Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Попенко Олена Станіславівна

2017-02-16T17:07:01Z

Пащук Олександра Олександрівна: Створена сторінка: Чудове портфоліо! Олено Станіславівно, ви дуже творчий вчитель!--~~~~

Чудове портфоліо! Олено Станіславівно, ви дуже творчий вчитель!--[[Користувач:Пащук Олександра Олександрівна|Пащук Олександра Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Пащук Олександра Олександрівна|обговорення]]) 19:07, 16 лютого 2017 (EET)

Обговорення:Усяка Наталія Миколаївна

2017-02-16T17:01:29Z

Пащук Олександра Олександрівна: Створена сторінка: Чудове портфоліо!

Чудове портфоліо!

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:53:32Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbb0xFclVDeW5fa2s/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbMTMwRUt2SGxBWHM/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYUpqdDN6eVQ2dzA/view?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbLXlQWmdYaGFHZG8/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSEcxZmdLVEVpT2c/view?usp=sharing Спрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbek9OQUdITm9Zcms/view?usp=sharing Форма для аналізу]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTWJrSWlUY2o2blE/view?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTHBoWHd5SjhKcEk/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації.Початкова школа]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSnQ4NXZrLXVyT2s/view?usp=sharing Шаблон Мій журнал досліджень]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYWpUUk9rYXhaUlE/view?usp=sharing Intel]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbRVJFNENBbGlMVkk/view?usp=sharing Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbMnJaaUtaWnVnTTQ/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSVJ0enFjOGtpQlE/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbd3FYQWFZenhoTTQ/view?usp=sharing Шаблон презентації для учнів з потребами у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbUW1SZ3JuandKYnc/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbcldYNUswdWRKbXM/view?usp=sharing Лист на дозвіл відкриття електронної пошти]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbT2tEOWZHVEZzODQ/view?usp=sharing Лист на дозвіл]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbeFd3WG0zb2IySUU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbRS1QR095Qk9pU1k/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbS2JjYS1fTXJRVDQ/view?usp=sharing Навички 21 століття]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:41:56Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbb0xFclVDeW5fa2s/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbMTMwRUt2SGxBWHM/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYUpqdDN6eVQ2dzA/view?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbLXlQWmdYaGFHZG8/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSEcxZmdLVEVpT2c/view?usp=sharing Спрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbek9OQUdITm9Zcms/view?usp=sharing Форма для аналізу]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTWJrSWlUY2o2blE/view?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTHBoWHd5SjhKcEk/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації.Початкова школа]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSnQ4NXZrLXVyT2s/view?usp=sharing Шаблон Мій журнал досліджень]

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYWpUUk9rYXhaUlE/view?usp=sharing Intel]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:41:14Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbb0xFclVDeW5fa2s/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbMTMwRUt2SGxBWHM/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYUpqdDN6eVQ2dzA/view?usp=sharing Графік оцінювання]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbLXlQWmdYaGFHZG8/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSEcxZmdLVEVpT2c/view?usp=sharing Спрямування у навчанні]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbek9OQUdITm9Zcms/view?usp=sharing Форма для аналізу]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTWJrSWlUY2o2blE/view?usp=sharing Форма З-Х-Д]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbTHBoWHd5SjhKcEk/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації.Початкова школа]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbSnQ4NXZrLXVyT2s/view?usp=sharing Шаблон Мій журнал досліджень]
[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6SxbYWpUUk9rYXhaUlE/view?usp=sharing Intel]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:29:08Z

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbb0xFclVDeW5fa2s/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:28:38Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8xpRkjo6Sxbb0xFclVDeW5fa2s/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:25:19Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Олександра Пащук

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

Павлоград, Дніпропетровська область.

==Контактні дані==

2311antonenkoaleksandra@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:21:26Z

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з природознавства в 1-му класі. За темою «Хто живе в моїй оселі?». Проект стимулює інтерес до проблеми бездомних тварин у рідному місті. Кінцевим продуктом проекту буде організація регулярної співпраці та допомоги з міським притулком для бездомних тварин.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів
та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю
відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної
презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д, яка дозволить учителю визначити певний рівень знань
учнів з питання догляду за домашніми улюбленцями.
Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і само оцінюють цю роботу за допомогою контрольних списків. В рамках проекту учні створюють мультимедійну презентацію на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для мультимедійної презентації.
Форма оцінювання презентації та контрольний список для презентації описують критерії створення та наповнення презентації, і використовуються при створенні та наповненні презентації, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено за формою оцінювання проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На батьківських зборах вчитель знайомить батьків з методом проектів, демонструючи їм буклет та презентацію. Залучається підтримкою батьків.
Перед початком проекту учням демонструється вчительська презентація, в якій висвітлено тему проекту та Основні питання. Робота над цією презентацією допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів (працюючи над Змістовими запитаннями).
Для роботи над проектом учням необхідно буде користуватися Інтернетом для пошуку інформації за темою, оформлення презентації, зв’язку з учителем.
Учням демонструється приклад учнівської роботи (презентація) для того, щоб вони могли його використовувати як зразок під час створення своїх робіт.
Вчитель заздалегідь готує додатковий матеріал та завдання для обдарованих учнів (створення опитувальника; створення мультикультурного настінного розпису «Наші домашні улюбленці»), і для учнів, що мають проблеми у навчанні (створення груп взаємодопомоги, створення опорних шаблонів) .
За три дні до вивчення теми учні об’єднуються у групи. Кожна група отримує своє завдання. Група «Майстри» займається пошуком та виготовленням цікавих моделей пошитих домашніх тваринок; група «Дослідники» спостерігають, наскільки сильно розвинена проблема бездомних тварин,як ми можемо цьому запобігти. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті; група «Журналісти» відшукує твори художньої літератури про домашніх тварин, загадки, вірші, народні прикмети.
На уроці природознавства-заповнюють опитувальник, ЗХД. Діляться своїми спостереженнями. Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар. На малюванні конкурс малюнків і віршів «Хто живе в моїй оселі?» (вивішуємо в коридор). Вдома з батьками збирають речі, продукти, ліки, які пізніше будуть передані до міського притулку для бездомних тварин.
Учні за допомогою батьків та консультації вчителя створюють презентації, куди записують свої твори; рецептурну книгу кормів для домашніх тварин.
Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Під час навчального проекту буде здійснюватися фасилітація. Вчитель створює презентацію, яка сприятиме виникненню зацікавленності в темі та буде допомагати структурувати учнівські дослідження. Здійснюється електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.
Захист учнівських робіт відбувається на уроці-захисті проекту. Кожна група демонструє свої досягнення не лише перед вчителем, але і перед батьками.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:18:24Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:17:04Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:16:21Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:15:53Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Навчальна тема «Жива природа».
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Пащук Олександри Олександрівни "Хто живе в моїй оселі?"

2017-02-16T16:14:44Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

«Хто живе в моїй оселі?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 5. Павлоградський міський ліцей 13.02.2017 Група 3

2017-02-13T15:33:53Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Група 2 */

= '''Питання''' =

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони

працюють у групах?

= '''Відповіді''' =

= Група 3 =

Гадаємо, що для 3абе3печення об’єктивності, доцільним буде наступне:
- різділити функції в групі;
- організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання;
- провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації;
- надати можливість кожному для виступу;
Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.
--[[Користувач:Проніна Анна Станіславівна|Проніна Анна Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Проніна Анна Станіславівна|обговорення]]) 17:26, 13 лютого 2017 (EET)

= Група 2 =

Для того, щоб реально оцінити творчість учня у виконанні поставленого завдання, викладач повинен чітко поставити завдання для дослідження проблемного питання. Викладач визначає групи, в яких діти обирають лідера. Учасники групи індивідуально працюють над виконанням проекту в установлений термін. При виконанні проекту, кожен учень заповнює картку самооцінювання, де показує результати своєї творчої роботи. Між учнями групи відбувається постійний взаємозв’язок. У процесі діяльності постійно відбувається процес взаємооцінювання за індивідуальними картками. Вкінці виконаного проекту групи презентують свою роботу. Викладач за своїми критеріями оцінює кожного учасника . Тож, оцінювання діяльності кожного учня здійснюється тричі: cамооцінка, взаємооцінка, оцінювання викладачем.--[[Користувач:Косинська Ксенія Сергіївна|Косинська Ксенія Сергіївна]] ([[Обговорення користувача:Косинська Ксенія Сергіївна|обговорення]]) 17:30, 13 лютого 2017 (EET)

запропонувати взаємооцінювання учнів;
запропонувати завдання з критеріями оцінювання;
запропонувати учням подякувати один одному за внесок у проект.--[[Користувач:Пащук Олександра Олександрівна|Пащук Олександра Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Пащук Олександра Олександрівна|обговорення]]) 17:33, 13 лютого 2017 (EET)

=Група 1=

=Повернутися до=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

[[Категорія: 10 версія ]]

Педрада. Модуль 5. Павлоградський міський ліцей 13.02.2017 Група 2

2017-02-13T15:31:51Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Група 3 */

= '''Питання''' =

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то

як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

= '''Відповіді''' =

=Група 3=

Запропонувати учневі представити результати роботи на даний момент часу у вигляді демонстрації матеріалів, тестового контролю чи усному вигляді у рамках держстандарту освіти.
--[[Користувач:Проніна Анна Станіславівна|Проніна Анна Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Проніна Анна Станіславівна|обговорення]]) 17:30, 13 лютого 2017 (EET)

--[[Користувач:Пащук Олександра Олександрівна|Пащук Олександра Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Пащук Олександра Олександрівна|обговорення]]) 17:31, 13 лютого 2017 (EET)
запропонувати взаємооцінювання учнів;
запропонувати завдання з критеріями оцінювання;
запропонувати учням подякувати один одному за внесок у проект.

=Група 1=

=Група 2=

Діти планують свої дії відповідно поставлених вчителем задач.

Діти складають власний план відповідно до тематичних питань проекту (що відповідають чинній програмі).

Щоб перевірити знання та вміння, вчитель має скласти грамотно тести (відповідно до рівнів: знання, розуміння, застосування знань, аналіз), враховуючи вимоги програми та тематику питань груп.--[[Користувач:Косинська Ксенія Сергіївна|Косинська Ксенія Сергіївна]] ([[Обговорення користувача:Косинська Ксенія Сергіївна|обговорення]]) 17:26, 13 лютого 2017 (EET)

=Повернутися до=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]

[[Категорія: 10 версія ]]

Педрада. Модуль 5. Павлоградський міський ліцей 13.02.2017 Група 1

2017-02-13T15:29:08Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Група 1 */

= '''Питання''' =

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо

при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті

Основні запитання?

= '''Відповіді''' =

= Група 1 =

читель пропонує перелік основних запитань, які учні повинні опрацювати.
вчитель повинен допомогти учням, запропонувати кілька способів для дослідження.
вчитель проводить консультацію для усвідомлення учнями результату проекту.--[[Користувач:Пащук Олександра Олександрівна|Пащук Олександра Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Пащук Олександра Олександрівна|обговорення]]) 17:29, 13 лютого 2017 (EET)

= Група 2 =

= Група 3 =

= Повернутися до =

[[Тренінг_за_10_версією_"Навчання_для_майбутнього",_м.Павлоград,_Павлоградський_міський_ліцей,_06_-_18_лютого_2017_року|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року]]
[[Category:10 версія]]

Пащук Олександра Олександрівна

2017-02-13T15:10:28Z

Пащук Олександра Олександрівна: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Пащук Олександра Олександрівна

== Мої блоги ==

http://pashchuk23.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Пащук Олександра Олександрівна

2017-02-13T15:04:26Z

Пащук Олександра Олександрівна:

== Про мене ==

Пащук Олександра Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Пащук Олександра Олександрівна

2017-02-13T14:51:58Z

Пащук Олександра Олександрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]