Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-08T12:08:57Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми " Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHS0pIVERaRl9LX28]
Плпн впровадження теми [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHQ0pONks2d19jdUk]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-08T12:01:53Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми " Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHS0pIVERaRl9LX28]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-08T11:58:44Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
Шаблон плану [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHS0pIVERaRl9LX28]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-08T11:57:05Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU]
[https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHS0pIVERaRl9LX28]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-08T11:56:07Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU]https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHS0pIVERaRl9LX28

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-07T18:51:15Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-07T18:50:28Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-07T18:46:34Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-07T18:44:49Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHOGRnOUl0SEc2NFU]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3 http://internat-mar.ucoz.ua/

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:35:57Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxRm1FTjNlcU1qSUU План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними. Учитель знайомить учнів з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wUMVc3YmNiUEc0bGc перелік сайтів ] для підготовки проектів.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:28:22Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxRm1FTjNlcU1qSUU План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B2FdVQxB86wURkY0akt6N215U1E] про метод проектів на уроці. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:16:28Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxRm1FTjNlcU1qSUU План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:13:12Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:11:37Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом: [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxMlRVQzh5eXRlTkU оцінка презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxeHhnR21paGU1eUE самооцінка]. Потім проводиться учнівська конференція, де учні презентують результати своєї проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:03:56Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:02:34Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T21:01:58Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють[https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA розвиток навиків, необхідних у 21 столітті ], таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:58:46Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrYlpxaGRlZjFjMTA , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:53:24Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

Обов"язково необхідно пояснити учням, що збираючи та досліджуючи нову інформацію з Інтернету їм треба не забувати про таке поняття як Авторське право та Плагіат. Для опрацювання цих пунктів вчитель роздає учням наступні документи :[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxc2x1b2VqSVJXbGs «Авторське право – тест»], [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxNHBwN19iV1AxbWM «Стратегія протии плагіату досліднецьких робіт»] та обговорює їх з ними.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:44:58Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] » для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:43:54Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграму ЗХД] та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:41:29Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:40:22Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає[https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrelN6VkIyWFpKNTQ правила роботи за комп’ютером ], [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrbTdqVHFOWDNnbk0 інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет ]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:32:23Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-09-06T20:30:35Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної[https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються[https://docs.google.com/open?id=0BwsG2byvYmmrNlV3T2Q1QTlUOEU критерії оцінювання ] їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Місто\село, район, область==

м. Мар'їнка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 31.08.2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Мар'їнка, Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат №3

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

'''[[Месюра Вадим]]'''

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-31T09:07:06Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної[https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHeExkeW0xelU4LW8 ]презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-31T09:00:31Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної[https://docs.google.com/open?id=0BzkFAQOv9mVHSThEQXZwMzF2YzA ] презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T22:56:31Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму.
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc Діаграми ЗХД] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T22:54:46Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблицю
[https://docs.google.com/open?id=0BxXwIi4JfJzxVU9YY0VyMlVpVGc діаграми ЗХД]«ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T22:49:13Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблицю «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T22:01:25Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблицю «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T22:00:33Z

Павлюченко Інна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
''«Релігійне та культурне життя середньовічної Європи»''

=Вік учнів, клас=
'' 12-13 років, 7 клас ''

=Стислий опис=
Даний проект використовується при вивченні теми «Релігійне та культурне життя середньовічної Європи» з всесвітньої історії в 7-му класі.

В ході виконання проекту учні навчаться здобувати знання самостійно,застосовуючи їх для розв*язання нових пізнавальних і практичних завдань. Ознайомляться з іншими культурами, розширять коло спілкування. Отримають можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності. Учні дізнаються де і коли виникло християнство,розглянуть позитивні та негативні тенденції.
Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження.

Кінцевим результатом проекту є навчитися випускати шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Вдосконалити навички:
• планування дослідницької діяльності;
• компонування даних;
• порівняння;
• перевірки гіпотези.
• роботи з даними;
• усного мовлення .
Розвивати вміння:
• аналізу поставленої проблеми;
• планування шляхів її розв’язання;
• аналізувати отриману інформацію;
• оцінювати та узагальнювати результати;
• робити висновки.
Розвиток :
• вміння працювати в групі;
• колективно вирішувати проблеми.
Вміти:
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту.
Навчитись:
• організувати популяризацію проекту;
• представляти результати проекту.

Розуміти:
• зв’язок проекту та вивчення історії в школі.
• значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Поліпшити:
• мотивацію при вивченні навчальних предметів.
Сприяти:
• саморозвитку та самоосвіті.
Формувати:
• відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
• вміння пристосовуватись до вимог.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. 0dVE Таблицю «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці історії. До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.

1 тиждень: учні отримують завдання спільно збирати інформацію на запропоновану тему;

2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію;

3 тиждень: учні створюють презентацію «Релігія в житті людей в епоху середньовіччя»: розповідають, де і коли виникло християнство,хто розв*язував головні питання церковного життя, чи було дозволене вільне сповівдання християнства, чому в середньовіччі вчених вважали чаклунами?Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Павлюченко Інна Сергіївна'''

==Фах, навчальний предмет==

Викладач історії та суспільних дисциплін, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м. Мар'нка, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Месюра Вадим Петрович

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-30T21:46:26Z

Павлюченко Інна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:19:56Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:17:38Z

Павлюченко Інна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:05:54Z

Павлюченко Інна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:05:14Z

Павлюченко Інна: /* Тренери */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:03:02Z

Павлюченко Інна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T12:00:19Z

Павлюченко Інна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T11:55:53Z

Павлюченко Інна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-24T11:51:56Z

Павлюченко Інна: /* Стислий опис */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T11:36:44Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T11:34:16Z

Павлюченко Інна: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T11:10:36Z

Павлюченко Інна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T11:09:34Z

Павлюченко Інна: /* Стислий опис */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T09:29:16Z

Павлюченко Інна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T09:27:02Z

Павлюченко Інна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T09:22:00Z

Павлюченко Інна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Історія, інформатика, географія, художня культура, література''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Павлюченко Інни Сергіївни з теми "Релігія в житті людей в епоху середньовіччя"

2012-08-22T09:19:04Z

Павлюченко Інна: /* Назва проекту */

="Релігія в житті людей в епоху середньовіччя" =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Павлюченко Інна

2012-08-22T09:12:00Z

Павлюченко Інна: /* Про мене */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Павлюченко Інна Сергіївна''

''Мар'їнська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів для дітей-сиріт''

''Вчитель історії''

''Стаж 20 років''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==