http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B9 2026-05-19T11:53:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440697 2013-06-20T15:08:56Z

<p>Помаранчевий: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440696 2013-06-20T15:08:19Z

<p>Помаранчевий: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440695 2013-06-20T15:07:40Z

<p>Помаранчевий: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440694 2013-06-20T15:06:50Z

<p>Помаранчевий: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440693 2013-06-20T15:06:00Z

<p>Помаранчевий: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440692 2013-06-20T15:05:07Z

<p>Помаранчевий: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440690 2013-06-20T15:04:17Z

<p>Помаранчевий: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 02 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440689 2013-06-20T15:03:02Z

<p>Помаранчевий: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало побудована робота на протязі всього проекту.Учнівські групи працювали вдало і з цікавістю,проявили творчість,винахідливість.Поставлена мета проекту досягнута в повному обсязі.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони з авторського права не порушувались--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 18:03, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440684 2013-06-20T14:58:33Z

<p>Помаранчевий: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> Вдало створена презентація вчителя,буклет про методи проектів,публікація,підібрані різні форми оцінювання--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Наявність учнівської презентації--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Ідей для покращення немає. Бажаю успіху--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:58, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440680 2013-06-20T14:55:29Z

<p>Помаранчевий: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Вчитель виступає у ролі координатора проекту, направляючої сили--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:55, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440679 2013-06-20T14:52:09Z

<p>Помаранчевий: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Вчителем ведеться журнал на протязі всього проекту--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні приймають участь у обговоренні та оцінюванні власних презентацій, своїх досягнень з поданої теми.Дають оцінку роботи кожного учасника групи--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:52, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440675 2013-06-20T14:49:38Z

<p>Помаранчевий: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> учнівська презентація &quot;о,баскетбол!&quot;--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Переглядаючи приклади учнівських робіт та презентації, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:49, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440669 2013-06-20T14:44:04Z

<p>Помаранчевий: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:44, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB._%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B7%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%BE%D1%8E%22&diff=440667 2013-06-20T14:41:50Z

<p>Помаранчевий: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель розподілив учнів на групи з урахуванням їх можливостей.Вдало сформулював та поставив навчальні задачі перед дітьми.Цілі проекту співпадають з очікуваними результатами.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало.--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Немає.Ключові та тематичні запитання поставлені досить вдало--[[Користувач:Помаранчевий|Помаранчевий]] 17:41, 20 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=415480 2013-06-03T06:11:48Z

<p>Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQjRHMHhRVzJtc2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdnZjNm44bWNkTHc/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVceWR6T3pUZzc5LWc/edit?usp=sharing учнівська презентація2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM2U1TjIzaHVnZTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація3]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbkR4SjNtTGh3UGc/edit?usp=sharing шаблон]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTmw0cTRDakpVanM/edit?usp=sharing Листівка]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=415479 2013-06-03T06:08:27Z

<p>Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQjRHMHhRVzJtc2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdnZjNm44bWNkTHc/edit?usp=sharing Презентація учителя] <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVceWR6T3pUZzc5LWc/edit?usp=sharing учнівська презентація2]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM2U1TjIzaHVnZTQ/edit?usp=sharing учнівська презентація3]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbkR4SjNtTGh3UGc/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=415477 2013-06-03T05:58:35Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQjRHMHhRVzJtc2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=415476 2013-06-03T05:57:59Z

<p>Помаранчевий: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQjRHMHhRVzJtc2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414385 2013-05-31T07:54:10Z

<p>Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRUNvS05mbGpZQ00/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414381 2013-05-31T07:49:29Z

<p>Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> учнівська презентація1]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414380 2013-05-31T07:45:03Z

<p>Помаранчевий: /* Додаткові матеріали */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcODRHQ1FZQUlnTTg/edit?usp=sharing учнівська презентація1]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414373 2013-05-31T07:38:40Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcRm1xcFVWTkNCeGc/edit?usp=sharing публікацією „ Метод проектів”], здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414371 2013-05-31T07:36:06Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcakpTVFJjUm8zLVk/edit?usp=sharing індивідуальна рефлексія].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414369 2013-05-31T07:30:48Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVca2lScFdLYVJ1bE0/edit?usp=sharing виховній годині]. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414363 2013-05-31T07:26:26Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc2EzaEZDQ25SVm8/edit?usp=sharing досліджень] в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414362 2013-05-31T07:22:39Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcc001eTUzN0RJa1U/edit?usp=sharing щоденники спостережень] і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414359 2013-05-31T07:19:56Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcSXp2aVBYWXgyQzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму].Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414355 2013-05-31T07:17:11Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcZ3hMVmpaSlU5M0E/edit?usp=sharing діагностування] учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414352 2013-05-31T07:13:08Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcQXNucjVBUFFUZjQ/edit?usp=sharing тестування] учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414346 2013-05-31T07:10:16Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcMTRHS2wwbW10SkU/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414341 2013-05-31T07:05:20Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcM0lfeV9YVm1RLVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414338 2013-05-31T07:02:43Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbEJEaHhJMVV2eGM/edit?usp=sharing форми самооцінювання]. За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414334 2013-05-31T06:59:27Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414333 2013-05-31T06:58:22Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту,[ https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcN3ZlOWF1ZFRMaHM/edit?usp=sharingконтрольні списки] групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414332 2013-05-31T06:54:46Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414331 2013-05-31T06:53:33Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють[ https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcdjZPNE14SWZGYlk/edit?usp=sharing контрольні списки] планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414330 2013-05-31T06:49:49Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcbWR4VzRoVEE2WjQ/edit?usp=sharing критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414329 2013-05-31T06:45:21Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNlNLWmY3U1dONDA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414328 2013-05-31T06:42:05Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcaG1CaGc5QUJ1M0k/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414327 2013-05-31T06:38:16Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcNmNTbzNXUk03akE/edit?usp=sharing взаємоконтроль] у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414316 2013-05-31T03:47:03Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить [https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing анкетування] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414125 2013-05-30T10:27:49Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcUlNZQ3FmRExIVmM/edit?usp=sharing] та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=414124 2013-05-30T10:21:04Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування[https://docs.google.com/file/d/0B_VBm5sfXEVcTnJLb2ZtU1F5ZWc/edit?usp=sharing] учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> ==Додаткові матеріали==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412822 2013-05-28T08:49:22Z

<p>Помаранчевий: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бродяна Наталія Леонідівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412820 2013-05-28T08:48:14Z

<p>Помаранчевий: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412817 2013-05-28T08:46:18Z

<p>Помаранчевий: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.05-02.06.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412816 2013-05-28T08:45:12Z

<p>Помаранчевий: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Олексіївна Скубченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412811 2013-05-28T08:39:17Z

<p>Помаранчевий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :<br /> І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412810 2013-05-28T08:38:15Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96%22&diff=412808 2013-05-28T08:37:14Z

<p>Помаранчевий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тварини в природі.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет:природознавство.<br /> Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас ,8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекту: <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.<br /> З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах. <br /> Реалізація проекту: <br /> На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.<br /> Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту. <br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.<br /> Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.<br /> Методичні засади<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Помаранчевий