Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"

2012-09-07T16:06:35Z

Пономарёва нина: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Нефть - черное золото

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Химия, биология, экология

==Вік учнів, клас==
16-17 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Тема данного проекта является программным материалом для учащихся 11 кл.. Изучая данную тему, учащиеся должны знать: состав, свойства, основные научные принципы и технологические процессы переработки нефти. Нефть - маслянистая жидкость темно-бурого цвета или почти черного с характерным запахом. По химическому составу нефть является сложной смесью углеводородов с различной молекулярной массой главным образом жидких, с примесями других органических веществ, которые содержат азот, кислород и серу. Сырую нефть обычно не используют. Чтобы получить из неё ценные технические продукты, её подвергают переработке.

Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yZUVjZjBNa19jS2s Презентация учителя]

==Повний План вивчення теми==
Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

=Навчальні цілі=
Ученик (ученица):
Приводит примеры:
- Органических соединений различных классов;
- Синтезов органических соединений на основе углеводородного сырья;
формулирует:
- Основное положение теории химического строения;
классифицирует:
- Органические соединения по строению карбонового цепи, видами карбон-карбоновых связей, функциональными группами, уровнями структурной организации;
составляет:
- Молекулярные и структурные формулы органических соединений;
описывает:
- Состав и свойства нефти;
- Процесс и продукты перегонки нефти;
характеризует:
- Значение органических веществ для решения сырьевой проблемы человечества;
- Значения уровней организации органических веществ в живой природе;
- Естественную углеводородное сырье как источник добывания органических соединений;
- Органические соединения как компоненты пищи;
- Детонационную стойкость бензина;
объясняет:
- Значение теории химического строения;
- Причины многообразия органических веществ;

= Публікація учителя =

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yRGIySF9ZODBKX3M Публікація]

=Опис оцінювання=
1.В начале проекта проводится
а) Диагностика учебных потребностей учащихся Таблица З-Х-С
б) уровня их фактических знаний учащихся по теме
2. Во время проведения проекта проводится:
а) анкетирование для группировки учащихся и распределение ролей б) оценки критического оценивания интернет-ресурсов в) отслеживания хода выполнения работы, защита собственных проектов, оценки созданной презентации, оценки выполнения группового задания, обсуждения полученных результатов и предложенных идей.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Темы для работы в группах:
1.Нефть как углеводородное сырье.
2.Состав нефти.
3.Свойства нефти.
4.Основные процессы переработки.
5.Применение нефтепродуктов
6.Охрана окружающей среды.
Задания микрогруппам:
1.Происхождение нефти.
2.Химические элементы и соединения в нефти.
3.Физические свойства нефти.
4.Перегонка нефти. Крекинг
5.Использование продуктов нефтепереработки в народном хозяйстве.
6.Нефтяное загрязнение. Охрана окружающей среды при переработке нефти.
Ожидаемые результаты: 1.Учащиеся должны проникнуться ответственностью за порученное задание в группе, научиться бесконфликтно общаться друг с другом, увидеть собственный вклад в общем деле; 2.Расширить свой кругозор, благодаря умению работать, получать, перерабатывать информацию из разных источников.; 3. Уметь организовывать собственные приемы обучения: планирование, поиск информации, анализ, систематизация, вывод; 4. Реализовать возможность скрытого личного творческого потенциала: 5.Развить желание в получении новых знаний и умений; 6. Получить глубокое удовольствие от выполненной и представленной работы.

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yeHd2Ml80Zi1zRG8 Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Нелля Великанова
==Фах, навчальний предмет==
учитель химии
== Навчальний заклад==
УВК №49"Надежда"
==Місто\село, район, область==
г. Макеевка, Донецкой обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.08.12 - 23.08.12
==Місце провведення тренінгу==
УВК № 49 "Надежда"
==Тренери==
Козубенко Елена Ивановна

Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"

2012-09-07T16:05:34Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Нефть - черное золото

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Химия, биология, экология

==Вік учнів, клас==
16-17 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Тема данного проекта является программным материалом для учащихся 11 кл.. Изучая данную тему, учащиеся должны знать: состав, свойства, основные научные принципы и технологические процессы переработки нефти. Нефть - маслянистая жидкость темно-бурого цвета или почти черного с характерным запахом. По химическому составу нефть является сложной смесью углеводородов с различной молекулярной массой главным образом жидких, с примесями других органических веществ, которые содержат азот, кислород и серу. Сырую нефть обычно не используют. Чтобы получить из неё ценные технические продукты, её подвергают переработке.

Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yZUVjZjBNa19jS2s Презентация учителя]

==Повний План вивчення теми==
Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

=Навчальні цілі=
Ученик (ученица):
Приводит примеры:
- Органических соединений различных классов;
- Синтезов органических соединений на основе углеводородного сырья;
формулирует:
- Основное положение теории химического строения;
классифицирует:
- Органические соединения по строению карбонового цепи, видами карбон-карбоновых связей, функциональными группами, уровнями структурной организации;
составляет:
- Молекулярные и структурные формулы органических соединений;
описывает:
- Состав и свойства нефти;
- Процесс и продукты перегонки нефти;
характеризует:
- Значение органических веществ для решения сырьевой проблемы человечества;
- Значения уровней организации органических веществ в живой природе;
- Естественную углеводородное сырье как источник добывания органических соединений;
- Органические соединения как компоненты пищи;
- Детонационную стойкость бензина;
объясняет:
- Значение теории химического строения;
- Причины многообразия органических веществ;

= Публікація учителя =

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yRGIySF9ZODBKX3M Публікація]

=Опис оцінювання=
1.В начале проекта проводится
а) Диагностика учебных потребностей учащихся Таблица З-Х-С
б) уровня их фактических знаний учащихся по теме
2. Во время проведения проекта проводится:
а) анкетирование для группировки учащихся и распределение ролей б) оценки критического оценивания интернет-ресурсов в) отслеживания хода выполнения работы, защита собственных проектов, оценки созданной презентации, оценки выполнения группового задания, обсуждения полученных результатов и предложенных идей.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Темы для работы в группах:
1.Нефть как углеводородное сырье.
2.Состав нефти.
3.Свойства нефти.
4.Основные процессы переработки.
5.Применение нефтепродуктов
6.Охрана окружающей среды.
Задания микрогруппам:
1.Происхождение нефти.
2.Химические элементы и соединения в нефти.
3.Физические свойства нефти.
4.Перегонка нефти. Крекинг
5.Использование продуктов нефтепереработки в народном хозяйстве.
6.Нефтяное загрязнение. Охрана окружающей среды при переработке нефти.
Ожидаемые результаты: 1.Учащиеся должны проникнуться ответственностью за порученное задание в группе, научиться бесконфликтно общаться друг с другом, увидеть собственный вклад в общем деле; 2.Расширить свой кругозор, благодаря умению работать, получать, перерабатывать информацию из разных источников.; 3. Уметь организовывать собственные приемы обучения: планирование, поиск информации, анализ, систематизация, вывод; 4. Реализовать возможность скрытого личного творческого потенциала: 5.Развить желание в получении новых знаний и умений; 6. Получить глубокое удовольствие от выполненной и представленной работы.
[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yeHd2Ml80Zi1zRG8 Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Нелля Великанова
==Фах, навчальний предмет==
учитель химии
== Навчальний заклад==
УВК №49"Надежда"
==Місто\село, район, область==
г. Макеевка, Донецкой обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.08.12 - 23.08.12
==Місце провведення тренінгу==
УВК № 49 "Надежда"
==Тренери==
Козубенко Елена Ивановна

Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"

2012-09-07T16:04:21Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Нефть - черное золото

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Химия, биология, экология

==Вік учнів, клас==
16-17 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Тема данного проекта является программным материалом для учащихся 11 кл.. Изучая данную тему, учащиеся должны знать: состав, свойства, основные научные принципы и технологические процессы переработки нефти. Нефть - маслянистая жидкость темно-бурого цвета или почти черного с характерным запахом. По химическому составу нефть является сложной смесью углеводородов с различной молекулярной массой главным образом жидких, с примесями других органических веществ, которые содержат азот, кислород и серу. Сырую нефть обычно не используют. Чтобы получить из неё ценные технические продукты, её подвергают переработке.

Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

[https://https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yZUVjZjBNa19jS2s Презентация учителя]

==Повний План вивчення теми==
Цель проекта:
1. Развитие познавательного интереса учеников;
2. Формирование умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве.
3. Активно развивать критическое мышление.
4. Изучить состав и свойства одного из природных источников углеводородов- нефти.
5. Ознакомить с основными процессами получения из нефти углеводородов, необходимых в народном хозяйстве, показать широкие границы использования нефтепродуктов.
Задачи проекта:
1. Научить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников.
2. Научить учащихся обмениваться информацией, умению выразить свою точку зрения и обосновать её.
3. Научить учащихся работать индивидуально и в парах по теме проекта.
4. Сформировать мнение о бережном отношении к окружающей среде.
5. Научить анализу и оценке собственных и деловых возможностей.
Планируемые этапы работы
1. Организационный: учащиеся знакомятся с темой, распределяют роли и группы, составляют план работы.
2. Подготовительный: сбор информации, работа со справочной литературой.
3. Выполнение проекта: обработка собранной информации, получение дополнительных сведений, работа со схемами, таблицами, оформление.
4. Анализ выполненного проекта: определение успешных моментов и неудачных, установление причин неудач.
5. Подготовка к защите проекта: каждая группа представляет проект, обобщение собранного материала, защита проекта.
6. Самооценка в коллективе.
7. Оценка представленному проекту и учащимся.

=Навчальні цілі=
Ученик (ученица):
Приводит примеры:
- Органических соединений различных классов;
- Синтезов органических соединений на основе углеводородного сырья;
формулирует:
- Основное положение теории химического строения;
классифицирует:
- Органические соединения по строению карбонового цепи, видами карбон-карбоновых связей, функциональными группами, уровнями структурной организации;
составляет:
- Молекулярные и структурные формулы органических соединений;
описывает:
- Состав и свойства нефти;
- Процесс и продукты перегонки нефти;
характеризует:
- Значение органических веществ для решения сырьевой проблемы человечества;
- Значения уровней организации органических веществ в живой природе;
- Естественную углеводородное сырье как источник добывания органических соединений;
- Органические соединения как компоненты пищи;
- Детонационную стойкость бензина;
объясняет:
- Значение теории химического строения;
- Причины многообразия органических веществ;

= Публікація учителя =

[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yRGIySF9ZODBKX3M Публікація]

=Опис оцінювання=
1.В начале проекта проводится
а) Диагностика учебных потребностей учащихся Таблица З-Х-С
б) уровня их фактических знаний учащихся по теме
2. Во время проведения проекта проводится:
а) анкетирование для группировки учащихся и распределение ролей б) оценки критического оценивания интернет-ресурсов в) отслеживания хода выполнения работы, защита собственных проектов, оценки созданной презентации, оценки выполнения группового задания, обсуждения полученных результатов и предложенных идей.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Темы для работы в группах:
1.Нефть как углеводородное сырье.
2.Состав нефти.
3.Свойства нефти.
4.Основные процессы переработки.
5.Применение нефтепродуктов
6.Охрана окружающей среды.
Задания микрогруппам:
1.Происхождение нефти.
2.Химические элементы и соединения в нефти.
3.Физические свойства нефти.
4.Перегонка нефти. Крекинг
5.Использование продуктов нефтепереработки в народном хозяйстве.
6.Нефтяное загрязнение. Охрана окружающей среды при переработке нефти.
Ожидаемые результаты: 1.Учащиеся должны проникнуться ответственностью за порученное задание в группе, научиться бесконфликтно общаться друг с другом, увидеть собственный вклад в общем деле; 2.Расширить свой кругозор, благодаря умению работать, получать, перерабатывать информацию из разных источников.; 3. Уметь организовывать собственные приемы обучения: планирование, поиск информации, анализ, систематизация, вывод; 4. Реализовать возможность скрытого личного творческого потенциала: 5.Развить желание в получении новых знаний и умений; 6. Получить глубокое удовольствие от выполненной и представленной работы.
[https://docs.google.com/open?id=0BxCubFBqEd0yeHd2Ml80Zi1zRG8 Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Нелля Великанова
==Фах, навчальний предмет==
учитель химии
== Навчальний заклад==
УВК №49"Надежда"
==Місто\село, район, область==
г. Макеевка, Донецкой обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.08.12 - 23.08.12
==Місце провведення тренінгу==
УВК № 49 "Надежда"
==Тренери==
Козубенко Елена Ивановна

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-07T15:58:51Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=
8 кл.,13-14 л.

=Стислий опис=
Тема данного проекта является пограммным материалом для учащихся восьмого класса.Изучая данную тему учащиеся должны знать ,как рыбы приспособлены к водной среде обитания,многообразии рыб и их значении в природе и жизни человека. Рыбы-позвоночные животные,обитающие исключительно в воде,имеющие органы движения- плавники,а дыхание- жабры.Тело их,как правило, покрыто чешуёй.Рыбы значительно различаются по размерам,окраске,физиологии,образу жизни .Господствуют они как в морских ,так и в пресных водоёмах.Существуют два класса рыб - класс Костные рыбы и класс Хрящевые рыбы.

Процедура проведения проекта.1.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;2.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;3.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;4.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

[https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqNkt0OFV5MmNlRHc Презентация учителя]

=Повний План .вивчення теми=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учащийся называет:
- Общие признаки типа Хордовые;
- Общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы;
приводит примеры:
- Видов рыб, обитающих в местных водоемах;
- Промысловых рыб;
- Рыб, нуждающихся в охране;
- Признаки приспособленности в строении, процессах жизнедеятельности, поведении рыб к среде обитания;
распознает:
- Представителей некоторых рядов рыб в природе;
характеризует:
- Среду обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб;
- Образ жизни рыб, особенности внешнего строения, покровы рыб;
- Признаки приспособленности рыб к образу жизни в их внутреннем строении;
- Размножение и развитие рыб;
объясняет:
- Значение поведения рыб в их приспособленности к среде обитания;
- Значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности;
- Значение рыб в природе и жизни человека;
наблюдает и описывает:
- Внешнее строение рыб;
- Сезонные изменения в жизни рыб;
применяет знания:
- О рыбах для обоснования методов их охраны, содержания в аквариумах, разведения в водоемах;
придерживается правил:
- Охраны водоемов, сохранения редких видов рыб;
делает вывод:
- О значении рыб в экосистемах и в жизни человека.

= Публікація учителя =

[https://https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV1M0aHpkTmJPaWM Публікація]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
После обсуждения в классе оцениваем степень понимания темы учащихся посредством письменных ответов на основные вопросы изучения темы и вопросы, которые изложены в документе на понимание процесса исследования. Оценка осуществляется учителем ежедневно на основе наблюдений и анализа продуктов деятельности учащихся. Ученики заполняют листы прогресса работы над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. Проводятся, предназначенные по особому расписанию, консультации с участием отдельных учащихся и групп для мониторинга прогресса, и ответов на вопросы учащихся. Контрольный список вопросов к проекту помогает учащимся планировать, а затем отслеживать свой прогресс при выполнении проекта.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Творческие группы:
Группа №1: Факторы водной среды.
Группа №2 : Приспособление рыб к факторам среды.
Группа №3: Многообразие рыб.
Группа №4:Размножение и развитие рыб.
Группа №5: Хозяйственное значение рыб.
Группа №6: Охрана рыб.
Задания микрогруппам:
Группа №1 —1. Вода как среда обитания, 2. Особенности существования в водной среде;
Группа №2 —1. Форма тела рыб, 2. Окраска рыб, 3. Органы чувств,
4. Особенности глубоководных рыб;
Группа №3 — 1. Хрящевые рыбы, 2. Костные рыбы, 3. Виды рыб—опасные для здоровья и жизни человека, 4. Необычные обитатели морей и океанов, 5. Рыбы Украины.
Группа №4 —1. Забота о потомстве, приспособления к выживанию вида, 2. Проходные рыбы, 3. Сезонные явления в жизни рыб. 4. Причины снижения численности рыб;
Группа №5 —1. Промысловые рыбы, 2. Центры рыбного промысла в Украине, 3. Сырье для промышленности, медицины, технических нужд;
Группа №6 —1.Меры охраны, предусмотренные законом (в Украине) , 2.Костные и хрящевые рыбы в Красной книге Украины

[https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV00xbTZ4elZNTWs Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пономарёва Нина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель биологии,

== Навчальний заклад==
Макеевский учебно-воспитательный комплекс "Надежда".

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
мувк № 49 "Надежда".

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Козубенко Е.И.

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-07T15:54:00Z

Пономарёва нина: /* Повний План .вивчення теми */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=
8 кл.,13-14 л.

=Стислий опис=
Тема данного проекта является пограммным материалом для учащихся восьмого класса.Изучая данную тему учащиеся должны знать ,как рыбы приспособлены к водной среде обитания,многообразии рыб и их значении в природе и жизни человека. Рыбы-позвоночные животные,обитающие исключительно в воде,имеющие органы движения- плавники,а дыхание- жабры.Тело их,как правило, покрыто чешуёй.Рыбы значительно различаются по размерам,окраске,физиологии,образу жизни .Господствуют они как в морских ,так и в пресных водоёмах.Существуют два класса рыб - класс Костные рыбы и класс Хрящевые рыбы.

Процедура проведения проекта.1.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;2.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;3.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;4.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

=Повний План .вивчення теми=

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учащийся называет:
- Общие признаки типа Хордовые;
- Общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы;
приводит примеры:
- Видов рыб, обитающих в местных водоемах;
- Промысловых рыб;
- Рыб, нуждающихся в охране;
- Признаки приспособленности в строении, процессах жизнедеятельности, поведении рыб к среде обитания;
распознает:
- Представителей некоторых рядов рыб в природе;
характеризует:
- Среду обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб;
- Образ жизни рыб, особенности внешнего строения, покровы рыб;
- Признаки приспособленности рыб к образу жизни в их внутреннем строении;
- Размножение и развитие рыб;
объясняет:
- Значение поведения рыб в их приспособленности к среде обитания;
- Значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности;
- Значение рыб в природе и жизни человека;
наблюдает и описывает:
- Внешнее строение рыб;
- Сезонные изменения в жизни рыб;
применяет знания:
- О рыбах для обоснования методов их охраны, содержания в аквариумах, разведения в водоемах;
придерживается правил:
- Охраны водоемов, сохранения редких видов рыб;
делает вывод:
- О значении рыб в экосистемах и в жизни человека.

= Публікація учителя =

[https://https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV1M0aHpkTmJPaWM Публікація]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
После обсуждения в классе оцениваем степень понимания темы учащихся посредством письменных ответов на основные вопросы изучения темы и вопросы, которые изложены в документе на понимание процесса исследования. Оценка осуществляется учителем ежедневно на основе наблюдений и анализа продуктов деятельности учащихся. Ученики заполняют листы прогресса работы над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. Проводятся, предназначенные по особому расписанию, консультации с участием отдельных учащихся и групп для мониторинга прогресса, и ответов на вопросы учащихся. Контрольный список вопросов к проекту помогает учащимся планировать, а затем отслеживать свой прогресс при выполнении проекта.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Творческие группы:
Группа №1: Факторы водной среды.
Группа №2 : Приспособление рыб к факторам среды.
Группа №3: Многообразие рыб.
Группа №4:Размножение и развитие рыб.
Группа №5: Хозяйственное значение рыб.
Группа №6: Охрана рыб.
Задания микрогруппам:
Группа №1 —1. Вода как среда обитания, 2. Особенности существования в водной среде;
Группа №2 —1. Форма тела рыб, 2. Окраска рыб, 3. Органы чувств,
4. Особенности глубоководных рыб;
Группа №3 — 1. Хрящевые рыбы, 2. Костные рыбы, 3. Виды рыб—опасные для здоровья и жизни человека, 4. Необычные обитатели морей и океанов, 5. Рыбы Украины.
Группа №4 —1. Забота о потомстве, приспособления к выживанию вида, 2. Проходные рыбы, 3. Сезонные явления в жизни рыб. 4. Причины снижения численности рыб;
Группа №5 —1. Промысловые рыбы, 2. Центры рыбного промысла в Украине, 3. Сырье для промышленности, медицины, технических нужд;
Группа №6 —1.Меры охраны, предусмотренные законом (в Украине) , 2.Костные и хрящевые рыбы в Красной книге Украины

[https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV00xbTZ4elZNTWs Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пономарёва Нина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель биологии,

== Навчальний заклад==
Макеевский учебно-воспитательный комплекс "Надежда".

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
мувк № 49 "Надежда".

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Козубенко Е.И.

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-07T15:53:40Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=
8 кл.,13-14 л.

=Стислий опис=
Тема данного проекта является пограммным материалом для учащихся восьмого класса.Изучая данную тему учащиеся должны знать ,как рыбы приспособлены к водной среде обитания,многообразии рыб и их значении в природе и жизни человека. Рыбы-позвоночные животные,обитающие исключительно в воде,имеющие органы движения- плавники,а дыхание- жабры.Тело их,как правило, покрыто чешуёй.Рыбы значительно различаются по размерам,окраске,физиологии,образу жизни .Господствуют они как в морских ,так и в пресных водоёмах.Существуют два класса рыб - класс Костные рыбы и класс Хрящевые рыбы.

Процедура проведения проекта.1.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;2.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;3.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;4.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

=Повний План .вивчення теми=
''Процедура проведения проекта.'''''1'''.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;'''2'''.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;'''3'''.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;'''4'''.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учащийся называет:
- Общие признаки типа Хордовые;
- Общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы;
приводит примеры:
- Видов рыб, обитающих в местных водоемах;
- Промысловых рыб;
- Рыб, нуждающихся в охране;
- Признаки приспособленности в строении, процессах жизнедеятельности, поведении рыб к среде обитания;
распознает:
- Представителей некоторых рядов рыб в природе;
характеризует:
- Среду обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб;
- Образ жизни рыб, особенности внешнего строения, покровы рыб;
- Признаки приспособленности рыб к образу жизни в их внутреннем строении;
- Размножение и развитие рыб;
объясняет:
- Значение поведения рыб в их приспособленности к среде обитания;
- Значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности;
- Значение рыб в природе и жизни человека;
наблюдает и описывает:
- Внешнее строение рыб;
- Сезонные изменения в жизни рыб;
применяет знания:
- О рыбах для обоснования методов их охраны, содержания в аквариумах, разведения в водоемах;
придерживается правил:
- Охраны водоемов, сохранения редких видов рыб;
делает вывод:
- О значении рыб в экосистемах и в жизни человека.

= Публікація учителя =

[https://https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV1M0aHpkTmJPaWM Публікація]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
После обсуждения в классе оцениваем степень понимания темы учащихся посредством письменных ответов на основные вопросы изучения темы и вопросы, которые изложены в документе на понимание процесса исследования. Оценка осуществляется учителем ежедневно на основе наблюдений и анализа продуктов деятельности учащихся. Ученики заполняют листы прогресса работы над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. Проводятся, предназначенные по особому расписанию, консультации с участием отдельных учащихся и групп для мониторинга прогресса, и ответов на вопросы учащихся. Контрольный список вопросов к проекту помогает учащимся планировать, а затем отслеживать свой прогресс при выполнении проекта.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Творческие группы:
Группа №1: Факторы водной среды.
Группа №2 : Приспособление рыб к факторам среды.
Группа №3: Многообразие рыб.
Группа №4:Размножение и развитие рыб.
Группа №5: Хозяйственное значение рыб.
Группа №6: Охрана рыб.
Задания микрогруппам:
Группа №1 —1. Вода как среда обитания, 2. Особенности существования в водной среде;
Группа №2 —1. Форма тела рыб, 2. Окраска рыб, 3. Органы чувств,
4. Особенности глубоководных рыб;
Группа №3 — 1. Хрящевые рыбы, 2. Костные рыбы, 3. Виды рыб—опасные для здоровья и жизни человека, 4. Необычные обитатели морей и океанов, 5. Рыбы Украины.
Группа №4 —1. Забота о потомстве, приспособления к выживанию вида, 2. Проходные рыбы, 3. Сезонные явления в жизни рыб. 4. Причины снижения численности рыб;
Группа №5 —1. Промысловые рыбы, 2. Центры рыбного промысла в Украине, 3. Сырье для промышленности, медицины, технических нужд;
Группа №6 —1.Меры охраны, предусмотренные законом (в Украине) , 2.Костные и хрящевые рыбы в Красной книге Украины

[https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV00xbTZ4elZNTWs Презентация ученика]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пономарёва Нина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель биологии,

== Навчальний заклад==
Макеевский учебно-воспитательный комплекс "Надежда".

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
мувк № 49 "Надежда".

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Козубенко Е.И.

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-07T06:35:16Z

Пономарёва нина: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=
8 кл.,13-14 л.

=Стислий опис=
Тема данного проекта является пограммным материалом для учащихся восьмого класса.Изучая данную тему учащиеся должны знать ,как рыбы приспособлены к водной среде обитания,многообразии рыб и их значении в природе и жизни человека. Рыбы-позвоночные животные,обитающие исключительно в воде,имеющие органы движения- плавники,а дыхание- жабры.Тело их,как правило, покрыто чешуёй.Рыбы значительно различаются по размерам,окраске,физиологии,образу жизни .Господствуют они как в морских ,так и в пресных водоёмах.Существуют два класса рыб - класс Костные рыбы и класс Хрящевые рыбы.
=Повний План .вивчення теми=
''Процедура проведения проекта.'''''1'''.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;'''2'''.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;'''3'''.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;'''4'''.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учащийся называет:
- Общие признаки типа Хордовые;
- Общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы;
приводит примеры:
- Видов рыб, обитающих в местных водоемах;
- Промысловых рыб;
- Рыб, нуждающихся в охране;
- Признаки приспособленности в строении, процессах жизнедеятельности, поведении рыб к среде обитания;
распознает:
- Представителей некоторых рядов рыб в природе;
характеризует:
- Среду обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб;
- Образ жизни рыб, особенности внешнего строения, покровы рыб;
- Признаки приспособленности рыб к образу жизни в их внутреннем строении;
- Размножение и развитие рыб;
объясняет:
- Значение поведения рыб в их приспособленности к среде обитания;
- Значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности;
- Значение рыб в природе и жизни человека;
наблюдает и описывает:
- Внешнее строение рыб;
- Сезонные изменения в жизни рыб;
применяет знания:
- О рыбах для обоснования методов их охраны, содержания в аквариумах, разведения в водоемах;
придерживается правил:
- Охраны водоемов, сохранения редких видов рыб;
делает вывод:
- О значении рыб в экосистемах и в жизни человека.

= Публікація учителя =

[https://https://docs.google.com/open?id=0B4dT_5CljMMqV1M0aHpkTmJPaWM Публікація]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
После обсуждения в классе оцениваем степень понимания темы учащихся посредством письменных ответов на основные вопросы изучения темы и вопросы, которые изложены в документе на понимание процесса исследования. Оценка осуществляется учителем ежедневно на основе наблюдений и анализа продуктов деятельности учащихся. Ученики заполняют листы прогресса работы над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. Проводятся, предназначенные по особому расписанию, консультации с участием отдельных учащихся и групп для мониторинга прогресса, и ответов на вопросы учащихся. Контрольный список вопросов к проекту помогает учащимся планировать, а затем отслеживать свой прогресс при выполнении проекта.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Творческие группы:
Группа №1: Факторы водной среды.
Группа №2 : Приспособление рыб к факторам среды.
Группа №3: Многообразие рыб.
Группа №4:Размножение и развитие рыб.
Группа №5: Хозяйственное значение рыб.
Группа №6: Охрана рыб.
Задания микрогруппам:
Группа №1 —1. Вода как среда обитания, 2. Особенности существования в водной среде;
Группа №2 —1. Форма тела рыб, 2. Окраска рыб, 3. Органы чувств,
4. Особенности глубоководных рыб;
Группа №3 — 1. Хрящевые рыбы, 2. Костные рыбы, 3. Виды рыб—опасные для здоровья и жизни человека, 4. Необычные обитатели морей и океанов, 5. Рыбы Украины.
Группа №4 —1. Забота о потомстве, приспособления к выживанию вида, 2. Проходные рыбы, 3. Сезонные явления в жизни рыб. 4. Причины снижения численности рыб;
Группа №5 —1. Промысловые рыбы, 2. Центры рыбного промысла в Украине, 3. Сырье для промышленности, медицины, технических нужд;
Группа №6 —1.Меры охраны, предусмотренные законом (в Украине) , 2.Костные и хрящевые рыбы в Красной книге Украины

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пономарёва Нина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель биологии,

== Навчальний заклад==
Макеевский учебно-воспитательный комплекс "Надежда".

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
мувк № 49 "Надежда".

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Козубенко Е.И.

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2012-09-06T10:37:46Z

Пономарёва нина: /* Веліканова Нелля Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко Надежда|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Виктория Александровна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

[http://nely51.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронаки Вита Леонидовна]]==
[[Портфоліо Андронаки Виты Леонидовны з теми ""]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2012-09-06T10:12:41Z

Пономарёва нина: /* Пономарьова Ніна Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко Надежда|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Виктория Александровна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронаки Вита Леонидовна]]==
[[Портфоліо Андронаки Виты Леонидовны з теми ""]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2012-09-06T10:12:04Z

Пономарёва нина: /* Пономарьова Ніна Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко Надежда|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Виктория Александровна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]
[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронаки Вита Леонидовна]]==
[[Портфоліо Андронаки Виты Леонидовны з теми ""]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-06T08:43:10Z

Пономарёва нина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=
8 кл.,13-14 л.

=Стислий опис=
Тема данного проекта является пограммным материалом для учащихся восьмого класса.Изучая данную тему учащиеся должны знать ,как рыбы приспособлены к водной среде обитания,многообразии рыб и их значении в природе и жизни человека. Рыбы-позвоночные животные,обитающие исключительно в воде,имеющие органы движения- плавники,а дыхание- жабры.Тело их,как правило, покрыто чешуёй.Рыбы значительно различаются по размерам,окраске,физиологии,образу жизни .Господствуют они как в морских ,так и в пресных водоёмах.Существуют два класса рыб - класс Костные рыбы и класс Хрящевые рыбы.
=Повний План .вивчення теми=
''Процедура проведения проекта.'''''1'''.этап.Ценностно-ориентированный а).Распределение тем будущего проекта;'''2'''.этап.Конструктивный а).Определение количества групп и участников по 2-4 человека в группе,распределение функциональных обязанностей.б).Обсуждение источников информации,планов деятельности.в).Работа по темам в группах.г).Консультации учителя.д)Корректировка;'''3'''.этап.Оценочно-рефлексивный.а).Анализ выполнения проекта.б).Анализ новых фактов.в).Дальнейший поиск информации.г).Анализ достигнутых результатов.д).Оформление результатов;'''4'''.этап.Презентативный.Учащиеся представляют творческие отчёты : таблица №1 "Особенности существующие у водной среды",таблица №2 "Преспособление к факторам среды",таблица №3 "Характеристика некоторых рыб",схема №1 "Классификация рыб",схема №2 "Размножение и развитие рыб",фотографии и рисунки разнообразия пресноводных,экзотических и морских рыб.

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учащийся называет:
- Общие признаки типа Хордовые;
- Общие признаки представителей классов Хрящевые и Костные рыбы;
приводит примеры:
- Видов рыб, обитающих в местных водоемах;
- Промысловых рыб;
- Рыб, нуждающихся в охране;
- Признаки приспособленности в строении, процессах жизнедеятельности, поведении рыб к среде обитания;
распознает:
- Представителей некоторых рядов рыб в природе;
характеризует:
- Среду обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности рыб;
- Образ жизни рыб, особенности внешнего строения, покровы рыб;
- Признаки приспособленности рыб к образу жизни в их внутреннем строении;
- Размножение и развитие рыб;
объясняет:
- Значение поведения рыб в их приспособленности к среде обитания;
- Значение сохранения видового разнообразия рыб, необходимость регулирования их численности;
- Значение рыб в природе и жизни человека;
наблюдает и описывает:
- Внешнее строение рыб;
- Сезонные изменения в жизни рыб;
применяет знания:
- О рыбах для обоснования методов их охраны, содержания в аквариумах, разведения в водоемах;
придерживается правил:
- Охраны водоемов, сохранения редких видов рыб;
делает вывод:
- О значении рыб в экосистемах и в жизни человека.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
После обсуждения в классе оцениваем степень понимания темы учащихся посредством письменных ответов на основные вопросы изучения темы и вопросы, которые изложены в документе на понимание процесса исследования. Оценка осуществляется учителем ежедневно на основе наблюдений и анализа продуктов деятельности учащихся. Ученики заполняют листы прогресса работы над проектом. На протяжении всей работы над проектом проводим опрос и оценки, чтобы помочь учащимся осуществлять мониторинг собственного обучения. Проводятся, предназначенные по особому расписанию, консультации с участием отдельных учащихся и групп для мониторинга прогресса, и ответов на вопросы учащихся. Контрольный список вопросов к проекту помогает учащимся планировать, а затем отслеживать свой прогресс при выполнении проекта.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Творческие группы:
Группа №1: Факторы водной среды.
Группа №2 : Приспособление рыб к факторам среды.
Группа №3: Многообразие рыб.
Группа №4:Размножение и развитие рыб.
Группа №5: Хозяйственное значение рыб.
Группа №6: Охрана рыб.
Задания микрогруппам:
Группа №1 —1. Вода как среда обитания, 2. Особенности существования в водной среде;
Группа №2 —1. Форма тела рыб, 2. Окраска рыб, 3. Органы чувств,
4. Особенности глубоководных рыб;
Группа №3 — 1. Хрящевые рыбы, 2. Костные рыбы, 3. Виды рыб—опасные для здоровья и жизни человека, 4. Необычные обитатели морей и океанов, 5. Рыбы Украины.
Группа №4 —1. Забота о потомстве, приспособления к выживанию вида, 2. Проходные рыбы, 3. Сезонные явления в жизни рыб. 4. Причины снижения численности рыб;
Группа №5 —1. Промысловые рыбы, 2. Центры рыбного промысла в Украине, 3. Сырье для промышленности, медицины, технических нужд;
Группа №6 —1.Меры охраны, предусмотренные законом (в Украине) , 2.Костные и хрящевые рыбы в Красной книге Украины

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пономарёва Нина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель биологии,

== Навчальний заклад==
Макеевский учебно-воспитательный комплекс "Надежда".

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
мувк № 49 "Надежда".

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Козубенко Е.И.

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-06T08:39:25Z

Пономарёва нина: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-09-06T08:26:22Z

Пономарёва нина: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T12:12:31Z

Пономарёва нина: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:52:14Z

Пономарёва нина:

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:50:10Z

Пономарёва нина: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:48:58Z

Пономарёва нина: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:48:16Z

Пономарёва нина: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:47:42Z

Пономарёва нина: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:47:03Z

Пономарёва нина: /* Контактні дані */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:46:26Z

Пономарёва нина: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:45:34Z

Пономарёва нина: /* Контактні дані */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:44:53Z

Пономарёва нина: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:44:14Z

Пономарёва нина: /* Місце провведення тренінгу */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:43:12Z

Пономарёва нина: /* Тренери */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:39:36Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:35:16Z

Пономарёва нина: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:28:45Z

Пономарёва нина: /* Стислий опис */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:19:38Z

Пономарёва нина: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:19:01Z

Пономарёва нина: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
РЫБЫ.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:18:42Z

Пономарёва нина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Биология,экология,география,изобразительное искусство,информатика,литература.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-30T11:17:35Z

Пономарёва нина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
РЫБЫ.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-28T08:03:01Z

Пономарёва нина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-28T07:53:34Z

Пономарёва нина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
ппн

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"

2012-08-28T07:53:12Z

Пономарёва нина: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (...

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2012-08-28T07:51:56Z

Пономарёва нина:

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Геращенко|Геращенко Наталя Іванівна]]==

[[Портфоліо Геращенко Наталії Іванівни з теми "пппп"]]

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко Надежда|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

==[[Користувач:Кришталь Наталія|Кришталь Наталія Іванівна]]==
[[Портфоліо Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник. 6 клас"]]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Виктория Александровна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]