Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T18:11:28Z

Проценко Тетяна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Українські народні прислів'я в житті дитини'''

= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit План]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://docs.google.com/file/d/0BwXDL658AKNbbkp0LTVRbmxBQTg/edit План впровадження ]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T18:10:59Z

Проценко Тетяна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини

= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit План]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://docs.google.com/file/d/0BwXDL658AKNbbkp0LTVRbmxBQTg/edit План впровадження ]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T18:10:44Z

Проценко Тетяна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини

[[[Файл:Example.jpg ua.textreferat.com]]]

= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit План]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://docs.google.com/file/d/0BwXDL658AKNbbkp0LTVRbmxBQTg/edit План впровадження ]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T18:06:41Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit План]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://docs.google.com/file/d/0BwXDL658AKNbbkp0LTVRbmxBQTg/edit План впровадження ]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T18:03:29Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit План]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Саінчук Інни

2013-06-09T17:11:28Z

Проценко Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чіткість і конкретність вибраної теми. Правильно підібрані ключові та тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План оцінювання відповідає навчальним цілям, використані опитувальники та таблиця "З-Х-Д"
==Ідеї для покращення==

Впродовж роботи над проектом більше уваги звертати на обговорення планів, цілей, рішень щодо побудови презентацій.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний ілюстративний матеріал.

==Ідеї для покращення==

Хочу побажати активізувати увагу на роботі в малих групах.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вдало поєднаний диференціований підхід у навчанні.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Чітко визначені дії кожного учня, враховуючи їхні уміння та навички, здібності.

==Ідеї для покращення==
Раджу у роботі над проектами використовувати різноманітніші форми та методи роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний матеріал, який допомагає учням у досягнені поставлених завдань.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо відповідає основним вимогам до портфоліо.

==Ідеї для покращення==

Пропоную систематично збільшувати складові,урізноманітнювати згідно з вимогами сучасної освіти.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Саінчук Інни

2013-06-09T17:08:12Z

Проценко Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чіткість і конкретність вибраної теми. Правильно підібрані ключові та тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План оцінювання відповідає навчальним цілям, використані опитувальники та таблиця "З-Х-Д"
==Ідеї для покращення==

Впродовж роботи над проектом більше уваги звертати на обговорення планів, цілей, рішень щодо побудови презентацій.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний ілюстративний матеріал.

==Ідеї для покращення==

Хочу побажати активізувати увагу на роботі в малих групах.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вдало поєднаний диференціований підхід у навчанні.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Чітко визначені дії кожного учня, враховуючи їхні уміння та навички, здібності.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний матеріал, який допомагає учням у досягнені поставлених завдань.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо відповідає основним вимогам до портфоліо.

==Ідеї для покращення==

Пропоную систематично збільшувати складові,урізноманітнювати згідно з вимогами сучасної освіти.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Саінчук Інни

2013-06-09T15:56:28Z

Проценко Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чіткість і конкретність вибраної теми. Правильно підібрані ключові та тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План оцінювання відповідає навчальним цілям, використані опитувальники та таблиця "З-Х-Д"
==Ідеї для покращення==

Впродовж роботи над проектом більше уваги звертати на обговорення планів, цілей, рішень щодо побудови презентацій.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний ілюстративний матеріал.

==Ідеї для покращення==

Хочу побажати активізувати увагу на роботі в малих групах.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вдало поєднаний диференціований підхід у навчанні.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Чітко визначені дії кожного учня, враховуючи їхні уміння та навички, здібності.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний матеріал, який допомагає учням у досягнені поставлених завдань.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо відповідає основним вимогам до портфоліо.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Саінчук Інни

2013-06-09T15:55:41Z

Проценко Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Чіткість і конкретність вибраної теми. Правильно підібрані ключові та тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План оцінювання відповідає навчальним цілям, використані опитувальники та таблиця "З-Х-Д"
==Ідеї для покращення==

Впродовж роботи над проектом більше уваги звертати на обговорення планів, цілей, рішень щодо побудови презентацій.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний ілюстративний матеріал.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Вдало поєднаний диференціований підхід у навчанні.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Чітко визначені дії кожного учня, враховуючи їхні уміння та навички, здібності.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібраний матеріал, який допомагає учням у досягнені поставлених завдань.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо відповідає основним вимогам до портфоліо.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:48:50Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже добре, що в оцінюванні прослідковується наступність.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно підібраний зразок шаблону.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Мені сподобалось те, що колега творчо підійшла до використання різних форм оцінення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Ознайомившись з матеріалами, які використовує колега, хочу відзначити різноманітні методи роботи, які однозначно зацікавлять учнів.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вчителька правильно підійшла до формування навичок створення презентаціїї,і взагалі вдало організувала свою роботу.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:45:08Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже добре, що в оцінюванні прослідковується наступність.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно підібраний зразок шаблону.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Мені сподобалось те, що колега творчо підійшла до використання різних форм оцінення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вчителька правильно підійшла до формування навичок створення презентаціїї,і взагалі вдало організувала свою роботу.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:43:01Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже добре, що в оцінюванні прослідковується наступність.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно підібраний зразок шаблону.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Мені сподобалось те, що колега творчо підійшла до використання різних форм оцінення.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:36:00Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже добре, що в оцінюванні прослідковується наступність.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно підібраний зразок шаблону.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:34:08Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Дуже добре, що в оцінюванні прослідковується наступність.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:31:23Z

Проценко Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми складений детально і послідовно.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:30:35Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T15:30:16Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

План вивчення теми складений детально і послідовно.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T15:19:09Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ]) Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План впровадження]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T15:06:25Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План впровадження]

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:40:45Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань]) та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T13:21:10Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань] та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDREZua0U4bWlBRjg/edit Фасилітатація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T13:17:52Z

Проценко Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань] та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDZG11VW51Mkw4Tjg/edit Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T13:04:15Z

Проценко Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань] та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDNnVNeVZqMC1Ua3M/edit Метод проектів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T13:01:03Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань] та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDQnpiX0N5c3FwdEE/edit Форма оцінювання веб-сторінок]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:56:57Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDdHZmU3dPdy02X28/edit контрольнтй список запитань] та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:52:57Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDT2gwTVpHY3NTQWs/edit Форма оцінювання учнями презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:50:06Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDUldPeWNzelN5eVU/edit Використані ресурси]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:43:27Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація]), учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:42:20Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію [(https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcEYtN2xwdm1sdmc/edit презентація )], учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T12:07:14Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDcTgtQ1dZdUZQVTg/edit таблиця ]). Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:59:33Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму ([https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма]) та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:59:02Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму [https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDTGJDcVI4YWlEVHc/edit діаграма] та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:56:33Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit Буклет для батьків]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:45:44Z

Проценко Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і[http://www.example.com назва посилання анкаер] сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:36:36Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:35:16Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T10:14:59Z

Проценко Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання. Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-08T12:50:05Z

Проценко Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-08T12:30:43Z

Проценко Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-08T09:51:57Z

Проценко Тетяна: /* Основний та другорядний предмети */

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:54:53Z

Проценко Тетяна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:54:35Z

Проценко Тетяна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна
Драгунова Ганна Володимирівна
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:53:00Z

Проценко Тетяна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:52:42Z

Проценко Тетяна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:51:47Z

Проценко Тетяна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:51:14Z

Проценко Тетяна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
Проспект Академіка Глушкова, 28 , тел.526 71 69

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:49:37Z

Проценко Тетяна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
Проспект Академіка Глушкова, 28 , тел.526 71 69

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06.2013 - 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:48:32Z

Проценко Тетяна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
Проспект Академіка Глушкова, 28 , тел.526 71 69

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:46:27Z

Проценко Тетяна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-07T19:46:10Z

Проценко Тетяна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Українська мова.
Другорядні предмети - Природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.
=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]