http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F+%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-21T10:01:40Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215623 2012-08-22T18:57:25Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215540 2012-08-22T18:42:01Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215538 2012-08-22T18:41:40Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215537 2012-08-22T18:41:26Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215534 2012-08-22T18:41:04Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215531 2012-08-22T18:40:46Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=215526 2012-08-22T18:39:39Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9U7L6j67UUUMUNic1F3ejgzekU]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=213124 2012-08-22T10:25:14Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі [http://romanenkonataliya2706-si.blogspot.com «Сторінками історії»].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=212834 2012-08-22T09:45:28Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUV182dkI0OUJxaTg/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=212759 2012-08-22T09:36:25Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації], Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUVTVSX1RXMFJOVVE/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=212749 2012-08-22T09:35:21Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт ([https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUb2dOSkVJOHVaTnM/edit Оцінювання презентації}, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUVTVSX1RXMFJOVVE/edit Самооцінювання спільної роботи]). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=212216 2012-08-22T08:43:48Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінювання презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=212197 2012-08-22T08:42:11Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Для актуалізації знать та налаштування учнів на творчість використовується [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUNVhOdUZGd3hTN1E/edit «Асоціативний кущ»]. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211711 2012-08-22T07:54:05Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaTZzZk1hbHdxYXM/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211559 2012-08-22T07:41:25Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaGlrMnRkSjZmdDA/edit &quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211529 2012-08-22T07:36:46Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUaGlrMnRkSjZmdDA/edit&quot;Метод проектів&quot;], яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211495 2012-08-22T07:33:21Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/edit &quot;Пристрої введення-виведення інформації&quot;]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211474 2012-08-22T07:31:38Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9U7L6j67UUUbUYxSXY1cWtkQTQ/editПристрої введення-виведення інформації]. <br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211432 2012-08-22T07:27:46Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Засвоєння знань про апаратне забезпечення інформаційних систем, призначення, принципи роботи та основні характеристики пристроїв ПК, оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп’ютера.<br /> Вміння організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення інформаційних технологій; вироблення навичок застосування інформаційних технологій у навчальній діяльності під час виконання колективних проектів. <br /> Розвиток інформаційної компетентності (пошуку та критичного оцінювання інформації, навичок порівняння та аналізу, логічного мислення). Формування комунікативної компетентності (набуття навичок роботи в групах під час вивчення нового матеріалу, виховання взаємоповаги, взаємопідтримки). <br /> В результаті роботи над проектом учні презентують свої наробки у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статей та блогів.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211426 2012-08-22T07:27:12Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проектної діяльності вчитель знайомить учнів з програмовими вимогами до теми « Апаратне забезпечення інформаційних систем» та вимогами щодо створення портфоліо групами учнів. <br /> Перед початком проекту на першому занятті проводиться опитування з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів. Розпочинається робота над таблицею Таблиця ЗХД, яка буде продовжуватися протягом роботи над проектом. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (Оцінення презентації, Оцінювання вікі-статті), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми Самооцінювання спільної роботи). <br /> Протягом роботи над проектом учитель постійно проводить консультації з учнями, де обговорює та коригує хід виконання завдань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. <br /> Будуть представлені комп’ютерна презентація, публікація, вікі-стаття та блог. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, вміння ставити запитання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. <br /> Проводиться підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за допомогою комп’ютерного тестування, закінчена робота з таблицею ЗХД.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211357 2012-08-22T07:17:17Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> Учні, які вивчають пристрої опрацювання інформації готують інформаційний бюлетень «Процесор». Дослідники історії розвитку обчислювальної техніки розміщують свої напрацювання на блозі «Сторінками історії».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211288 2012-08-22T07:08:06Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> Учасники груп, які працювали над пристроями введення та виведення інформації подають свій матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211265 2012-08-22T07:05:35Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211262 2012-08-22T07:05:24Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211254 2012-08-22T07:04:44Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у п’ять робочих груп, які опрацьовують: <br /> 1. пристрої обробки інформації, <br /> 2. пристрої введення інформації, <br /> 3. пристрої виведення інформації, <br /> 4. пристрої пам’яті <br /> 5. історія розвитку обчислювальної техніки. <br /> Кожна з груп працює в своїй області знань над питаннями вибору найефективнішого для своєї діяльності персонального комп’ютера та формулюванням алгоритму такого вибору. В ході дослідження учні вивчають призначення, принципи роботи, характеристики відповідної категорії пристроїв ПК, аналізують співвідношення ціна-якість для сучасниної комп’ютерної техніки.<br /> Результом діяльності групи, яка працює з пристроями пам’яті є [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=211096 2012-08-22T06:46:57Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням мультимедійної презентації &quot;Метод проектів&quot;, яка вмотивує учнів до участі у проекті. <br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=208849 2012-08-21T13:36:09Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> e-mail: <br /> romanenkonataliya2706@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208823 2012-08-21T13:32:58Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> [[Файл:123500000.jpg |thumb|200 px|left|]]Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> [[Файл:123600000.jpg |thumb|200 px|left|]]Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Пам’яттю комп’ютера називається сукупність різних пристроїв, призначених для приймання, зберігання і видачі інформації.<br /> <br /> Пам’ять комп’ютера функціонує під керуванням операційної системи, яка розміщує масиви інформації в пам’яті, забезпечує їхній захист від несанкціонованого доступу та виконує інші функції.<br /> <br /> Продуктивність і обчислювальні можливості комп’ютера значною мірою визначаються складом і характеристиками ЗП, які застосовуються.<br /> <br /> Пам’ять сучасних комп’ютерів класифікують за функціональним призначенням, видом носія інформації, способом організації доступу до інформації.<br /> За функціональним призначенням пам’ять комп’ютерів поділяється на дві основні групи: зовнішню і внутрішню.<br /> Зовнішні ЗП призначені для тривалого зберігання великих масивів інформації з ємністю до гігабайта і більше та малою швидкодією. Зовнішня пам’ять містить в собі накопичувачі на магнітних стрічках, дисках, барабанах та оптичних дисках.<br /> Внутрішні ЗП призначені для зберігання програм і даних, які виконуються в поточний момент часу. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться:<br /> <br /> надоперативні (регістрові) ЗП, які використовують регістри загального призначення процесора; вони мають невелику інформаційну ємність і швидкодію роботи процесора;<br /> <br /> кеш–пам’ять, яка служить для зберігання копій інформації, що використовуються в поточних операціях обміну, висока швидкодія кеш–пам’яті підвищує продуктивність комп’ютера;<br /> <br /> оперативні, які характеризуються високою швидкодією та інформаційною ємністю до сотень мегабайт; оперативна пам’ять комп’ютерів перших поколінь будувалася на магнітних осердях, тепер же ОП реалізується на напівпровідникових ВІС ЗП, у процесі роботи інформація із зовнішньої пам’яті при необхідності переписуються в оперативний ЗП (ОЗП);<br /> <br /> постійні, які будуються на напівпровідникових ВІС, у постійну пам’ять інформація записується заздалегідь і її можна тільки прочитувати.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B0%D0%BC'%D1%8F%D1%82%D1%8C Вікіпедія — вільна енциклопедія]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%B0%D0%BC%E2%80%99%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0._%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%99%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0.(3.5) Фізмат Вікіпедія]</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208820 2012-08-21T13:32:47Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> [[Файл:123500000.jpg |thumb|200 px|left|]]Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> [[Файл:123600000.jpg |thumb|200 px|left|]]Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Пам’яттю комп’ютера називається сукупність різних пристроїв, призначених для приймання, зберігання і видачі інформації.<br /> <br /> Пам’ять комп’ютера функціонує під керуванням операційної системи, яка розміщує масиви інформації в пам’яті, забезпечує їхній захист від несанкціонованого доступу та виконує інші функції.<br /> <br /> Продуктивність і обчислювальні можливості комп’ютера значною мірою визначаються складом і характеристиками ЗП, які застосовуються.<br /> <br /> Пам’ять сучасних комп’ютерів класифікують за функціональним призначенням, видом носія інформації, способом організації доступу до інформації.<br /> За функціональним призначенням пам’ять комп’ютерів поділяється на дві основні групи: зовнішню і внутрішню.<br /> Зовнішні ЗП призначені для тривалого зберігання великих масивів інформації з ємністю до гігабайта і більше та малою швидкодією. Зовнішня пам’ять містить в собі накопичувачі на магнітних стрічках, дисках, барабанах та оптичних дисках.<br /> Внутрішні ЗП призначені для зберігання програм і даних, які виконуються в поточний момент часу. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться:<br /> <br /> надоперативні (регістрові) ЗП, які використовують регістри загального призначення процесора; вони мають невелику інформаційну ємність і швидкодію роботи процесора;<br /> <br /> кеш–пам’ять, яка служить для зберігання копій інформації, що використовуються в поточних операціях обміну, висока швидкодія кеш–пам’яті підвищує продуктивність комп’ютера;<br /> <br /> оперативні, які характеризуються високою швидкодією та інформаційною ємністю до сотень мегабайт; оперативна пам’ять комп’ютерів перших поколінь будувалася на магнітних осердях, тепер же ОП реалізується на напівпровідникових ВІС ЗП, у процесі роботи інформація із зовнішньої пам’яті при необхідності переписуються в оперативний ЗП (ОЗП);<br /> <br /> постійні, які будуються на напівпровідникових ВІС, у постійну пам’ять інформація записується заздалегідь і її можна тільки прочитувати.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B0%D0%BC'%D1%8F%D1%82%D1%8C Вікіпедія — вільна енциклопедія]<br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%9F%D0%B0%D0%BC%E2%80%99%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0._%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%99%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0.(3.5) Фізмат Вікіпедія]</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208777 2012-08-21T13:27:33Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> [[Файл:123500000.jpg |thumb|200 px|left|]]Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> [[Файл:123600000.jpg |thumb|200 px|left|]]Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Пам’яттю комп’ютера називається сукупність різних пристроїв, призначених для приймання, зберігання і видачі інформації.<br /> <br /> Пам’ять комп’ютера функціонує під керуванням операційної системи, яка розміщує масиви інформації в пам’яті, забезпечує їхній захист від несанкціонованого доступу та виконує інші функції.<br /> <br /> Продуктивність і обчислювальні можливості комп’ютера значною мірою визначаються складом і характеристиками ЗП, які застосовуються.<br /> <br /> Пам’ять сучасних комп’ютерів класифікують за функціональним призначенням, видом носія інформації, способом організації доступу до інформації.<br /> За функціональним призначенням пам’ять комп’ютерів поділяється на дві основні групи: зовнішню і внутрішню.<br /> Зовнішні ЗП призначені для тривалого зберігання великих масивів інформації з ємністю до гігабайта і більше та малою швидкодією. Зовнішня пам’ять містить в собі накопичувачі на магнітних стрічках, дисках, барабанах та оптичних дисках.<br /> Внутрішні ЗП призначені для зберігання програм і даних, які виконуються в поточний момент часу. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться:<br /> <br /> надоперативні (регістрові) ЗП, які використовують регістри загального призначення процесора; вони мають невелику інформаційну ємність і швидкодію роботи процесора;<br /> <br /> кеш–пам’ять, яка служить для зберігання копій інформації, що використовуються в поточних операціях обміну, висока швидкодія кеш–пам’яті підвищує продуктивність комп’ютера;<br /> <br /> оперативні, які характеризуються високою швидкодією та інформаційною ємністю до сотень мегабайт; оперативна пам’ять комп’ютерів перших поколінь будувалася на магнітних осердях, тепер же ОП реалізується на напівпровідникових ВІС ЗП, у процесі роботи інформація із зовнішньої пам’яті при необхідності переписуються в оперативний ЗП (ОЗП);<br /> <br /> постійні, які будуються на напівпровідникових ВІС, у постійну пам’ять інформація записується заздалегідь і її можна тільки прочитувати.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208753 2012-08-21T13:22:31Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> [[Файл:123500000.jpg |thumb|200 px|left|]]Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> [[Файл:123600000.jpg |thumb|200 px|left|]]Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:123600000.jpg&diff=208750 2012-08-21T13:21:54Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: </p> <hr /> <div></div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208745 2012-08-21T13:21:19Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> [[Файл:123500000.jpg |thumb|200 px|left|]]Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:123500000.jpg&diff=208740 2012-08-21T13:20:24Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: </p> <hr /> <div></div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208735 2012-08-21T13:19:30Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg |thumb|200 px|left|]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208730 2012-08-21T13:18:35Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> [[Файл:123400000.jpg]] Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:123400000.jpg&diff=208720 2012-08-21T13:16:01Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: </p> <hr /> <div></div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208616 2012-08-21T12:52:52Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208610 2012-08-21T12:52:12Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. <br /> До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208605 2012-08-21T12:51:15Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208603 2012-08-21T12:50:41Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Комп'ютерна пам'ять забезпечує підтримку однієї з найважливіших функцій сучасного комп'ютера, — здатність тривалого зберігання інформації. центральним процесором і пристрій, що запам'ятовує, є ключовими ланками так званої архітектури фон Неймана, — принципу закладеного в основу більшості сучасних комп'ютерів загального призначення.<br /> Перші комп'ютери використовували пристрої, що запам'ятовують, виключно для зберігання оброблюваних даних. Їхні програми реалізовувалися на апаратному рівні у вигляді жорстких заданих виконуваних послідовностей. Будь-яке перепрограмування вимагало величезного обсягу ручної роботи з підготовки нової документації, перекомутації, перебудови блоків і пристроїв і т. п. Використання архітектури фон Неймана, що передбачає зберігання комп'ютерних програм і даних в загальній пам'яті, корінним чином змінило ситуацію. Система зберігання інформації в сучасному цифровому комп'ютері заснована на двійковій системі числення. числа, текстова інформація, зображення, звук, відео та інші форми даних представляються у вигляді послідовностей бітових рядків або бінарних чисел, кожне з яких складається зі значень 0 і 1. Це дозволяє комп'ютеру легко маніпулювати ними за умови достатньої ємності системи зберігання. Наприклад, для зберігання невеликої розповіді досить мати пристрій пам'яті загальним обсягом всього лише близько 8 мільйонів бітів (приблизно 1 Мегабайт).<br /> До теперішнього часу створено безліч різноманітних пристроїв, призначених для зберігання даних, багато з яких засновано на використанні різноманітних фізичних ефектів. Універсального рішення не існує, кожне має ті або інші недоліки. Тому комп'ютерні системи зазвичай мають кілька видів систем зберігання, основні властивості яких обумовлюють їх використання і призначення.<br /> <br /> Залежно від призначення і особливостей реалізації пристроїв комп'ютерної пам'яті, по-різному підходять і до питань їхньої класифікації.<br /> Так, при розгляді віддаленості і доступності пам'яті для центрального процесорного пристрою розрізняють: первинну, вторинну або третинну пам'ять.<br /> Здатність або нездатність до зберігання даних в умовах відключення зовнішніх джерел живлення визначають енергонезалежність або енергозалежність пристроїв зберігання даних.<br /> Особливості механізмів читання-запису відрізняють пристрої пам'яті тільки для зчитування (ПЗП), доступні для разового запису і безлічі прочитувань (WORM) або придатні для повноцінного виконання операцій зчитування-запису. Порядок вибірки визначає пам'ять довільного або послідовного доступу з блоковою або файловою адресацією.<br /> Втім, досить часто до питання класифікації підходять простіше, наприклад, розрізняючи пристрої залежно від використовуваного типу носія — напівпровідникова пам'ять, оптична пам'ять, магнітооптична пам'ять, магнітна пам'ять і тому подібне.<br /> <br /> Різні типи пам'яті мають різні переваги, через що в більшості сучасних комп'ютерів використовуються відразу декілька типів пристроїв зберігання даних.<br /> Пам’ять комп’ютера поділяється на внутрішню (основну) та зовнішню. До внутрішньої пам’яті відносяться: оперативна пам’ять, регістри процесора, постійна пам’ять і кеш-пам’ять. <br /> <br /> Оперативна пам'ять є одним з найважливіших елементів комп'ютера. Саме з її процесор бере програми і вихідні дані для обробки, у неї він записує отримані результати. Назва “оперативна” ця пам'ять одержала тому, що вона працює дуже швидко, так що процесору практично не доводиться чекати при читанні даних з чи пам'яті запису в пам'ять. Однак дані, що містяться в ній, зберігаються тільки поки комп'ютер включений. При вимиканні комп'ютера вміст оперативної пам'яті стирається. Часто для оперативної пам'яті використовують позначення RAM (Random Access Memory, тобто пам'ять з довільним доступом) . Оперативна пам’ять реалізована на основі спеціальних мікросхем і її обсяг легко розширюється додаванням потрібної кількості мікросхем. Обсяг оперативної пам’яті вимірюється в кілобайтах (1 Кб = 1024 байта) і мегабайтах (1 Мб = 1024 кілобайтів). <br /> Регістри - це надшвидка пам’ять процесора. Вони збе¬рігають адресу команди, саму команду, дані для її виконання і результат. Для збільшення продуктивності комп’ютера, тимчасового зберігання вмісту комірок оперативної пам’яті використовується кеш-пам’ять (від англійського cashe - склад, тайник). <br /> Кеш-пам’ять є проміжним запам’ятовуючим пристроєм і використовується для прискорення обміну між процесором і оперативною пам’яттю. У сучасних комп’ютерах використовуються кілька рівнів кеш-пам’яті. Кеш-пам’ять може розміщуватись як на кристалі мікропроцесора, так і на системній платі. Системна (або материнська) плата - це плата, на якій розміщено процесор, оперативну та постійну пам’ять, а також системну шину, через яку здійснюється зв’язок з усіма іншими пристроями комп’ютера. <br /> Постійна пам’ять - це пристрої для довготривалого зберігання програм та даних. Використовується вона тільки для читання інформації. Як правило, ця інформація записується при виготовленні комп’ютера і слугує для початкового завантаження операційної системи (див. далі), перевірки дієздатності комп’ютера. Для назви цієї пам’яті використовується англійська абревіатура ROM (Read Only Memory - пам’ять тільки для читання). <br /> Комп’ютер має зовнішню пам’ять, яка використовується для довготривалого збереження програм та даних. Вона реалізується за допомогою спеціальних пристроїв (накопи-чувачів), які залежно від способів запису та зчитування діляться на магнітні, оптичні та магнітно-оптичні. Основними характеристиками зовнішньої пам’яті є: <br /> •об’єм, <br /> <br /> •швидкість обміну інформацією,<br /> <br /> •спосіб та час доступу до даних.<br /> <br /> Пристрої, в яких використовуються магнітні стрічки, належать до пристроїв з послідовним доступом. Пристрої, які використовують магнітні та оптичні диски, належать до пристроїв з прямим доступом. У персональних комп’ютерах застосовуються магнітні диски двох типів - незмінні тверді (жорсткі) та змінні гнучкі. Вони дають змогу здійснювати як введення, так і виведення даних. <br /> <br /> Жорсткий магнітний диск - це алюмінієва пластина, покрита шаром магнітної речовини. Накопичувач на жорстких магнітних дисках (іноді його називають вінчестером) має невеликі розміри і монтується в корпусі системного блоку комп’ютера. На жорсткому диску записується найважливіша для роботи комп’ютера інформація - програми управління комп’ютером та обслуговування різних пристроїв, «лікарі» для лікування від комп’ютерних вірусів (програм, що псують інформацію та заважають роботі ЕОМ), а також потрібні користувачеві дані та так звані інструментальні засоби (редактори текстів, засоби створення програм, баз даних тощо). Для постійного зберігання великої кількості різних програм та інформації, які завжди повинні бути під рукою, потрібний великий об’єм пам’яті. Сучасні жорсткі диски мають об’єм від кількох мегабайтів до десятків гігабайтів (1 гігабайт = 1024 мегабайтів). <br /> До зовнішньої пам’яті належать також накопичувачі на гнучких дисках (дискетах). Найпоширенішими є дискети діаметром 3,5″ (знак «”» означає дюйм, 1″ = 2,54см). Для читання та запису інформації на дискетах у комп’ютері є спеціальні пристрої - дисководи для гнучких дисків. <br /> Комп’ютер може мати дисководи для зчитування інформації з оптичних (лазерних) дисків. Нині широке застосування мають оптичні диски діаметром 5,25″, їх називають компакт-дисками. Є диски, що дають змогу здійснювати тільки читання даних. Інформація записується на диск під час його виготовлення і потім не може бути змінена. Такі компакт-диски називаються CD ROM (сі-ді-ром). На них можна записувати тексти, програми, зображення, звук, фрагменти відео-фільмів тощо. Обсяг пам’яті компакт-дисків - сотні мегабайтів. Існують також оптичні диски, інформація на яких може перезаписуватись. Вони називаються CD-R (сі-ді-ер). Названі компоненти комп’ютера розміщені в системному блоці, на передній панелі якого розташований вимикач, входи дисководів, індикатор та ін. На задній панелі є гнізда, що дають можливість під’єднувати різноманітні прилади - дисплей, клавіатуру, принтер, мишку, сканер та ін. <br /> <br /> Флеш-пам’ять універсальної послідовної шини (USB) — це маленький портативний пристрій, який під’єднується до USB-порту на комп’ютері. На флеш-пам’яті USB можна зберігати інформацію, як і на жорсткому диску, але за допомогою флеш-пам’яті можна легко переносити дані з одного комп’ютера на інший. Флеш-пам’ять USB може бути різного розміру та форми, і на ній можна зберігати гігабайти даних. Флеш-пам’ять USB також називають флеш-пристрій, флеш-брелок, флеш-накопичувач тощо<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208539 2012-08-21T12:39:17Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити, систематизувати та охарактеризувати пристрої пам'яті комп'ютера.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208513 2012-08-21T12:36:46Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Пристрої пам'яті комп'ютера мають різне призначення, принципи роботи та характеристики.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208493 2012-08-21T12:34:08Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити запам’ятовуючі пристрої, їх класифікацію; відмінність між оперативними та постійними запам’ятовуючими пристроями; відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; основні характеристики та принципи дії запам’ятовуючих пристроїв.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208447 2012-08-21T12:28:32Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Іваненко Анастасія, Миколайко Назар<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208435 2012-08-21T12:26:55Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Пристрої пам'яті<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208417 2012-08-21T12:25:14Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Твій правильний вибір<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%27%D1%8F%D1%82%D1%96%22&diff=208411 2012-08-21T12:23:55Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=208385 2012-08-21T12:21:08Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> [[учнівська вікі-стаття &quot;Пристрої пам'яті&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80%22&diff=208296 2012-08-21T12:07:25Z

<p>Романенко Наталія Андріївна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''''Твій правильний вибір'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика, фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9 клас,15 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 9 класу з теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» (навчальна програма для учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів). Утворивши групи, учні будуть досліджувати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера , принцип дії та основні характеристики апаратних засобів. Учні готують і представляють свої висновки та рекомендації для бажаючих зробити правильний вибір ПК. <br /> <br /> Працюючи над даним проектом учні достатньо професійно оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності. Проект сприяє формуванню самоосвітньої компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед початком проекту на першому занятті учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGEtVEhoN1gwVk9JeUJlNVRNODlpTkE6MQ опитування &quot;Апаратне забезпечення інформаційних систем&quot;] з метою виявлення початкових знань та навчальних потреб учнів.<br /> [[Учнівська вікі-стаття]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Романенко Наталія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Конотоп Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 20.08.2012- - 26.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Конотопська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 імені Григорія Гуляницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Ніколаєнко С.П., Герасименко Н.В.</div>

Романенко Наталія Андріївна