Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-28T13:27:46Z

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_Rd2dEZTYwa04zVUE/edit План проекту]
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню. Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RT29lMEdJRktSbU0/edit презентація для учнів], презентація для [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RZEdQM0YxSVV3U0k/edit вчителів] та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh0RFo4X3VkQnp3b3E4SmUxbWJMNFE6MQ#gid=0 опитування], обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RQkxTODB4ZFpxYzQ/edit ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RSzBBVmdtc0ptajA/edit презентації] вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-28T13:26:17Z

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_Rd2dEZTYwa04zVUE/edit План проекту]
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню. Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RT29lMEdJRktSbU0/edit презентація для учнів], презентація для [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RZEdQM0YxSVV3U0k/edit вчителів] та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh0RFo4X3VkQnp3b3E4SmUxbWJMNFE6MQ#gid=0 опитування], обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці [ https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RQkxTODB4ZFpxYzQ/edit ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної [https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_RSzBBVmdtc0ptajA/edit презентації] вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-28T13:10:28Z

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_2B9ezjps_Rd2dEZTYwa04zVUE/edit План проекту]
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню. Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-28T12:24:24Z

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню. Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T15:07:22Z

Паляниця Ольга: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T15:02:11Z

Паляниця Ольга: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll
ступенів № 5
==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:46:14Z

Паляниця Ольга: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:44:11Z

Паляниця Ольга: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

=Вік учнів, клас=
12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис
Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

= Повний План вивчення теми =
На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом :
-консультує групи;
-згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
-забезпечує групи ресурсами;
-заповнює оціночні листи груп;

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:43:00Z

Паляниця Ольга: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:42:02Z

Паляниця Ольга: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:40:48Z

Паляниця Ольга: /* Стислий опис */

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:31:39Z

Паляниця Ольга: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:30:52Z

Паляниця Ольга: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:28:35Z

Паляниця Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни

2012-09-27T14:26:59Z

Паляниця Ольга: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Загадковий Оксиген

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Волочиська ЗОШ I-III ст. №5

2012-08-27T08:44:18Z

Паляниця Ольга: /* 8. Паляниця Ольга Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==

[http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]

[[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]

==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==

[http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]

[[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]

==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==

[http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]

[[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]

==[[Користувач:Козіцька | 4. Козіцька Наталія Петрівна]]==

[http://kozitska.blogspot.com// Блог Козіцької Наталії Петрівни]

[[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]

==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==

[http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]

[[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]

==[[Користувач:Koroluk | 6. Королюк Анжела Миколаївна]]==

[http://koroluka.blogspot.com// Блог Королюк Анжели Миколаївни]

[[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]

==[[Користувач:Олег Небельський | 7. Небельський Олег Станіславович]]==

[http://vfiz5.blogspot.com/ Блог Небельського Олега Станіславовича]

[[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]

==[[Користувач:Паляниця Ольга | 8. Паляниця Ольга Михайлівна]]==

[http://palynutsa.blogspot.com// Блог Паляниці Ольги Михайлівни]

[[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]

==9. Рева Тетяна Адамівна==

[http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]

[[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]

==[[Користувач:Yamkova | 10. Ямкова Валентина Йосипівна]]==

[http://yamkov.blogspot.com// Блог Ямкової Валентини Йосипівни]

[[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Паляниця Ольга

2012-08-27T07:21:52Z

Паляниця Ольга: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Паляниця Ольга Михайлівна

''Місце роботи''

Волочиська ЗОШ № 5
''Посада''

Вчитель хімії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Паляниця Ольга

2012-08-27T07:21:26Z

Паляниця Ольга: /* Про мене */

Волочиська ЗОШ I-III ст. №5

2012-08-27T07:18:02Z

Паляниця Ольга: /* 8. Паляниця Ольга Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==

[http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]

[[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]

==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==

[http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]

[[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]

==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==

[http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]

[[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]

==[[Користувач:Козіцька | 4. Козіцька Наталія Петрівна]]==

[http://kozitska.blogspot.com// Блог Козіцької Наталії Петрівни]

[[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]

==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==

[http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]

[[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]

==[[Користувач:Koroluk | 6. Королюк Анжела Миколаївна]]==

[http://koroluka.blogspot.com// Блог Королюк Анжели Миколаївни]

[[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]

==[[Користувач:Олег Небельський | 7. Небельський Олег Станіславович]]==

[http://vfiz5.blogspot.com/ Блог Небельського Олега Станіславовича]

[[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]

==[[Користувач:Паляниця Ольга | 8. Паляниця Ольга Михайлівна]]==

Блог Паляниці Ольги Михайлівни

[[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]

==9. Рева Тетяна Адамівна==

[http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]

[[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]

==[[Користувач:Yamkova | 10. Ямкова Валентина Йосипівна]]==

[http://yamkov.blogspot.com// Блог Ямкової Валентини Йосипівни]

[[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Паляниця Ольга

2012-08-27T07:15:11Z

Паляниця Ольга: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==