Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Павлунь Лариси з теми "Тільки великий народ здатен мати велику людину"

2014-03-31T09:06:41Z

Опанасець Павло: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаво і коректно сформульовані і ключове, і тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Простежується чітка і лаконічна структура презентації, гарно підібрані і картинки.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Важливим моментом є те, що розглядається декілька основних критеріїв для оцінювання учнівської презентації, зокрема: зміст та розуміння теми, власне і саме презентування, організація та структура. Рівномірно розподілені бали за виконання тієї чи іншої роботи.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Є уся необхідна документація, яка виконана на належному рівні.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Павлунь Лариси з теми "Тільки великий народ здатен мати велику людину"

2014-03-31T09:06:12Z

Опанасець Павло: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаво і коректно сформульовані і ключове, і тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Простежується чітка і лаконічна структура презентації, гарно підібрані і картинки.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Важливим моментом є те, що розглядається декілька основних критеріїв для оцінювання учнівської презентації, зокрема: зміст та розуміння теми, власне і саме презентування, організація та структура. Рівномірно розподілені бали за виконання тієї чи іншої роботи.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Павлунь Лариси з теми "Тільки великий народ здатен мати велику людину"

2014-03-31T09:05:40Z

Опанасець Павло: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікаво і коректно сформульовані і ключове, і тематичні запитання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Важливим моментом є те, що розглядається декілька основних критеріїв для оцінювання учнівської презентації, зокрема: зміст та розуміння теми, власне і саме презентування, організація та структура. Рівномірно розподілені бали за виконання тієї чи іншої роботи.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Павлунь Лариси з теми "Тільки великий народ здатен мати велику людину"

2014-03-31T09:05:17Z

Опанасець Павло: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Важливим моментом є те, що розглядається декілька основних критеріїв для оцінювання учнівської презентації, зокрема: зміст та розуміння теми, власне і саме презентування, організація та структура. Рівномірно розподілені бали за виконання тієї чи іншої роботи.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Опанасець Павло

2014-03-31T08:13:28Z

Опанасець Павло: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Консевич Людмили з теми "Визначні місця села Великі Межирічі"

2014-03-31T07:42:13Z

Опанасець Павло: Скасування редагування № 614092 користувача Опанасець Павло (обговорення)

=Назва навчальної теми=
Визначні місця села Великі Межирічі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, українознавство, мистецтво

=Стислий опис проекту=
Учні 7 та 8 класів, створюючи проект, матимуть змогу познайомитись з визначними пам’ятками села, вивчити історію їх створення та існування, спілкуватимуться зі старожилами села про життя цих пам’яток в різні історичні часи. Учні виконуватимуть ролі історики, які дізнаватимуться з джерел (книг, веб-сайтів, періодичної преси, опитувань старожилів) про визначні пам’ятки села; літописців, що фіксуватимуть отриману інформацію на паперові джерела; фотографів-художників, які відтворюватимуть побачені об’єкти за допомогою фотоапарата, уявлятимуть та відтворюватимуть архітектурну пам’ятку в іншому мистецькому стилі (бароко, імпресіонізм, кубізм, ін.) або як вона виглядатиме в майбутньому; піар-менеджерів, які дослідять вид та форму реклами для різних вікових груп населення.

Кінцевим результатом проекту буде реклама-буклет «Визначні місця села Великі Межирічі», презентація «Архітектурні пам’ятки села Великі Межирічі», що розміщуватиметься на сайті школи і в соціальних мережах.

=Вік учнів, клас=

7-8 класи, 13-14 років

=План вивчення теми =

'''[https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyb01rMTFMcGVCajQ/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1clTOrNbL8t1sn5j4ER1bu86JiWAkyZ_tWH6vaiy6PK8/edit План впровадження]'''

=Оцінювання=

* Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному історію чи легенду заснування села Великі Межирічі, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми.
* Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQngxOWZGc1FIcjg/edit Форма оцінювання для блогу «Я – частинка Всесвіту»] описує критерії для з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу.
*Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZybWlaSFFnalpzUkk/edit Форма зворотного зв’язку для однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, а також для перевірки своїх кінцевих продуктів.
*Учні використовують Контрольний перелік питань для створення блогу, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення блогу. У результаті [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyYTB1LWI3SVhaelE/edit?usp=drive_web вчитель оцінює групову роботу.]
*Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.
*Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо актуальності питання розвитку інфраструктури села надасть можливість визначити, чи розуміють учні важливість залучення туристів для відвідування та екскурсій історичними стежками села.
*Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання роботи та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyMEhhTXZsZjJlTTQ/edit?usp=drive_web журналу успішності.]
*Свої набуті навички у всьому проекті учень оцінює за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzN1Tm0yVW9BbHM/edit Форми оцінювання дослідження.]

=Навчальні цілі=

Учні навчаться
* розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
* аналізувати дії, вчинки та соціальні проблеми людей та співвідносити їх з подібними проблемами сьогодення;
* проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації;
* користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації;
* швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
* базово розуміти етичні/правові питання, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;
* використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=

* Перед початком проекту вчитель пропонує буклет батькам, учням, у якому мотивує доцільність вивчення цієї теми за методом проекту.
* На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію, за допомогою якої намагається привернути увагу учнів до актуальної проблеми.
*Вчитель просиль батьків дати [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzZld3J3NXEwbm8/edit дозвіл на участь їх дитини у проекті]
*Наступного заняття учні проходить тестування, заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1mnkqi7vygwHtcavAaCLsUlQA4-pNOhA72w5mDmN43Mg/edit таблицю «ЗХД»].
*Результати оцінювання діяльності учнів розміщуємо в [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyMEhhTXZsZjJlTTQ/edit Журналі успішності].
*Вчитель пропонує батькам дати [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTEU4eXBkQVNFOTQ/edit згоду на створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzZld3J3NXEwbm8/edit розміщення інших робіт в мережі Інтернет.]
*Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQzFDOU92ZjdlcFk/edit листа авторам сайтів] з проханням використати матеріали сайту для проекту.
*Діти у групі через електронну адресу проходять [https://docs.google.com/forms/d/1g3NppnHl6PtsPFMvlqxdb9K7mqOckn6NTQCY2EIeEwI/viewform анкетне опитування «Чи готовий ти до роботи в проекті?»]. Результати учнівських відповідей надсилаються на диск у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsmwaDlWqEZydEJWcDc4dFFwZ2JXQzltTmRSajhtNWc&usp=drive_web#gid=0 формі «Опитувальник (Відповіді)»]. Результати опитування автоматично фіксуються у таблиці.
*Учні досліджують, яким чином архітектурні пам’ятки впливають на рівень життя жителів села.
З’ясувати, яким чином архітектурна пам’ятка впливає на свідомість жителів села.
Чи можна архітектурний об’єкт, який знаходиться у моєму селі, прирівняти до чудес світу?
Як зміниться твоя самооцінка після того, як ти завершиш участь у проекті?
Як можна використати мистецтво мого краю для розвитку інфраструктури села, для покращення життя у моєму селі?
*Учні об’єднуються у чотири групи: історики дізнаватимуться з джерел (книг, веб-сайтів, періодичної преси, опитувань старожилів) про визначні пам’ятки села; літописці фіксуватимуть отриману інформацію на паперові джерела; фотографи-художники відтворюватимуть побачені об’єктива допомогою фотоапарата, уявлятимуть та відтворюватимуть архітектурну пам’ятку в іншому мистецькому стилі (бароко, імпресіонізм, кубізм, ін..) або як вона виглядатиме в майбутньому; піар-менеджери дослідять вид та форму реклами для різних вікових груп населення, а пізніше розроблятимуть рекламу.
*Діти створюють [http://kgjghghrighreokgher.blogspot.com/ блог «Я – частинка Всесвіту»], на якому від імені архітектурних пам’яток висловлюють свої думки, враження, дії про виконану роботу, а також спілкуються та обговорюють виконану роботу, шукають шляхи вирішення своїх поточних проблем. Це сприяє їх творчому мисленню, розвитку уяви.
*Оцінювання відбувається через [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQngxOWZGc1FIcjg/edit?usp=drive_web форму оцінювання блогу,] а також [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZybWlaSFFnalpzUkk/edit?usp=drive_web форми зворотного зв’язку від однокласників.]
* У ході роботи вчитель пропонує учням розробити [https://docs.google.com/document/d/19YSuz9ssZ3XpLsqZh1l0l9Vf0-OqtBMc-cVERt_-vJ0/edit?usp=drive_web інструкцію-пам’ятку «Як провести екскурсію».]
*Учні зустрічаються з психологом, щоб визначитись, за яким напрямком роботи їм працювати.
*На підсумковому етапі роботи вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyYTB1LWI3SVhaelE/edit?usp=drive_web готовність учнів працювати у групі].
*[https://docs.google.com/presentation/d/14VN_jVZ0D_s0X5RKb4JjWAyU9IVebQqx0lcBQ7QPB2k/edit Презентація-фасилітація] допоможе учням підтримувати позитивні емоції та бажання працювати в проекті.
*На завершення виконання проекту вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzN1Tm0yVW9BbHM/edit?usp=drive_web форму для самооцінки їх дослідницьких вмінь].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Консевич Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури, педагог-організатор

==Навчальний заклад==
Великомежиріцький НВК "Школа І ступеня-гімназія"

==Місто\село, район, область==
село Великі Межирічі Корецького району Рівненської області

==Контактні дані==
електронна пошта: ludochka1000@ukr.net ludochka.koval@yandex.ru
[https://vk.com/id45287907 Вконтакті]
[http://www.odnoklassniki.ru/ Однокласники]

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Консевич Людмили з теми "Визначні місця села Великі Межирічі"

2014-03-31T06:58:57Z

Опанасець Павло: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Визначні місця села Великі Межирічі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, українознавство, мистецтво

=Стислий опис проекту=
Учні 7 та 8 класів, створюючи проект, матимуть змогу познайомитись з визначними пам’ятками села, вивчити історію їх створення та існування, спілкуватимуться зі старожилами села про життя цих пам’яток в різні історичні часи. Учні виконуватимуть ролі історики, які дізнаватимуться з джерел (книг, веб-сайтів, періодичної преси, опитувань старожилів) про визначні пам’ятки села; літописців, що фіксуватимуть отриману інформацію на паперові джерела; фотографів-художників, які відтворюватимуть побачені об’єкти за допомогою фотоапарата, уявлятимуть та відтворюватимуть архітектурну пам’ятку в іншому мистецькому стилі (бароко, імпресіонізм, кубізм, ін.) або як вона виглядатиме в майбутньому; піар-менеджерів, які дослідять вид та форму реклами для різних вікових груп населення.

Кінцевим результатом проекту буде реклама-буклет «Визначні місця села Великі Межирічі», презентація «Архітектурні пам’ятки села Великі Межирічі», що розміщуватиметься на сайті школи і в соціальних мережах.

=Вік учнів, клас=

7-8 класи, 13-14 років

=План вивчення теми =

'''[https://docs.google.com/document/d/1clTOrNbL8t1sn5j4ER1bu86JiWAkyZ_tWH6vaiy6PK8/edit План впровадження]'''

=Оцінювання=

* Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному історію чи легенду заснування села Великі Межирічі, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми.
* Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQngxOWZGc1FIcjg/edit Форма оцінювання для блогу «Я – частинка Всесвіту»] описує критерії для з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу.
*Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZybWlaSFFnalpzUkk/edit Форма зворотного зв’язку для однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей, а також для перевірки своїх кінцевих продуктів.
*Учні використовують Контрольний перелік питань для створення блогу, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення блогу. У результаті [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyYTB1LWI3SVhaelE/edit?usp=drive_web вчитель оцінює групову роботу.]
*Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.
*Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо актуальності питання розвитку інфраструктури села надасть можливість визначити, чи розуміють учні важливість залучення туристів для відвідування та екскурсій історичними стежками села.
*Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання роботи та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyMEhhTXZsZjJlTTQ/edit?usp=drive_web журналу успішності.]
*Свої набуті навички у всьому проекті учень оцінює за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzN1Tm0yVW9BbHM/edit Форми оцінювання дослідження.]

=Навчальні цілі=

Учні навчаться
* розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
* аналізувати дії, вчинки та соціальні проблеми людей та співвідносити їх з подібними проблемами сьогодення;
* проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації;
* користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації;
* швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
* базово розуміти етичні/правові питання, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;
* використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=

* Перед початком проекту вчитель пропонує буклет батькам, учням, у якому мотивує доцільність вивчення цієї теми за методом проекту.
* На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію, за допомогою якої намагається привернути увагу учнів до актуальної проблеми.
*Вчитель просиль батьків дати [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzZld3J3NXEwbm8/edit дозвіл на участь їх дитини у проекті]
*Наступного заняття учні проходить тестування, заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1mnkqi7vygwHtcavAaCLsUlQA4-pNOhA72w5mDmN43Mg/edit таблицю «ЗХД»].
*Результати оцінювання діяльності учнів розміщуємо в [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyMEhhTXZsZjJlTTQ/edit Журналі успішності].
*Вчитель пропонує батькам дати [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTEU4eXBkQVNFOTQ/edit згоду на створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzZld3J3NXEwbm8/edit розміщення інших робіт в мережі Інтернет.]
*Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQzFDOU92ZjdlcFk/edit листа авторам сайтів] з проханням використати матеріали сайту для проекту.
*Діти у групі через електронну адресу проходять [https://docs.google.com/forms/d/1g3NppnHl6PtsPFMvlqxdb9K7mqOckn6NTQCY2EIeEwI/viewform анкетне опитування «Чи готовий ти до роботи в проекті?»]. Результати учнівських відповідей надсилаються на диск у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsmwaDlWqEZydEJWcDc4dFFwZ2JXQzltTmRSajhtNWc&usp=drive_web#gid=0 формі «Опитувальник (Відповіді)»]. Результати опитування автоматично фіксуються у таблиці.
*Учні досліджують, яким чином архітектурні пам’ятки впливають на рівень життя жителів села.
З’ясувати, яким чином архітектурна пам’ятка впливає на свідомість жителів села.
Чи можна архітектурний об’єкт, який знаходиться у моєму селі, прирівняти до чудес світу?
Як зміниться твоя самооцінка після того, як ти завершиш участь у проекті?
Як можна використати мистецтво мого краю для розвитку інфраструктури села, для покращення життя у моєму селі?
*Учні об’єднуються у чотири групи: історики дізнаватимуться з джерел (книг, веб-сайтів, періодичної преси, опитувань старожилів) про визначні пам’ятки села; літописці фіксуватимуть отриману інформацію на паперові джерела; фотографи-художники відтворюватимуть побачені об’єктива допомогою фотоапарата, уявлятимуть та відтворюватимуть архітектурну пам’ятку в іншому мистецькому стилі (бароко, імпресіонізм, кубізм, ін..) або як вона виглядатиме в майбутньому; піар-менеджери дослідять вид та форму реклами для різних вікових груп населення, а пізніше розроблятимуть рекламу.
*Діти створюють [http://kgjghghrighreokgher.blogspot.com/ блог «Я – частинка Всесвіту»], на якому від імені архітектурних пам’яток висловлюють свої думки, враження, дії про виконану роботу, а також спілкуються та обговорюють виконану роботу, шукають шляхи вирішення своїх поточних проблем. Це сприяє їх творчому мисленню, розвитку уяви.
*Оцінювання відбувається через [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyQngxOWZGc1FIcjg/edit?usp=drive_web форму оцінювання блогу,] а також [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZybWlaSFFnalpzUkk/edit?usp=drive_web форми зворотного зв’язку від однокласників.]
* У ході роботи вчитель пропонує учням розробити [https://docs.google.com/document/d/19YSuz9ssZ3XpLsqZh1l0l9Vf0-OqtBMc-cVERt_-vJ0/edit?usp=drive_web інструкцію-пам’ятку «Як провести екскурсію».]
*Учні зустрічаються з психологом, щоб визначитись, за яким напрямком роботи їм працювати.
*На підсумковому етапі роботи вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyYTB1LWI3SVhaelE/edit?usp=drive_web готовність учнів працювати у групі].
*[https://docs.google.com/presentation/d/14VN_jVZ0D_s0X5RKb4JjWAyU9IVebQqx0lcBQ7QPB2k/edit Презентація-фасилітація] допоможе учням підтримувати позитивні емоції та бажання працювати в проекті.
*На завершення виконання проекту вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B8mwaDlWqEZyTzN1Tm0yVW9BbHM/edit?usp=drive_web форму для самооцінки їх дослідницьких вмінь].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Консевич Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури, педагог-організатор

==Навчальний заклад==
Великомежиріцький НВК "Школа І ступеня-гімназія"

==Місто\село, район, область==
село Великі Межирічі Корецького району Рівненської області

==Контактні дані==
електронна пошта: ludochka1000@ukr.net ludochka.koval@yandex.ru
[https://vk.com/id45287907 Вконтакті]
[http://www.odnoklassniki.ru/ Однокласники]

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]