:56Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розширити знання про властивості числа Пі,ознайомитися з математичними способами обчислення числа Пі. Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.Удосконалити вміння ефективно використовувати засоби ІКТ.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85474 2012-02-10T06:57:30Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію <br /> та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».<br /> Історики з'ясовують, у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85074 2012-02-09T12:17:05Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування &quot;Чи зупиниться людство в обчисленні числа пі?&quot;та досліджують і збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Аналітики з'ясовують &quot;Голка Бюффона, вигадка чи реальність?&quot;, досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі».Історики з'ясовують , у чому полягає унікальність числа π, досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85066 2012-02-09T11:51:24Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Журналісти проводять опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та збирають цікаві факти про число πі.Результатом їх роботи - створення блогу «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі]. Дослідники проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи - вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі») [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]. Історики досліджують хронологію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85064 2012-02-09T11:40:09Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та зібрали цікаві факти про число πі.Вони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85062 2012-02-09T11:38:29Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;h опитувальника ]та зібрали цікаві факти про число πі.Вони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85061 2012-02-09T11:37:27Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;hl ]та зібрали цікаві факти про число πі.Вони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=85055 2012-02-09T11:31:20Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak3X2s_XY8GXdDF1Wmpua2dEWVhoTlhkRXpQU0JrRHc&amp;hl опитувальник]<br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84994 2012-02-08T23:30:06Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84993 2012-02-08T23:03:52Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя. Учні обєднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84992 2012-02-08T23:02:14Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя. Учні обєднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Свєтлова Тетяна<br /> ==Фах, навчальний предмет==методист матемтаики<br /> ==Навчальний заклад==СОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==Суми<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84976 2012-02-08T21:54:06Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя. Учні обєднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84811 2012-02-08T12:55:27Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84810 2012-02-08T12:54:58Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84808 2012-02-08T12:53:50Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXZTk0NGZlOTUtMDE5Zi00YzlmLTgwM2EtMzk3OTRhYjJmOGI4&amp;hl=ru|Cпособи обчислення числа пі]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84805 2012-02-08T12:47:36Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Журналісти провели опитування за допомогою опитувальника <br /> та зібрали цікаві факти про число πі.ВІони створили блог «Клуб шанувальників числа πі» [http://club-chisla-pi.blogspot.com/ | Клуб шанувальників числа πі] <br /> , дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84787 2012-02-08T12:15:32Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84785 2012-02-08T12:14:37Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=84555 2012-02-07T15:20:23Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> --[[Павленко Ірина Миколаївна|Павленко Ірина Миколаївна]] 15:16, 7 лютого 2012 (UTC)</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=84554 2012-02-07T15:20:06Z

<p>Свєтлова Тетяна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=84538 2012-02-07T15:13:36Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> --[[Свєтлова Тетяна Володимирівна]] 15:12, 7 лютого 2012 (UTC)</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=84533 2012-02-07T15:12:52Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> --[[Користувач:Свєтлова Тетяна|Свєтлова Тетяна]] 15:12, 7 лютого 2012 (UTC)</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84516 2012-02-07T15:08:15Z

<p>Свєтлова Тетяна: Створена сторінка: --~~~~</p> <hr /> <div>--[[Користувач:Свєтлова Тетяна|Свєтлова Тетяна]] 15:08, 7 лютого 2012 (UTC)</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=84501 2012-02-07T15:01:22Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=84499 2012-02-07T15:00:58Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> --[[Користувач:Свєтлова Тетяна|Свєтлова Тетяна]] 15:00, 7 лютого 2012 (UTC)</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=84486 2012-02-07T14:57:54Z

<p>Свєтлова Тетяна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Захист проекту}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84459 2012-02-07T14:36:16Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчителдь з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84458 2012-02-07T14:34:41Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчителдь з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi| З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84455 2012-02-07T14:34:27Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні знайомляться з проблемою проекту. Вчителдь з'ясовує попередні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B03X2s_XY8GXZDcyZjcyZWItMzQzMy00NzIwLTk5ODEtYTcyMWFkNDkwYjdi|З-Х-Д таблиці], яку кожен учень заповнює особисто.<br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84400 2012-02-07T14:13:31Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвивати вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати,аналізувати та узагальнювати інформацію,формувати навички дослідницької діяльності, вміння працювати в групі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%94%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%9F%D1%96%22&diff=84364 2012-02-07T13:58:28Z

<p>Свєтлова Тетяна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> У пошуках числа пі <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> навчальний проект з геометрії, інтегрований з алгеброю, інформатикою<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Геометрія, 9 клас, (§2, тема «Правильні многокутники», п.7 «Довжина кола. Площа круга»).<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В проекті задіяні учні 9 класу. В ході роботи вони досліджують хронологію обчислення, методи обчислення числа πі , історію числа πі,цікаві факти про це число.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> У проекті планується об’єднати учнів у 4 групи, до складу яких будуть входити: кореспонденти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B03X2s_XY8GXMmM1NDc4YjctZWJiMS00NWNlLTkzY2UtOWQ0NzMwMzNjOGY3&amp;hl| План вивчення теми]=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття &quot; Історія числа ПІ&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Свєтлова Тетяна