http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA+%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 2026-04-12T10:01:58Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%96%22&diff=102763 2012-04-09T06:58:54Z

<p>Павлик Анна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>Добрий день, пане Валерію!<br /> <br /> Чекаю на Ваші форму оцінювання та статтю.<br /> <br /> Форма оцінювання.<br /> <br /> 1. Вдало обрано форму згідно з темою завдання.<br /> <br /> 2. Можна ще додати вагу.<br /> <br /> Стаття.<br /> <br /> 1.Ви зацікавили мене змістом статті.<br /> <br /> 2.Хотілось би прочитати продовження.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключове питання відкрите, філософське, провокує до проведення дослідження.<br /> <br /> Тематичне питання відповідає державним стандартам.<br /> <br /> Навчальні цілі описують конкретно чому учні навчаються, інтегрують вивчення змісту та формування навичок 21 ст.<br /> <br /> У розділі Діяльність учнів пояснені всі необхідні кроки та діяльність для кожного етапу проекту та всієї теми. На початку проекту <br /> представлені Основні запитання. Постійно проводиться обговорення сценарію проекту. --[[Користувач:Павлик Анна|Павлик Анна]] 06:58, 9 квітня 2012 (UTC)<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%BB%D1%8F_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%96%22&diff=102744 2012-04-09T06:43:26Z

<p>Павлик Анна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>Добрий день, пане Валерію!<br /> <br /> Чекаю на Ваші форму оцінювання та статтю.<br /> <br /> Форма оцінювання.<br /> <br /> 1. Вдало обрано форму згідно з темою завдання.<br /> <br /> 2. Можна ще додати вагу.<br /> <br /> Стаття.<br /> <br /> 1.Ви зацікавили мене змістом статті.<br /> <br /> 2.Хотілось би прочитати продовження.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ключове питання відкрите, філософське, провокує до проведення дослідження.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=101443 2012-04-06T07:26:28Z

<p>Павлик Анна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> ===[https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMLUFZM1p4X3pTNkc4V3Jwbkh2aUhqQQ План вивчення теми]===<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> ''kylvap'' '''на''' ''ukr.net''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 26.03-31.03.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ЛОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дементієвська Ніна Петрівна<br /> <br /> Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97818 2012-03-31T09:00:05Z

<p>Павлик Анна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> ''kylvap'' '''на''' ''ukr.net''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 26.03-31.03.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ЛОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дементієвська Ніна Петрівна<br /> <br /> Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97813 2012-03-31T08:59:00Z

<p>Павлик Анна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> ''kylvap'' '''на''' ''ukr.net''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 26.03-31.03.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ЛОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97810 2012-03-31T08:58:26Z

<p>Павлик Анна: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> ''kylvap'' '''на''' ''ukr.net''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ЛОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97808 2012-03-31T08:57:43Z

<p>Павлик Анна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> ''kylvap'' '''на''' ''ukr.net''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97806 2012-03-31T08:55:59Z

<p>Павлик Анна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Львів, Личаківський район<br /> <br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97805 2012-03-31T08:55:19Z

<p>Павлик Анна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Львівська загальноосвітня школа-інтернат №2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97801 2012-03-31T08:53:30Z

<p>Павлик Анна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97799 2012-03-31T08:52:30Z

<p>Павлик Анна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Павлик Ганна Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97797 2012-03-31T08:50:42Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>Вітаю!--[[Користувач:Павлик Анна|Павлик Анна]] 07:22, 30 березня 2012 (UTC)<br /> <br /> Блог демонструє рівень вмінь і навичок учнів. Вони орієнтуються в інтернет мережі.Критерії оцінювання блогу відповідають навичкам 21 століття.Ви все врахували і навіть додали вагу. Це великий плюс.<br /> <br /> Пропозиція відреагувати текст блогу (двічі підряд слова &quot;в яких мережах&quot;).<br /> Прохання розширити колонки, не видно усіх слів (наприклад:дати заголовок).<br /> <br /> Ви молодець! Бажаю Вам подальших успіхів та творчої наснаги!--[[Користувач:Ірина Баран|Ірина Баран]] 07:48, 30 березня 2012 (UTC)<br /> <br /> Анічка дякую Вам за змістовні поради. --[[Користувач:Ірина Баран|Ірина Баран]] 08:03, 30 березня 2012 (UTC)<br /> <br /> <br /> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=97793 2012-03-31T08:48:53Z

<p>Павлик Анна: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97753 2012-03-31T07:46:01Z

<p>Павлик Анна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Робота в проекті допомагає учням:<br /> • Розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах.<br /> • Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми інтернетзалежності.<br /> • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.<br /> • Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів<br /> • В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність за допомогою форм оцінювання веб-сайтів.<br /> • Вчитися ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97750 2012-03-31T07:42:44Z

<p>Павлик Анна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, правознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97749 2012-03-31T07:41:47Z

<p>Павлик Анна: /* Назва навчальної теми (творча назва) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> <br /> Покарати не можна помилувати <br /> <br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> <br /> Інформатика, павознавство<br /> <br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> Комунікації за допомогою Інтернету<br /> <br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> Учні 10 класу, щоб переконати батьків широких можливостях соціальних мереж, започаткували проект «Покарати чи помилувати». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми Комунікації за допомогою Інтернету, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж, досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97714 2012-03-31T07:27:56Z

<p>Павлик Анна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97713 2012-03-31T07:27:32Z

<p>Павлик Анна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Кому вигідні заборони? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.<br /> Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMS2xhV2tOZThUa2FCaVRnNXFWNEtBUQ презентації проекту]. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> <br /> Етап 2<br /> Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж.<br /> Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.<br /> І група – проводить опитування однолітків, створює власний блог.<br /> ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює публікацію.<br /> ІІІ група – досліджує правила якої соціальної мережі найбільше захищають користувача, за результатами створюють презентацію яку будуть презентувати на уроці правознавства.<br /> Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.<br /> <br /> Етап 3<br /> Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме:<br /> • реєструватися у соціальних мережах;<br /> • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі;<br /> • керувати списком контактів;<br /> • надсилати й отримувати повідомлення;<br /> • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;<br /> • реєструватися й спілкуватися в чаті;<br /> • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах.<br /> Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів.<br /> Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації<br /> Етап 4<br /> Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. <br /> <br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97690 2012-03-31T07:21:25Z

<p>Павлик Анна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E форму для оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMN2pzNkhFZE9UckNFU3pscVA4clR4dw Форма для самоспрямування], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. <br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97664 2012-03-31T07:14:03Z

<p>Павлик Анна: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMdXo4Z1RZTG9Ua1dDOG9IZ0UwOHhWdw ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/open?id=0BzwqR7X50IJMMWVGSEtpb1lUbHFUUFhrZjNQTm1BQQ діаграму Вена] , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%B8_%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%3F&diff=97301 2012-03-30T07:50:37Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>Вітаю!--[[Користувач:Ірина Баран|Ірина Баран]] 07:23, 30 березня 2012 (UTC)<br /> <br /> Ірочко,Ваша презентація дуже змістовна, чітко прослідковується дослідження, наочно представлені його результати.<br /> <br /> Пропоную підібрати ненав’язливий фон.<br /> <br /> Форма оцінювання точно відповідає Вашій темі презентації.<br /> <br /> Пропоную за висновки поставити вищий бал (вага) і зменшити бал за організацію матеріалу.<br /> <br /> --[[Користувач:Павлик Анна|Павлик Анна]] 07:50, 30 березня 2012 (UTC)</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%B8_%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%3F&diff=97300 2012-03-30T07:49:19Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>Вітаю!--[[Користувач:Ірина Баран|Ірина Баран]] 07:23, 30 березня 2012 (UTC)<br /> Ірочко,Ваша презентація дуже змістовна, чітко прослідковується дослідження, наочно представлені його результати.<br /> Пропоную підібрати ненав’язливий фон.<br /> <br /> Форма оцінювання точно відповідає Вашій темі презентації.<br /> Пропоную за висновки поставити вищий бал (вага) і зменшити бал за організацію матеріалу</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97274 2012-03-30T07:22:49Z

<p>Павлик Анна: Створена сторінка: Вітаю!--~~~~</p> <hr /> <div>Вітаю!--[[Користувач:Павлик Анна|Павлик Анна]] 07:22, 30 березня 2012 (UTC)</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97242 2012-03-30T06:56:49Z

<p>Павлик Анна: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Форма оцінювання блогу<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjwqR7X50IJMdGNTd2hYdjkxelBlT1pLcUxZelBjX0E] <br /> <br /> Учнівський блог<br /> <br /> [http://netri10.blogspot.com/]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97206 2012-03-30T06:33:32Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br /> ===Навчальна тема (як записано в програмі)===<br /> === Вік учнів, клас===<br /> <br /> === Стислий опис ===<br /> <br /> === Повний План вивчення теми===<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані== <br /> (за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90.%D0%9C._%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%22&diff=97200 2012-03-30T06:31:06Z

<p>Павлик Анна: Створена сторінка: Шаблон: Портфоліо</p> <hr /> <div>Шаблон: Портфоліо</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=97194 2012-03-30T06:29:47Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> [[Портфоліо Павлик А.М. до теми &quot;Комунікації за допомогою Інтернету&quot;]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Качор Любов|Качор Любов Омелянівна]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%83_%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96;_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F&diff=96118 2012-03-28T12:53:45Z

<p>Павлик Анна: Створена сторінка: Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія</p> <hr /> <div>Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96116 2012-03-28T12:52:13Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [[Користувач:Качор Любов|Качор Любов Омелянівна]]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96110 2012-03-28T12:51:14Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Користувач:Качор Любов|Качор Любов Омелянівна]]<br /> <br /> [http://luomka-62.blogspot.com Блог-щоденник навчання]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96096 2012-03-28T12:47:58Z

<p>Павлик Анна: /* Мої друзі */</p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Користувач:Качор Любов|Качор Любов Омелянівна]]<br /> <br /> [http://luomka-62.blogspot.com Блог-щоденник навчання]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96070 2012-03-28T12:40:40Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/ Мій блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96066 2012-03-28T12:40:11Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/Мійблог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96064 2012-03-28T12:39:44Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/Мій блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96060 2012-03-28T12:39:07Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/Мій_блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96057 2012-03-28T12:38:17Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com|Мій_блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96051 2012-03-28T12:36:56Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com|Мій блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96049 2012-03-28T12:36:09Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/|Мій блог]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96045 2012-03-28T12:34:58Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> Мій блог [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96038 2012-03-28T12:32:37Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> [Мій блог http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96034 2012-03-28T12:30:56Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96032 2012-03-28T12:30:31Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96029 2012-03-28T12:29:49Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96028 2012-03-28T12:29:18Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96023 2012-03-28T12:28:27Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG|thumb|200px|left]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=96016 2012-03-28T12:26:57Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати [[Файл:DSC07927.JPG]]<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:DSC07927.JPG&diff=96011 2012-03-28T12:23:46Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div></div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=95999 2012-03-28T12:15:39Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог''' [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=95997 2012-03-28T12:14:42Z

<p>Павлик Анна: </p> <hr /> <div>[[Зображення:Anna_lviv_internat2.jpg|thumb|200px|left|Павлик Ганна Михайлівна]]<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> загальноосвітня школа-інтернат №2 (Львів)<br /> <br /> '''Посада'''<br /> вчитель інформатики<br /> <br /> '''Тренер програми з 2008 року'''<br /> <br /> '''Мої захоплення'''<br /> - люблю подорожувати<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> [[Категорія: Програма Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; у Львівській області; 10 версія]]<br /> <br /> '''Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012'''<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> <br /> ==Мої друзі==<br /> <br /> [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]<br /> <br /> '''Мій блог'''<br /> <br /> [http://kylvap.blogspot.com/]</div>

Павлик Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D1%96%D0%B2,_26_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_31_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012&diff=95881 2012-03-28T10:06:14Z

<p>Павлик Анна: /* 9. Павлик Ганна Михайлівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 26 березня - 31 березня 2012 р. , м. Львів, ЛОІППО<br /> <br /> Фотогалерея тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Ніна Дементієвська|Дементієвська Ніна]], [[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Ірина Баран | Баран Ірина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://irina-i-intel.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==2.[[ Користувач: Олександра Вархомій | Вархомій Олександра Мар’янівна]]==<br /> [http://alexvarkh.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Наталя Воробйова | Воробйова Наталія Юріївна]]==<br /> [http://riana1997a.blogspot.com/ Блог-щоденник начання]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Надія Іванець|Іванець Надія Ярославівна]]==<br /> [http://nadijaivanets.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == 5. [[Користувач:Оксана Кархут|Кархут Оксана Володимирівна ]]==<br /> [http://refleks27.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Качор Любов|Качор Любов Омелянівна]]==<br /> [http://luomka-62.blogspot.com Блог-щоденник навачння]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Ірина Кислицька | Кислицька Ірина Миколаївна]]==<br /> <br /> ==8. [[Користувач: Галина Криса | Криса Галина Павлівна]]==<br /> [http://1409galina.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Павлик Анна|Павлик Ганна Михайлівна]]==<br /> [http://kylvap.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Escuela|Семенюк Валерій Миколайови]]==<br /> [http://escuela-80.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11. Юсик Софія Петрівна==<br /> ==12.[[Користувач:Мар`яна Габуда | Габуда Мар`яна Володимирівна]]==<br /> [http://gabuda08.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада.Модуль 5.Тренінг Львів, березень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> Педрада.Модуль 6.Тренінг Львів, березень 2012|Педрада.Модуль 6<br /> <br /> Педрада.Модуль7.Тренінг Львів, березень 2012|Педрада.Модуль 7<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/SuccessfulAssessment/ap_student_centered_classroom_culture.htm Стаття про формуюче оцінювання і учнів]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Павлик Анна