http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B8%D1%87+%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-04-21T14:03:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293691 2012-10-31T14:04:07Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі [h[ttps://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентації]] і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1amRhRwCmHYCulUIsr3Zy66Wnbv8to5x59zCgtEXS2ak/edit план проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosZXRlUkFOV1F1YU0план реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника, даючи [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентацію]- прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosOEVyOURpZXZHSncресурси Інтернету] за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> Для того, щоб учні знали, як працювати, показую їм [https://docs.google.com/presentation/d/1k8PeyZcdAaZDn5i9MnBzJLQ0G80wD9PcOt1l7TU_fGQ/edit презентацію фасилітації.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293664 2012-10-31T13:55:30Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі [h[ttps://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентації]] і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1amRhRwCmHYCulUIsr3Zy66Wnbv8to5x59zCgtEXS2ak/edit план проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosZXRlUkFOV1F1YU0план реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника, даючи [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентацію]- прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosOEVyOURpZXZHSncресурси Інтернету] за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293592 2012-10-31T13:45:42Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі [h[ttps://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентації]] і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника, даючи [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентацію]- прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosOEVyOURpZXZHSncресурси Інтернету] за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293530 2012-10-31T13:35:05Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі [h[ttps://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентації]] і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293510 2012-10-31T13:31:20Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293488 2012-10-31T13:26:59Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=293448 2012-10-31T13:18:37Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292935 2012-10-31T11:41:09Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура, географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292930 2012-10-31T11:40:35Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 22372<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292922 2012-10-31T11:40:04Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292916 2012-10-31T11:39:20Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Дуброва Т.В.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292910 2012-10-31T11:38:02Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Червоноградський НВК№10<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292908 2012-10-31T11:37:39Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> листопад 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292904 2012-10-31T11:37:09Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Червоноград, Львівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292901 2012-10-31T11:36:48Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292897 2012-10-31T11:36:08Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Папаєвич Оксана Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292894 2012-10-31T11:35:37Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> - опрацювати біогафію письменника - прочитати повість -підбирати цитати до характеристики кожного героя , визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.<br /> - Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.<br /> - В процесі роботи учні використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм сайтами.<br /> - Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю З-Х-Д, таблицю „Література у фото” , асоціативний кущ<br /> - Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники, з якими працюють і які аналізують.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292889 2012-10-31T11:35:11Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми3-Х-Дта/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисокУчні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292884 2012-10-31T11:34:44Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292880 2012-10-31T11:34:06Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292870 2012-10-31T11:32:41Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> - вивчити детально біографію І.Франка <br /> - Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту<br /> - опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”<br /> - орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті<br /> - Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292864 2012-10-31T11:31:29Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, художня культура<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292857 2012-10-31T11:30:23Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=292846 2012-10-31T11:28:23Z

<p>Папаєвич Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=292843 2012-10-31T11:28:04Z

<p>Папаєвич Оксана: /* 2. Папаєвич Оксана Григорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==<br /> [http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==<br /> [http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Стежками повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> == 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==<br /> [http://moravska1969.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==<br /> [http://mazarska.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==<br /> [http://markevuch.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==<br /> [http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Іван Мазепа - патріот чи зрадник?&quot;]]<br /> <br /> == 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==<br /> [http://10oksana.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==<br /> [http://shevchuk2.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==<br /> [http://kolochun.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==<br /> [http://volodymyr777.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Фізичні явища в навколишньому світі&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==<br /> [http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Важливо=<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4._%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0._%D0%91%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D0%B8&diff=290283 2012-10-30T13:56:00Z

<p>Папаєвич Оксана: /* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...</p> <hr /> <div>==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==<br /> Контролювати час, проведений за компютером, заглядати час від часу на сайт дитини. Контролюють батьки учнів.<br /> Залучити до контролю можна старших членів родини(сестра, брат), вчителів - фахівців. Контролювати роботу дитини на компютері з перших дні її роботи в інтернеті. Це дитує час і зміст навчання в шко--[[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана]] 15:56, 30 жовтня 2012 (EET)лі. Шкільна програма вимагає пошуку нових джерел інформації.</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=290218 2012-10-30T13:51:23Z

<p>Папаєвич Оксана: </p> <hr /> <div>==Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?==<br /> Дати коротке бліц - опитування з теми, провести міні -самостійну, зробити усне опитування, зробити самооцінюаня в групах.--[[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана]] 15:51, 30 жовтня 2012 (EET)</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=290095 2012-10-30T13:13:16Z

<p>Папаєвич Оксана: /* 9. Колочун Олена Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==<br /> [http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==<br /> [http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==<br /> <br /> ==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==<br /> [http://mazarska.blogspot.com/-блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==<br /> [http://markevuch.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==<br /> [http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==<br /> https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=546431059510073818#overview/src=dashboard-блог щоденного використання<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==<br /> [http://shevchuk2.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==<br /> [http://kolochun.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==<br /> [http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=290026 2012-10-30T12:49:56Z

<p>Папаєвич Оксана: /* 5. Маркевич Поліна Василівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==<br /> [http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==<br /> [http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==<br /> <br /> ==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==<br /> [http://mazarska.blogspot.com/-блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==<br /> [http://markevuch.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==<br /> [http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==<br /> <br /> == 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==<br /> [http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=290021 2012-10-30T12:41:56Z

<p>Папаєвич Оксана: /* 2. Папаєвич Оксана Григорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == 1.[[Користувач:Руслана Верескун| Верескун Руслана Петрівна]] ==<br /> [http://rysa252525.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==<br /> [http://papayevych.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 3. [[Користувач:Моравська Галина|Моравська Галина Олександрівна]] ==<br /> <br /> ==[[Користувач:Мазарська Лілія |4. Мазарська Лілія Леонідівна]] ==<br /> [http://mazarska.blogspot.com/-блог щоденного навчання]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліна Маркевич|5. Маркевич Поліна Василівна]] ==<br /> <br /> == 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==<br /> [http://antoshyk.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> == 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==<br /> <br /> == 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==<br /> [http://baran1976.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4_2012,_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=289840 2012-10-30T10:45:50Z

<p>Папаєвич Оксана: /* 2. Папаєвич Оксана Григорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> листопад 2012 р<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Червоноград<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> == 1. Верескун Руслана Петрівна ==<br /> <br /> == 2. [[Користувач:Папаєвич Оксана|Папаєвич Оксана Григорівна]] ==<br /> <br /> == 3. Моравська Галина Олександрівна ==<br /> <br /> == 4. Мазарська Лілія Леонідівна ==<br /> <br /> == 5. Маркевич Поліна Василівна ==<br /> <br /> == 6.[[ Користувач:Ольга Антошик|Антошик Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[Користувач:Оксана Шабуніна|Шабуніна Оксана Василівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Шевчук|8. Шевчук Марія Теодорівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Колочун Олена|9. Колочун Олена Володимирівна]] ==<br /> <br /> == 10.[[Користувач:Chervonograd777|Різник Володимир Ярославович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач:Марія Баран|11. Баран Марія Василівна]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, жовтень-листопад 2012, група 2|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5802575805744469249 фото з тренінгів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Папаєвич Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%BF%D0%B0%D1%94%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0&diff=289832 2012-10-30T10:45:03Z

<p>Папаєвич Оксана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Папаєвич Оксана