Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:26:22Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:24:28Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні навчальні предмети=
основний: геометрія

другорядні: історія математики, інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17 LearningApps.org 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17 LearningApps.org 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна| Перовська Анастасія Сергіївна]]

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:23:37Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні навчальні предмети=
'''основний:''' геометрія

'''другорядні:''' історія математики, інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17 LearningApps.org 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17 LearningApps.org 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна| Перовська Анастасія Сергіївна]]

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:10:33Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17 LearningApps.org 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17 LearningApps.org 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна| Перовська Анастасія Сергіївна]]

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:06:30Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна| Перовська Анастасія Сергіївна]]

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:04:03Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна| Перовська Анастасія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:02:47Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T18:00:47Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:55:40Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit?usp=sharing| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs| оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tDIvcYOV5y3gCIREtiggZkXQfG6WJxVc-ZCfzqOrvHY/edit?usp=sharing| оцінювання проектів]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:45:18Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://LearningApps.org/display?v=pfdgq3opt17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:40:01Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://LearningApps.org/display?v=p6hu09qra17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:34:44Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/file/d/0B4ZTcrBD3a_oNDV2U1VhYm9ZMWs/view?usp=sharing| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:28:16Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit?usp=sharing| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T17:24:45Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit?usp=sharing| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-18T16:55:09Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1pEmFUMvuRETC25aAIkK7CVVN3IfmfFgZar_oDLlLFbQ/edit#slide=id.g1b9836bd6f_0_21| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-17T09:13:56Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Цікавий світ трикутник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-17T00:17:13Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Рівнобедрений трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет] та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати [https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію] для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 3-тиждень. 1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-17T00:15:17Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Рівнобедрений трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Учні діляться в групи та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Діти досліджують властивості рівнобедреного трикутника, винаходять на практиці шляхи побудови рівнобедрених трикутників, використовуючи їх властивості.
Де які учні паралельно займаються розробкою годівниці для птахів у формі даху. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1-B1oiXhRuRVJCiLHVXBmx1kZyojD6AAGIh0PL-_6d7k/edit| план впровадження проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1ijwevolNcWEhe92gjg2fYwc6kdv1T7MgJMm58czi7W0/edit| план вивчення теми]

= Оцінювання =

Перед початком проекту батьки та учні знайомляться з інформаційним [https://drive.google.com/drive/folders/0B4ZTcrBD3a_oOWRZRGJsRmpnU00| буклетом] про переваги використання проектної діяльності у навчанні та [https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web| презентацією], [https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit?usp=drive_web| З-Х-Д ] визначає які в учнів вже є знання, що б вони хотіли дізнатись, та що нового вони дізнались наприкінці проекту. Bправи розроблені за допомогою LearningApps.org [http://learningapps.org/display?v=pfdgq3opt17| 1] та [http://learningapps.org/display?v=p6hu09qra17| 2]. Протягом роботи над проектом було проведено роботу в групах, проведення рефлексії, робота з ІКТ. Для того, щоб оцінити досягнення учнів вчитель створює форми оцінювання (враховуючи само- та взаємооцінювання). Наприкінці проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використанням форм оцінювання продуктів проекту. Для оцінювання учнями власних досягнень вчитель: створює форми для оцінювання, дає учням пораду вести свій блог або сайт, куди б учень записував свої думки, порадити учням виконати вправи, під час яких учень задумувався про виконану роботу, її плюси та мінуси; порівняти таблицю З-Х-Д учнів до виконання проекту та після, перевірити презентацію учнів, яку вони розробили всі разом та провести оцінювання та самооцінювання учнів.
Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1B7-j7wd9cdaFPp-XwrH8XJZewqmcbDsszcGG5gZgL2Q/edit| оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1CfjGheDWQzXOKgRvH-2PAivTMRQHc_tL3S5GHM7Z0VY/edit#heading=h.gjdgxs|оцінювання презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1B9PxzDlG2WB0XxK7ELOJR02WfPRvrrkE_14DO3uqTVY/edit#heading=h.di4lyr2ybkpk| cамооцінювання]

= Діяльність учнів та вчителя =
Діяльність вчителяДля ознайомлення батьків з проектом, який будуть виконувати їхні діти, вчитель створює[https://drive.google.com/file/d/0B92k0lu7Q2pEVlM2V0NZSXlmVG8/view?usp=sharing буклет]та також знайомить учнів з [https://sites.google.com/site/rivnobedrenijtrikutnik/ сайтом].Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:- заповнити[https://docs.google.com/document/d/1q7cx3LYtD_Qo8IOaSRX_9OCCUq6elr4UmIPVcB0bayo/edit З-Х-Д]- виконати[https://docs.google.com/forms/d/1yhzG5Im3NK4pUz7W6RsKmm4_K4tSS-_LYnzk8xibbQY/viewform Опитувальник до теми «Рівнобедрений трикутник»].Вчитель демонструє[https://docs.google.com/presentation/d/1uxcSRlh4UX2m0WGYS05kHWkWvVgY9yhlHfd9TrSKqyo/edit?usp=drive_web презентацію]для того щоб учні чітко розуміли, що їм потрібно зробити та були мотивовані на виконання проекту.Учні об’єднуються у 3 групи.Група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи.1 - тиждень1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2 - тиждень1. Учні проектують зміст сайту, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.2. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

3-тиждень.

1.Демонстрація сайтів, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-17T00:07:36Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-17T00:07:14Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T21:50:46Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T21:48:45Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T21:32:49Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T11:23:47Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T09:45:58Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-16T09:43:47Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Рівнобедрений трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, історія математики.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:7267825.png

2017-01-13T09:48:15Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Перовська Анастасія Сергіївна завантажила нову версію Файл:7267825.png

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-13T09:44:28Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок''' ==

[[Портфоліо_Перовської_Анастасії_Сергіївни_з_теми_«Рівнобедрений_трикутник»|Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

[[File:7267825.png|міні]] [[File:72678251.png|міні]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

=== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ===
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-13T09:43:56Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок''' ==

[[Портфоліо_Перовської_Анастасії_Сергіївни_з_теми_«Рівнобедрений_трикутник»|Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

[[File:726782511.png|міні]] [[File:72678251.png|міні]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

=== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ===
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Файл:7267825.png

2017-01-13T09:39:08Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Перовська Анастасія Сергіївна завантажила нову версію Файл:7267825.png

Файл:7267825.png

2017-01-13T09:31:41Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Перовська Анастасія Сергіївна завантажила нову версію Файл:7267825.png

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T18:54:51Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T18:51:55Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок''' ==

[[Портфоліо_Перовської_Анастасії_Сергіївни_з_теми_«Рівнобедрений_трикутник»|Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

[[File:7267825.png|thumb|left]] [[File:72678251.png|thumb|right]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

=== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ===
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Файл:72678251.png

2017-01-12T18:48:22Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

Файл:7267825.png

2017-01-12T18:43:45Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-12T15:18:44Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Питання */

== [[Завдання|'''Завдання''']] ==

Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї сторінки наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".

== [[Питання|'''Питання''']] ==

=== Що є корисного у комп’ютерній грі? ===
<div></div><div>
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="text-align: center;" | Проблема 
| style="text-align: center;" | '''Шляхи вирішення''' 
|-
| style="text-align: center;" |  втома після робочого дня 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають розслабитися 
|-
| style="text-align: center;" |  зайва агресія  
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають виплеснути негативні емоції 
|-
| style="text-align: center;" |  низька самооцінка 
| style="text-align: center;" |  коли людина перемагає самооцінка підвищується 
|-
| style="text-align: center;" |  розвиток логічного мислення 
| style="text-align: center;" | в цьому допомагають логічні ігри 
|-
| style="text-align: center;" |  швидкість реакції 
| style="text-align: center;" | деякі ігри допомагають у розвитку реакції 
|-
| style="text-align: center;" |  вміння продумувати стратегію 
| style="text-align: center;" | стратегічні ігри розвивають стратегічне мислення
|}
</div>
--[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

--[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

--[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

--[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T14:05:42Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок '''==
[[Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

=== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ===
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T14:05:09Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок '''==
[[Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

=='''Корисні посилання:'''==

== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ==
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T14:04:25Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок '''==
[[Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ==
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна

2017-01-12T14:03:08Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Файл:Deaf2fpS9pI.jpg|міні|ліворуч]]

==''' Про мене '''==
Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету, Державного вищого навчального закладу "Криворізький державний педагогічний університет"

==''' Контактні дані '''==
місто Кривий Ріг 
Електронна адреса gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

== '''Мій внесок '''==
[[Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»]]

== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок''' ==
[[Шаблон:Персональна сторінка]] 
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі] 
[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]] 
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]] 
[[Майданчик для методу "наукового тику"]]
=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}

[[Категорія:Користувачі]]
[[Категорія:10 версія]]

13.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-3-1

2017-01-12T14:00:41Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

--[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

--[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

--[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

--[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

Портфоліо Перовської Анастасії Сергіївни з теми «Рівнобедрений трикутник»

2017-01-12T13:58:13Z

Перовська Анастасія Сергіївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Рівнобедрений трикутник
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, алгебра
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Перовська Анастасія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дзержинський район

==Контактні дані==
Електронна адреса: gorislawets@gmail.com 
[http://gorislawets.blogspot.com Блог вчителя математики Перовської Анастасії] 
[https://sites.google.com/site/gorislawets/ Сайт вчителя математики Перовської Анастасії]

=Відомості про тренінг=

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

==Дати проведення тренінгу==
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"

==Тренери==
[[Користувач: Армаш Тетяна Сергіївна |Армаш Тетяна Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-12T13:30:43Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

== [[Завдання|'''Завдання''']] ==

Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї сторінки наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".

== [[Питання|'''Питання''']] ==

=== Що є корисного у комп’ютерній грі? ===
<div></div><div>
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="text-align: center;" | Проблема 
| style="text-align: center;" | '''Шляхи вирішення''' 
|-
| style="text-align: center;" |  втома після робочого дня 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають розслабитися 
|-
| style="text-align: center;" |  зайва агресія - проблема 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають виплеснути негативні емоції 
|-
| style="text-align: center;" |  низька самооцінка 
| style="text-align: center;" |  коли людина перемагає самооцінка підвищується 
|-
| style="text-align: center;" |  розвиток логічного мислення 
| style="text-align: center;" | в цьому допомагають логічні ігри 
|-
| style="text-align: center;" |  швидкість реакції 
| style="text-align: center;" | деякі ігри допомагають у розвитку реакції 
|-
| style="text-align: center;" |  вміння продумувати стратегію 
| style="text-align: center;" | стратегічні ігри розвивають стратегічне мислення
|}
</div>
--[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

--[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

--[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

--[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-12T13:29:43Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

== [[Завдання|[[Завдання|[[Завдання|[[Завдання|'''Завдання''']]]]]]]] ==

Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї сторінки наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".

== [[Питання|'''Питання''']] ==

=== Що є корисного у комп’ютерній грі? ===
<div></div><div>
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="text-align: center;" | Проблема 
| style="text-align: center;" | '''Шляхи вирішення''' 
|-
| style="text-align: center;" |  втома після робочого дня 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають розслабитися 
|-
| style="text-align: center;" |  зайва агресія - проблема 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають виплеснути негативні емоції 
|-
| style="text-align: center;" |  низька самооцінка 
| style="text-align: center;" |  коли людина перемагає самооцінка підвищується 
|-
| style="text-align: center;" |  розвиток логічного мислення 
| style="text-align: center;" | в цьому допомагають логічні ігри 
|-
| style="text-align: center;" |  швидкість реакції 
| style="text-align: center;" | деякі ігри допомагають у розвитку реакції 
|-
| style="text-align: center;" |  вміння продумувати стратегію 
| style="text-align: center;" | стратегічні ігри розвивають стратегічне мислення
|}
</div>
[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-12T13:26:22Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

== '''Завдання''' ==

Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї сторінки наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".

== '''Питання''' ==

=== Що є корисного у комп’ютерній грі? ===
<div></div><div>
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="text-align: center;" | Проблема 
| style="text-align: center;" | '''Шляхи вирішення''' 
|-
| style="text-align: center;" |  втома після робочого дня 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають розслабитися 
|-
| style="text-align: center;" |  зайва агресія - проблема 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають виплеснути негативні емоції 
|-
| style="text-align: center;" |  низька самооцінка 
| style="text-align: center;" |  коли людина перемагає самооцінка підвищується 
|-
| style="text-align: center;" |  розвиток логічного мислення 
| style="text-align: center;" | в цьому допомагають логічні ігри 
|-
| style="text-align: center;" |  швидкість реакції 
| style="text-align: center;" | деякі ігри допомагають у розвитку реакції 
|-
| style="text-align: center;" |  вміння продумувати стратегію 
| style="text-align: center;" | стратегічні ігри розвивають стратегічне мислення
|}
</div>
[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-12T13:23:13Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

== '''--[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]] ([[Обговорення користувача:Перовська Анастасія Сергіївна|обговорення]]) 15:23, 12 січня 2017 (EET)Завдання''' ==

Для відповідей на питання створено 3 групи. Щоб відповісти, попередньо необхідно створити вікі-сторінку, додавши до назви цієї сторінки наприкінці номер питання. На утвореній сторінці побудуйте таблицю, де у першій колонці подайте проблеми, а у другій - шляхи їх подолання. Заголовки у таблиці виділіть жирним та кольором. У кінці проставте посилання на сторінку нашого тренінгу, а також категорію "10 версія".

== '''Питання''' ==

=== Що є корисного у комп’ютерній грі? ===
<div></div><div>
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="text-align: center;" | Проблема 
| style="text-align: center;" | '''Шляхи вирішення''' 
|-
| style="text-align: center;" |  втома після робочого дня 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають розслабитися 
|-
| style="text-align: center;" |  зайва агресія - проблема 
| style="text-align: center;" |  ігри допомагають виплеснути негативні емоції 
|-
| style="text-align: center;" |  низька самооцінка 
| style="text-align: center;" |  коли людина перемагає самооцінка підвищується 
|-
| style="text-align: center;" |  розвиток логічного мислення 
| style="text-align: center;" | в цьому допомагають логічні ігри 
|-
| style="text-align: center;" |  швидкість реакції 
| style="text-align: center;" | деякі ігри допомагають у розвитку реакції 
|-
| style="text-align: center;" |  вміння продумувати стратегію 
| стратегічні ігри розвивають стратегічне мислення
|}
</div>
[[Користувач:Борисенко_Ольга_Сергіївна|Борисенко Ольга Сергіївна]]

[[Користувач:Швець_Анна_Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

[[Користувач:Пономарьова_Анастасія_Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

[[Користувач:Перовська_Анастасія_Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

13.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-3-1

2017-01-12T13:21:35Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Сторінка очищена

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-11T14:26:19Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Користувач:Борисенко Ольга Сергіївна| Борисенко Ольга Сергіївна]]

[[Користувач:Швець Анна Валеріївна|Швець Анна Валеріївна]]

[[Користувач:Пономарьова Анастасія Олександрівна|Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

[[Користувач:Перовська Анастасія Сергіївна|Перовська Анастасія Сергіївна]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-11T14:19:54Z

Перовська Анастасія Сергіївна:

[[Борисенко Ольга Сергіївна]]

[[Швець Анна Валеріївна]]

[[Пономарьова Анастасія Олександрівна]]

[[Перовська Анастасія Сергіївна]]

12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 5. Група МІ-13-3 (група 2)

2017-01-11T14:19:32Z

Перовська Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: Борисенко Ольга Сергіївна Швець Анна Валеріївна Пономарьова Анастасія Олександр...

[[Борисенко Ольга Сергіївна]]
[[Швець Анна Валеріївна]]
[[Пономарьова Анастасія Олександрівна]]
[[Перовська Анастасія Сергіївна]]