Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект "Мова чи смітник?"

2012-09-22T12:04:03Z

Остапчук Лідія: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Досить цікавий проект. Я думаю, що для дітей він буде захоплюючим і незвичним. Всі кроки продумані, лаконічні, послідовні, обгрунтовані. Вдало підібрані запитання до проекту.
Настав час цей проект втілювати у життя, вчитель проаналізував усі можливі недоліки та скоригував їх
--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 15:04, 22 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання продумано досить вдало.В дітей появиться стимул показати свої знання і вміння. Дотримання всіх кроків оцінювання допоможе правильно визначити рівень знань учнів.--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 14:26, 22 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Мова чи смітник?"

2012-09-22T12:03:49Z

Остапчук Лідія: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Досить цікавий проект. Я думаю, що для дітей він буде захоплюючим і незвичним. Всі кроки продумані, лаконічні, послідовні, обгрунтовані. Вдало підібрані запитання до проекту.
Настав час цей проект втілювати у життя, вчитель проаналізував усі можливі недоліки та скоригував їх

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання продумано досить вдало.В дітей появиться стимул показати свої знання і вміння. Дотримання всіх кроків оцінювання допоможе правильно визначити рівень знань учнів.--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 14:26, 22 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:55:44Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''[[План виконання проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''[[План реалізації проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень [[роздає бланк]][https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою [[таблиці З-Х-Д]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує [[оціночну діаграму]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список [[оцінювання веб-сайтів]][https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою [[презентації про авторське право]][https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із [[зразком учнівської роботи]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з [[документом фасилітації]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами [[вчительської презентації]][https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє [[план впровадження проекту]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає [[форму оцінювання мультимедійної презентації]][https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає [[форму оцінювання роботи в групі]][https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої [[презентації]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує [[навчальний тест]][https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:53:05Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''[[План виконання проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''[[План реалізації проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:52:13Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''[План виконання проекту]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''[План реалізації проекту]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:51:10Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''[[План виконання проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''[[План реалізації проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:49:55Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''[[План виконання проекту]]'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-22T11:45:21Z

Остапчук Лідія: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''План виконання проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект "Сума кутів трикутника"

2012-09-22T11:40:32Z

Остапчук Лідія: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Учні навчаться зображати та знаходити на малюнках трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети трикутної форми , визначати суму кутів трикутника.

Учні усвідомлюють власне розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

Присутність дослідження в проекті.

Експериментально працювати в групах.
--[[Користувач:Ткач Валентин|Ткач Валентин]] 10:25, 22 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я думаю, що керівнику проету варто більш продумати цілі і завдання, які додать проекту більш прикладного спрямування--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 14:35, 22 вересня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Вважаю, що доцільно, крім контрольної роботи, здійснити оцінювання учнів при роботі в групі, а також за результатом проекту дозволити дітям здійснити само- і взаємооцінювання--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 14:40, 22 вересня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Сума кутів трикутника"

2012-09-22T11:35:57Z

Остапчук Лідія: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Учні навчаться зображати та знаходити на малюнках трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети трикутної форми , визначати суму кутів трикутника.

Учні усвідомлюють власне розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

Присутність дослідження в проекті.

Експериментально працювати в групах.
--[[Користувач:Ткач Валентин|Ткач Валентин]] 10:25, 22 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я думаю, що керівнику проету варто більш продумати цілі і завдання, які додать проекту більш прикладного спрямування--[[Користувач:Остапчук Лідія|Остапчук Лідія]] 14:35, 22 вересня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Мова чи смітник?"

2012-09-22T11:26:00Z

Остапчук Лідія: /* Вдалі моменти */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T21:03:24Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''План виконання проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T21:00:46Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

'''Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

'''Контрольний список оцінювання веб-сайтів'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE]

'''Форма оцінювання роботи в групі'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M]

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

'''План виконання проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUZGotRk16cHZnZjg]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T20:53:29Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

'''''Ключове запитання'''''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T20:51:03Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

'''Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

'''Контрольний список оцінювання веб-сайтів'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE]

'''Форма оцінювання роботи в групі'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M]

'''План реалізації проекту'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T20:19:50Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''''Ключове запитання'''''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M] ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T20:14:31Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

'''Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

'''Контрольний список оцінювання веб-сайтів'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE]

'''Форма оцінювання роботи в групі'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUUjFzWGhPRUEwV2M]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T20:06:08Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''''Ключове запитання'''''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUSktIZkJaRFdXTkE;]
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T19:55:12Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''''Ключове запитання'''''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE];
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T19:50:17Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

'''Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

'''Контрольний список оцінювання веб-сайтів'''
[https://docs.google.com/open?id=0B2YxorjUn2ZUTFlOMlNnZlNlOVE]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:27:05Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

'''''Ключове запитання'''''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:26:47Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

''Ключове запитання''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:26:28Z

Остапчук Лідія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

''Ключове запитання''
*Що змушує людей по різному описувати навколишній
світ?

'''Тематичні запитання'''
*Чи допомагає математики проаналізувати явища природи і процеси людської діяльності
*Чи потрібне в повсякденному житті вміння правильно будувати і аналізувати графіки функцій?

'''Змістові запитання'''
*Як часто в житті ми зустрічаємося з графіками?
*Які навчальні предмети використовують графіки функцій?
*Чи є інформація подана за допомогою графіків функцій є більш зрозумілою?
*Чи можна використати отриманні знання у повсякденному житті?
*Чи можна використати графіки функцій в метеорології, медицині, науці, техніці, економіці, політиці для дослідження тенденцій певних змін?
*Які фізичні процеси варто наочно зобразити за допомогою графіків?

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:23:46Z

Остапчук Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:23:01Z

Остапчук Лідія: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра .Другорядні:інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
'''Учень/учениця:'''
*наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
*пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
*формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
*називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
*описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
*розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:21:08Z

Остапчук Лідія: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра .Другорядні:інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=
''Навчальні програми з алгебри.''
''Учень повинен вміти:''
*Наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.
*Пояснювати поняття: область визначення функції; область значень функції; графік функції.
*Формулювати означення понять: функція; лінійна функція.
*Називати і характеризувати способи задання функції.
*Описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.
*Розв’язувати вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T18:20:07Z

Остапчук Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Основний предмет - алгебра .Другорядні:інформатика, географія .'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T18:00:06Z

Остапчук Лідія: /* Мій внесок */

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

'''Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T17:59:46Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
Проект "Графоманія". Алгебра 7 клас, тема "Функції"

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:55:36Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат».'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ] ;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:44:56Z

Остапчук Лідія: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат».'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 @ Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:44:34Z

Остапчук Лідія: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат».'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==
Vcutel3 на Gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:42:46Z

Остапчук Лідія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат».'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:41:43Z

Остапчук Лідія: /* Тренери */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==
Барна Ольга Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:41:14Z

Остапчук Лідія: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==
ІППО м. Тернопіль

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:40:29Z

Остапчук Лідія: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.09.12-22.09.12

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:39:06Z

Остапчук Лідія: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:37:46Z

Остапчук Лідія: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==
Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T17:22:53Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Алгебра тема «Функції».Інформатика тема « Табличний процесор. Побудова графіків». Географія « Клімат». Фізика'''

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Учні мають:
*вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
*вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
*вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
*вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
*оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
*розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
*показати практичне застосування теми "Функції".
*вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
*вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
*лідерство і відповідальність

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на запитання

=Діяльність учнів та вчителя=
* вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
*учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
*вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
*вчитель для проведення досліджень роздає бланк ;
*вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit];
*учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
*вчитель пропонує оціночну діаграму[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit] ;
*учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
*вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
*учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 5 років;
*вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів;
*вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право;
*учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
*вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
*вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
*учні радяться, задають питання по темі проекту;
*вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
*вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
*учні дають відповіді на завдання форми;
*вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
*вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
*учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
*вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
*вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
*учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit];
*вчитель надає документ для фасилітації;
*учні знайомляться з документом фасилітації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit];
*вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
*учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit];
*вчитель демонструє план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit];
*учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
*учні виконують навчальний проект;
*вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації;
*вчитель дає форму оцінювання робіт в групах ;
*учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
*учні демонструють свої презентації[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit];
*вчитель пропонує навчальний тест[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

=Відомості про автора=
== Ім'я, прізвище==
'''Остапчук Лідія Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика'''

==Навчальний заклад==
'''Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Кременець. Тернопільська обл.'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:58:48Z

Остапчук Лідія:

Обговорення:Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:54:19Z

Остапчук Лідія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:52:46Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:49:43Z

Остапчук Лідія: /* Діяльність учнів та вчителя */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:48:42Z

Остапчук Лідія: /* Місто\село, район, область */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:48:09Z

Остапчук Лідія: /* Ім'я, прізвище */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:48:00Z

Остапчук Лідія: /* Навчальний заклад */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:47:15Z

Остапчук Лідія: /* ВФах, навчальний предмет */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:46:36Z

Остапчук Лідія: /* Остапчук Лідія Миколаївна */

Проект "Графоманія"

2012-09-21T10:44:33Z

Остапчук Лідія: /* Відомості про автора */

Користувач:Остапчук Лідія

2012-09-21T10:41:38Z

Остапчук Лідія:

[[Файл:foto_ld.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
'''''Остапчук Лідія Миколаївна'''
'''
*вчитель математики та інформатики Кременецької
загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

'''Навчальна форма у проекті'''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5KdTZNMFVfTE5oc1ExcEIxdjlCclE6MQ]

'''Презентація вчителя'''
[https://docs.google.com/presentation/d/1hZ7yovNNUPOMHruHA3l3jFkYbRN9WsgL5RJsbtuwz8U/edit]

'''Презентація учня'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUMWNPbjRITDh1aEk/edit]

'''Форма оцінювання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUdEhBQm9lMlZ1c2c/edit]

'''Плануй своє навчання'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUZ0N0bDM1Vm1MNUE/edit]

'''План впровадження'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUX1hHeEJOcVNoZnM/edit]

'''Зразок учнівської презентації'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUYUR6QzcybDZSNXc/edit]

'''Навчальний тест'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUcWhUTkhiVTBmaTQ/edit]

'''Оціночна діаграма'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUTnM4TW92UEgyRXM/edit]

'''таблиця З-Х-Д'''
[https://docs.google.com/file/d/0B2YxorjUn2ZUVTN0SmxqVGRSOEU/edit]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Категорія: 10 версія]]