http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD+%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA 2026-06-16T12:37:03Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=141174 2012-06-14T06:59:22Z

<p>Роман Кулик: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyZnpreldiQkRmQkU]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyNnV2dnIxelRZdTQ]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyNnV2dnIxelRZdTQ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZydWRpdzBnNHQtM1U]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1 вияснили причини утворення Руської держави.<br /> 2 пояснюють поняття і терміни.<br /> 3 порівнюють внутрішню і зовнішню політику князів.<br /> 4 наводять приклади зростання могутності та міжнародного авторитету Київської Русі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> uk.wikipedia.org›wiki/Київська_Русь<br /> kyivskaruss.com.ua<br /> kievrus.com.ua<br /> litopys.org.ua<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=141153 2012-06-14T06:57:32Z

<p>Роман Кулик: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyZnpreldiQkRmQkU]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyNnV2dnIxelRZdTQ]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyNnV2dnIxelRZdTQ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1 вияснили причини утворення Руської держави.<br /> 2 пояснюють поняття і терміни.<br /> 3 порівнюють внутрішню і зовнішню політику князів.<br /> 4 наводять приклади зростання могутності та міжнародного авторитету Київської Русі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> uk.wikipedia.org›wiki/Київська_Русь<br /> kyivskaruss.com.ua<br /> kievrus.com.ua<br /> litopys.org.ua<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=141127 2012-06-14T06:54:33Z

<p>Роман Кулик: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyZnpreldiQkRmQkU]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3esfNMAJZyNnV2dnIxelRZdTQ]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1 вияснили причини утворення Руської держави.<br /> 2 пояснюють поняття і терміни.<br /> 3 порівнюють внутрішню і зовнішню політику князів.<br /> 4 наводять приклади зростання могутності та міжнародного авторитету Київської Русі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> uk.wikipedia.org›wiki/Київська_Русь<br /> kyivskaruss.com.ua<br /> kievrus.com.ua<br /> litopys.org.ua<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%85%D1%96%D0%B2&diff=140976 2012-06-14T06:42:22Z

<p>Роман Кулик: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]<br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гарасим Оксана Миронівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==<br /> <br /> [http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми &quot;Здоров'я. Здоровий спосіб життя.&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==<br /> <br /> [http://halinahnatyshyn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатишин Галини Романівни з теми .&quot;Свята і традиції Великобританії.&quot;]]<br /> <br /> ==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Павліни Михайлівни з теми : &quot;Внутрішні води Північної Америки.&quot;]]<br /> <br /> ==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==<br /> <br /> [http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо КоникТамари Миколаївни з теми &quot; Жуль Верн &quot; П'ятнадцятирічний капітан&quot;]]<br /> <br /> ==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==<br /> [http://kylukroman.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;]]<br /> <br /> ==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://Kupriy1.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Купрій Марії Михайлівни з теми &quot;Розвязування задач на знаходження невідомих елементів піраміди та площі її поверхонь&quot;]]<br /> <br /> ==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==<br /> <br /> <br /> [http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми &quot;Кислоти&quot;]]<br /> <br /> ==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми &quot;Реактивний рух&quot;]]<br /> <br /> ==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==<br /> <br /> [http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми &quot;Зірки спорту&quot;]]<br /> <br /> ==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==<br /> [http://Fendyk110.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Фендик Віри Іллівни з теми &quot;Подорож Берліном&quot;]]<br /> <br /> ==[[12. Фурдуй Галина Тадеївна]]==<br /> [http://furduj.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Фурдуй Галини Тадеївни з теми &quot;Лексикологія&quot;]]<br /> <br /> <br /> ==[[13. Чижик Михайло Тарасович]]==<br /> [http://MikhayloChizhik.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%85%D1%96%D0%B2&diff=140941 2012-06-14T06:37:33Z

<p>Роман Кулик: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]<br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гарасим Оксана Миронівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==<br /> <br /> [http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми &quot;Здоров'я. Здоровий спосіб життя.&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==<br /> <br /> [http://halinahnatyshyn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатишин Галини Романівни з теми .&quot;Свята і традиції Великобританії.&quot;]]<br /> <br /> ==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Павліни Михайлівни з теми : &quot;Внутрішні води Північної Америки.&quot;]]<br /> <br /> ==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==<br /> <br /> [http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо КоникТамари Миколаївни з теми &quot; Жуль Верн &quot; П'ятнадцятирічний капітан&quot;]]<br /> <br /> ==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==<br /> [http://kylukroman.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;]]<br /> <br /> ==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://Kupriy1.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Купрій Марії Михайлівни з теми &quot;Розвязування задач на знаходження невідомих елементів піраміди та площі її поверхонь&quot;]]<br /> <br /> ==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==<br /> <br /> <br /> [http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми &quot;Кислоти&quot;]]<br /> <br /> ==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми &quot;Реактивний рух&quot;]]<br /> <br /> ==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==<br /> <br /> [http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми &quot;Зірки спорту&quot;]]<br /> <br /> ==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==<br /> [http://Fendyk110.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Фендик Віри Іллівни з теми &quot;Подорож Берліном&quot;]]<br /> <br /> ==[[12. Чижик Михайло Тарасович]]==<br /> [http://MikhayloChizhik.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%85%D1%96%D0%B2&diff=137644 2012-06-13T06:36:14Z

<p>Роман Кулик: /* 6. Кулик Роман Володимирович */</p> <hr /> <div>[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]<br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гарасим Оксана Миронівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==<br /> <br /> [http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми &quot;Здоров'я. Здоровий спосіб життя.&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==<br /> <br /> [http://halinahnatyshyn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатишин Галини Романівни з теми .&quot;Свята і традиції Великобританії.&quot;]]<br /> <br /> ==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Павліни Михайлівни з теми : &quot;Внутрішні води Північної Америки.&quot;]]<br /> <br /> ==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==<br /> <br /> [http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми &quot;Будова речовини&quot;]]<br /> <br /> ==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо КоникТамари Миколаївни з теми &quot; Жуль Верн &quot; П'ятнадцятирічний капітан&quot;]]<br /> <br /> ==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==<br /> [[http://Romankyluk.blogspot.com/ Мій блог]]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;]]<br /> <br /> ==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://Kupriy1.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Купрій Марії Михайлівни з теми &quot;Розвязування задач на знаходження невідомих елементів піраміди та площі її поверхонь&quot;]]<br /> <br /> ==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==<br /> <br /> <br /> [http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми &quot;Кислоти&quot;]]<br /> <br /> ==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми &quot;Реактивний рух&quot;]]<br /> <br /> ==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==<br /> <br /> [http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми &quot;Зірки спорту&quot;]]<br /> <br /> ==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==<br /> <br /> ==[[12. Фурдуй Галина Тадеївна]]==<br /> <br /> [http://Furduj.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Фурдуй Галини Тадеївни з теми &quot;Лексикологія.Діалектні слова&quot;]]<br /> <br /> ==[[13. Чижик Михайло Тарасович]]==<br /> <br /> [http://mikhaylochizhik.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137618 2012-06-13T06:32:52Z

<p>Роман Кулик: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1 вияснили причини утворення Руської держави.<br /> 2 пояснюють поняття і терміни.<br /> 3 порівнюють внутрішню і зовнішню політику князів.<br /> 4 наводять приклади зростання могутності та міжнародного авторитету Київської Русі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> uk.wikipedia.org›wiki/Київська_Русь<br /> kyivskaruss.com.ua<br /> kievrus.com.ua<br /> litopys.org.ua<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137616 2012-06-13T06:32:09Z

<p>Роман Кулик: /* Висновки */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> 1 вияснили причини утворення Руської держави.<br /> 2 пояснюють поняття і терміни.<br /> 3 порівнюють внутрішню і зовнішню політику князів.<br /> 4 наводять приклади зростання могутності та міжнародного авторитету Київської Русі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137578 2012-06-13T06:21:22Z

<p>Роман Кулик: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідження теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;, створення учнівських презинтацій.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137542 2012-06-13T06:08:52Z

<p>Роман Кулик: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Разом з учнями зясувати походження назви Русь. На основі джерел порівняти внутрішню і зовнішню політику князів Київської Русі та оцінити їхню діяльність.Використовуючи історичні джерела текст та ілюстрації описати господарське і повсякденне життя різних станів населення і суспільний устрій Київської Русі. Вияснити значення термінів: ,, словяни,, , ,,анти,, , ,,склавини ,, , ,,держава ,, , ,, князь ,, .<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137537 2012-06-13T06:06:42Z

<p>Роман Кулик: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Київська Русь-держава чи князівство?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137532 2012-06-13T06:03:30Z

<p>Роман Кулик: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які чинники зумовили утворення Київської Русі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=137521 2012-06-13T05:53:57Z

<p>Роман Кулик: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=136043 2012-06-12T08:28:25Z

<p>Роман Кулик: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Вчитель історії Кулик Роман,учень7кл. Тишківський Ярослав.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=136025 2012-06-12T08:24:49Z

<p>Роман Кулик: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==Утворення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=136008 2012-06-12T08:21:22Z

<p>Роман Кулик: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135999 2012-06-12T08:19:28Z

<p>Роман Кулик: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==Гарасим Оксана Миронівна.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135990 2012-06-12T08:17:44Z

<p>Роман Кулик: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ № 2 I-III ст. М.Болехів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135977 2012-06-12T08:14:12Z

<p>Роман Кулик: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З I 06 по 15 06 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135959 2012-06-12T08:10:03Z

<p>Роман Кулик: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> KylukRoman@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135932 2012-06-12T08:04:59Z

<p>Роман Кулик: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Роман Кулик<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==вчитель,історія<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==ЗОШ №2 I-III СТ.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==БОЛЕХІВ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135904 2012-06-12T07:58:34Z

<p>Роман Кулик: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка до проекту. Створити мотиваційну учительську презентацію та публікацію для батьків для того, щоб мотивувати навчальну діяльність учнів та показати батькам актуальність проектної діяльності. Роздати учням Контрольні списки учнівської презентації та вікі-статті, форму Т-діаграми, ознайомити з планом проведення учнівської конференції.<br /> Провести з учнями обговорення результатів виконання методики ЗХД та визначити, що учні хочуть дізнатися. Ознайомити учнів із ключовим, тематичними та змістовими запитаннями.<br /> Об’єднати учнів у 3 малих груп по 6 осіб, спланувати діяльність кожної групи, визначити дослідницькі завдання. Розподіляються обов’язки учнів всередині кожної групи<br /> Хід виконання проекту. Учні групи «№1» створюють опитувальник, у якому<br /> пропонується респондентам дати оцінку епохи виникнення Київської Русі та оцінку її князям<br /> За результатами опитування учні готують узагальнюючу довідку, з якою<br /> виступають на учнівській конференції. Учні групи №2, користуючись Інтернетом<br /> та друкованими джерелами підбирають аргументи, які стверджують тезу, що доба Київської русі була періодом зростання могутності і міжнародного авторитету.<br /> Учні групи №3 доводять, що реформи Ольги мали прогресивний характер.<br /> <br /> По закінченню проекту проводиться учнівська конференція «Виникнення Київської Русі», у ході якої кожна група презентує результати своєї роботи над проектом, відповідає на запитання однокласників і здійснює стислу рефлексію своєї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135903 2012-06-12T07:58:10Z

<p>Роман Кулик: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь<br /> відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.<br /> Під час заповнення свого блогу «Виникнення та розвиток Київської Русі», який ведуть учні другої групи,<br /> що працює з питанням «Віднайдіть спільне у внутрішній політиці князів Олега і Ігоря» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Доведіть, що реформи Ольги мали прогресивний характер» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з<br /> питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію.<br /> Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135896 2012-06-12T07:57:14Z

<p>Роман Кулик: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> По закінченню проекту учні зможуть:<br /> <br /> 1. З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями та історичними особами : аналізувати<br /> зміни у політичному та економічному розвитку Київської Русі у ІХ-Х ст.<br /> 2. Визначати основні складові поняття Київська Русь<br /> 3. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним: порівнювати діяльність двох історичних осіб.<br /> 4. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.<br /> 5. Працювати в групах.<br /> 6. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.<br /> 7. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135886 2012-06-12T07:55:35Z

<p>Роман Кулик: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 1Союзи племен напередодні утворення Руської держави(vi-viiiст)<br /> 2Виникнення зародків державного життя.Походження назви &quot;Русь&quot;.<br /> 3Утворення Київської Русі.Політика перших князів.<br /> 4Суспільний устрій Київської Русі у ix-x ст.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135777 2012-06-12T07:36:23Z

<p>Роман Кулик: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні знайомляться з напрямами великого переселення словян,з хронологічними межами правління князів КиївськоїРусі,з термінами:&quot;СЛОВЯНИ&quot;,&quot;АНТИ&quot;,&quot;СКЛАВИНИ&quot;,<br /> &quot;ДЕРЖАВА&quot;,&quot;КНЯЗЬ&quot;,&quot;РУСЬ&quot;,з внутрішньою та зовнішньою політикою князів Київської Русі.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135682 2012-06-12T07:20:30Z

<p>Роман Кулик: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7клас 13-14 років.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135672 2012-06-12T07:19:02Z

<p>Роман Кулик: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Утворення та розвиток Київської Русі.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135664 2012-06-12T07:16:55Z

<p>Роман Кулик: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,Географія,Українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135647 2012-06-12T07:13:33Z

<p>Роман Кулик: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Утворення та розвиток Київської Русі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96.%22&diff=135621 2012-06-12T07:08:10Z

<p>Роман Кулик: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%85%D1%96%D0%B2&diff=135618 2012-06-12T07:07:39Z

<p>Роман Кулик: /* 6. Кулик Роман Володимирович */</p> <hr /> <div>[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]<br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гарасим Оксана Миронівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==<br /> <br /> [http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми &quot;Здоров'я. Здоровий спосіб життя.&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==<br /> ==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> ==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==<br /> <br /> [http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==<br /> [http://Romankyluk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;]]<br /> <br /> ==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==<br /> ==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==<br /> <br /> <br /> [http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми &quot;Кислоти&quot;]]<br /> <br /> ==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми &quot;Реактивний рух&quot;]]<br /> <br /> ==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==<br /> <br /> [http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми &quot;Зірки спорту&quot;]]<br /> <br /> ==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==<br /> <br /> ==[[12. Фурдуй Галина Тадеївна]]==<br /> ==[[13. Чижик Михайло Тарасович]]==<br /> <br /> [http://mikhaylochizhik.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%85%D1%96%D0%B2&diff=135609 2012-06-12T07:06:27Z

<p>Роман Кулик: /* 6. Кулик Роман Володимирович */</p> <hr /> <div>[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]<br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.06.2012-15.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гарасим Оксана Миронівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==<br /> <br /> [http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми &quot;Здоров'я. Здоровий спосіб життя.&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==<br /> ==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> ==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==<br /> <br /> [http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==<br /> [http://Roman kyluk<br /> .blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми &quot;Утворення та розвиток Київської Русі.&quot;]]<br /> <br /> ==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==<br /> ==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==<br /> <br /> <br /> [http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми &quot;Кислоти&quot;]]<br /> <br /> ==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми &quot;Реактивний рух&quot;]]<br /> <br /> ==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==<br /> <br /> [http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми &quot;Зірки спорту&quot;]]<br /> <br /> ==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==<br /> <br /> ==[[12. Фурдуй Галина Тадеївна]]==<br /> ==[[13. Чижик Михайло Тарасович]]==<br /> <br /> [http://mikhaylochizhik.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми &quot;Світлові явища&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=6._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=128430 2012-06-08T07:03:10Z

<p>Роман Кулик: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> Кулик Роман Володимирович<br /> <br /> <br /> <br /> ''Місце праці''Болехівська зош № 2 1- 3 ст.<br /> <br /> ''Посада' Вчитель історії'<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Мій блог<br /> [http://KylukRoman.blogspot.com]<br /> Мій опитувальник<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3esfNMAJZydF9DbVJTZlJWYnVIZG80NDk5VjlPelE]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=6._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=128412 2012-06-08T06:54:28Z

<p>Роман Кулик: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> Кулик Роман Володимирович<br /> <br /> <br /> <br /> ''Місце праці''Болехівська зош № 2 1- 3 ст.<br /> <br /> ''Посада' Вчитель історії'<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Мій блог<br /> [http://KylukRoman.blogspot.com]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=6._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=128389 2012-06-08T06:46:30Z

<p>Роман Кулик: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> Кулик Роман Володимирович<br /> <br /> <br /> <br /> ''Місце праці''Болехівська зош № 2 1- 3 ст.<br /> <br /> ''Посада' Вчитель історії'<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Мій блог<br /> [http://KylukRoman blogspot.com]</div>

Роман Кулик http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=6._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=128350 2012-06-08T06:32:06Z

<p>Роман Кулик: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> Кулик Роман Володимирович<br /> <br /> <br /> <br /> ''Місце праці''Болехівська зош № 2 1- 3 ст.<br /> <br /> ''Посада' Вчитель історії'<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Роман Кулик