http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9Elga 2026-04-26T23:43:00Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=169036 2012-06-27T07:59:18Z

<p>Оlga: /* 3 група */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.<br /> <br /> [[Проблеми.]]<br /> <br /> 1. Інтернет - залежність (психологічне)<br /> <br /> 2. Вплив на здоров'я.<br /> <br /> 3. Небезпека соціальних мереж.<br /> <br /> 4. Можливість отримання недостовірної інформації.<br /> <br /> 5. Свідоме порушення авторських прав.<br /> <br /> [[Вирішення.]]<br /> <br /> 1. Лімітування часу роботи з Інтернетом.<br /> <br /> 2. Працювати з перервою на рухливі вправи.<br /> <br /> 3. Необхідність встановлення довіри до іншого користувача в мережі.<br /> <br /> 4. Перевірка інформації з інших джерел.<br /> <br /> 5. Відповідальність за порушення авторських прав.<br /> <br /> ==2 група==<br /> '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''<br /> Проблеми<br /> <br /> Шляхи вирішення<br /> <br /> ==3 група==<br /> <br /> Проблеми Шляхи вирішення<br /> не дотримання норм етичного спілкування в мережі тренінг ,семінар,круглий стіл<br /> використання недостовірної інформації перевірка достовірності фактів<br /> вміння з безпечного використання Інтернету контроль з боку батьків та вчителя<br /> знання авторського права щоб не бути ошуканим,не вплутатись в &quot;халепу&quot;<br /> <br /> ==4 група==<br /> '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''<br /> <br /> ==Проблеми==<br /> <br /> # Навчання дітей безпечній роботі з пошуку інформації в Інтернеті слід розпочинати з 11 років, бо діти за комп&quot;ютером працюють ще в дошкільному віці, наражаючи себе на небезпеку, бо не володіють належною інформацією.<br /> # Навчання повинен проводити вчитель - фахівець та можна запрошувати юристів для ознайомлення учнів із законом про збереження авторського права.<br /> <br /> ==Шляхи вирішення==<br /> # В навчальному закладі повинен працювати сервер безпечного інтернету, який блокує доступ до небезпечних сайтів.<br /> # Встановити ліміт часу для учнів роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Проблеми <br /> не дотримання норм етичного спілкування в мережівикористання недостовірної інформації,вміння з безпечного використання Інтернету знання авторського права. <br /> <br /> Шляхи вирішення<br /> тренінг ,семінар,круглий стіл перевірка достовірності фактів? контроль з боку батьків та вчителя ?щоб не бути ошуканим,не вплутатись в &quot;халепу&quot;.</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=6.%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168845 2012-06-27T07:17:02Z

<p>Оlga: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:GetImage23.jpeg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІст №6<br /> <br /> ''посада''<br /> вчитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: Перетворення енергії.Енергозбереження.<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://OlgaCtac.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:GetImage23.jpeg&diff=168840 2012-06-27T07:16:16Z

<p>Оlga: </p> <hr /> <div></div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168192 2012-06-26T14:53:57Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbQ0Zyb3RQRlpTbEU], wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbMmpqYllLM1BSWUU/edit]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbMlNpMTZGcEhPOHM]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbc1JBdndfc3JmZzg]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168183 2012-06-26T14:47:59Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbQ0Zyb3RQRlpTbEU], wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbMmpqYllLM1BSWUU/edit]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbMlNpMTZGcEhPOHM]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168181 2012-06-26T14:45:17Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbQ0Zyb3RQRlpTbEU], wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbMmpqYllLM1BSWUU/edit]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168145 2012-06-26T14:32:00Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbQ0Zyb3RQRlpTbEU], wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168139 2012-06-26T14:27:41Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168131 2012-06-26T14:16:50Z

<p>Оlga: /* Проблема: */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> ==Проблеми:==<br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінки<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> <br /> # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> <br /> 4група==<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> == Проблеми ==<br /> <br /> <br /> == Шляхи вирішення ==<br /> <br /> <br /> ==3 група==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> ==Проблема:==<br /> Важко визначити вклад кожної дитини<br /> Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> Собєктивна самооцінка та взаємооцінці<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання<br /> <br /> ==4 група==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> Проблеми:<br /> 1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.<br /> 2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.<br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення проблем:<br /> 1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.<br /> 2. Об'єднати учнів за інтересами.<br /> 3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.<br /> 4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.<br /> <br /> ==Проблеми:==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168128 2012-06-26T14:14:30Z

<p>Оlga: /* Шляхи вирішення: */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> ==Проблеми:==<br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінки<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> <br /> # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> <br /> 4група==<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> == Проблеми ==<br /> <br /> <br /> == Шляхи вирішення ==<br /> <br /> <br /> ==3 група==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> ==Проблема:==<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. <br /> Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання<br /> <br /> ==4 група==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> Проблеми:<br /> 1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.<br /> 2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.<br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення проблем:<br /> 1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.<br /> 2. Об'єднати учнів за інтересами.<br /> 3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.<br /> 4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.<br /> <br /> ==Проблеми:==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168126 2012-06-26T14:13:41Z

<p>Оlga: /* Проблема: */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> ==Проблеми:==<br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінки<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> <br /> # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> <br /> 4група==<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> == Проблеми ==<br /> <br /> <br /> == Шляхи вирішення ==<br /> <br /> <br /> ==3 група==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> ==Проблема:==<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. <br /> Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:== <br /> <br /> <br /> <br /> ==4 група==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> Проблеми:<br /> 1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.<br /> 2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.<br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення проблем:<br /> 1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.<br /> 2. Об'єднати учнів за інтересами.<br /> 3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.<br /> 4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.<br /> <br /> ==Проблеми:==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168122 2012-06-26T14:11:41Z

<p>Оlga: /* Проблеми: */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> ==Проблеми:==<br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінки<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> <br /> # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> <br /> 4група==<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> == Проблеми ==<br /> <br /> <br /> == Шляхи вирішення ==<br /> <br /> <br /> ==3 група==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> ==Проблема:==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Шляхи вирішення:== <br /> <br /> <br /> <br /> ==4 група==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> Проблеми:<br /> 1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.<br /> 2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.<br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення проблем:<br /> 1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.<br /> 2. Об'єднати учнів за інтересами.<br /> 3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.<br /> 4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.<br /> <br /> ==Проблеми:==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%94%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168117 2012-06-26T14:08:50Z

<p>Оlga: /* Проблеми: */</p> <hr /> <div>==1 група==<br /> <br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> ==Проблеми:==<br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінки<br /> <br /> ==Шляхи вирішення:==<br /> <br /> Учитель корегує освітню траєкторію, ставлячи відкриті основні запитання з метою дотримання вимог держстандарту. Важливим є поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми. Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, який при цьому цікавий їм.Ключові, змістові та тематичні питання будуть скориговані відповідно до Держстандартів та навчальних програм.Застосовувати постійні консультування, використовувати методи &quot;Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався&quot;, мозковий штурм.<br /> <br /> ==2 група==<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> == Проблеми ==<br /> <br /> <br /> == Шляхи вирішення ==<br /> <br /> <br /> ==3 група==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> ==Проблема:==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Шляхи вирішення:== <br /> <br /> <br /> <br /> ==4 група==<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> Проблеми:<br /> 1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.<br /> 2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.<br /> <br /> <br /> Шляхи вирішення проблем:<br /> 1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.<br /> 2. Об'єднати учнів за інтересами.<br /> 3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.<br /> 4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.<br /> <br /> ==Проблеми:==</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=168114 2012-06-26T14:03:50Z

<p>Оlga: /* Проблеми */</p> <hr /> <div>'''=1 група=<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?'''<br /> <br /> Формування Основних питань<br /> Підбирати життєві сиуації відповідно до навчальних потреб<br /> Впровадження формуючого оцінювання<br /> Надання списку корисних ресурсів<br /> <br /> '''=2 група=<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?'''<br /> <br /> Для того, щоб пересвідчитися у тому, що учні отримують необхідні знання і вміння, я проводжу оцінювання процесу роботи, а саме:<br /> спостерігаю за роботою учнів, але не втручаюся слухаю дискусії, які ведуть учні в малих групах залучаю учнів до процесу оцінювання шляхом здійснення самооцінк і взаємооцінки роботи над проектом<br /> <br /> <br /> '''=3 група=<br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?'''<br /> <br /> ==Проблеми==<br /> <br /> # Важко визначити вклад кожної дитини<br /> # Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> # Собєктивна самооцінка та взаємооцінці<br /> <br /> ==Шляхи вирішення==<br /> <br /> # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання<br /> <br /> <br /> '''=4 група=<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> '''<br /> <br /> Метод проектів передбачає низку різних видів оцінювання компетентності учнів, наприклад, формуюче оцінювання<br /> <br /> Захист проектів дасть змогу побачити рівень володіння матеріалом, знань та навичок, які отримали учні під час виконання проекту</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=168111 2012-06-26T13:52:29Z

<p>Оlga: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Перетворення енергії.Енергозбереження&quot;.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 6 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Енергія-наше багатство<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи е альтернативні джерела збереження електроенергії?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> &quot;Енергія це розкіш чи необхідність?&quot;<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити як вдало можна використовувати електроенергію для економії.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Знайдено альтернативні джерела збереження електроенергії.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні глибше дізнались про альтернативні джерела збереження електроенергії як їх впроваджувати в щоденному житті.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.alt-energy.vn.ua/<br /> http://www.bio-invest.com.ua<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=168110 2012-06-26T13:51:18Z

<p>Оlga: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Перетворення енергії.Енергозбереження&quot;.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 6 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Енергія-наше багатство<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи е альтернативні джерела збереження електроенергії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==&quot;<br /> Енергія це розкіш чи необхідність?&quot;<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити як вдало можна використовувати електроенергію для економії.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Знайдено альтернативні джерела збереження електроенергії.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні глибше дізнались про альтернативні джерела збереження електроенергії як їх впроваджувати в щоденному житті.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.alt-energy.vn.ua/<br /> http://www.bio-invest.com.ua<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83&diff=168061 2012-06-26T13:26:43Z

<p>Оlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168054 2012-06-26T13:25:15Z

<p>Оlga: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[вікі-сторінка учня 6 класу]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=168045 2012-06-26T13:24:02Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[]<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;[]<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[]<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=168029 2012-06-26T13:20:40Z

<p>Оlga: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні викокистовують барвисті їлюстрації,дають практичні рекомендації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про осінь.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити умови для використання форми роботи в групах.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про пори року,практичні рекомндації по догляду за шкірою..<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є самостійна робота учнів над проектом що сприяє виробленню навичок дослідження деяких моментів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=168010 2012-06-26T13:13:31Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні викокистовують барвисті їлюстрації,дають практичні рекомендації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про осінь.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про пори року,практичні рекомндації по догляду за шкірою..<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є самостійна робота учнів над проектом що сприяє виробленню навичок дослідження деяких моментів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167984 2012-06-26T13:07:37Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні викокистовують барвисті їлюстрації,дають практичні рекомендації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про осінь.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про пори року,практичні рекомндації по догляду за шкірою..<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167978 2012-06-26T13:06:07Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні викокистовують барвисті їлюстрації,дають практичні рекомендації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про пори року,практичні рекомндації по догляду за шкірою..<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167949 2012-06-26T12:58:37Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про пори року,практичні рекомндації по догляду за шкірою..<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167944 2012-06-26T12:57:07Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми пiдібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167918 2012-06-26T12:52:09Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167913 2012-06-26T12:50:59Z

<p>Оlga: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.%D0%9E%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.%22&diff=167904 2012-06-26T12:49:48Z

<p>Оlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167893 2012-06-26T12:45:25Z

<p>Оlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.<br /> Парафейник Наталія.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало. <br /> На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Поставлена мета проекту досягнута.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони з авторського права не порушувались.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167875 2012-06-26T12:39:21Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbdUduZFF1V2Z3REU] а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167861 2012-06-26T12:18:01Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUG9qUGRIbDcyYnc] форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167855 2012-06-26T12:05:26Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167851 2012-06-26T12:00:22Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2.Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167841 2012-06-26T11:54:22Z

<p>Оlga: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167839 2012-06-26T11:53:41Z

<p>Оlga: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167836 2012-06-26T11:42:15Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbQ3FBN0Z6M2ktblk/edit презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167831 2012-06-26T11:38:19Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k презентацію] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167822 2012-06-26T11:33:15Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію,[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksbUGJxdFRHcXg4NVE]<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167646 2012-06-26T09:39:53Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію,[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k] публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167589 2012-06-26T09:19:52Z

<p>Оlga: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= <br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0BxeYi-LkAksba2JIa1FIdjJBT1k вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167560 2012-06-26T09:07:54Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c6MQ мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167551 2012-06-26T09:05:29Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AheYi-LkAksbdGZvV3RfSTI1WU42V2hMTXlsWHc2S2c#gid=0 мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=167542 2012-06-26T09:04:14Z

<p>Оlga: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> Учні створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 мережевий опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166773 2012-06-25T15:31:58Z

<p>Оlga: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbUzdqb2ZLc2tvQk0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166770 2012-06-25T15:30:44Z

<p>Оlga: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [Батьки, учні інших класів, керівництво школи, психолог, соціальний педагог План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166766 2012-06-25T15:15:18Z

<p>Оlga: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbb01SdjJxdkZnX00/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166761 2012-06-25T15:03:42Z

<p>Оlga: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та презентацією вчителя. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166760 2012-06-25T15:03:03Z

<p>Оlga: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussRGtuOXJIUU9DOE0/edit План проекту]<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та презентацією вчителя. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97._%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=166759 2012-06-25T15:01:54Z

<p>Оlga: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Перетворення енергії. Енергозбереження<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-12р., 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту= <br /> Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи.<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussRGtuOXJIUU9DOE0/edit План проекту]<br /> <br /> [=Повний план вивчення теми=<br /> <br /> План проекту<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1zlDlfYkussM2YtVk8wSWstWkU/edit План реалізації проекту]<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BxeYi-LkAksbcV9lVnNhM3NNS2M/edit публікацією вчителя (буклет)] та презентацією вчителя. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> До початку проекту:<br /> Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника<br /> Реалізація проекту:<br /> 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;<br /> 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації<br /> 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»<br /> 5. Створюється вікі-сторінка учня<br /> У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали<br /> Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями<br /> Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .<br /> Після закінчення проекту:<br /> 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.<br /> 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі-сторінка учня 6клас]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулик Ольга Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Долина, Долинський район, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Долина<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.06-30.06<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тюшко Т.І. Дацьо І.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_6%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=166758 2012-06-25T14:52:29Z

<p>Оlga: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Перетворення енергії.Енергозбереження.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 6 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Енергія-наше багатство&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> З'ясувати: які є види альтернативних джерел енергії?<br /> Дослідити:<br /> Які є способи економії електроенергії?<br /> Як заощаджувати водні ресурси?<br /> Які шляхи утримання тепла взимку?<br /> Провести опитування:Провести опитування серед учнів школи:<br /> Як витрачати енергію розумніше?<br /> Що економніше - митися під душем чи приймати ванну?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Електроенергія-гіпотеза чи розкіш?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Формувати в молоді екологічний світогляд, виховувати дбайливе відношення до природи та бережливе ставлення до енергоресурсів, зрозуміти проблеми енергозбереження<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> створення презентації;<br /> створили опитувальник із результатами у вигляді діаграми.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> економити електричну та теплову енергію в школі та вдома;<br /> впроваджувати енергозберігаючі технології;<br /> користуватись загальним транспортом;<br /> впроваджувати альтернативні джерела енергії;<br /> відмовитись від деякого комфорту:<br /> використовувати локальне освітлення<br /> використовувати велосипеди<br /> вести здоровий спосіб життя.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://enprom.com.ua/energysaving.html<br /> <br /> http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/Z007400.html<br /> <br /> http://ukinukraine.fco.gov.uk/uk/save-energy/save-energy-at-home/<br /> <br /> http://ecoenergy.dilovamova.com/index.php?page=1<br /> <br /> http://pidruchniki.ws/11510513/ekologiya/alternativni_dzherela_energiyi<br /> <br /> http://www.alt-energy.vn.ua/<br /> <br /> http://www.eco-live.com.ua/category/klyuchov-slova/alternativn-dzherela-energ<br /> <br /> http://www.bio-invest.com.ua<br /> <br /> http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=17349<br /> <br /> http://www.i-consulting.com.ua/images/img2/02.jpg<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Оlga