http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0+%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2026-04-09T13:24:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=478162 2013-10-31T16:35:40Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]<br /> <br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]<br /> <br /> '''Дивовижний світ трикутників'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють презентацію користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=478159 2013-10-31T16:31:55Z

<p>Папаїка Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]<br /> <br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]<br /> <br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють презентацію користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478151 2013-10-31T16:27:16Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Рисунок1.jpg|200px|thumb|left|Сергій Вадимович Папаїка]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478149 2013-10-31T16:25:11Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Seriy_Vadimovich.png|200px|thumb|left|Сергій Вадимович Папаїка]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478147 2013-10-31T16:22:29Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Файл:Seriy_Vadimovich.jpg|300px]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478146 2013-10-31T16:21:54Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Seriy_Vadimovich.jpg|[300px]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478144 2013-10-31T16:21:35Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Seriy_Vadimovich.jpg|300px]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=478143 2013-10-31T16:21:15Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]<br /> <br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]<br /> <br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=478140 2013-10-31T16:20:24Z

<p>Папаїка Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Seriy_Vadimovich.jpg|400]]<br /> <br /> == Мої блоги==<br /> <br /> [http://serheypapaika.blogspot.com/ Курси Intel 10 версія Мар'є-Дмитрівська ЗОШ Папаїки Сергія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA1.jpg&diff=478132 2013-10-31T16:16:35Z

<p>Папаїка Сергій: завантажив нову версію «Файл:Рисунок1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476575 2013-10-31T10:21:52Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]]<br /> <br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]<br /> <br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476573 2013-10-31T10:21:39Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]]<br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476571 2013-10-31T10:21:20Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]]]<br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]]]<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476568 2013-10-31T10:20:40Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Metod proektiv1.jpg]]<br /> [[Файл: Metod proektiv2.jpg]]<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proektiv2.jpg&diff=476565 2013-10-31T10:19:17Z

<p>Папаїка Сергій: </p> <hr /> <div></div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proektiv1.jpg&diff=476554 2013-10-31T10:16:02Z

<p>Папаїка Сергій: завантажив нову версію «Файл:Metod proektiv1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Metod_proektiv1.jpg&diff=476551 2013-10-31T10:13:43Z

<p>Папаїка Сергій: </p> <hr /> <div></div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476542 2013-10-31T10:07:37Z

<p>Папаїка Сергій: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні знання про трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> <br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час здійснення даного проекту ми одержали максимум задоволення. Нові знання здобувати було дуже цікаво. Створили презентацію, в якій висвітлили проблемні питання, з якими зіткнулися під час виконання проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org/wiki <br /> <br /> http://www.ukrlit.vn.ua/article/1215.htm</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476533 2013-10-31T10:03:34Z

<p>Папаїка Сергій: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні знання про трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> <br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час здійснення даного проекту ми одержали максимум задоволення. Нові знання здобувати було дуже цікаво. Створили презентацію, в якій висвітлили проблемні питання, з якими зіткнулися під час виконання проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476531 2013-10-31T10:03:21Z

<p>Папаїка Сергій: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні знання про трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> <br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час здійснення даного проекту ми одержали максимум задоволення. Нові знання здобувати було дуже цікаво. Створили презентацію, в якій висвітлили проблемні питання, з якими зіткнулися під час виконання проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476530 2013-10-31T10:02:58Z

<p>Папаїка Сергій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні знання про трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час здійснення даного проекту ми одержали максимум задоволення. Нові знання здобувати було дуже цікаво. Створили презентацію, в якій висвітлили проблемні питання, з якими зіткнулися під час виконання проекту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476511 2013-10-31T09:52:16Z

<p>Папаїка Сергій: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні знання про трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476508 2013-10-31T09:51:34Z

<p>Папаїка Сергій: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476507 2013-10-31T09:51:26Z

<p>Папаїка Сергій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476505 2013-10-31T09:51:16Z

<p>Папаїка Сергій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476504 2013-10-31T09:50:59Z

<p>Папаїка Сергій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Під час виконання проекту ми добре оволоділи теоретичним матеріалом<br /> з даної теми та набули навичок розв’язування ряду різноманітних<br /> завдань та задач; проявили свою творчість та фантазію при підготовці<br /> презентації; дізналися багато чого нового про трикутники; виробили<br /> навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та <br /> узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476502 2013-10-31T09:49:05Z

<p>Папаїка Сергій: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Ми не знали навіщо потрібні трикутники та де їх можна застосувати у житті і взагалі в чому полягала потреба людства розглядати та вивчати трикутники.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476501 2013-10-31T09:48:33Z

<p>Папаїка Сергій: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> 1)оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476500 2013-10-31T09:48:19Z

<p>Папаїка Сергій: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> оволодіння теоретичним матеріалом з даної теми та вміння <br /> застосовувати набуті знання на практиці, а також творчо підійти <br /> до виконання завдань, поставлених на початку проекту; <br /> 2) розвивати самостійність, наполегливість, логічне мислення;<br /> 3) виховувати вміння самостійно аналізувати й робити висновки<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476497 2013-10-31T09:47:44Z

<p>Папаїка Сергій: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> трикутники в практичній діяльності людини відіграють дуже важливу роль.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476495 2013-10-31T09:46:24Z

<p>Папаїка Сергій: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дивовижний світ тикутників<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476494 2013-10-31T09:46:06Z

<p>Папаїка Сергій: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476492 2013-10-31T09:43:58Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476485 2013-10-31T09:41:52Z

<p>Папаїка Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476484 2013-10-31T09:41:37Z

<p>Папаїка Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення[[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476483 2013-10-31T09:39:57Z

<p>Папаїка Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та [[вікі-сторінку Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476481 2013-10-31T09:38:04Z

<p>Папаїка Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та [вікі-сторінку]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476357 2013-10-31T08:52:37Z

<p>Папаїка Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476335 2013-10-31T08:47:52Z

<p>Папаїка Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту].<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit презентацію] користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476295 2013-10-31T08:36:26Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476293 2013-10-31T08:36:06Z

<p>Папаїка Сергій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [[Файл:Метод проектів1.jpg|200px]]<br /> <br /> [[Файл:Метод проектів2.jpg|200px]]<br /> <br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476225 2013-10-31T08:19:19Z

<p>Папаїка Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476217 2013-10-31T08:16:24Z

<p>Папаїка Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=476191 2013-10-31T08:04:56Z

<p>Папаїка Сергій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476188 2013-10-31T08:04:32Z

<p>Папаїка Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476186 2013-10-31T08:03:50Z

<p>Папаїка Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки]] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476183 2013-10-31T08:03:12Z

<p>Папаїка Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [вікі-сторінки] та презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476054 2013-10-30T22:50:03Z

<p>Папаїка Сергій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді вікі-сторінки презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Клименко Світлана Вікторівна</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476053 2013-10-30T22:49:49Z

<p>Папаїка Сергій: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді вікі-сторінки презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаїка Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%97%D0%BA%D0%B8_%D0%A1.%D0%92.&diff=476052 2013-10-30T22:49:33Z

<p>Папаїка Сергій: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Дивовижний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, Технологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника.<br /> Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді вікі-сторінки презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.<br /> <br /> Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. <br /> <br /> Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.<br /> <br /> Учні створюють презентацію та користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. <br /> <br /> В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.<br /> <br /> Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> • До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення <br /> проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> <br /> • Постановка завдання (1 заняття)<br /> <br /> Вчитель використовує вступну презентацію, проводить діагностику вихідних знань учнів по <br /> темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». <br /> <br /> Дослідження учнів ( 2 місяці)<br /> <br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи <br /> <br /> • Захист проекту (1 заняття)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Сергій Папаїка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> serheypapaika89@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04 листопада - 16 листопада 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаїка Сергій