http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD+%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C 2026-05-17T02:24:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=692290 2014-06-19T10:46:01Z

<p>Руслан Коваль: /* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...</p> <hr /> <div>==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==<br /> <br /> ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==<br /> <br /> Перш за все батьки повинні знати, чим займаються їхні діти. Розмовляти з ними: чим живуть,чим цікавляться,які сайти вони відвідують і чому,з ким товаришують у тому числі і в Інтернеті . Педагоги та батьки повинні пояснювати дітям, що не можна спілкуватись з незнайомцями ,і тим паче вказувати свою домашню адресу і свої дані. Педагог повинен розуміти з якою метою він пропонує користуватись Інтернетом: для створення навчальних блогів, де вони можуть залишати свої коментарі, отримавши доступ від вчителя,який веде блог; для розв’язання конкретної задачі: що знайти? де? як використати? ; формування навичок критичного мислення; список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію. Пояснювати у доступній та цікавій формі основи грамотного користування Інтернетом, вчити шукати і знаходити в мережі лише потрібну та корисну інформацію, а також раціонально розподіляти свій час між «віртуальним» і реальним світом.<br /> <br /> ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==<br /> <br /> 1. Насамперед ми знайомимо учнів із Законом про авторське право. Потім ми виявляємо початковий рівень знань та умінь володіння навичками з безпечного використання Інтернету за допомогою методів та інструментів оцінювання. <br /> <br /> 2. Ознайомлюємо з контрольним списом для оцінки Веб сайтів відповідно до вікової категорії учнів. <br /> <br /> 3. Спрямовуємо їх подальшу діяльність з використання Інтернету для вирішення тематичної проблеми. <br /> <br /> Недоліком оцінювання знань та умінь учнів з використання Інтернету може бути перенасичення оцінюванням (матеріалами та інструментами оцінювання, яке марнує час, що учні можуть присвятити проекту.</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=682917 2014-06-16T06:02:14Z

<p>Руслан Коваль: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, 8-14 січня 2013 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, 10-14 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (1 група), 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (2 група), 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №2, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, СЗОШ №4 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №5, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №10, 24-28 березня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, вечірня ЗОШ , 16-20 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №5, 2-6 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 9-13 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №3, 23-27 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №10, 9-12 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 19-30 травня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №7, 2-6 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (1 група), 19-25 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №1 (2 група), 19-25 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, СЗОШ №4 16-21 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Біла Церква, Київська область, 16-21 червня 2014 року]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Фастів, Київська область, ЗОШ №12 16-21 червня 2014 року]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616932 2014-04-01T10:47:32Z

<p>Руслан Коваль: Замінено вміст на « [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;] [htt...»</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616931 2014-04-01T10:46:18Z

<p>Руслан Коваль: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися Абеткою вербального оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці»- виготовлення виробів,малювання малюнків. <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24.03.-28.03.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мельнічук І.С., Яцкєвіч Н.А.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616917 2014-04-01T10:43:08Z

<p>Руслан Коваль: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці»- виготовлення виробів,малювання малюнків. <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24.03.-28.03.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мельнічук І.С., Яцкєвіч Н.А.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616847 2014-04-01T10:25:53Z

<p>Руслан Коваль: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24.03.-28.03.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мельнічук І.С., Яцкєвіч Н.А.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616831 2014-04-01T10:23:39Z

<p>Руслан Коваль: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24.03.-28.03.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616830 2014-04-01T10:23:09Z

<p>Руслан Коваль: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24.03.-28.03.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616825 2014-04-01T10:22:33Z

<p>Руслан Коваль: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Неллі Коваль<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа №12<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Фастів, Київська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> kovalnelli@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616789 2014-04-01T10:19:12Z

<p>Руслан Коваль: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616785 2014-04-01T10:18:22Z

<p>Руслан Коваль: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися [Абеткою вербального оцінювання][http://www.example.com назва посилання]. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616781 2014-04-01T10:16:09Z

<p>Руслан Коваль: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися Абеткою вербального оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Дослідити традиції рідного краю.<br /> Проаналізувати історію походження символіки України.<br /> Диференціювати державні та народні символи України.<br /> Інтернет використовується для отримання потрібної інформації, малюнків ,створення презентацій, обговорення ідей.<br /> За допомогою презентації, бесіди ознайомити дітей з поняттям «авторське право».<br /> Заздалегідь ознаймити учнів з правилами критичного оцінювання сайтів та формою для здійснення оцінювання.<br /> На початку проекта провести анкетування дітей, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. Вчитель пояснює всі необхідні кроки діяльності кожного етапу проекта<br /> При створені буклету учні досягатимуть поставлених навчальних цілей. Ця робота передбачатиме розвиток в учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття та включатиме відповіді на Основні запитання.<br /> І.Ознайомлення з темою та метою проекту,прогнозування результатів<br /> Оскільки цей проект буде проводитись з учнями 1 класу, то він передбачає співпрацю вчителя, учнів та батьків. За два тижні до початку проекту вчитель має отримати дозвіл від батьків для участі їхніх дітей у проекті, а також виготовляє для фасилітації буклет та буклет про проект в якому знайомить батьків та дітей з навчальними цілями заходу та порадами про те, де можна знайти інформацію для нього, отримує інформацію від батьків про їх допомогу що до здійснення проекту. Необхідно роз’яснити батькам та учням інформацію про дотримання законів про авторське право.<br /> ІІ.Оцінювання власних спроможностей та інтересів, вибір об’єкта досліджень<br /> На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з <br /> рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний <br /> матеріал, проводять дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Вчитель показує вступну презентацію в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів таблицю ЗХД та діагностику рівня їх фактичних знань з теми, використавши онлайн- опитувальник «Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми. За результатами онлайн- опитувальника складається діаграма.<br /> Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань (Організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів).<br /> З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи.<br /> ІІІ. Формування груп, обрання керівника групи, отримання спеціального завдання кожному учневі та рекомендації щодо його виконання.<br /> В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Визначають, в межах кожної групи, обов’язки членів групи. <br /> І група «Козачата», ІІ група «Калинки».<br /> Перша група збирає інформацію щодо державних символів, друга- національних символів.<br /> Кожен учасник групи має своє звання:<br /> «Науковці»- знайомство з науковими фактами (історичним походженням символіки)<br /> Завдання: створення фотоальбому «Українська символіка»<br /> «Літератори»- підбір літературних творів<br /> Завдання: створення журналу «Письменники про символіку України »<br /> «Творці» <br /> Завдання: малювання малюнків, виготовлення виробів, створення колажу з теми<br /> IV.Створення «банку даних», добір матеріалу для створення довідників <br /> Вчитель постійно перевіряє їх роботу і при потребі надає консультації. Остаточно заповнюють З-Х-Д таблицю.<br /> Складається чіткий план дій учнів. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію з даного питання, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки.<br /> • Створення учнівського буклету,(2), самооцінювання роботи за формою оцінювання учнівської роботи.<br /> • Остаточно заповнюють таблицю З-Х-Д.<br /> На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження . Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження. <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616777 2014-04-01T10:15:08Z

<p>Руслан Коваль: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Слід зазначити, що учнів 1 класу можна оцінювати тільки вербально. Для цього можна скористатися Абеткою вербального оцінювання. Оцінювання відбувається впродовж усього навчального проекту. На початку роботи над проектом учні з допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики таблиці З-Х-Д, в якій показують свої попередні знання, дають відповіді на анкету онлайн -опитувальника«Символіка рідного краю», щоб визначити базові знання дітей з даної теми.<br /> Потім діти переглядають презентацію, а для проведення мозкової атаки разом з вчителем заповнюють організаційну діаграму. Протягом всього проекту учні ведуть журнал спостережень. В кінці проекту діти з допомогою батьків і вчителя створюють буклет « Подорож у козацьке минуле»,(2 сторінка).<br /> <br /> Методичні засади<br /> <br /> Учні перед початком проекту вже мають уявлення про змістові та тематичні запитання теми, вміють шукати інформацію в друкованих джерелах та Інтернеті, володіють навичками роботи в групі, знають правила роботи в групі, володіють елементарними навичками роботи на комп’ютері (вміння зберігати, малювати, створювати текст невеликого обсягу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616774 2014-04-01T10:14:23Z

<p>Руслан Коваль: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Провідна проблема: дослідження історичного походження символіки, традицій українського народу, збереження його історичного минулого.<br /> Учасники проекту: учні 1 класу.<br /> Тема з програми: «Моя країна -Україна»<br /> Основні види діяльності: пошук літературного матеріалу; малюнків; цікаві енциклопедичні дані; освоєння групами різних практичних технологій.<br /> Кожна група учнів здійснює пошук інформації про певну групу символів. Протягом 2 тижнів учні збирають інформацію щодо обраної ними теми, виконують малюнки, здійснюють опитування серед дорослих, батьків, родичів. <br /> Користуючись зібраною інформацією, групи учнів з’ясували, що символи поділяються на дві групи - державні та народні, дізналися про їх походження.<br /> Представлення виконаної роботи відбувається у вигляді презентації, буклета, фотозвіту. Враховуючи рекомендації учнів свого класу, діти вчаться здійснювати самооцінку, взаємооцінку роботи групи<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616765 2014-04-01T10:12:55Z

<p>Руслан Коваль: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1клас,7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616760 2014-04-01T10:12:19Z

<p>Руслан Коваль: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Природознавство, читання, мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616753 2014-04-01T10:10:51Z

<p>Руслан Коваль: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Моя країна -Україна»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616750 2014-04-01T10:09:42Z

<p>Руслан Коваль: </p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit План вивчення теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616739 2014-04-01T10:07:21Z

<p>Руслан Коваль: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit Портфоліо Неллі Коваль з теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616734 2014-04-01T10:06:34Z

<p>Руслан Коваль: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit Портфоліо Неллі Коваль з теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[Файл:https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoaWUwNEtoaXVRclk/editExample.jpg]]=План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%96_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=616724 2014-04-01T10:01:25Z

<p>Руслан Коваль: </p> <hr /> <div><br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnodjBhbEh4R3pfMFk/edit Портфоліо Неллі Коваль з теми &quot;Подорож у козацьке минуле&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Mj2nW2BFnoekNPWFZRRGdQMHc/edit План впровадження]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Руслан Коваль