http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-05-12T15:33:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=493160 2013-11-30T19:59:55Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFUnppMnQ0aXN6ckE/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZFBvQ29laHNfUnM/edit інструкції до роботи з комп’ютером] ,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492550 2013-11-29T15:32:27Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZFBvQ29laHNfUnM/edit інструкції до роботи з комп’ютером] ,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492544 2013-11-29T15:29:33Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером ,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492535 2013-11-29T15:27:33Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає до роботи з комп’ютером [http://www.example.com назва посилання],інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492528 2013-11-29T15:26:24Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZFBvQ29laHNfUnM/edit інструкції до роботи з комп’ютером] [http://www.example.com назва посилання],інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492524 2013-11-29T15:24:43Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZFBvQ29laHNfUnM/edit інструкції до роботи з комп’ютером][http://www.example.com назва посилання],інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492498 2013-11-29T15:20:41Z

<p>Плис Тетяна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492478 2013-11-29T15:15:44Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> <br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> <br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> <br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> <br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> <br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> <br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> <br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> <br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> <br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> <br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492388 2013-11-29T15:02:02Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> <br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> <br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492387 2013-11-29T15:01:42Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> <br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> Учні:<br /> <br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492382 2013-11-29T15:01:24Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> <br /> Вчитель:<br /> o На початку роботи провести анкетування по виявленню інтересів учнів.<br /> o Розбити їх на малі групи,а обдарованим дітям надати право працювати самостійно, самостійно обрати інструменти презентації своїх досліджень.<br /> o В залежності від підготовки учнів дати диференційовані завдання щодо роботи над проектом, в залежності від цього для слабких учнів скорегувати вимоги та форми оцінювання<br /> o Створити перелік сайтів,що утворять «віртуальний музей».<br /> o Допомогти учням створити їх власні або групові блоги для занотування своїх досліджень і спілкування з вчителем або керівником проекту.<br /> o Проведення он-лайн консультації у разі потреби.<br /> o Проведення консультацій у письмовому вигляді через електрону пошту.<br /> Учні:<br /> o Відвідати віртуальний музей мистецтва.<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини на прикладі робіт різних художників (Рафаель,Леонардо до Вінчі,Мікеланджело,тощо).<br /> o Дослідити співвідношення частин тіла людини східне мистецтво (на прикладі японських нецке)<br /> o Створити блог,у якому відображаються всі дослідження різних груп учнів,аналізувати кількісні характеристики досліджень,робити висновки.<br /> o На прикладі досліджень оцінити еталони краси у роботах різних відомих художників і у різних країн в залежності від культури.<br /> o Порівняти еталони краси попередніх століть з реальними відношеннями частин тіла людини.<br /> o Зробити висновок про відповідність еталонів художніх до реально існуючих.<br /> o Прийняти участь у дискусії між групами:який художник ближчі до реальності.<br /> <br /> <br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492358 2013-11-29T14:57:44Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вступну презентацію] ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFQXRfbWZIRmxUcFE/edit З-Х-Д],формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня: <br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit буклету-звіту] для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492310 2013-11-29T14:52:15Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує вступну презентацію ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою З-Х-Д,формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> <br /> <br /> Діяльність учня:<br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та буклету-звіту для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492307 2013-11-29T14:51:57Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> Діяльність вчителя:<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель показує вступну презентацію ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою З-Х-Д,формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> Діяльність учня:<br /> <br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та буклету-звіту для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492305 2013-11-29T14:51:39Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учня і вчителя. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> Діяльність вчителя:<br /> На початку роботи над проектом вчитель показує вступну презентацію ,готує список довідникової літератури та посилання на відповідні сайти,складає рекомендації щодо використання при дослідженні певних образотворчих та музичних творів,проводить початкове тестування і тестування наприкінці роботи над проектом за схемою З-Х-Д,формулює критерії оцінювання проекту. <br /> Вчитель розробляє і надає інструкції до роботи з комп’ютером,інструкції до роботи над проектом,поради планування роботи.<br /> Діяльність учня:<br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей. Подивится вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.Свої дослідження учні заносять у журнал досліджень за певним шаблоном.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації та буклету-звіту для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> Впровадження діяльності виконати за відповідним планом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492298 2013-11-29T14:50:47Z

<p>Плис Тетяна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> =Діяльність учня і вчителя.=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492275 2013-11-29T14:47:43Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492273 2013-11-29T14:47:34Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492269 2013-11-29T14:47:22Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492267 2013-11-29T14:47:05Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFWkoyZGtjMEF2Ykk/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492219 2013-11-29T14:39:07Z

<p>Плис Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови <br /> Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492216 2013-11-29T14:38:52Z

<p>Плис Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови Деснянського району м.Києва<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492203 2013-11-29T14:36:34Z

<p>Плис Тетяна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ,Оболонський район<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492092 2013-11-29T14:16:58Z

<p>Плис Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=492067 2013-11-29T14:13:27Z

<p>Плис Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFcVUxSjdtYi1STTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491946 2013-11-29T13:48:17Z

<p>Плис Тетяна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Перед початком роботи вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFZDk4TXFTU2ZpOFU/edit вхідну презентацію],де відображені терміни виконання проекти,основні його етапи.<br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491924 2013-11-29T13:44:43Z

<p>Плис Тетяна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> Після закінчення роботи учні випускають буклет проекту ([https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFeDhzd2o5Rkg2aDQ/edit за представленим зразком]) і захищають його презентацію.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491902 2013-11-29T13:41:24Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491868 2013-11-29T13:34:38Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491866 2013-11-29T13:34:10Z

<p>Плис Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491764 2013-11-29T13:15:30Z

<p>Плис Тетяна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491746 2013-11-29T13:13:54Z

<p>Плис Тетяна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія:Математика]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491489 2013-11-29T10:35:43Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFV3EtenowMlRMRmc/edit форма оцінювання.] Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491481 2013-11-29T10:30:19Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> Якщо учні працюють в малих парах,вклад кожного вони можуть оцінити самостійно за [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFTUdMWjJBU3F5ek0/edit Контрольми питаннями самоспрямованості учнів.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491303 2013-11-29T07:10:55Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою [https://docs.google.com/file/d/0BxnHCZ4r7JHFemZHNUNJQ2U5RHc/edit Перевір себе], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491251 2013-11-28T21:47:36Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491250 2013-11-28T21:45:42Z

<p>Плис Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> [[Діяльність учня:<br /> Під час проекту учні діляться на групи «Я-Рафаель», «Я-Леонардо да Вінчі», «Я- Мікеланджело» ,кожна група або окремі учні ,які виконують відповідні ролі, досліджують використання математичних понять «відношення чисел» і «пропорція» на прикладі творів відповідних художників або скульпторів .<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> І етап.<br /> Мотиваційний:постановка проблеми,формування навчальних цілей.Подивися вхідну презентацію.<br /> ІІ етап.<br /> Формування творчих груп. Вибір певної ролі. Обговорення плану роботи,можливих джерел.<br /> ІІІ етап.<br /> Творча діяльність:<br /> Відвідування віртуального музею,створення блогу,занесення до блогу всіх досліджень,обчислень,ілюстрацій,аналізування одержаного матеріалу.<br /> ІV етап.<br /> Створення відповідної наочної презентації для захисту свого проекту. Перевірка знань,якими оволоділи учні.<br /> ]]=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491249 2013-11-28T21:39:13Z

<p>Плис Тетяна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Лариса<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491248 2013-11-28T21:38:50Z

<p>Плис Тетяна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СЗШ № 168,м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491247 2013-11-28T21:38:26Z

<p>Плис Тетяна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-30 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491246 2013-11-28T21:37:48Z

<p>Плис Тетяна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491245 2013-11-28T21:37:34Z

<p>Плис Тетяна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> спеціалізована школа І-ІІ ступенів № 264 з поглибленим вивченням англійської мови<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491244 2013-11-28T21:36:42Z

<p>Плис Тетяна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491243 2013-11-28T21:36:17Z

<p>Плис Тетяна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Плис<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491242 2013-11-28T21:34:21Z

<p>Плис Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж роботи над проектом постійно. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів у їх блоці на окремій сторінки з назвою «Перевір себе», а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу,у якому викладається повне дослідження теми, та мультимедійного продукту для представлення результатів роботи. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів проекту використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу роботи над проектом дає можливість визначити, чи розуміють учні основні математичні поняття та їх властивості,які вони застосували в своїй роботі. <br /> Відповіді учнів на Ключове запитання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з тім,що вони повинні засвоїти згідно Державного стандарту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491241 2013-11-28T21:32:33Z

<p>Плис Тетяна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Даний проект об'єднує такі предмети як математика, образотворче мистецтво, музика,художня культура.<br /> Дає уявлення про їх зв'язок ,а також показує красу і многогранність математики.<br /> У ході практичної діяльності учні повинні засвоїти поняття відношення, пропорції, пропорційних величини, розглянути використання даного поняття у різних галузях мистецтва. <br /> Скульптура й архітектура базується на математичних поняттях відношення чисел і пропорція. Саме це й показують учні у своїх дослідженнях. <br /> Під час роботи над проектом учні ведуть свої дослідження на сторінках власного блогу. Це дає їм навички роботи з ІКТ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491240 2013-11-28T21:31:57Z

<p>Плис Тетяна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас,10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491239 2013-11-28T21:31:37Z

<p>Плис Тетяна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика,образотворче мистецтво,музика,художня культура.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491238 2013-11-28T21:30:44Z

<p>Плис Тетяна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Відношення чисел і пропорція в мистецтві.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96%22&diff=491237 2013-11-28T21:28:21Z

<p>Плис Тетяна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плис Тетяна