Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T15:32:24Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності, надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8ejBPdW81dFJpSU0] список джерел.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0] '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM] '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AscylUmNXvG8dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE&gridId=0#chart] діаграмою відповідей. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують [https://docs.google.com/document/d/1-qpiIzZ_Bl2hBnOXeeVeAQRe8Odz83QM22HCQF8YPTo/edit] критерії оцінювання, після чого виставлються оцінки [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AscylUmNXvG8dEFlZm9USmxFbmpPc3JUX04wUHhPWXc] у відомість.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T15:04:59Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності, надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8ejBPdW81dFJpSU0] список джерел.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0] '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM] '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AscylUmNXvG8dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE&gridId=0#chart] діаграмою відповідей. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують [https://docs.google.com/document/d/1-qpiIzZ_Bl2hBnOXeeVeAQRe8Odz83QM22HCQF8YPTo/edit] критерії оцінювання, після чого виставлються оцінки [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM] у відомість.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:55:36Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0] '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM] '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AscylUmNXvG8dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE&gridId=0#chart] діаграмою відповідей. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують [https://docs.google.com/document/d/1-qpiIzZ_Bl2hBnOXeeVeAQRe8Odz83QM22HCQF8YPTo/edit] критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:52:06Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0] '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AscylUmNXvG8dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE&gridId=0#chart] діаграмою відповідей. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують [https://docs.google.com/document/d/1-qpiIzZ_Bl2hBnOXeeVeAQRe8Odz83QM22HCQF8YPTo/edit] критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:44:17Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AscylUmNXvG8dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE&gridId=0#chart] діаграмою відповідей. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:37:23Z

Осипенко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:36:54Z

Осипенко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог [https://docs.google.com/document/d/1eUv4W1jNR0N9zEY1LjM0b3hIaoeVLDwK45JJqoZR3e8/edit] (за графіком оцінювання [https://docs.google.com/document/d/15u_jBCCP9vbxmgmOs1cKnWXCu1GJC354C1DI464vO5Y/edit] за оцінюванням за методом проектів).. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:32:42Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат''', [https://docs.google.com/document/d/17ftO1gtpvRNAD0lGoEiF_hrYx_r-RBItYdJ6p05n3Ns/edit] конфіденційності.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:28:03Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють [http://4kinder4.blogspot.com/] '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:25:17Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1e9RhcCxOS2IFdaW4oKkfBsoao1UzEfpcunShXCjNfoI/edit] '''буклета1, [https://docs.google.com/document/d/1OV5nDPfUVeamc8Uskokw76QOVEMpYZ3zLJHcSdgdxBc/edit] буклета2''', отримує [https://docs.google.com/document/d/1zPOZEv6nbekvvf27tjsv62mbDbTP4aR00Rzt9VnMCwE/edit] '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення [https://docs.google.com/document/d/1aN7ysfLETSD0WyA6ALZVEEY7c3tulpPOzAgCp2jdCzQ/edit] '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки [https://docs.google.com/document/d/10TG8lY2dYfWbaPH2u2eUUIF4qx_yeAJfp4jkw5Sy3og/edit] '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1ky8EAs-n2__3AQduLUTpPRI1KTszTndnIQH_I-yIhQk/edit] '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDeW56VERZOTNjTWJvUHF0TjBsOFE6MQ#gid=0] '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:15:11Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою '''буклета1, буклета2''', отримує '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/16HgroB_znWjDetyAMM6Pa2SyxAbTksfPACQhuVqc_ds/edit] '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8cE9LZlEybGpKZ1k] учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8UlJLc3dDVTdmcE0 '''"Асоціативний кущ".]''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1RQ0tQ6RPuCs27KOVsWqkTscKIDtwAtuKXjEJnI5Sblo/edit] '''фасилітаторську презентацію''' та [https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8VC1kSUU1UC1CWXM'''інструкцію] фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T14:03:26Z

Осипенко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

[https://docs.google.com/open?id=0B8cylUmNXvG8RkttWVlUR1hfaEk план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1mXDyJV8Xx29CLCZRKmj2SMRKsH6PBVZNk1cvsKn8K8E/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою '''буклета1,буклета2''', отримує '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує '''фасилітаторську презентацію''' та '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:47:53Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою '''буклета1,буклета2''', отримує '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує '''фасилітаторську презентацію''' та '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:45:47Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою '''буклета1,буклета2''', отримує '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує '''фасилітаторську презентацію''' та '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують '''презентацію в Power Point''', повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:45:03Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою '''буклета1,буклета2''', отримує '''дозволи від батьків''' для участі в проекті та '''використання інтернету''',сторення '''електронної скриньки''', ознайомлює з документом '''антиплагіат'''.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує '''фасилітаторську презентацію''' та '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:44:04Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті та використання інтернету,сторення електронної скриньки, ознайомлює з документом антиплагіат.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють '''"Асоціативний кущ".''' З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує '''фасилітаторську презентацію''' та '''інструкцію фасилітації'''.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють '''блог «Філолог»,''' де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють '''опитувальник''', розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:40:00Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті та використання інтернету.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки '''"ЗХД",''' проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють "Асоціативний кущ". З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють блог «Філолог», де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:36:36Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті та використання інтернету.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки "ЗХД", проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють "Асоціативний кущ". З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію.
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють блог «Філолог», де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-14T13:17:10Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки "ЗХД", проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють "Асоціативний кущ". З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію
1 група – «юні філологи» - аналізують вплив ......, готують презентацію в Power Point, повідомлення про різні аспекти ..... Створюють блог «Філолог», де поміщають публікації.
2 група – «юні журналісти» - ... створюють опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «захисники мови» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:45:18Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки "ЗХД", проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють "Асоціативний кущ". З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію
1 група – «......» - аналізують вплив ......, готують презентацію ..., повідомлення про різні аспекти ..... Створюють блог «Філолог», де поміщають публікації.
2 група – «.....» - ... створюють опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «......» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:42:44Z

Осипенко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=
15-16 років. 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачено для учнів 10 класу, в якому відображена соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови для 10-11 класів академічного рівня, адже в 10-11-х класах паралельно зі стилістикою мови і мовлення систематизуються знання і вміння з культури мовлення, зокрема старшокласники знайомляться з двома ступенями володіння літературною мовою – правильністю, яка передбачає дотримання тим, хто говорить або пише, норм літературної мови, і комунікативною доцільністю мовлення, що означає мотивоване використання засобів мови для певної мети спілкування. Також проект передбачає роботу над удосконаленням умінь і навичок дотримуватися норм літературної мови у процесі створення усних і письмових висловлювань, будувати їх з урахуванням вимог до мовлення, додержувати правил українського мовленнєвого етикету. Учні будуть досліджувати вживання мови в суспільстві.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності . У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою . ІКТ сприяють підвищення ефективності навчання учнів, підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя .

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Учням пропонується он-лайн опитування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1,буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті.
1. Знайомство з учительською презентацією,. Учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.
2. Заповнюють картки «ЗХД», проходять тестування.
3. Формулюють гіпотезу, створюють діаграму Вена. З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
4. Учні об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію
1 група – «......» - аналізують вплив ......, готують презентацію ..., повідомлення про різні аспекти ..... Створюють блог «Філолог», де поміщають публікації.
2 група – «.....» - ... створюють опитувальник, розміщують його на блозі, оцінюють о...... Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.
3 група – «......» - досліджують ......., здійснюють пошук джерел ...., пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сергій Петрович Осипенко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа №4

==Місто\село, район, область==
м.Червоноград, Львівська обл.

==Контактні дані==
petrovuch5sergiy@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".
м.Червоноград

==Дати проведення тренінгу==

05.11.2012 - 16.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ЧЗШ№4

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Теслюк Н.Ю., Дуброва Т.В.

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:30:18Z

Осипенко Сергій: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:29:44Z

Осипенко Сергій: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:26:45Z

Осипенко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:25:12Z

Осипенко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:15:14Z

Осипенко Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T20:07:16Z

Осипенко Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:44:21Z

Осипенко Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:43:59Z

Осипенко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:43:19Z

Осипенко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:42:32Z

Осипенко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:40:29Z

Осипенко Сергій: /* Навчальний заклад */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:39:43Z

Осипенко Сергій: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:38:42Z

Осипенко Сергій: /* Тренери */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:37:52Z

Осипенко Сергій: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:37:22Z

Осипенко Сергій: /* Контактні дані */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:35:55Z

Осипенко Сергій: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:35:24Z

Осипенко Сергій: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T16:34:41Z

Осипенко Сергій: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T15:54:08Z

Осипенко Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T15:48:12Z

Осипенко Сергій: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T15:47:25Z

Осипенко Сергій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T15:46:32Z

Осипенко Сергій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Як парость виноградної лози, плекайте мову"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"

2012-11-13T15:44:43Z

Осипенко Сергій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-13T15:44:28Z

Осипенко Сергій: /* 3. Осипенко Сергій Петрович */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №10

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

ІІІ група. ЧЗШ 4

2012-11-12T16:23:31Z

Осипенко Сергій: /* Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. */

==Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. ==
Націлити дітей на позитивне виконання дослідженння;
Підготувати список незакінчених питань;
Надати для ознайомлення основні запитання;
Застосувати методику "Асоціативний кущ" та таблицю ЗХД для оцінювання знань учнів;
Продемонструвати презентацію для учнів;
Як наслідок, учні висувають гіпотези, складають план дослідження, проводять саме дослідження--[[Користувач:Осипенко Сергій|Осипенко Сергій]] 18:23, 12 листопада 2012 (EET)

Третя група. Вчителі. ЧЗШ №4

2012-11-09T15:05:16Z

Осипенко Сергій: /* Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповід...

==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==
Так, варто. Тому що важливо щоб учні вміли знайти потрібну інформацію, опрацювати її і використати і при цьому дотримувались санітарних норм. Дати дітям конкретне завдання на підсумковому уроці і перевірити швидкість і якість його виконання.--[[Користувач:Садівська Людмила|Садівська Людмила]] 16:57, 9 листопада 2012 (EET)
Молодці! Ми вас підтримуємо.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 17:03, 9 листопада 2012 (EET)
Шановні вчителі! Пишіть грамотно!--[[Користувач:Осипенко Сергій|Осипенко Сергій]] 17:05, 9 листопада 2012 (EET)

Друга група. Батьки. ЧЗШ №4

2012-11-09T15:00:55Z

Осипенко Сергій: /* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...

==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==

Ознайомити учнів, вчителів, батьків з правилами користування Інтернетом. При безпосередній роботі нагадувати про безпеку. Розробити правила для конкретної роботи.

Це мають робити: Міністерство, класний керівник, психолог, вчитель інформатики,батьки , вихователі в садочку.

Можна залучати cпеціалістів з IT-компаній, старшокласників для молодших школярів Ознайомлювати учнів із безпечною роботою в Інтернеті потрібно з 1 класу або з моменту першого самостійного входу до мережі.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 16:55, 9 листопада 2012 (EET)
Батьки, як завжди, дають дуже мудрі і правильні поради. Але ми не лохи..--[[Користувач:Осипенко Сергій|Осипенко Сергій]] 17:00, 9 листопада 2012 (EET)

Перша група. Учні. ЧЗШ №4

2012-11-09T14:54:44Z

Осипенко Сергій: /* Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем */

==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==
Шкодить здоров'ю
Ігри
Порносайти
Віруси

Шляхи вирішення проблем: хай батьки придбають потужний комп'ютер(щоб не зависав), ліцензійний віндовс, навушники( щоб батьки не чули),хороша антивірусна програма--[[Користувач:Осипенко Сергій|Осипенко Сергій]] 16:54, 9 листопада 2012 (EET)

Третя група. ЧЗШ №4

2012-11-09T14:44:26Z

Осипенко Сергій: /* Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? */

==Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?==
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності.
В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників.
Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 16:40, 9 листопада 2012 (EET)
Правильно! Молодці! Згідно методичних рекомендацій!--[[Користувач:Осипенко Сергій|Осипенко Сергій]] 16:44, 9 листопада 2012 (EET)