Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Роза

2012-09-11T20:17:35Z

Роза:

[[Файл:100_3393_Малык_Галина.jpg‎ ‎|thumb|200 px|left|Малик Галина Володимирівна]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

''''''Малик Галина Володимирівна''''''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

 [http://blagodatnoe.at.ua Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів]

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B5_-_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Користувач:Роза

2012-07-15T14:51:34Z

Роза: /* Про мене */

[[Файл:100_3393_Малык_Галина.jpg‎ ‎|thumb|200 px|left|Малик Галина Володимирівна]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

''''''Малик Галина Володимирівна''''''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

 [http://blagodatnoe.in Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів]

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B5_-_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Користувач:Роза

2012-07-15T14:50:05Z

Роза: /* Мій внесок */

[[Файл:100_3393_Малык_Галина.jpg‎ ‎|thumb|200 px|left|Малик Галина Володимирівна]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

'''Малик Галина Володимирівна'''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

 [http://blagodatnoe.in Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів]

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B5_-_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Користувач:Роза

2012-07-15T14:49:48Z

Роза: /* Мій внесок */

[[Файл:100_3393_Малык_Галина.jpg‎ ‎|thumb|200 px|left|Малик Галина Володимирівна]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

'''Малик Галина Володимирівна'''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

 [http://blagodatnoe.in Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів]

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B5_-_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:48:36Z

Роза: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.
--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:46:28Z

Роза: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:45:22Z

Роза: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:35, 9 липня 2012 (EEST)

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:43:30Z

Роза: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:42:11Z

Роза: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:31, 9 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Немає.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:32, 9 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

Немає потреби для доопрацювання.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:33, 9 липня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Вдалі моменти==
Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Немає--[[Користувач:Лютик|Новицька Надія]] 23:34, 9 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:40:09Z

Роза: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:38:30Z

Роза: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:36:38Z

Роза: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-11T15:34:17Z

Роза: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-08T14:11:39Z

Роза: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUM2ZNYjNaamI4Q2M/edit диктант] Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя[https://docs.google.com/presentation/d/18hkv-scSx86NL5h8Wh3OTXIKibYg14-vxbrprEPXags/edit#slide=id.p17 презентація вчителя] та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів]

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUcXhLT0Q4RmZieXc/edit порядком оцінювання робіт]. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи[https://docs.google.com/presentation/d/1gQqOnr9o4WvnxKaB3euTiFBVI_-7J4GlzavQrs6FU9M/edit#slide=id.p4(учнівська презентація)], всі учасники отримують [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUUXZpV3I2TXhnR3c/edit оцінки].

=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-07-08T14:10:01Z

Роза: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUM2ZNYjNaamI4Q2M/edit диктант] Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя[https://docs.google.com/presentation/d/18hkv-scSx86NL5h8Wh3OTXIKibYg14-vxbrprEPXags/edit#slide=id.p17 презентація вчителя] та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів]

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUcXhLT0Q4RmZieXc/edit порядком оцінювання робіт]. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи[https://docs.google.com/presentation/d/1gQqOnr9o4WvnxKaB3euTiFBVI_-7J4GlzavQrs6FU9M/edit#slide=id.p4(учнівська презентація)], всі учасники отримують [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUUXZpV3I2TXhnR3c/edit оцінки].

=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T18:01:45Z

Роза: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовили плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.

==Вдалі моменти==

У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T18:00:27Z

Роза: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовило плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.

==Вдалі моменти==

У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початком роботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:59:01Z

Роза: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовило плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало складена таблиця оцінювання з урахуванням можливостей учнів.

==Вдалі моменти==

У роботі вчитель використовує журнал на протязі всього проекту.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початкомроботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:51:18Z

Роза: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовило плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало проведено пошукову роботу, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

У роботі учні використовують набуті знання і вміння,ведуть записи,приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початкомроботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:46:54Z

Роза: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовило плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

Вдало проведено пошукову роботу, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початкомроботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:42:01Z

Роза: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

Щодо Ключових і Тематичних запитань, то вони поставлені досить вдало.

==Вдалі моменти==

Правильно поставлені запитання зумовило плідну роботу груп.Результати роботи були передбачені навчальними цілями. Очікувані результати справдилися.

==Ідеї для покращення==

Можна збільшити кількість учнівських груп.

=План оцінювання (графік і опис)=

Досить вдало підібраний порядок і форми оцінювання учнівських робіт.

==Вдалі моменти==

Оцінювання ведеться на протязі виконання всього проекту. Застосовуються різні форми оцінювання,які підібрано вдало з урахуванням можливостей учнів.Вони визначають рівень знань та вмінь, а також навчальні потреби школярів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Приклад учнівської роботи=

Провелася вдало пошукова робота, зібрано необхідний матеріал з односельців.

==Вдалі моменти==

у роботі учні використовують набуті знання і вміння.Ведуть записи, приймають участь у живому спілкуванні, що поширює їхній світогляд, розвиває комунікабельність.

==Ідеї для покращення==

Немає потреби для доопрацювання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

Вчитель досить вдало дає настанови, корегує діяльність учнівських груп за допомогою допоміжних матеріалів із місцевого музею, де зібрано вироби односельців.

==Вдалі моменти==

Досить вдалим моментом є знайомство учнів з презентацією вчителя перед початкомроботи над проектом, що стала гарною мотивацією і спонукало дітей до роботи.

==Ідеї для покращення==

Немає

=Інші складові Портфоліо (документи)=

Вчитель вдало створив свою презентацію, буклет за методами проектів, різні форми оцінювання.

==Вдалі моменти==

Наявність учнівської презентації, публікації,виставка гончарних виробів.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Робота досить вдало побудована від самого початку.Поставлена мета досягалася поетапно.Постійно корегувалася, доповнювалася.Вчителем надавалися нові ідеї в процесі проекту, що робило роботу учнівських груп більш цікавою та плідною.

==Вдалі моменти==

Кінцева мета проекту досягнута в повному обсязі.

==Ідеї для покращення==

Немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:35:53Z

Роза: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:31:50Z

Роза: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:25:32Z

Роза: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:17:54Z

Роза: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T17:10:34Z

Роза: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

Користувач:Роза

2012-06-25T15:54:41Z

Роза:

[[Файл:Учителя_0018.jpg‎|thumb|200 px|left|Малик Галина Володимирівна]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

'''Малик Галина Володимирівна'''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

[[Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"

2012-06-25T15:52:00Z

Роза: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Користувач:Роза

2012-06-25T15:41:44Z

Роза:

[[Файл:Учителя_0018.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

'''Малик Галина Володимирівна'''''

''Місце праці''

== '''Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів''' ==

''Посада''

учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Обговорення портфоліо"Благодатне - край гончарства"]][[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T10:19:05Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів]

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUcXhLT0Q4RmZieXc/edit порядком оцінювання робіт]. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи[https://docs.google.com/presentation/d/1gQqOnr9o4WvnxKaB3euTiFBVI_-7J4GlzavQrs6FU9M/edit#slide=id.p4(учнівська презентація)], всі учасники отримують оцінки.

=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T10:08:23Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів]

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUcXhLT0Q4RmZieXc/edit порядком оцінювання робіт]. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.

=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T10:02:36Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів]

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.

=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T09:52:39Z

Роза: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.
=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T09:45:54Z

Роза: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[оцінювання зібраного матеріалу]

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.
=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T09:41:23Z

Роза: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу.()

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.
=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-22T09:25:01Z

Роза: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Благодатне – край гончарства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет: історія;
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»

=Вік учнів, клас=
9 клас,учні 14 -15 років

=Стислий опис=
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор-
гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.(диктант) Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя(презентація вчителя) та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя]

=Навчальні цілі =
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проведено історичний диктант,текст() щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде журнал спостережень та оцінювання() за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу.()

=Діяльність учнів=
На початку проекту учням і батькам надати [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUa1hSTS1QMmVxclk/edit буклет «Навчання майбутнього»].Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики»
-знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла
-з’ясувати умови його розвитку
-визначити регіональні особливості гончарного ремесла

Група» Майстри»
-визначити властивості глини
-дати визначення «відтворюючого господарства»
-ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків

Група «Підмайстри»
-дати визначення «гончарний круг»,»сирець»
-відтворити зображення гончарної печі
-розповісти про принцип її дії

Група «Експерти»
-слідкувати за роботою груп, їх звітами
-роблять власні висновки
-дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів

На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки.
=Додаткові матеріали=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Малик Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель історії

== Навчальний заклад==
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Амвросіївський район,с.Благодатне

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-23.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Роза

2012-06-22T08:18:13Z

Роза: /* Мій внесок */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''
Малик Галина Володимирівна

''Місце праці''
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

''Посада''
учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Портфоліо "Благодатне - край гончарства"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://malyk2012.blogspot.com/ мой блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Корисні посилання==

Обговорення користувача:Роза

2012-06-22T02:50:14Z

Роза: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Обговорення:Портфоліо "Благодатне - край гончарства"

2012-06-21T09:03:19Z

Роза: /* План оцінювання (графік і опис) */

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:35:17Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання, переглянувши [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMU0NEblJTU0haSjg/edit презентацію вчителя]
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день –[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR1ZyX09nRG1jcFk/edit презентація продуктів проектної діяльності] учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:34:12Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання, переглянувши [пhttps://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMU0NEblJTU0haSjg/edit резентацію вчителя.]
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день –[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR1ZyX09nRG1jcFk/edit презентація продуктів проектної діяльності] учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:23:50Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день –[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR1ZyX09nRG1jcFk/edit презентація продуктів проектної діяльності] учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:18:29Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день –[ https://drive.google.com/#folders/0B09LQpPUYUOMSGVLTzdqd1ZLMmc презентація продуктів проектної діяльності] учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:08:59Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:07:47Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі
пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням Інтернетом ] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи [ презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T09:00:17Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи ]групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі

пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T08:56:12Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [ планування ]роботи групи, кожна група отримає[https:docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи] групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі

пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T08:55:02Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [https:docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit планування ]роботи групи, кожна група отримає[ критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі

пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T08:53:15Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYkw1TnVHOGM0T2c/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [https:docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit планування ]роботи групи, кожна група отримає[ критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі

пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German

Портфоліо "Піраміда навколо нас"

2012-06-19T08:52:16Z

Роза: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Піраміда навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Піраміда навколо нас»

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Учні виконують пошук,аналіз,систематизацію,відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту. Результатом роботи учнів може бути презентація, каркас теплиці пірамідальної форми
Предмет, навчальна тема

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVkVYZklTLVNjak0/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час.
Отримають навички роботи в групах.
Створять креслення побудови теплиці пірамідальної форми.
Створити презентацію, яка переконливо розповідає про переваги пірамідальної теплиці з іншими видами.
Після завершення проекту учні зможуть:
В процесі виконання проекту відбувається формування наступних навичок:
Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, навичок та вмінь під час виконання завдання у групі
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати
Розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Навички групової роботи

=Діяльність учнів =
До початку проекту:
Надати учням [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUW9HME9lZi11Y1k/edit?pli=1 буклет з теми «Метод проектів».] Запропонувати взяти участь у проекті. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання.
Підготувати таблиці, пам’ятки, перевірити стан технічного забезпечення, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Провести [//docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYkw1TnVHOGM0T2c/edit анкетирование] з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення знань з теми.
Реалізація проекту:
1день тижня
-проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою опитування
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна група експертів. [docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit планування ]роботи групи, кожна група отримає[ критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом:
Група «Історики»
1.Знайти матеріал про перші піраміди.
2.Вивчити давні піраміди з математичної точки зору.
3.Сформулювати висновок про значимість пірамід з математичної та історичної точок зору.
Група « Математики»
1.Вивчити піраміду як геометричне тіло.
2.Знайти означення піраміди , яке було сформульоване давніми вченими
3.Порівняти сучасні трактовки з давніми.
Група «Архітектори»
1.Побудова теплиць пірамідальної форми
2.Виготовити каркас теплиці пірамідальної форми
3.Зробити аналіз переваги теплиць пірамідальної форми над іншими
Група « Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки,
В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі

пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми)
6-7дні тижня – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування міні –твору.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бродяна Наталія

==Фах, навчальний предмет==
вчитель,математика та інформатика

== Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне , Амвросіївського району , Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28.05-02.06

==Місце провведення тренінгу==
ОблППО, м.Донецьк

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Герман Артем Юрійович
*http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German