http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0+%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9 2026-06-02T03:48:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293494 2012-10-31T13:28:29Z

<p>Плетінка Віталій: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhQjM1WUtldTNRUHc - план впровадження теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fU8wzcHni2u3wbPb4_qTy8r3Lnyi-wze3JRlS4mkeS8/edit - план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293492 2012-10-31T13:28:09Z

<p>Плетінка Віталій: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhQjM1WUtldTNRUHc - план впровадження теми]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fU8wzcHni2u3wbPb4_qTy8r3Lnyi-wze3JRlS4mkeS8/edit - план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293443 2012-10-31T13:17:14Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293433 2012-10-31T13:15:48Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhZy1BSU1SWEtZd00 учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293425 2012-10-31T13:13:35Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293419 2012-10-31T13:10:46Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhZy1BSU1SWEtZd00] проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293404 2012-10-31T13:07:55Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293394 2012-10-31T13:06:44Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма [[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM]] оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293388 2012-10-31T13:05:32Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM] оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293361 2012-10-31T12:59:59Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням <br /> буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2])<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhVnBfSFRmZzZSQmM учні об’єднуються в 5 груп] по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293228 2012-10-31T12:34:35Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM використання учнями Інтернету].<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293149 2012-10-31T12:22:07Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293116 2012-10-31T12:16:10Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293032 2012-10-31T12:04:09Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=293005 2012-10-31T11:56:55Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292569 2012-10-31T10:46:45Z

<p>Плетінка Віталій: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292558 2012-10-31T10:46:22Z

<p>Плетінка Віталій: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292471 2012-10-31T10:41:50Z

<p>Плетінка Віталій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теслюк Н. Ю.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292461 2012-10-31T10:41:21Z

<p>Плетінка Віталій: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292457 2012-10-31T10:41:06Z

<p>Плетінка Віталій: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Жовтень - листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292448 2012-10-31T10:40:28Z

<p>Плетінка Віталій: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Червоноград, Львівська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292443 2012-10-31T10:40:02Z

<p>Плетінка Віталій: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292432 2012-10-31T10:39:25Z

<p>Плетінка Віталій: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292422 2012-10-31T10:38:59Z

<p>Плетінка Віталій: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віталій Плетінка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292410 2012-10-31T10:38:38Z

<p>Плетінка Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням.<br /> <br /> Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». <br /> За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання.<br /> 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. <br /> 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. <br /> 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. <br /> 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. <br /> 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».<br /> <br /> Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292401 2012-10-31T10:38:07Z

<p>Плетінка Віталій: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292394 2012-10-31T10:37:30Z

<p>Плетінка Віталій: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292379 2012-10-31T10:36:43Z

<p>Плетінка Віталій: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292355 2012-10-31T10:34:22Z

<p>Плетінка Віталій: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В процесі роботи над даним проектом, учні: <br /> 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури)<br /> 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу <br /> 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292343 2012-10-31T10:33:19Z

<p>Плетінка Віталій: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ,, Яка роль гетьманів в історії України?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=292295 2012-10-31T10:30:04Z

<p>Плетінка Віталій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=292294 2012-10-31T10:29:57Z

<p>Плетінка Віталій: /* 9. Плетінка Віталій Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> жовтень-листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == [[Користувач:ГАЛЯ 1981 ТУРКО|1. Турко Галина Богданівна]] ==<br /> <br /> [http://refleksia1901.blogspot.com/ БЛОГ ЩОДЕННОГО НАВЧАННЯ]<br /> <br /> [[портфоліо проекту &quot; Хіба щастя - це казкова жар - птиця? &quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Македонська Олена|2. Македонська Олена Романівна]] ==<br /> [http://30101971.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми ,,Чи кожна людина може стати видатною?]]<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Коваль|3. Коваль Ольга Володимирівна]] ==<br /> [http://kowal1209.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо проекту &quot;American and British language&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Заяць|4. Заяць Леся Іванівна]] ==<br /> [http://reflexia1986.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Драб Віра|5. Драб Віра Романівна]] ==<br /> [http://18121986.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Тетяна Олійник|6. Олійник Тетяна Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту]]<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Горбач|7. Горбач Леся Феофілівна]] ==<br /> [http://refleksia9.blogspot.com/ - блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Лемеха Ольга|8. Лемеха Ольга Василівна]] ==<br /> [http://refleksia2401.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Плетінка Віталій|9. Плетінка Віталій Миколайович]] ==<br /> [http://88881983.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо проекту &quot;Гетьмани України&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Когут|10. Когут Світлана Сергіївна]] ==<br /> [http://reflexia9.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=289968 2012-10-30T12:07:36Z

<p>Плетінка Віталій: /* 9. Плетінка Віталій Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> жовтень-листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == [[Користувач:ГАЛЯ 1981 ТУРКО|1. Турко Галина Богданівна]] ==<br /> <br /> [http://refleksia1901.blogspot.com/ БЛОГ ЩОДЕННОГО НАВЧАННЯ]<br /> <br /> == [[Користувач:Македонська Олена|2. Македонська Олена Романівна]] ==<br /> [http://30101971.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Коваль|3. Коваль Ольга Володимирівна]] ==<br /> [http://kowal1209.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Заяць|4. Заяць Леся Іванівна]] ==<br /> [http://reflexia1986.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Драб Віра|5. Драб Віра Романівна]] ==<br /> [http://18121986.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 6. Олійник Тетяна Миколаївна ==<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Горбач|7. Горбач Леся Феофілівна]] ==<br /> [http://refleksia9.blogspot.com/ - блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Лемеха Ольга|8. Лемеха Ольга Василівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Плетінка Віталій|9. Плетінка Віталій Миколайович]] ==<br /> [http://88881983.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Когут|10. Когут Світлана Сергіївна]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=289776 2012-10-30T10:09:28Z

<p>Плетінка Віталій: /* 9. Плетінка Віталій Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> жовтень-листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == [[Користувач:ГАЛЯ 1981 ТУРКО|1. Турко Галина Богданівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Македонська Олена|2. Македонська Олена Романівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Коваль|3. Коваль Ольга Володимирівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Заяць|4. Заяць Леся Іванівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Драб Віра|5. Драб Віра Романівна]] ==<br /> <br /> == 6. Олійник Тетяна Миколаївна ==<br /> <br /> == [[Користувач:Леся Горбач|7. Горбач Леся Феофілівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Лемеха Ольга|8. Лемеха Ольга Василівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Плетінка Віталій|9. Плетінка Віталій Миколайович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Когут|10. Когут Світлана Сергіївна]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 1|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9&diff=289724 2012-10-30T09:55:46Z

<p>Плетінка Віталій: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ПЛЕТІНКА ВІТАЛІЙ МИКОЛАЙОВИЧ<br /> <br /> УКРАЇНЕЦЬ.ОДРУЖЕНИЙ.<br /> <br /> ОСВІТА ВИЩА.ЗАКІНЧИВ ВДУ ІМ.Л.УКРАЇНКИ<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградська загальноосвітня школа №9<br /> <br /> ==Моє захоплення==<br /> ЛЮБЛЮ СПОРТ,А ОСОБЛИВО ФУТБОЛ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9&diff=289708 2012-10-30T09:52:49Z

<p>Плетінка Віталій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ПЛЕТІНКА ВІТАЛІЙ МИКОЛАЙОВИЧ<br /> <br /> УКРАЇНЕЦЬ.ОДРУЖЕНИЙ.<br /> <br /> ОСВІТА ВИЩА.ЗАКІНЧИВ ВДУ ІМ.Л.УКРАЇНКИ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Плетінка Віталій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9&diff=289644 2012-10-30T09:41:21Z

<p>Плетінка Віталій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Плетінка Віталій