http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F+%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-06T22:49:05Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=360028 2013-02-22T10:33:12Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavanhFZnd0VGdlbW8/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveW1sbEVYUVowTFk/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavV3VtTS16ZVgtcHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1QMJctQ3I_uk6AMu1AqhEvlwUKAqSaGAo4fwQkLfiZAQ/viewform online – опитувальник] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavQmIyaHdGT3VmXzA/edit?usp=sharing wiki – статті] та [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveTJWdUpHd1J5aVE/edit?usp=sharing презентації], описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavVlB3YjNpV3E4Rnc/edit?usp=sharing стартову презентацію]. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavRE9FMnZJVHc1Mk0/edit?usp=sharing презентацію «Голокост – дорога смерті»], <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання [http://golodom.blogspot.com/ «Голодомор – людина чи природа»], <br /> група «Науковців» створюють [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;|wiki – статтю]] та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=359996 2013-02-22T09:48:36Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveW1sbEVYUVowTFk/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavV3VtTS16ZVgtcHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1QMJctQ3I_uk6AMu1AqhEvlwUKAqSaGAo4fwQkLfiZAQ/viewform online – опитувальник] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavQmIyaHdGT3VmXzA/edit?usp=sharing wiki – статті] та [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveTJWdUpHd1J5aVE/edit?usp=sharing презентації], описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavVlB3YjNpV3E4Rnc/edit?usp=sharing стартову презентацію]. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavRE9FMnZJVHc1Mk0/edit?usp=sharing презентацію «Голокост – дорога смерті»], <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання [http://golodom.blogspot.com/ «Голодомор – людина чи природа»], <br /> група «Науковців» створюють [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;|wiki – статтю]] та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=359988 2013-02-22T09:39:47Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveW1sbEVYUVowTFk/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavV3VtTS16ZVgtcHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1QMJctQ3I_uk6AMu1AqhEvlwUKAqSaGAo4fwQkLfiZAQ/viewform online – опитувальник] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavQmIyaHdGT3VmXzA/edit?usp=sharing wiki – статті] та [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveTJWdUpHd1J5aVE/edit?usp=sharing презентації], описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavRE9FMnZJVHc1Mk0/edit?usp=sharing презентацію «Голокост – дорога смерті»], <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання [http://golodom.blogspot.com/ «Голодомор – людина чи природа»], <br /> група «Науковців» створюють [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;|wiki – статтю]] та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=359984 2013-02-22T09:34:54Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveW1sbEVYUVowTFk/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavV3VtTS16ZVgtcHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1QMJctQ3I_uk6AMu1AqhEvlwUKAqSaGAo4fwQkLfiZAQ/viewform online – опитувальник] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavQmIyaHdGT3VmXzA/edit?usp=sharing wiki – статті] та [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveTJWdUpHd1J5aVE/edit?usp=sharing презентації], описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;|wiki – статтю]] та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=359983 2013-02-22T09:32:45Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveW1sbEVYUVowTFk/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavV3VtTS16ZVgtcHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1QMJctQ3I_uk6AMu1AqhEvlwUKAqSaGAo4fwQkLfiZAQ/viewform online – опитувальник] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KavQmIyaHdGT3VmXzA/edit?usp=sharing wiki – статті] та [https://docs.google.com/file/d/0B8wd90Ey5KaveTJWdUpHd1J5aVE/edit?usp=sharing презентації], описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358810 2013-02-21T09:30:18Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> <br /> <br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358809 2013-02-21T09:30:09Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358808 2013-02-21T09:29:35Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Охтирська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358804 2013-02-21T09:28:21Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18-24.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358801 2013-02-21T09:27:33Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gygatata@gmaii/com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358796 2013-02-21T09:25:57Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумська область<br /> <br /> Охтирський район<br /> <br /> м. Охтирка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358792 2013-02-21T09:25:24Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська (вечірня) змінна школа ІІ - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358790 2013-02-21T09:24:53Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358787 2013-02-21T09:24:29Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Пустовойтова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358779 2013-02-21T09:23:16Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358763 2013-02-21T09:19:39Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії ; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358759 2013-02-21T09:15:42Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас, 15-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358757 2013-02-21T09:15:19Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України,всесвітня історія,інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358755 2013-02-21T09:14:52Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Всесвітня історія, інформатика, українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358750 2013-02-21T09:12:48Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи можна виправдати роль насильства в історії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358741 2013-02-21T09:01:28Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання : «Чи можна виправдати роль насильства в історії ?», проводить бесіду про те, що життя людини постійно зв'язанe з насильством. Спосіб вирішення державних, міжособистісних, національних проблем з позиції сили став традиційним. Звично звучать слова: &quot;правий той, хто сильніший”, &quot;переможця не судять&quot;. Сильна воля, сильна влада, сильна рука - сила завжди має в нашій свідомості позитивне забарвлення: сильний - значить гідний поваги. Отже, сила - це гарна якість, це добро, це благо. Інша справа насильство. Насилувати, примушувати, неволити - &quot;дія образлива, незаконна, свавільна&quot; , записано у словнику В.Даля, тобто дія, що примушує робити щось усупереч своїй волі, бажанню, потребі. Провести границю між &quot;ненасильницьким&quot; застосуванням сили і власне насильством не представляється можливим. Запитує, які ж є форми насильства у історії, яку роль воно відіграє у історії на думку різних теоретиків та ідеологів насильства, які наслідки для людства та нашого народу, зокрема, мали війни та революції? Чи можна виправдати роль насильства в історії? Вчитель демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблицю ЗХД. Клас разом з учителем обговорюють тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для виконання завдань: <br /> група «Істориків» створюють презентацію «Голокост – дорога смерті», <br /> група «Дослідників» відповідають за збирання інформації, яка розкриває питання «Голодомор – людина чи природа», <br /> група «Науковців» створюють wiki – статтю та знаходять інформацію «Війна – стратегія чи тактика ?».Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя , здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому використовуються графічні схеми, контрольні списки, розкадрування. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, Хід обговорення, розв’язання поставлених завдань допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок ХХІ століття у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358738 2013-02-21T08:57:02Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> «Мабуть, це і красиво - померти,щоб завоювати нові землі, <br /> <br /> але сучасна війна руйнує все те, заради чого вона нібито ведеться.» <br /> <br /> Антуан де Сент-Екзюпері<br /> <br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.Для того, щоб зрозуміти логіку війни ми повинні звернутися до оцінки її ролі у суспільстві.Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До позитивних наслідків війн відносять обмін інформацією і &quot;прискорення ходу історії&quot; (багато новинок винаходяться і з'являються спочатку для військових потреб і лише потім знаходять своє застосування в мирному житті).<br /> До негативних наслідків війн можна віднести той комплекс, який позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії, переміщення населення. Сучасні війни пов'язані з величезними людськими й матеріальними втратами, з небувалими колись руйнуваннями і нещастями.Але людські жертви не переконують багатьох у тому, що необхідно покласти кінець будь-яким війнам.Можливо, ви скажете, що агресія та насилля – це невід’ємні якості людини, але ми впевнені, що вбивати інших людей прагнуть люди лише несповна розуму або хворі. Здорова та розумна людина ніколи не захоче чинити по відношенню до подібної собі істоти дії, котрі можуть привести її до смерті. А тим паче до цілих суспільств та народів. Але в особливих випадках такі дії роблять з першого погляду «нормальні» люди. Але причина все одно є. Ці люди бояться і змушують боятися інших. Як казав Бернард Шоу: «Ненависть – помста боягуза за випробуваний ним страх».Головним нашим аргументом проти війн буде величезна кількість людських жертв, які несуть держави та суспільства, котрі вирішили піти по шляху війни. Ми маємо на увазі не лише тих воїнів, які загинули на полі бою або повернулися з ранами, які унеможливлюють їх життя, а й мирних, котрі опинилися «не в тому місці і не в той час», народилися не тої національності або ж просто мають своє світобачення. Серед цих жертв є і діти, котрі не мають платити життям за дурість дорослих.Оскільки в більшості випадків війни ведуться задля досягнення цілей правлячої верхівки, то абсолютно нерозумно та непрактично жертвувати заради цього людським життям та щастям.Насправді вбити людину, через те, що вона не притримується ваших поглядів, має те, що ви хочете мати або просто вам не подобається – дуже легко та просто, а домовитися і прийти до консенсусу - це перевага розумних та свідомих. Люди вдаються до сили лише у випадку, коли не здатні вирішити проблеми за допомогою інтелекту, а ми вважаємо, що вже давно на це здатні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми впевнені, що можна було б уникнути Велику Вітчизняну війну. Будда вважав, що «ненависті можна покласти кінець не ненавистю, а лише любов’ю». Та любити цей світ таким, який він є не так просто і жити в мирі з усіма надзвичайно складно, але досить показувати свою злу та слабку суть! Ми можемо вирішувати складні проблеми без допомоги насилля. Потрібно лише захотіти. Ми повинні покласти край ненависті та війнам! Молодь проти війн !!!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0<br /> http://bukvar.su/istorija/page,3,161070-Prichiny-i-posledstviya-Velikoiy-Otechestvennoiy-voiyny.html<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0<br /> http://www.google.com.ua/search?hl=ru&amp;tbm=isch&amp;source=univ&amp;sa=X&amp;ei=5d8lUYWEN4XNsgao2oGIBw&amp;ved=0CC4QsAQ&amp;biw=1280&amp;bih=890&amp;q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%96%20%D0%92%D1%96%D1%82%D1%87%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%B0%20%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358712 2013-02-21T08:50:22Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> «Мабуть, це і красиво - померти,щоб завоювати нові землі, <br /> <br /> але сучасна війна руйнує все те, заради чого вона нібито ведеться.» <br /> <br /> Антуан де Сент-Екзюпері<br /> <br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.Для того, щоб зрозуміти логіку війни ми повинні звернутися до оцінки її ролі у суспільстві.Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До позитивних наслідків війн відносять обмін інформацією і &quot;прискорення ходу історії&quot; (багато новинок винаходяться і з'являються спочатку для військових потреб і лише потім знаходять своє застосування в мирному житті).<br /> До негативних наслідків війн можна віднести той комплекс, який позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії, переміщення населення. Сучасні війни пов'язані з величезними людськими й матеріальними втратами, з небувалими колись руйнуваннями і нещастями.Але людські жертви не переконують багатьох у тому, що необхідно покласти кінець будь-яким війнам.Можливо, ви скажете, що агресія та насилля – це невід’ємні якості людини, але ми впевнені, що вбивати інших людей прагнуть люди лише несповна розуму або хворі. Здорова та розумна людина ніколи не захоче чинити по відношенню до подібної собі істоти дії, котрі можуть привести її до смерті. А тим паче до цілих суспільств та народів. Але в особливих випадках такі дії роблять з першого погляду «нормальні» люди. Але причина все одно є. Ці люди бояться і змушують боятися інших. Як казав Бернард Шоу: «Ненависть – помста боягуза за випробуваний ним страх».Головним нашим аргументом проти війн буде величезна кількість людських жертв, які несуть держави та суспільства, котрі вирішили піти по шляху війни. Ми маємо на увазі не лише тих воїнів, які загинули на полі бою або повернулися з ранами, які унеможливлюють їх життя, а й мирних, котрі опинилися «не в тому місці і не в той час», народилися не тої національності або ж просто мають своє світобачення. Серед цих жертв є і діти, котрі не мають платити життям за дурість дорослих.Оскільки в більшості випадків війни ведуться задля досягнення цілей правлячої верхівки, то абсолютно нерозумно та непрактично жертвувати заради цього людським життям та щастям.Насправді вбити людину, через те, що вона не притримується ваших поглядів, має те, що ви хочете мати або просто вам не подобається – дуже легко та просто, а домовитися і прийти до консенсусу - це перевага розумних та свідомих. Люди вдаються до сили лише у випадку, коли не здатні вирішити проблеми за допомогою інтелекту, а ми вважаємо, що вже давно на це здатні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми впевнені, що можна було б уникнути Велику Вітчизняну війну. Будда вважав, що «ненависті можна покласти кінець не ненавистю, а лише любов’ю». Та любити цей світ таким, який він є не так просто і жити в мирі з усіма надзвичайно складно, але досить показувати свою злу та слабку суть! Ми можемо вирішувати складні проблеми без допомоги насилля. Потрібно лише захотіти. Ми повинні покласти край ненависті та війнам! Молодь проти війн !!!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358666 2013-02-21T08:45:55Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> «Мабуть, це і красиво - померти,щоб завоювати нові землі, <br /> <br /> але сучасна війна руйнує все те, заради чого вона нібито ведеться.» <br /> <br /> Антуан де Сент-Екзюпері<br /> <br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.Для того, щоб зрозуміти логіку війни ми повинні звернутися до оцінки її ролі у суспільстві.Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До позитивних наслідків війн відносять обмін інформацією і &quot;прискорення ходу історії&quot; (багато новинок винаходяться і з'являються спочатку для військових потреб і лише потім знаходять своє застосування в мирному житті).<br /> До негативних наслідків війн можна віднести той комплекс, який позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії, переміщення населення. Сучасні війни пов'язані з величезними людськими й матеріальними втратами, з небувалими колись руйнуваннями і нещастями.Але людські жертви не переконують багатьох у тому, що необхідно покласти кінець будь-яким війнам.Можливо, ви скажете, що агресія та насилля – це невід’ємні якості людини, але ми впевнені, що вбивати інших людей прагнуть люди лише несповна розуму або хворі. Здорова та розумна людина ніколи не захоче чинити по відношенню до подібної собі істоти дії, котрі можуть привести її до смерті. А тим паче до цілих суспільств та народів. Але в особливих випадках такі дії роблять з першого погляду «нормальні» люди. Але причина все одно є. Ці люди бояться і змушують боятися інших. Як казав Бернард Шоу: «Ненависть – помста боягуза за випробуваний ним страх».Головним нашим аргументом проти війн буде величезна кількість людських жертв, які несуть держави та суспільства, котрі вирішили піти по шляху війни. Ми маємо на увазі не лише тих воїнів, які загинули на полі бою або повернулися з ранами, які унеможливлюють їх життя, а й мирних, котрі опинилися «не в тому місці і не в той час», народилися не тої національності або ж просто мають своє світобачення. Серед цих жертв є і діти, котрі не мають платити життям за дурість дорослих.Оскільки в більшості випадків війни ведуться задля досягнення цілей правлячої верхівки, то абсолютно нерозумно та непрактично жертвувати заради цього людським життям та щастям.Насправді вбити людину, через те, що вона не притримується ваших поглядів, має те, що ви хочете мати або просто вам не подобається – дуже легко та просто, а домовитися і прийти до консенсусу - це перевага розумних та свідомих. Люди вдаються до сили лише у випадку, коли не здатні вирішити проблеми за допомогою інтелекту, а ми вважаємо, що вже давно на це здатні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358659 2013-02-21T08:45:19Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> «Мабуть, це і красиво - померти,щоб завоювати нові землі, <br /> <br /> але сучасна війна руйнує все те, заради чого вона нібито ведеться.» <br /> <br /> Антуан де Сент-Екзюпері<br /> <br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.<br /> <br /> Для того, щоб зрозуміти логіку війни ми повинні звернутися до оцінки її ролі у суспільстві.<br /> <br /> Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До позитивних наслідків війн відносять обмін інформацією і &quot;прискорення ходу історії&quot; (багато новинок винаходяться і з'являються спочатку для військових потреб і лише потім знаходять своє застосування в мирному житті).<br /> До негативних наслідків війн можна віднести той комплекс, який позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії, переміщення населення. Сучасні війни пов'язані з величезними людськими й матеріальними втратами, з небувалими колись руйнуваннями і нещастями.Але людські жертви не переконують багатьох у тому, що необхідно покласти кінець будь-яким війнам.Можливо, ви скажете, що агресія та насилля – це невід’ємні якості людини, але ми впевнені, що вбивати інших людей прагнуть люди лише несповна розуму або хворі. Здорова та розумна людина ніколи не захоче чинити по відношенню до подібної собі істоти дії, котрі можуть привести її до смерті. А тим паче до цілих суспільств та народів. Але в особливих випадках такі дії роблять з першого погляду «нормальні» люди. Але причина все одно є. Ці люди бояться і змушують боятися інших. Як казав Бернард Шоу: «Ненависть – помста боягуза за випробуваний ним страх».<br /> <br /> Головним нашим аргументом проти війн буде величезна кількість людських жертв, які несуть держави та суспільства, котрі вирішили піти по шляху війни. Ми маємо на увазі не лише тих воїнів, які загинули на полі бою або повернулися з ранами, які унеможливлюють їх життя, а й мирних, котрі опинилися «не в тому місці і не в той час», народилися не тої національності або ж просто мають своє світобачення. Серед цих жертв є і діти, котрі не мають платити життям за дурість дорослих.<br /> <br /> Оскільки в більшості випадків війни ведуться задля досягнення цілей правлячої верхівки, то абсолютно нерозумно та непрактично жертвувати заради цього людським життям та щастям.<br /> <br /> Насправді вбити людину, через те, що вона не притримується ваших поглядів, має те, що ви хочете мати або просто вам не подобається – дуже легко та просто, а домовитися і прийти до консенсусу - це перевага розумних та свідомих. Люди вдаються до сили лише у випадку, коли не здатні вирішити проблеми за допомогою інтелекту, а ми вважаємо, що вже давно на це здатні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358645 2013-02-21T08:44:22Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> «Мабуть, це і красиво - померти,щоб завоювати нові землі, <br /> <br /> але сучасна війна руйнує все те, заради чого вона нібито ведеться.» <br /> <br /> Антуан де Сент-Екзюпері<br /> <br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.<br /> <br /> Для того, щоб зрозуміти логіку війни ми повинні звернутися до оцінки її ролі у суспільстві.<br /> <br /> Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До позитивних наслідків війн відносять обмін інформацією і &quot;прискорення ходу історії&quot; (багато новинок винаходяться і з'являються спочатку для військових потреб і лише потім знаходять своє застосування в мирному житті).<br /> До негативних наслідків війн можна віднести той комплекс, який позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії, переміщення населення. Сучасні війни пов'язані з величезними людськими й матеріальними втратами, з небувалими колись руйнуваннями і нещастями.Але людські жертви не переконують багатьох у тому, що необхідно покласти кінець будь-яким війнам.Можливо, ви скажете, що агресія та насилля – це невід’ємні якості людини, але ми впевнені, що вбивати інших людей прагнуть люди лише несповна розуму або хворі. Здорова та розумна людина ніколи не захоче чинити по відношенню до подібної собі істоти дії, котрі можуть привести її до смерті. А тим паче до цілих суспільств та народів. Але в особливих випадках такі дії роблять з першого погляду «нормальні» люди. Але причина все одно є. Ці люди бояться і змушують боятися інших. Як казав Бернард Шоу: «Ненависть – помста боягуза за випробуваний ним страх».<br /> <br /> Головним нашим аргументом проти війн буде величезна кількість людських жертв, які несуть держави та суспільства, котрі вирішили піти по шляху війни. Ми маємо на увазі не лише тих воїнів, які загинули на полі бою або повернулися з ранами, які унеможливлюють їх життя, а й мирних, котрі опинилися «не в тому місці і не в той час», народилися не тої національності або ж просто мають своє світобачення. Серед цих жертв є і діти, котрі не мають платити життям за дурість дорослих.<br /> <br /> Оскільки в більшості випадків війни ведуться задля досягнення цілей правлячої верхівки, то абсолютно нерозумно та непрактично жертвувати заради цього людським життям та щастям.<br /> <br /> Насправді вбити людину, через те, що вона не притримується ваших поглядів, має те, що ви хочете мати або просто вам не подобається – дуже легко та просто, а домовитися і прийти до консенсусу - це перевага розумних та свідомих. Люди вдаються до сили лише у випадку, коли не здатні вирішити проблеми за допомогою інтелекту, а ми вважаємо, що вже давно на це здатні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358531 2013-02-21T08:27:38Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Наша група недарма вибрала дану тематику дослідження, адже на це запитання відповідь намагалися дати люди не одного покоління протягом багатьох століть.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358491 2013-02-21T08:15:33Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детально ознайомитися з життям населення на окупованих територіях, дізнатися, чи можна було б уникнути війни<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358466 2013-02-21T08:08:00Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити трагічні сторінки історії Великої Вітчизняної Війни,більш детаьно ознайомитися<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358452 2013-02-21T08:04:42Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи може жити людство без війни?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358451 2013-02-21T08:04:18Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Війна - вирішення проблеми?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358427 2013-02-21T07:59:45Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> <br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358425 2013-02-21T07:59:31Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Нам не треба війни, не треба -<br /> Ми за спокій і мир на Землі.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358393 2013-02-21T07:51:30Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Група &quot;Науковців&quot; 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358381 2013-02-21T07:49:31Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> &quot;Війна - стратегія - чи тактика&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_-_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D1%87%D0%B8_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F%22&diff=358352 2013-02-21T07:44:53Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358335 2013-02-21T07:39:02Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська Wiki-стаття &quot;Війна - стратегія чи тактика?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%B2%22&diff=358327 2013-02-21T07:30:01Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%97%D0%9D%D0%97_%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0_(18_-_24_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=358316 2013-02-21T07:23:06Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* 11.Пустовойтова Юлія Євгеніївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''18.02 - 24.02.2013'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м.Охтирка, вул. Червоноармійська, 107, <br /> <br /> [http://school5-okhtyrka.net/ Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5]<br /> <br /> e-mail: Aht_shkola5@mail.ru<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Батюк Ольга Григорівна|Батюк Ольга Григорівна]]==<br /> [[Портфоліо Батюк Ольги з теми &quot;Наш організм - хімічний комбінат.&quot;]]<br /> <br /> [http://myintelog.blogspot.com/ Щоденник курсів]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Батюк Світлана Валентинівна|Батюк Світлана Валентинівна]]==<br /> [[Портфоліо Батюк Світлани з теми &quot;Твори добро-бо ти людина&quot;]]<br /> <br /> [http://batuksw.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Воропай Галина Іванівна|Воропай Галина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Воропай Галини з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Гончар Зоя Олександрівна|Гончар Зоя Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Гончар Зої з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://gonyar.blogspot.com блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Гребенюк Вікторія Григорівна|Гребенюк Вікторія Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> ==6.[[Користувач:Камєнєв Віталій Олександрович|Камєнєв Віталій Олександрович]]==<br /> [[Портфоліо Камєнєва Віталія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://impressions-intel.blogspot.com/ Мої враження від курсів &quot;INTEL&quot;]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Колодяжна Оксана Сергіївна|Колодяжна Оксана Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Колодяжної Оксани з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Коршун Ніна Семенівна|Коршун Ніна Семенівна]]==<br /> [[Портфоліо Коршун Ніни з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://ninicemen.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Марченко Лідія|Марченко Лідія Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Марченко Лідії з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Міняйло Альона Володимирівна|Міняйло Альона Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Міняйло Альони з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://alyonaminyailo.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Пустовойтова Юлія Євгеніївна|Пустовойтова Юлія Євгеніївна]]==<br /> [[Портфоліо Пустовойтової Юлії з теми &quot;Злочини тоталітарних режимів&quot;]]<br /> <br /> [http://kashavka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Семененко Юрій Григорович|Семененко Юрій Григорович]]==<br /> [[Портфоліо Семененка Юрія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://semenenkoyura.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==13.[[Користувач:Середа Сергій Васильович|Середа Сергій Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Середи Сергія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://seredasergey.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Федоренко Ірина Миколаївна|Федоренко Ірина Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Федоренко Ірини з теми &quot;У світі м'якої іграшки&quot;]]<br /> <br /> [http://iranfedorenko.blogspot.com/ щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Юргель Юрій Іванович|Юргель Юрій Іванович]]==<br /> [[Портфоліо Юргеля Юрія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D0%97%D0%9D%D0%97_%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0_(18_-_24_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=358315 2013-02-21T07:22:19Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* 11.Пустовойтова Юлія Євгеніївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''18.02 - 24.02.2013'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м.Охтирка, вул. Червоноармійська, 107, <br /> <br /> [http://school5-okhtyrka.net/ Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5]<br /> <br /> e-mail: Aht_shkola5@mail.ru<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Батюк Ольга Григорівна|Батюк Ольга Григорівна]]==<br /> [[Портфоліо Батюк Ольги з теми &quot;Наш організм - хімічний комбінат.&quot;]]<br /> <br /> [http://myintelog.blogspot.com/ Щоденник курсів]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Батюк Світлана Валентинівна|Батюк Світлана Валентинівна]]==<br /> [[Портфоліо Батюк Світлани з теми &quot;Твори добро-бо ти людина&quot;]]<br /> <br /> [http://batuksw.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Воропай Галина Іванівна|Воропай Галина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Воропай Галини з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Гончар Зоя Олександрівна|Гончар Зоя Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Гончар Зої з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://gonyar.blogspot.com блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Гребенюк Вікторія Григорівна|Гребенюк Вікторія Григорівна]]==<br /> <br /> <br /> ==6.[[Користувач:Камєнєв Віталій Олександрович|Камєнєв Віталій Олександрович]]==<br /> [[Портфоліо Камєнєва Віталія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://impressions-intel.blogspot.com/ Мої враження від курсів &quot;INTEL&quot;]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Колодяжна Оксана Сергіївна|Колодяжна Оксана Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Колодяжної Оксани з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Коршун Ніна Семенівна|Коршун Ніна Семенівна]]==<br /> [[Портфоліо Коршун Ніни з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://ninicemen.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Марченко Лідія|Марченко Лідія Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Марченко Лідії з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Міняйло Альона Володимирівна|Міняйло Альона Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Міняйло Альони з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://alyonaminyailo.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Пустовойтова Юлія Євгеніївна|Пустовойтова Юлія Євгеніївна]]==<br /> [[Портфоліо Пустовойтової Юлії з теми &quot;'''Злочини тоталітарних режимів&quot;''']]<br /> <br /> [http://kashavka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Семененко Юрій Григорович|Семененко Юрій Григорович]]==<br /> [[Портфоліо Семененка Юрія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://semenenkoyura.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==13.[[Користувач:Середа Сергій Васильович|Середа Сергій Васильович]]==<br /> [[Портфоліо Середи Сергія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> [http://seredasergey.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Федоренко Ірина Миколаївна|Федоренко Ірина Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Федоренко Ірини з теми &quot;У світі м'якої іграшки&quot;]]<br /> <br /> [http://iranfedorenko.blogspot.com/ щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Юргель Юрій Іванович|Юргель Юрій Іванович]]==<br /> [[Портфоліо Юргеля Юрія з теми &quot;Творча назва Портфоліо&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358067 2013-02-20T08:08:09Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> <br /> <br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> <br /> <br /> ''вчитель історії та правознавства''<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> [http://kashavka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358051 2013-02-20T07:58:25Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> <br /> <br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> <br /> <br /> ''вчитель історії та правознавства''<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358048 2013-02-20T07:57:15Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> <br /> <br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> <br /> <br /> ''вчитель історії та правознавства''<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]== Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358036 2013-02-20T07:52:29Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> <br /> <br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> <br /> <br /> ''вчитель історії та правознавства''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358026 2013-02-20T07:50:03Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> ''вчитель історії та правознавства''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358025 2013-02-20T07:49:47Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''<br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358022 2013-02-20T07:49:08Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> '''Пустовойтова Юлія Євгеніївна'''''Курсив''<br /> ''''''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів'''''' <br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358017 2013-02-20T07:48:38Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Пустовойтова Юлія Євгеніївна<br /> '''Охтирська вечірня (змінна) школа ІІ - ІІІ ступенів''' <br /> вчитель історії та правознавства<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358008 2013-02-20T07:46:30Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Пустовойтова Юлія Євгеніївна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> Блог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=358002 2013-02-20T07:45:47Z

<p>Пустовойтова Юлія Євгеніївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Пустовойтова Юлія Євгеніївна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пустовойтова Юлія Євгеніївна