http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE 2026-04-19T07:28:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=284198 2012-10-25T08:46:08Z

<p>Пономаренко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=284192 2012-10-25T08:42:35Z

<p>Пономаренко: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Про мене==<br /> Плема Ярина Віталіївна<br /> <br /> ==мій внесок==<br /> Мої проекти<br /> <br /> Мої файли<br /> <br /> Мої закладки<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=284191 2012-10-25T08:42:25Z

<p>Пономаренко: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Про мене==<br /> Поема Ярина Віталіївна<br /> <br /> ==мій внесок==<br /> Мої проекти<br /> <br /> Мої файли<br /> <br /> Мої закладки<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB,_2012&diff=284189 2012-10-25T08:41:07Z

<p>Пономаренко: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Хорольська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == [[Плема Ярина Віталіївна]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%97_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22&diff=284188 2012-10-25T08:39:27Z

<p>Пономаренко: /* Тренінги */</p> <hr /> <div>=Тренінги=<br /> <br /> <br /> [[Програма Intel® &quot;Навчання для майбутнього&quot; в регіонах України]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 17 - 22 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Березень 2010 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;.м.Київ, Березень 2010]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Серпень-вересень 2010 |Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Київ, Серпень-вересень 2010]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Грудень 2011 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Київ, Грудень 2011]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк Січень 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 9-13 квітня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Сумська область |Тренінги за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; проведені у м.Суми 2011-2012, 2012-2013]]<br /> <br /> [[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Івано-Франківськ, 2012]]<br /> <br /> [[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Чернівці, 2012]]<br /> <br /> [[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Луганська область]]<br /> <br /> [[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Вінниця, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 травня - 01 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Черкаси]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Черкаси (2 група)]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Черкаська обл]]<br /> <br /> [[ Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Харків]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Харківська область]]<br /> <br /> [[Тренинг по 10 версии для адаптаторов программы из стран СНГ, Киев ]] <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Волинська обл., 03-14 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Гадяч, 17вересня - 25 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт. Оржиця, 17 - 22 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Лубни]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Орджонікідзе Дніпропетровська обл,]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Волинська обл., 08 - 19 жовтня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, 8 жовтня - 20 жовтня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Хорол, 2012]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Майстер-клас Шеллі Шот]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> =Приклади вікі-сторінок до проектів: =<br /> <br /> [[Виступаємо проти насильства (За проектом &quot;Ромео і Джульєтта&quot;)]]<br /> <br /> [[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом &quot;Попелюшка&quot;)]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB,_2012&diff=284185 2012-10-25T08:38:17Z

<p>Пономаренко: /* Прізвища тренерів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Хорольська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB,_2012&diff=284184 2012-10-25T08:37:55Z

<p>Пономаренко: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Хорольська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гусак Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB,_2012&diff=284182 2012-10-25T08:37:37Z

<p>Пономаренко: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Лютенська ЗОШ I-III ст. ім.Героя Радянського Союзу М.Л.Величая<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гусак Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB,_2012&diff=284180 2012-10-25T08:36:51Z

<p>Пономаренко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 25.10 - 02.11.2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Лютенська ЗОШ I-III ст. ім.Героя Радянського Союзу М.Л.Величая<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гусак Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%97_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22&diff=284171 2012-10-25T08:29:46Z

<p>Пономаренко: /* Шаблони */</p> <hr /> <div>=Тренінги=<br /> <br /> <br /> [[Програма Intel® &quot;Навчання для майбутнього&quot; в регіонах України]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Тернопіль, 17 - 22 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Березень 2010 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;.м.Київ, Березень 2010]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Серпень-вересень 2010 |Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Київ, Серпень-вересень 2010]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Грудень 2011 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Київ, Грудень 2011]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк Січень 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Дніпропетровськ квітень 2012 | Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 9-13 квітня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Сумська область |Тренінги за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; проведені у м.Суми 2011-2012, 2012-2013]]<br /> <br /> [[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Івано-Франківськ, 2012]]<br /> <br /> [[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Чернівці, 2012]]<br /> <br /> [[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Луганська область]]<br /> <br /> [[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Вінниця, 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 травня - 01 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Черкаси]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Черкаси (2 група)]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Черкаська обл]]<br /> <br /> [[ Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Харків]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Харківська область]]<br /> <br /> [[Тренинг по 10 версии для адаптаторов программы из стран СНГ, Киев ]] <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Волинська обл., 03-14 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Гадяч, 17вересня - 25 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт. Оржиця, 17 - 22 вересня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Лубни]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Орджонікідзе Дніпропетровська обл,]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Волинська обл., 08 - 19 жовтня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, 8 жовтня - 20 жовтня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кіровоград, 15-19 жовтня 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Хорол, 2012]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Майстер-клас Шеллі Шот]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> =Приклади вікі-сторінок до проектів: =<br /> <br /> [[Виступаємо проти насильства (За проектом &quot;Ромео і Джульєтта&quot;)]]<br /> <br /> [[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом &quot;Попелюшка&quot;)]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_8&diff=176836 2012-07-12T11:30:04Z

<p>Пономаренко: /* Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення */</p> <hr /> <div><br /> == Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення ==<br /> <br /> При оцінюванні учнями відповідей своїх однокласників важко досягти об'єктивного оцінювання. Для вирішення цієї проблеми необхідно залучати учнів до неухильного використання критеріїв оцінювання.--[[Користувач:Аршинова|Аршинова]] 14:10, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> Необъективность и нежелание - и решение этой проблемы очень простое: математику еще никто не отменял, и посчитать количество ошибок ученика можно вместе с классом и самим учеником. И пусть тогда оценку ставят все вместе - хочешь не хочешь - а оценивать придется, и завысить или занизить оценку не дадут одноклассники. Зафиксировать эти ошибки при устном ответе тяжелее, но диктофоны есть практически в каждом телефоне.<br /> <br /> Діти не завжди об'єктивно можуть оцінювати себе та своїх товаришів, то систему оцінювання краще проводити учителеві, але інколи можна враховувати і їх зауваження. --[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 14:29, 12 липня 2012 (EEST)</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_8&diff=176835 2012-07-12T11:29:31Z

<p>Пономаренко: /* Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення */</p> <hr /> <div><br /> == Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення ==<br /> <br /> При оцінюванні учнями відповідей своїх однокласників важко досягти об'єктивного оцінювання. Для вирішення цієї проблеми необхідно залучати учнів до неухильного використання критеріїв оцінювання.--[[Користувач:Аршинова|Аршинова]] 14:10, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> Необъективность и нежелание - и решение этой проблемы очень простое: математику еще никто не отменял, и посчитать количество ошибок ученика можно вместе с классом и самим учеником. И пусть тогда оценку ставят все вместе - хочешь не хочешь - а оценивать придется, и завысить или занизить оценку не дадут одноклассники. Зафиксировать эти ошибки при устном ответе тяжелее, но диктофоны есть практически в каждом телефоне.<br /> <br /> Діти не завжди об'єктивно можуть оцінювати себе та своїх товаришів, то систему оцінювання краще проводити учителеві, але інколи можна враховуваьти і їх зауваження. --[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 14:29, 12 липня 2012 (EEST)</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176676 2012-07-12T10:40:26Z

<p>Пономаренко: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:38, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання досить добре продумане. Використовуються різноманітні інструменти та методи --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!!--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:40, 12 липня 2012 (EEST)</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176674 2012-07-12T10:39:49Z

<p>Пономаренко: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:38, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання досить добре продумане. Використовуються різноманітні інструменти та методи --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!!</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176673 2012-07-12T10:39:33Z

<p>Пономаренко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:38, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання досить добре продумане. Використовуються різноманітні інструменти та методи --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!!</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176670 2012-07-12T10:39:13Z

<p>Пономаренко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.--[[Користувач:Пономаренко|Пономаренко]] 13:39, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал --[[Користувач:Svitlana Gridina|Svitlana Gridina]] 13:38, 12 липня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання досить добре продумане. Використовуються різноманітні інструменти та методи<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!!</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176635 2012-07-12T10:31:21Z

<p>Пономаренко: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!!</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176617 2012-07-12T10:27:58Z

<p>Пономаренко: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результату роботи інших груп.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176613 2012-07-12T10:27:41Z

<p>Пономаренко: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Отримана публікація стала підсумком роботи над проектом, не видно результатів роботи інших груп.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чудові презентації дозволять учням з насолодженням сприймати новий матеріал<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176583 2012-07-12T10:17:32Z

<p>Пономаренко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176562 2012-07-12T10:13:21Z

<p>Пономаренко: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключове питання поставлено цікаво. В учнів є можливість для дослідженя, бо однозначної відповіді на нього немає.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B0,_9_-_14_%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=176377 2012-07-12T09:03:55Z

<p>Пономаренко: /* Пономаренко Ірина Володимирівна */</p> <hr /> <div>=Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 9-14 липня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=132&amp;Itemid=136 Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В. Остроградського]<br /> <br /> =Координатор тренінгу=<br /> <br /> [[Користувач:VidkrSvitPoltava | Тимчук Олександр Валерійович]]<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wZdXbNMHvlCW8LlzleDJbO92nhasCanC_yoIztkC99M/edit Список регіональних тренерів, Полтавська область]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == [[Ємець Тамара Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://GadJemecj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему:&quot;Етика спілкування у ХХІ столітті&quot;]]<br /> <br /> == [[Мельник Євген Вікторович]] ==<br /> [http://ikt159357.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельник Євген на тему: &quot;Комп'ютерні віруси&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання_портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Аршинова Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://arshinova47.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Аршинової Світлани Миколаївни на тему &quot;Лінійні рівняння з однією змінною&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо ]]<br /> <br /> [[Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> == [[Іванко Сергій Валерійович]] ==<br /> <br /> [http://sivanko.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Потфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон оцінки портфоліо ]]<br /> <br /> ==[[Гридіна Світлана Євгеніївна]]==<br /> <br /> [http://gridina-s-e.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гридіної Світлани Євгеніївни на тему &quot;Шукайте функцію!&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Гавриленко Андрій Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://myteachinghere.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гавриленка Андрія Олександровича на тему &quot;Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні.&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо на тему &quot;Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні.&quot;]]<br /> <br /> ==[[Лебідько Олександр Володимирович]]==<br /> <br /> *[http://mash-school.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лебідька Олександра Володимировича на тему:&quot;Який метал витримає чемпіона?&quot;]]<br /> <br /> *[[Оцінювання портфоліо на тему: &quot;Який метал витримає чемпіона&quot;]]<br /> <br /> ==[[Макайда Алла Вікторівна]]==<br /> <br /> [[http://makayda.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Магуріна Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [http://piramidapoltava.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Єгипетські піраміди на теренах Полтавщини&quot;]]<br /> ==[[Косенко Валерій Михайлович]]==<br /> <br /> [[http://ch-school.ucoz.ru Сайт Чорнухинської ЗОШ]]<br /> <br /> [[http://kosenko71.at.ua Мій сайт]]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Створення репортажу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Калюжний Геннадій Володимирович]]==<br /> <br /> [http://f37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Фізика на ігровому майданчику]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==[[Зубковський Євген Григорович]]==<br /> <br /> [http://vubux.blogspot.com блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc5X0s4M25hTzFJdXZ6dTIwM3NDbFE6MQ тест]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Вибух - це життя?&quot;]]<br /> <br /> == [[Демочко Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://plastyko.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Пластиковий посуд:за і проти&quot;]]<br /> <br /> == [[Твердохліб Вячеслав Васильович]] ==<br /> <br /> [http://svit-chysel.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Опис портфоліо і його складових на тему: Цікавий світ чисел]]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Цікавий світ чисел&quot;]]<br /> <br /> ==[[Пилюк Світлана Сильвестрівна]]==<br /> <br /> [http://www.vidrodjennya.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Відродження - епоха великих відкриттів&quot;]]<br /> <br /> ==[[Митрович Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://www.nepotribni-pripravi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зовсім непотрібні &quot;приправи&quot;]]<br /> <br /> == [[Петрова Наталія Володимирівна]] ==<br /> <br /> *[http://sevenwondersofukraine.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> [[Портфоліо на тему: &quot; &quot;Восьме&quot; чудо України&quot;]]<br /> <br /> == [[Бабак Наталія Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://www.swit-z-bagatma-kutamyi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Наш світ - світ з багатьма кутами&quot;]]<br /> <br /> == [[Ярмоленко Валентина Станіславівна]] ==<br /> <br /> [http://svit-chisel.blogspot.com Блог рефлесії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Дивовижний світ чисел&quot; ]]<br /> <br /> == [[Цись Олена Іванівна]] ==<br /> [http://harcuwanj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Марсаутова Лариса Леонідівна]] ==<br /> <br /> [http://vlastivostivodi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему Незвичайні властивості звичайної води]]<br /> <br /> == [[Горпинченко Людмила Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://tepl-dvyguny.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Теплові двигуни. Минуле та майбутнє.]]<br /> <br /> == [[Решетило Наталія Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://rrenat.blogspot.com блог рефлексії]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == [[Решетило Микола Іванович]] ==<br /> <br /> [http://mirnoviy.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> ==[[Пономаренко Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://pifagor1.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора&quot;]]<br /> <br /> ==[[Мовчан Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://movchann110.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[Денисенко Юрій Борисович]]==<br /> [http://lubnyzosh1.blogspot.com Зайдіть до мого блогу]<br /> [[{{subst:Шаблон:Портфоліо Денисенко Юрія Борисовича}}]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми &quot;Жінка, якою захоплювались&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-підручник]<br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176151 2012-07-12T07:49:38Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1laDd4Y3FoWTBRRFk План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldG51UzJjdmZyZmU5Rkp0SmxZa1Q4bVE#gid=0 онлайн-анкетуванням]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту (все це відбувається у супроводі [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lenNnNHFuYjAwRzQ презентації]). Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176147 2012-07-12T07:45:14Z

<p>Пономаренко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldG51UzJjdmZyZmU5Rkp0SmxZa1Q4bVE#gid=0 онлайн-анкетуванням]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту (все це відбувається у супроводі [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lenNnNHFuYjAwRzQ презентації]). Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176142 2012-07-12T07:36:18Z

<p>Пономаренко: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldG51UzJjdmZyZmU5Rkp0SmxZa1Q4bVE#gid=0 онлайн-анкетуванням]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту (все це відбувається у супроводі презентації). Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176139 2012-07-12T07:34:26Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldG51UzJjdmZyZmU5Rkp0SmxZa1Q4bVE#gid=0 онлайн-анкетуванням]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176136 2012-07-12T07:33:29Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldG51UzJjdmZyZmU5Rkp0SmxZa1Q4bVE#gid=0онлайн-анкетуванням]. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176133 2012-07-12T07:30:31Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQ онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=176132 2012-07-12T07:29:13Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXVG9Pem9WUmRBYVNFeGw0Q0FYSWc6MQd онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=176057 2012-07-12T06:39:11Z

<p>Пономаренко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B0,_9_-_14_%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=176054 2012-07-12T06:33:44Z

<p>Пономаренко: /* Пономаренко Ірина Володимирівна */</p> <hr /> <div>=Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 9-14 липня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=132&amp;Itemid=136 Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В. Остроградського]<br /> <br /> =Координатор тренінгу=<br /> <br /> [[Користувач:VidkrSvitPoltava | Тимчук Олександр Валерійович]]<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wZdXbNMHvlCW8LlzleDJbO92nhasCanC_yoIztkC99M/edit Список регіональних тренерів, Полтавська область]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == [[Ємець Тамара Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://GadJemecj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Мельник Євген Вікторович]] ==<br /> [http://ikt159357.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельник Євген на тему: &quot;Комп'ютерні віруси&quot;]]<br /> <br /> ==[[Аршинова Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://arshinova47.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Аршинової Світлани Миколаївни на тему &quot;Лінійні рівняння з однією змінною&quot;]]<br /> <br /> == [[Іванко Сергій Валерійович]] ==<br /> <br /> [http://sivanko.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Потфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон оцінки портфоліо ]]<br /> <br /> ==[[Гридіна Світлана Євгеніївна]]==<br /> <br /> [http://gridina-s-e.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> == [[Гавриленко Андрій Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://myteachinghere.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гавриленка Андрія Олександровича на тему &quot;Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Лебідько Олександр Володимирович]]==<br /> <br /> *[http://mash-school.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лебідька Олександра Володимировича на тему:&quot;Який метал витримає чемпіона?&quot;]]<br /> <br /> *[[Оцінювання портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Макайда Алла Вікторівна]]==<br /> <br /> [[http://makayda.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Магуріна Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [http://piramidapoltava.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Косенко Валерій Михайлович]]==<br /> <br /> [[http://ch-school.ucoz.ru Сайт Чорнухинської ЗОШ]]<br /> <br /> [[http://kosenko71.at.ua Мій сайт]]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Створення репортажу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Калюжний Геннадій Володимирович]]==<br /> <br /> [http://f37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[Зубковський Євген Григорович]]==<br /> <br /> [http://vubux.blogspot.com блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc5X0s4M25hTzFJdXZ6dTIwM3NDbFE6MQ тест]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Вибух - це життя?&quot;]]<br /> <br /> == [[Демочко Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://plastyko.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Твердохліб Вячеслав Васильович]] ==<br /> <br /> *[http://svit-chysel.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Пилюк Світлана Сильвестрівна]]==<br /> <br /> [http://www.vidrodjennya.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Митрович Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://www.nepotribni-pripravi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Петрова Наталія Володимирівна]] ==<br /> <br /> *[http://sevenwondersofukraine.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Бабак Наталія Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://www.swit-z-bagatma-kutamyi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Ярмоленко Валентина Станіславівна]] ==<br /> <br /> [http://svit-chisel.blogspot.com Блог рефлесії]<br /> <br /> == [[Цись Олена Іванівна]] ==<br /> [http://harcuwanj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Марсаутова Лариса Леонідівна]] ==<br /> <br /> [http://vlastivostivodi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Список учасників третінгу (таблиця)]]<br /> <br /> == [[Горпинченко Людмила Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://tepl-dvyguny.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Решетило Наталія Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://rrenat.blogspot.com блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Решетило Микола Іванович]] ==<br /> <br /> [http://mirnoviy.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> ==[[Пономаренко Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://pifagor1.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Мовчан Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://movchann110.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[Денисенко Юрій Борисович]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-підручник]<br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B0,_9_-_14_%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=176051 2012-07-12T06:33:22Z

<p>Пономаренко: /* Пономаренко Ірина Володимирівна */</p> <hr /> <div>=Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 9-14 липня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=132&amp;Itemid=136 Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В. Остроградського]<br /> <br /> =Координатор тренінгу=<br /> <br /> [[Користувач:VidkrSvitPoltava | Тимчук Олександр Валерійович]]<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wZdXbNMHvlCW8LlzleDJbO92nhasCanC_yoIztkC99M/edit Список регіональних тренерів, Полтавська область]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> == [[Ємець Тамара Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://GadJemecj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Мельник Євген Вікторович]] ==<br /> [http://ikt159357.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельник Євген на тему: &quot;Комп'ютерні віруси&quot;]]<br /> <br /> ==[[Аршинова Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://arshinova47.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Аршинової Світлани Миколаївни на тему &quot;Лінійні рівняння з однією змінною&quot;]]<br /> <br /> == [[Іванко Сергій Валерійович]] ==<br /> <br /> [http://sivanko.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Потфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон оцінки портфоліо ]]<br /> <br /> ==[[Гридіна Світлана Євгеніївна]]==<br /> <br /> [http://gridina-s-e.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> == [[Гавриленко Андрій Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://myteachinghere.blogspot.com блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гавриленка Андрія Олександровича на тему &quot;Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Лебідько Олександр Володимирович]]==<br /> <br /> *[http://mash-school.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> *[[Портфоліо Лебідька Олександра Володимировича на тему:&quot;Який метал витримає чемпіона?&quot;]]<br /> <br /> *[[Оцінювання портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Макайда Алла Вікторівна]]==<br /> <br /> [[http://makayda.blogspot.com Мій блог]]<br /> <br /> ==[[Магуріна Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [http://piramidapoltava.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Косенко Валерій Михайлович]]==<br /> <br /> [[http://ch-school.ucoz.ru Сайт Чорнухинської ЗОШ]]<br /> <br /> [[http://kosenko71.at.ua Мій сайт]]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Створення репортажу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Калюжний Геннадій Володимирович]]==<br /> <br /> [http://f37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[Зубковський Євген Григорович]]==<br /> <br /> [http://vubux.blogspot.com блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc5X0s4M25hTzFJdXZ6dTIwM3NDbFE6MQ тест]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Вибух - це життя?&quot;]]<br /> <br /> == [[Демочко Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://plastyko.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Твердохліб Вячеслав Васильович]] ==<br /> <br /> *[http://svit-chysel.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Пилюк Світлана Сильвестрівна]]==<br /> <br /> [http://www.vidrodjennya.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> ==[[Митрович Ольга Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://www.nepotribni-pripravi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Петрова Наталія Володимирівна]] ==<br /> <br /> *[http://sevenwondersofukraine.blogspot.com Мій блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Бабак Наталія Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://www.swit-z-bagatma-kutamyi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Ярмоленко Валентина Станіславівна]] ==<br /> <br /> [http://svit-chisel.blogspot.com Блог рефлесії]<br /> <br /> == [[Цись Олена Іванівна]] ==<br /> [http://harcuwanj.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Марсаутова Лариса Леонідівна]] ==<br /> <br /> [http://vlastivostivodi.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Список учасників третінгу (таблиця)]]<br /> <br /> == [[Горпинченко Людмила Григорівна]] ==<br /> <br /> [http://tepl-dvyguny.blogspot.com Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Решетило Наталія Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://rrenat.blogspot.com блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Решетило Микола Іванович]] ==<br /> <br /> [http://mirnoviy.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> ==[[Пономаренко Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://pifagor1.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо]]<br /> <br /> ==[[Мовчан Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://movchann110.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[Денисенко Юрій Борисович]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-підручник]<br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175850 2012-07-11T13:04:32Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм результати якого узагальнюються у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175849 2012-07-11T13:03:21Z

<p>Пономаренко: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». Під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення,розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знамениту теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач, Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175848 2012-07-11T12:57:23Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk метод ЗХД]. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175847 2012-07-11T12:56:36Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175846 2012-07-11T12:56:21Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ асоціативного куща] та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175845 2012-07-11T12:55:05Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175844 2012-07-11T12:54:41Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0 онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175843 2012-07-11T12:53:37Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap29morAPI1ldE43eF85VlBCandEU0lRendYa1hyU3c#gid=0онлайн-тестування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175842 2012-07-11T12:51:41Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 оцінювання публікацій ]та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175841 2012-07-11T12:49:58Z

<p>Пономаренко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0]оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175840 2012-07-11T12:48:44Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175839 2012-07-11T12:47:40Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175838 2012-07-11T12:47:23Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lakFTeUN0a1NQVE0 Оцінювання публікаії]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175837 2012-07-11T12:45:21Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lZVhncVpsSEZWYUk ЗХД]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175836 2012-07-11T12:42:56Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lRHlVQjJjUHVpbjQ Асоціативний кущ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175832 2012-07-11T12:33:51Z

<p>Пономаренко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B529morAPI1lUHN6N01LYW52bDA План вивчення теми &quot;Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора.&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175829 2012-07-11T12:29:38Z

<p>Пономаренко: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-14.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ПОІППО<br /> ==Тренери==<br /> Тимчук Олександр Валерійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7_%D0%B3%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%22&diff=175828 2012-07-11T12:28:40Z

<p>Пономаренко: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> == Союз гіпотенузи та катетів. Теорема Піфагора. ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет геометрія, дотичні - історія, географія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Теорема Піфагора.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу під час вивчення теми «Теорема Піфагора». У ході практичної діяльності учні повинні дослідити біографію відомого вченого, розглянути його знаменну теорему, способи її доведення і застосування для розв’язання задач. Також під час роботи над проектом учні повинні дослідити теорему Піфагора, використовуючи деякі способи її доведення. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють свої знання з геометрії. Клас поділено на чотири групи «біографи», «теоретики», «практики», «лірики» Даний проект об’єднує історію, математику, географію та інформатику.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про прямокутний трикутник та його елементи;<br /> - формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;<br /> - формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання; вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел; вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу; робити висновки;<br /> - виробити у школярів практичні навички під час використання теореми Піфагора;<br /> - виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> Задачі проекту: <br /> - розширити знання учнів з геометрії про прямокутний трикутник та теорему Піфагора;<br /> - Познайомити учнів з різними доведеннями теореми Піфагора;<br /> - усвідомити важливість даної теореми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком проекту проводиться мозковий штурм у вигляді асоціативного куща та використовується метод ЗХД. На групи учні поділяються за онлайн-анкетуванням. В ході проекту проводиться обговорення, для того щоб дізнатися правильність направленості учнів для досягнення мети. Результат проекту, який розроблений у вигляді публікації, оцінюється за критеріями оцінювання публікацій та онлайн-тестування<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На підготовчому етапі проекту учитель коментує тему і мету проекту. Мотивує діяльність учнів. Обговорює цілі і головні питання проекту. Під час дослідження (опрацьовуючи матеріали мережі Інтернет та відповідну літературу )відбувається збір інформації по теоремі Піфагора, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією. Кожна група обирає запитання та відповідає на них. На основі прикладу учнівських робіт, створених вчителем, учні створять свої презентації та публікації, що буде результатом виконаної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пономаренко Ірина Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Хорольська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Хорол Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Пономаренко