Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-26T18:39:11Z

СвистЮлька: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Для учнів 6-го класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsRkN1U1Y5WTlxLVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsWUpDc1I5UG1fWVk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZy1pOGpmWk1MdFk/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]

[https://docs.google.com/document/d/1DLhWkSnuSNdEinze3YOI4yN6BtFmX3ttl_a3ruyZ4-8/edit Інтел: пошукова діяльність учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTFNWN2JqWVJzM0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Після детального вивчення біографії Тараса Шевченка учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поета, аналізують картини.
Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поета. Багато уваги приділяється Тематиці картин Тараса Шевченка. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Шевченка, його нелегкий творчий та життєвий шлях.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
Учні збирають інформацію щодо біографії письменника, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність новели «Перевтілення» і роль Грегора Замзи в цьому всьому.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «літератори» - вивчають тематику творів письменника;
 «мистецтвознавці» - працюють з образами, пейзажами на картинах Шевченка;
 «біографи» - вивчать біографічні відомості письменника та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Шевченка.
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поета та художника;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;
 «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються новели «Перевтілення». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Садок вишневий коло хати…».
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[[Файл:Mp_svust_1.png|450px]] [[Файл:Mp_svust_2.png|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsaVdRVDV0TExKTWc/edit?usp=sharing Презентація авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSmtwS2hNNkRTMlk/edit?usp=sharing Тест Авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSW4wNkd0UzBhTHM/edit?usp=sharing Посилання на інтернет-ресурси]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZXdHQ3B1ZldNSFk/edit?usp=sharing Посилання на літературу]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb1ZGc0tMN21meFk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsXzFnUjljUUdZOVE/edit?usp=sharing Презентація "Садок вишневий коло хати..."]

[[Файл:Brochure_svust_1.jpg|450px]] [[Файл:Brochure_svust_2.jpg|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb2JOOU1CNHplQzQ/edit?usp=sharing Буклет "Деякі факти з життя Т.Г. Шевченка]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Свист Юлія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Філолог української мови, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти "СЗОШ № 6"

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

[https://plus.google.com/u/0/118140890030895459235/posts Свист Юлія Сергіївна]

http://www.shkola6.dp.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10 лютого - 22 лютого 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Оболонська Жанна Григорівна

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-26T18:38:40Z

СвистЮлька: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Для учнів 6-го класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsRkN1U1Y5WTlxLVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsWUpDc1I5UG1fWVk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZy1pOGpmWk1MdFk/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]

[https://docs.google.com/document/d/1DLhWkSnuSNdEinze3YOI4yN6BtFmX3ttl_a3ruyZ4-8/edit Інтел: пошукова діяльність учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTFNWN2JqWVJzM0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Після детального вивчення біографії Тараса Шевченка учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поета, аналізують картини.
Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поета. Багато уваги приділяється Тематиці картин Тараса Шевченка. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Шевченка, його нелегкий творчий та життєвий шлях.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
Учні збирають інформацію щодо біографії письменника, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність новели «Перевтілення» і роль Грегора Замзи в цьому всьому.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «літератори» - вивчають тематику творів письменника;
 «мистецтвознавці» - працюють з образами, пейзажами на картинах Шевченка;
 «біографи» - вивчать біографічні відомості письменника та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Шевченка.
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поета та художника;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;
 «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються новели «Перевтілення». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Садок вишневий коло хати…».
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[[Файл:Mp_svust_1.png|450px]] [[Файл:Mp_svust_2.png|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsaVdRVDV0TExKTWc/edit?usp=sharing Презентація авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSmtwS2hNNkRTMlk/edit?usp=sharing Тест Авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSW4wNkd0UzBhTHM/edit?usp=sharing Посилання на інтернет-ресурси]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZXdHQ3B1ZldNSFk/edit?usp=sharing Посилання на літературу]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb1ZGc0tMN21meFk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsXzFnUjljUUdZOVE/edit?usp=sharing Презентація "Садок вишневий коло хати..."]

[[Файл:Brochure_svust_1.jpg|450px]] [[Файл:Brochure_svust_2.jpg|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb2JOOU1CNHplQzQ/edit?usp=sharing Буклет "Деякі факти з життя Т.Г. Шевченка]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Свист Юлія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Філолог української мови, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

СЗШ №6

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

[https://plus.google.com/u/0/118140890030895459235/posts Свист Юлія Сергіївна]

http://www.shkola6.dp.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10 лютого - 22 лютого 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Оболонська Жанна Григорівна

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-26T18:38:17Z

СвистЮлька: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Для учнів 6-го класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsRkN1U1Y5WTlxLVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsWUpDc1I5UG1fWVk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZy1pOGpmWk1MdFk/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]

[https://docs.google.com/document/d/1DLhWkSnuSNdEinze3YOI4yN6BtFmX3ttl_a3ruyZ4-8/edit Інтел: пошукова діяльність учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTFNWN2JqWVJzM0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Після детального вивчення біографії Тараса Шевченка учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поета, аналізують картини.
Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поета. Багато уваги приділяється Тематиці картин Тараса Шевченка. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Шевченка, його нелегкий творчий та життєвий шлях.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
Учні збирають інформацію щодо біографії письменника, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність новели «Перевтілення» і роль Грегора Замзи в цьому всьому.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «літератори» - вивчають тематику творів письменника;
 «мистецтвознавці» - працюють з образами, пейзажами на картинах Шевченка;
 «біографи» - вивчать біографічні відомості письменника та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Шевченка.
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поета та художника;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;
 «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються новели «Перевтілення». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Садок вишневий коло хати…».
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[[Файл:Mp_svust_1.png|450px]] [[Файл:Mp_svust_2.png|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsaVdRVDV0TExKTWc/edit?usp=sharing Презентація авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSmtwS2hNNkRTMlk/edit?usp=sharing Тест Авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSW4wNkd0UzBhTHM/edit?usp=sharing Посилання на інтернет-ресурси]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZXdHQ3B1ZldNSFk/edit?usp=sharing Посилання на літературу]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb1ZGc0tMN21meFk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsXzFnUjljUUdZOVE/edit?usp=sharing Презентація "Садок вишневий коло хати..."]

[[Файл:Brochure_svust_1.jpg|450px]] [[Файл:Brochure_svust_2.jpg|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb2JOOU1CNHplQzQ/edit?usp=sharing Буклет "Деякі факти з життя Т.Г. Шевченка]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Свист Юлія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Філолог української мови, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

СЗШ №6

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

[https://plus.google.com/u/0/118140890030895459235/posts Свист Юлія Сергіївна]

http://www.shkola6.dp.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10 лютого - 22 лютого 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-26T18:37:59Z

СвистЮлька: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Для учнів 6-го класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsRkN1U1Y5WTlxLVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsWUpDc1I5UG1fWVk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZy1pOGpmWk1MdFk/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]

[https://docs.google.com/document/d/1DLhWkSnuSNdEinze3YOI4yN6BtFmX3ttl_a3ruyZ4-8/edit Інтел: пошукова діяльність учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTFNWN2JqWVJzM0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Після детального вивчення біографії Тараса Шевченка учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поета, аналізують картини.
Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поета. Багато уваги приділяється Тематиці картин Тараса Шевченка. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Шевченка, його нелегкий творчий та життєвий шлях.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
Учні збирають інформацію щодо біографії письменника, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність новели «Перевтілення» і роль Грегора Замзи в цьому всьому.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «літератори» - вивчають тематику творів письменника;
 «мистецтвознавці» - працюють з образами, пейзажами на картинах Шевченка;
 «біографи» - вивчать біографічні відомості письменника та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Шевченка.
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поета та художника;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;
 «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються новели «Перевтілення». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Садок вишневий коло хати…».
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[[Файл:Mp_svust_1.png|450px]] [[Файл:Mp_svust_2.png|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsaVdRVDV0TExKTWc/edit?usp=sharing Презентація авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSmtwS2hNNkRTMlk/edit?usp=sharing Тест Авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSW4wNkd0UzBhTHM/edit?usp=sharing Посилання на інтернет-ресурси]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZXdHQ3B1ZldNSFk/edit?usp=sharing Посилання на літературу]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb1ZGc0tMN21meFk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsXzFnUjljUUdZOVE/edit?usp=sharing Презентація "Садок вишневий коло хати..."]

[[Файл:Brochure_svust_1.jpg|450px]] [[Файл:Brochure_svust_2.jpg|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb2JOOU1CNHplQzQ/edit?usp=sharing Буклет "Деякі факти з життя Т.Г. Шевченка]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Свист Юлія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Філолог української мови, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

СЗШ №6

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

[https://plus.google.com/u/0/118140890030895459235/posts Свист Юлія Сергіївна]

http://www.shkola6.dp.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10 лютого - 22 лютого 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-26T18:37:33Z

СвистЮлька: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Для учнів 6-го класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsRkN1U1Y5WTlxLVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsWUpDc1I5UG1fWVk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZy1pOGpmWk1MdFk/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]

[https://docs.google.com/document/d/1DLhWkSnuSNdEinze3YOI4yN6BtFmX3ttl_a3ruyZ4-8/edit Інтел: пошукова діяльність учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmTFNWN2JqWVJzM0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Після детального вивчення біографії Тараса Шевченка учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поета, аналізують картини.
Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поета. Багато уваги приділяється Тематиці картин Тараса Шевченка. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Шевченка, його нелегкий творчий та життєвий шлях.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими Ключові, Тематичні та Змістовні запитання.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав.
Учні збирають інформацію щодо біографії письменника, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію.
Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу
Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність новели «Перевтілення» і роль Грегора Замзи в цьому всьому.
Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.
 «літератори» - вивчають тематику творів письменника;
 «мистецтвознавці» - працюють з образами, пейзажами на картинах Шевченка;
 «біографи» - вивчать біографічні відомості письменника та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Шевченка.
 «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поета та художника;
 «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки;
 «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються новели «Перевтілення». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації.
Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Садок вишневий коло хати…».
Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами.
В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[[Файл:Mp_svust_1.png|450px]] [[Файл:Mp_svust_2.png|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsaVdRVDV0TExKTWc/edit?usp=sharing Презентація авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSmtwS2hNNkRTMlk/edit?usp=sharing Тест Авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsSW4wNkd0UzBhTHM/edit?usp=sharing Посилання на інтернет-ресурси]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsZXdHQ3B1ZldNSFk/edit?usp=sharing Посилання на літературу]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb1ZGc0tMN21meFk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsXzFnUjljUUdZOVE/edit?usp=sharing Презентація "Садок вишневий коло хати..."]

[[Файл:Brochure_svust_1.jpg|450px]] [[Файл:Brochure_svust_2.jpg|450px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsb2JOOU1CNHplQzQ/edit?usp=sharing Буклет "Деякі факти з життя Т.Г. Шевченка]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Свист Юлія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Філолог української мови, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

СЗШ №6

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

[https://plus.google.com/u/0/118140890030895459235/posts Свист Юлія Сергіївна]

http://www.shkola6.dp.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 7. СШ №6

2014-02-26T18:31:05Z

СвистЮлька: /* 2 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Убедить ученика
1. участие в проекте будет нужным, полезным.
2. Знания, которые он получит, и умения, навыки, которые приобретет, использует для собственного развития и роста (привести пример).
Помочь ученику
1. в определении целей и задач участия в проекте.
2. сопровождение и контроль.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 19:41, 23 лютого 2014 (EET)

Залучення кожного учня до активного пізнавального процес передбачає перевірку фізичних, інтелектуальних і моральних сил для виявлення проблем і вміння розв'язувати їх спільними зусиллями, здійснюючи при цьому підготовку до виконання в суспільстві різних соціальних ролей.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:48, 24 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

Підтримувати консультаціями або прикладами виконаних проектів іншими учнями.Поставити чіткі цілі та надати алгоритми виконання кожного етапу виконання проекту. Створити невеликі групи із 3-4 учнів, де більш сильні та впевнені надають приклади та натхнення для інших--[[Користувач:Zelenska.ira|Zelenska.ira]] 13:47, 26 лютого 2014 (EET)

1. Учителеві перед призначенням завдання учням потрібно виконати його особисто, щоб визначити час, потрібний для'
виконання кожного окремого епату роботи.
2. Розбити навчальне завдання на етапи, чітко регламентуючи час виконання (усно або письмово).
3. Призначити форму контролю за часом:
контроль здійснює учитель та заохочує учнів,які встигли виконати роботу вчасно. Учитель надає словесні або матеріальні
заохочення;
учні здійснюють взаємоконтроль ( у групі призначається таймменеджер).--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 20:31, 26 лютого 2014 (EET)

== 3 група ==

Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. работа над пректом в большинстве случаев подразумевает, что школьники сами могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. при этом учащиеся могут выбирать темы, которые им интересны, попробовать развивать новые умения, получать преимущества от использования умений, которыми они овладели ранее, а также создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность. Работа над проектами стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и делать публичные презентации. Все это может представлять серьезные трудности для многих школьников и потребует от них большой внутренней работы.

Многие школьники испытывают трудности при переходе от своей роли в "традиционном" учебном процессе, где они фокусируются преимущественно на восприятии информации, выполнении тестов, ответов на закрытые вопросы, заполнение рабочих тетрадей, играя пассивную роль в обучении, к учебному процессу, где обсуждаются открытые вопросы и ставятся значимые для них проблемы. Учащиеся, которые привыкли быть молчаливыми наблюдателями или зрителями, могут быть недовольны необходимостью работать усерднее, особенно если такая пассивная роль является нормой в других предметных областях.

Как же помочь ученикам успешно адаптироваться и активно участвовать в основанной на проектах, ориентированной на активность учеников работе?
Разделитесь на 4 группы. Ознакомьтесь с вопросами для обсуждения. Обсудите вопросы и возможные их решения. Просмотрите размышления других групп и добавьте комментарии в список решений обсуждаемых на них проблем. --[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

1.Помочь в выборе наиболее понятной и интересной темы для самих учеников
2.Распределить задачи по выполнению проекта в связи со способностями и интересами учеников
3.Поощрять активность в исследованиях--[[Користувач:Pavlyk67lena|Pavlyk67lena]] 19:44, 25 лютого 2014 (EET)

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-25T20:22:43Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-25T19:56:01Z

СвистЮлька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:55:48Z

СвистЮлька: /* Контактні дані */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:53:08Z

СвистЮлька: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:51:02Z

СвистЮлька: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:50:46Z

СвистЮлька: /* Навчальний заклад */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:50:29Z

СвистЮлька: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:49:51Z

СвистЮлька: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:49:27Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:49:10Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:48:56Z

СвистЮлька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:48:14Z

СвистЮлька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:43:55Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T13:43:38Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T12:36:59Z

СвистЮлька: /* Вік учнів, клас */

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T12:34:31Z

СвистЮлька: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Svust_6.jpg|thumb|left|200px|Свист Юлія Сергіївна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

СЗШ №6

=='''Посада:'''==

Вчитель української мови та літератури.

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[[http://svistjulia.blogspot.com Блог Рефлексія]]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://svistjulia.blogspot.com]Мій блог - Рефлексія

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T12:33:46Z

СвистЮлька: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Svust_6.jpg|thumb|left|200px|Свист Юлія Сергіївна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

СЗШ №6

=='''Посада:'''==

Вчитель української мови та літератури.

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7671887937790767039#overview/src=dashboard]]Блог Рефлексія

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://svistjulia.blogspot.com]Мій блог - Рефлексія

Педрада. Модуль 6. СШ №6

2014-02-19T12:28:23Z

СвистЮлька: /* 2 група */

== 1 група ==

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

−
Загрози:

−
Шляхи вирішення:

1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я
- негативний вплив на зір та осанку
- компютерна залежність
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- аудіо-наркотики
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
2. Ризики для життя - небезпечні знайомства
- непристойні пропозиції
- заманювання в секти та сумнівні угрупування
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти
- реклама
- брак живого спілкування
- відірваність від реального життя--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:52, 17 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, ви можете посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах.
Пояснювати суть роботи в інтернеті дітям потрібно з першого класу, звісно для цього треба залучити батьків, адже найчастіше діти заходять до інтернету вдома. Батькам треба перевіряти сайти, на які заходять діти, контролювати час перебування в інтернеті. У школі вчителі навчать правильному користуванню інтернетом.--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:28, 19 лютого 2014 (EET)

== 3 група ==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Варто, оскільки оцінювання:
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- формує культуру користувача;
- убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
Можна оцінювати, наприклад
- вербально
- заохочувати (додатковими балами або бонусами)--[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-19T12:20:32Z

СвистЮлька: /* 2 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формувати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-19T12:20:20Z

СвистЮлька: /* 2 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формівати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-19T12:17:08Z

СвистЮлька: /* 3 група */

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-19T12:16:23Z

СвистЮлька: /* 3 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, мені потрібно контолювати та направляти діяльніть учня в потрібному напрямку, консультувати з різних питань, використовувати формуюче оцінювання.--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:16, 19 лютого 2014 (EET)

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T12:12:23Z

СвистЮлька: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Svust_6.jpg|thumb|left|200px|Свист Юлія Сергіївна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

СЗШ №6

=='''Посада:'''==

Вчитель української мови та літератури.

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://svistjulia.blogspot.com]Мій блог - Рефлексія

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T12:08:32Z

СвистЮлька: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Svust_6.jpg|thumb|left|200px|Свист Юлія Сергіївна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

СЗШ №6

=='''Посада:'''==

Вчитель української мови та літератури.

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T12:08:02Z

СвистЮлька: /* Місце роботи: */

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T10:25:53Z

СвистЮлька:

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1CTSe390vlsT2p2M2tfWEFmSG8/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-19T10:14:24Z

СвистЮлька: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом шестикласники більш докладно ознайомляться із життям поета.
Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Тараса Шевченка – з його картинами.
Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/1JA-zKvDfgYNWB8P7szknLikOdkER9g0rYChtSOk8K7U/viewform Вхідне опитування]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-19T09:57:10Z

СвистЮлька: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Svust_6.jpg|thumb|left|200px|Свист Юлія Сергіївна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "Комп'ютер і навколишній світ"

2014-02-14T10:38:14Z

СвистЮлька: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Комп’ютер і навколишній світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Основи роботи за комп’ютером

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13р.

==Стислий опис проекту==
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, вивчення правил і норм роботи на комп'ютері, а також дослідження дотримання учнями даних правил і норм.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPYy1CTWl2Z1hCc1E/edit?usp=sharing План проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPYjZEVjJXOE5WNkk/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учні на закінчення вивчення теми будуть знати еволюцію розвитку комп’ютерних технологій, зберуть матеріали про застосування комп’ютерів в різних сферах діяльності людини, дослідять можливості сучасного комп’ютера, розроблять поради учням по безпечному користуванні комп’ютером та по використанню комп’ютерів у навчанні. Учні вдосконалять свої вміння досліджувати та узагальнювати зібрані матеріали. Вмітимуть створювати та оцінювати публікації, тести , блог з допомогою Інтернет-ресурсів. Вчитимуться використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності своїх товаришів. Вмітимуть працювати з сервісами Інтернету щодо спілкування через Інтернет.

=Опис оцінювання=
Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо методи мозкової атаки використовуючи як інструмент [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPZURFUGJYYnlGN2c/edit?usp=sharing таблицю ЗХД],а також [https://docs.google.com/forms/d/1tztT0O_Tysozvc2dzO6uJB9w_PjN7rvMI6RPa9sY-bI/edit?usp=sharing тестування.] Оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPYlF0VTEwcnU3eUU/edit?usp=sharing публікацій,] [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPWUJJbHBrckpaYjA/edit?usp=sharing блогу.] Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.

=Діяльність учнів і вчителя=

[[Файл:Metod_proektiv1.png|450px|]] [[Файл:Metod_proektiv2.png|450px|]]

Учні ознайомлюються з методом проектів, авторським правом, презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи.Вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPZFBBaGdCeVg3WDQ/edit?usp=sharing літературу] та [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPOTJrWW50cVg4YWs/edit?usp=sharing інтернет ресурси], які допоможуть ім в роботі над проектом. Учні збирають інформацію щодо історії розвитку інформаційних технологій, відстежують сфери використання комп’ютерів. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Для проведення проектного дослідження учнів ділять на групи:
Перша група розширює знання з історії обчислювальної техніки;
Друга група досліджує сфери використання комп’ютерів;
Третя група досліджує як впливає на здоров'я робота за комп'ютером ;
На другому етапі всі учні шукають відповідь на питання : «Як поєднати здоровий спосіб життя і роботу за комп'ютером?». На останньому етапі роботи учні опрацювали отримані дані, зробили висновки та оформили поради, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPeUNNMi1KOG1GRUU/edit?usp=sharing публікації,] учням для безпечного користування комп’ютером, провели [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPWk9sVm9vTE9wcWs/edit?usp=sharing анкетування] учнів 5-7 класів та результати оформили у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPYl92ZHVja3o2U0E/edit?usp=sharing діаграм,] [http://uchnja.blogspot.com/ створили власний тематичний блог.]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPU2g1UGx3SFZQLWs/edit?usp=sharing Презентація учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_jlAhkypiPZGF0TlIxRFp5OEU/edit?usp=sharing Авторське право]

[[Файл:Рекомендаціїї_та_поради1.png|250px|]] [[Файл:Рекомендаціїї_та_поради2.png|500px|]] [[Файл:Рекомендаціїї_та_поради.png|250px|]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Косенко Вікторія Данилівна

==Фах, навчальний предмет==

інформатики, математики

==Навчальний заклад==
КЗО »СЗШ №143” ДМР

==Місто\село, район, область==
м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-14T10:00:52Z

СвистЮлька: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''"Садок вишневий коло хати..."'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."

2014-02-14T10:00:20Z

СвистЮлька: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.

2014-02-14T09:59:22Z

СвистЮлька: /* 7. Свист Юлія Сергіївна */

=Тренінг проекту =

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''10 лютого - 22 лютого 2014 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №6»

Дніпропетровської міської ради, Красногвардійського району'''
 

[[Файл:Schola_6.jpg|220px|left]]

Адреса СШ №6: вул. Робоча,

64, м. Дніпропетровськ, 49006

Телефон: (0562) 42-36-28

Факс: (0562) 42-36-28

E-mail: school_6@i.uа

Сайт школи: http://shkola6.dp.ua/

=тренер=
[[Оболонська Жанна Григорівна]]

= [http://obolonska6.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =

==Фотогалерея==

<gallery>
‎
|Вчимося разом

</gallery>

<gallery>
|Педрада група 1
|Педрада група 2
1111_143.jpg|Intel-10 «Навчання для майбутнього»!‎
|Педрада група 3
</gallery>

[[Файл: |Вчимося разом|400 px]]

=Учасники=

==1. [[Зеленська Ірина Олексіївна]] ==

[http://ira13zelenska.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Я обераю професію..."]]

==2. [[Криса Світлана Василівна]] ==

[http://sveta5krusa.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Подорож казками"]]

==3. [[Матвієнко Ольга Віталіївна]] ==

[http://matvienko1.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Доброта- це частина нас"]]

==4. [[Саржан Вікторія Володимирівна]] ==

[http://sarjan90.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Незвіданими стежками Південної Америки"]]

==5. [[Омельницька Ася Валеріївна]] ==

[http://asyadzhepa.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "THE ADVENTURES OF TOM SAWYER"]]

==6. [[Саакян Арміне Араратівна]] ==

[http://saakianarmine.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Інформація в українському фольклорі"]]

==7. [[Свист Юлія Сергіївна]] ==

[http://svistjulia.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."]]

==8. [[Сеітова Анастасія Олександрівна]] ==

[http://seitova.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Перлина України - Крим"]]

==9. [[Усенко Ірина Сергіївна]] ==

[http://reflecsiausenko.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект "Здорова планета-здоровий ти..."]]

==10. [[Шишацька Наталія Володимирівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==11. [[Павлюк Олена Анатоліївна]] ==

[http://pavlyk67.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"]]

==12. [[Блиндюк Юлія Анатоліївна]] ==

[http://blundykyliya.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Чарівна квітка здоров'я"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 6. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 7. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 9. СШ №6]]

=Корисні ресурси=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.02.2014'''

4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Tastes differ"

2014-02-10T12:07:22Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
'''Tastes differ
'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''"Англійська мова", "Основи здоров'я", "Культурологія"
'''

=Навчальна тема=
'''"Їжа"'''

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас
'''
==Стислий опис проекту==
'''Даний проект поєднує багато проблем, пов'язаних не тільки з повсякденним життям школярів, а й сприяє формуванню здорорвого способу життя та розумінню здоров'я як найвищої людської цінності.
Під час роботи над проектом семикласники вивчать свої кулінарні уподобання, зроблять висновки щодо правильного харчування, що не шкодить їхньому організму, створять віртуальну кулінарну книгу, яка допоможить їм відмовитись від негативного впливу їжі, яка в англійській семантичній системі позначається терміном “junk food”.
Паралельно учні розширюють свій кругозір стосовно кулінарних уподобань різних народів, що допомагає сформувати в них толерантне ставлення до інших культур та намагання пізнати світ навколо.
'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFVVhuYUdMaUJPdzA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFN256UEpvc3FPMms/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=
'''Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей як:

— оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство);

— залучення учнів до діалогу культур (іншомовної та рідної);

- уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо);

- уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею;

- уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань;

- уміння адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння мовою іноземною;

- уміння використовувати у разі необхідності невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів.

Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків із новою культурою і процесом оволодіння нею. Цьому сприяє виховання в учнів:

— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування, поваги до народу, носія цієї мови, толерантного ставлення до його культури, звичаїв і способу життя;

— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;

— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.

Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:

— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;

— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;

— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;

— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.'''

=Опис оцінювання=
На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою
лексичних вправ та таблиці З-Х-Д.
Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями лексико-граматичним
матеріалом (під час навчального процесу), країнознавчим матеріалом за темою. Учні
Працюють в групах над створенням публікацій та блогу, які оцінюються відповідно
до існуючиз форм оцінювання, учитель організує консультації, зустріч двох груп.
Таким чином відбувається само-/взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня
знань. У групах учні здійснюють взаємооцінювання. Кінцевий результат оцінюється як
індивідуально кожним учнем (самооцінювання), так і дається оцінка діяльності групи в
цілому.

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFeXdnWW01QWRzSzQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFUW5iY2tFazUtWkk/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFNGVUbndjdFpEN00/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/forms/d/1FE0OpK7L6QYkc_89o-E1-sA6vWiI04yEkoGGRVZ7VVk/viewform Вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

[[Файл:Proekt.png|450px|]] [[Файл:Proekt1.png|450px|]]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають
план роботи.
Школярі об’єднуються в творчі групи (2) та розподілять обов’язки на першому
етапі роботи (перша група досліджує здорову їжу, друга – національну кухню
різних країн).
Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні
Учні добирали відповідну інформацію, користуючись ресурсами, запропонованими
вчителем.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft
Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.
Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття (комунікативні, робота
з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення
високого рівня.
Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони
зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може
допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.
Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасилітатора: його
презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він
добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Проект надав учням
можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з
різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення публікації та
блогу.

[[Файл:Food.png|450px|]]

[[Файл:Healthy_food1.png|450px|]]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFTFVpekJKSFJ5Y2c/edit Презентація вчителя]

[http://pastromanata1.blogspot.com/ Tastes differ]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFU044QjNUcVZFeHc/edit Список використаних джерел]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Пастрома Наталія Володимирівна
'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО "Середня загальноосвітня школа # 143"ДМР'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровськ (Ленінський район)'''

==Контактні дані==
'''npastroma@gmail.com'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Tastes differ"

2014-02-10T12:06:56Z

СвистЮлька: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
'''Tastes differ
'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''"Англійська мова", "Основи здоров'я", "Культурологія"
'''

=Навчальна тема=
'''"Їжа"'''

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас
'''
==Стислий опис проекту==
'''Даний проект поєднує багато проблем, пов'язаних не тільки з повсякденним життям школярів, а й сприяє формуванню здорорвого способу життя та розумінню здоров'я як найвищої людської цінності.
Під час роботи над проектом семикласники вивчать свої кулінарні уподобання, зроблять висновки щодо правильного харчування, що не шкодить їхньому організму, створять віртуальну кулінарну книгу, яка допоможить їм відмовитись від негативного впливу їжі, яка в англійській семантичній системі позначається терміном “junk food”.
Паралельно учні розширюють свій кругозір стосовно кулінарних уподобань різних народів, що допомагає сформувати в них толерантне ставлення до інших культур та намагання пізнати світ навколо.
'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFVVhuYUdMaUJPdzA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFN256UEpvc3FPMms/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=
'''Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей як:

— оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство);

— залучення учнів до діалогу культур (іншомовної та рідної);

- уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо);

- уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею;

- уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених завдань;

- уміння адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння мовою іноземною;

- уміння використовувати у разі необхідності невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів.

Засобами іноземної мови відбувається виховання учнів, яке здійснюється через систему особистісних стосунків із новою культурою і процесом оволодіння нею. Цьому сприяє виховання в учнів:

— позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування, поваги до народу, носія цієї мови, толерантного ставлення до його культури, звичаїв і способу життя;

— культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;

— розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.

Оволодіння іноземною мовою сприяє розвитку в учнів:

— мовних, інтелектуальних і пізнавальних здібностей;

— готовності брати участь в іншомовному спілкуванні;

— бажання до подальшого самовдосконалення у галузі володіння іноземною мовою;

— уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.'''

=Опис оцінювання=
На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою
лексичних вправ та таблиці З-Х-Д.
Під час роботи над проектом оцінюється рівень володіння учнями лексико-граматичним
матеріалом (під час навчального процесу), країнознавчим матеріалом за темою. Учні
Працюють в групах над створенням публікацій та блогу, які оцінюються відповідно
до існуючиз форм оцінювання, учитель організує консультації, зустріч двох груп.
Таким чином відбувається само-/взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня
знань. У групах учні здійснюють взаємооцінювання. Кінцевий результат оцінюється як
індивідуально кожним учнем (самооцінювання), так і дається оцінка діяльності групи в
цілому.

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFeXdnWW01QWRzSzQ/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFUW5iY2tFazUtWkk/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFNGVUbndjdFpEN00/edit?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/forms/d/1FE0OpK7L6QYkc_89o-E1-sA6vWiI04yEkoGGRVZ7VVk/viewform Вхідне оцінювання]

=Діяльність учнів і вчителя=

[[Файл:Усенко_буклет1.jpg|450px|]] [[Файл:Proekt1.png|450px|]]

[[Файл:Proekt.png|450px|]] [[Файл:Proekt1.png|450px|]]

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають
план роботи.
Школярі об’єднуються в творчі групи (2) та розподілять обов’язки на першому
етапі роботи (перша група досліджує здорову їжу, друга – національну кухню
різних країн).
Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні
Учні добирали відповідну інформацію, користуючись ресурсами, запропонованими
вчителем.
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft
Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.
Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття (комунікативні, робота
з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення
високого рівня.
Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони
зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може
допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.
Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасилітатора: його
презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він
добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Проект надав учням
можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з
різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення публікації та
блогу.

[[Файл:Food.png|450px|]]

[[Файл:Healthy_food1.png|450px|]]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFTFVpekJKSFJ5Y2c/edit Презентація вчителя]

[http://pastromanata1.blogspot.com/ Tastes differ]

[https://docs.google.com/file/d/0B-i5i6mFyu1QZHRJUldscGp5bVE/edit Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0BwaGnbwQp2EFU044QjNUcVZFeHc/edit Список використаних джерел]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Пастрома Наталія Володимирівна
'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Англійська мова'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО "Середня загальноосвітня школа # 143"ДМР'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровськ (Ленінський район)'''

==Контактні дані==
'''npastroma@gmail.com'''

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту gkghkh

2014-02-10T12:00:11Z

СвистЮлька: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

mfnb,fnbhfkl

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту gkghkh

2014-02-10T11:59:49Z

СвистЮлька: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.

2014-02-10T11:59:02Z

СвистЮлька: /* 8. Свист Юлія Сергіївна */

=Тренінг проекту =

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''10 лютого - 22 лютого 2014 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №6»

Дніпропетровської міської ради, Красногвардійського району'''
 

[[Файл:Schola_6.jpg|220px|left]]

Адреса СШ №6: вул. Робоча,

64, м. Дніпропетровськ, 49006

Телефон: (0562) 42-36-28

Факс: (0562) 42-36-28

E-mail: school_6@i.uа

Сайт школи: http://shkola6.dp.ua/

=тренер=
[[Оболонська Жанна Григорівна]]

= [http://obolonska6.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =

==Фотогалерея==

<gallery>
‎
|Вчимося разом

</gallery>

<gallery>
|Педрада група 1
|Педрада група 2
1111_143.jpg|Intel-10 «Навчання для майбутнього»!‎
|Педрада група 3
</gallery>

[[Файл: |Вчимося разом|400 px]]

=Учасники=

==1. [[Горб Тетяна Борисівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==2. [[Зеленська Ірина Олексіївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==3. [[Криса Світлана Василівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проект

==4. [[Матвієнко Ольга Віталіївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==5. [[Михайлова Лідія Улдівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==6. [[Омельницька Ася Валеріївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==7. [[Саакян Арміне Араратівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==8. [[Свист Юлія Сергіївна]] ==

[http://svistjulia.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту gkghkh]]

==9. [[Сеітова Анастасія Олександрівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проект

==10. [[Слупачик Ольга Олександрівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==11. [[Усенко Ірина Сергіївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проект

==12. [[Шишацька Наталія Володимирівна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

==13. [[Павлюк Олена Анатоліївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проект

==14. [[Блиндюк Юлія Анатоліївна]] ==

Блог рефлексія

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 6. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 7. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 9. СШ №6]]

=Корисні ресурси=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.02.2014'''

4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-10T11:58:07Z

СвистЮлька:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:Зима.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Свист Юлія Сергіївна

2014-02-10T11:57:09Z

СвистЮлька: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Свист Юлія Сергіївна'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==