http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8F+%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD 2026-05-11T15:51:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018912 2017-06-15T08:37:16Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> [[http://pomazan137.blogspot.com]]<br /> <br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> pomazan137@gmail.com<br /> <br /> =='''Вікі стаття'''==<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0]]<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8]]</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%BB%D1%8F.jpg&diff=1018911 2017-06-15T08:36:43Z

<p>Оля Помазан: Оля Помазан завантажив нову версію Файл:Оля.jpg</p> <hr /> <div></div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018910 2017-06-15T08:32:39Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>[[Файл:ОЛЯ_3.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> [[http://pomazan137.blogspot.com]]<br /> <br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> pomazan137@gmail.com<br /> <br /> =='''Вікі стаття'''==<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0]]<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8]]</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%BB%D1%8F.jpg&diff=1018909 2017-06-15T08:31:14Z

<p>Оля Помазан: Оля Помазан завантажив нову версію Файл:Оля.jpg</p> <hr /> <div></div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018908 2017-06-15T08:30:11Z

<p>Оля Помазан: /* Вікі стаття */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> [[http://pomazan137.blogspot.com]]<br /> <br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> pomazan137@gmail.com<br /> <br /> =='''Вікі стаття'''==<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0]]<br /> [[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8]]</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018906 2017-06-15T08:28:47Z

<p>Оля Помазан: /* Моя електрона адреса */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> [[http://pomazan137.blogspot.com]]<br /> <br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> pomazan137@gmail.com<br /> <br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018905 2017-06-15T08:28:25Z

<p>Оля Помазан: /* Мій блог */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> [[http://pomazan137.blogspot.com]]<br /> <br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018903 2017-06-15T08:27:13Z

<p>Оля Помазан: /* Мій сайт */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> [[https://sites.google.com/site/pomazanolgaivanivna145]]<br /> <br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018901 2017-06-15T08:25:45Z

<p>Оля Помазан: /* ЗНО */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> ЗНО з англійської мови: особливості тесту 2017 року<br /> <br /> Тест зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови у 2017 році складається іззавдань чотирьох форм: завдань на встановлення відповідності, завдань з вибором однієї правильної відповіді, завдань на заповнення пропусків у тексті і завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.<br /> Загальна кількість завдань тесту з англійської мови – 43, на виконання яких учасникам буде відведено 120 хвилин.<br /> Результат виконання завдань №1-16 частини «Читання», №33-42 частини «Використання мови» та №43 частини «Письмо» за вибором випускника може бути зарахований як державна підсумкова атестація з англійської мови. Результат виконання завдань всього тесту буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів України.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку може отримати учасник ЗНО з англійської мови, правильно виконавши всі завдання №1-16, № 33-42 та №43, що будуть зараховуватися якдержавна підсумкова атестація, дорівнює 40 тестовим балам.<br /> Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту - 56 тестових балів.<br /> ФОРМИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ<br /> Завдання на встановлення відповідності. У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із наведених варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання встановив відповідність і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 11 завдань цієї форми (№ 1–5, № 11–16), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал – за правильно встановлену відповідність; 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається з основи та чотирьох варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив відповідь у бланку відповідей А.<br /> Тест містить 5 завдань цієї форми (№ 6–10), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання на заповнення пропусків у тексті. У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/ частинами речень, словосполученнями/словами із наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав і позначив варіант відповіді в бланку відповідей А.<br /> Тест містить 26 завдань цієї форми (№ 17–42), що будуть оцінені в 0 або 1 бал: 1 бал, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (№ 43). Завдання складається з основи та передбачає створення учасником зовнішнього незалежного оцінювання власного висловлення відповідно до запропонованої комунікативної ситуації в бланку відповідей Б.<br /> Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями змісту та мовного оформлення:<br /> а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації):<br /> а1 – перша умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а2 – друга умова: 0, 1 або 2 бали;<br /> а3 – третя умова: 0, 1 або 2 бали.<br /> b. Структура тексту та зв’язність:<br /> b1 – логіка викладу та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали;<br /> b2 – відповідність письмового висловлення заданому формату (твір, лист (особистий, діловий), оголошення, записка тощо): 0, 1 або 2 бали.<br /> c. Використання лексики (лексична наповнюваність, володіння лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.<br /> d. Використання граматики (морфологія, синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.<br /> Важливо!<br /> 1. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «а. Змістове наповнення», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 2. Якщо учасник зовнішнього оцінювання отримує 0 балів за критерій «с. Використання лексики» або критерій «d. Використання граматики», то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> 3. Якщо учасник зовнішнього оцінювання не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів.<br /> Радимо учасникам тестування з англійської мови ознайомитися з наступними матеріалами:<br /> Програма зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови 2017 року<br /> Загальна характеристика тесту з англійської мови 2017 року<br /> Завдання та відповіді на тести ЗНО з англійської мови минулих років<br /> Тести ЗНО онлайн з англійської мови<br /> Тести ЗНО онлайн з інших предметів<br /> Курси підготовки до ЗНО<br /> ПРОГРАМА<br /> ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> З ІНОЗЕМНИХ МОВ<br /> для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти<br /> ВСТУП<br /> Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілкування. Такий підхід<br /> зорієнтовує процес навчання на формування у випускників загальноосвітніх навчальних закладів здатності до соціального контакту з<br /> представниками іншої лінгвокультури в найтиповіших ситуаціях мовленнєвої взаємодії. Досягнення цього рівня сформованості<br /> навичок та вмінь забезпечується взаємопов’язаним комунікативним, когнітивним і соціокультурним розвитком учня.<br /> Пропонована програма зовнішнього незалежного оцінювання створена з урахуванням основних положень Державного<br /> стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (рівень В1) та рівнів<br /> навчальних досягнень випускників середніх шкіл, викладених у змісті чинної програми з іноземних мов для загальноосвітніх<br /> навчальних закладів України (2-11 класи).<br /> Зміст завдань для здійснення контролю якості сформованості іншомовної комунікативної компетенції уніфікується за видами і<br /> формами виконання та враховує особливості англійської, німецької, французької, іспанської мови.<br /> Об'єктами контролю є читання і письмо як види мовленнєвої діяльності, а також лексичний і граматичний аспекти<br /> іншомовної комунікації (використання мови).<br /> Зміст тестових завдань подається на автентичних зразках літературного мовлення, прийнятого у Великій Британії, Франції,<br /> Німеччині, Іспанії, та відповідає сферам і тематиці ситуативного спілкування, зазначеним у шкільній програмі.<br /> Завдання для визначення рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні орієнтується на різні його стратегії: з<br /> розумінням основної інформації (ознайомлювальне читання), повної інформації (вивчаюче читання) та пошук окремих фактів<br /> (вибіркове читання). Джерелами для добору текстів слугують інформаційно-довідкові, рекламні, газетно-журнальні матеріали, уривки<br /> з художніх творів, зміст яких узгоджується з навчальною програмою. Тексти (для ознайомлювального читання) можуть містити<br /> незнайомі слова – до 5%, а для вивчаючого та вибіркового читання – до 3%, про значення яких можна здогадатись із контексту, за<br /> словотворчими елементами, за співзвучністю з рідною мовою (слова-інтернаціоналізми). Загальний обсяг текстів не перевищує 1500<br /> слів. 2<br /> Завдання для визначення рівня сформованості компетенції в письмі зорієнтовані на виконання комунікативно-творчих видів<br /> діяльності: писати повідомлення, опис, роздум на різні теми, пов'язані з інтересами та комунікативними потребами, що узгоджуються<br /> із змістом шкільної навчальної програми. Загальний обсяг письмового завдання не менше 100 слів.<br /> Контроль лексичної та граматичної компетенції (використання мови) передбачає визначення рівня сформованості мовних<br /> навичок: здатності самостійно добирати і формоутворювати лексичні одиниці та граматичні явища відповідно до комунікативних<br /> потреб спілкування у межах сформульованих завдань. Основними засадами для вибору видів і змісту тестів слугують завдання<br /> комунікативно-когнітивного спрямування.<br /> УЧАСНИКИ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> У зовнішньому незалежному оцінюванні з іноземної мови беруть участь випускники загальноосвітніх навчальних закладів усіх<br /> форм власності, які бажають вступити до вищих навчальних закладів України, які включили іноземну мову до переліку предметів,<br /> необхідних до вступу на відповідний факультет.<br /> МЕТА ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості іншомовної комунікативної компетенції у випускників загальноосвітніх навчальних<br /> закладів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, чинних навчальних програм та<br /> Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти.<br /> ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ СКЛАДОВИХ ТЕСТУ<br /> ЧАСТИНА І. ЧИТАННЯ<br /> Мета – виявити рівень сформованості вмінь учнів читати і розуміти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок<br /> часу (Див. Специфікація тесту з іноземної мови).<br /> Вимоги щодо практичного володіння читанням як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння випускника узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові<br /> слова та визначати значення незнайомих слів за контекстом або словотворчими елементами.<br /> Випускник розуміє прочитані автентичні тексти різних жанрів і стилів, що відображають реалії життя та відповідають віковим<br /> особливостям випускників шкіл; знаходить та аналізує необхідну інформацію, робить висновки з прочитаного; виділяє головну<br /> думку/ідею, диференціює основні факти і другорядну інформацію; аналізує і зіставляє інформацію, розуміє логічні зв'язки між<br /> частинами тексту.<br /> Випускник читає і розуміє автентичні тексти різних жанрів і видів, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як<br /> засіб оволодіння нею. 3<br /> Добір текстів для читання, а також ситуацій для писемного мовлення має здійснюватись відповідно до тематики спілкування,<br /> окресленої в Програмі з іноземних мов. Основними критеріями вибору текстів є їхня автентичність, прозорість, обсяг і відповідність<br /> інтересами сучасної молоді.<br /> Форми завдань:<br /> - із вибором правильної відповіді;<br /> - на встановлення відповідності (добір логічних пар);<br /> - на заповнення пропусків у тексті;<br /> - знаходження аргументів та висновків;<br /> - вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв.<br /> Типи текстів<br /> - Статті із періодичних видань;<br /> - листи (особисті, ділові тощо);<br /> - оголошення, реклама;<br /> - розклади (уроків, руху поїздів тощо);<br /> - меню, кулінарні рецепти;<br /> - програми (телевізійні, радіо тощо);<br /> - особисті нотатки, повідомлення;<br /> - уривки художніх творів.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - виокремлювати загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні (короткі<br /> повідомлення для друзів, оголошення, проспекти, меню і т.д.);<br /> - знаходити загальну та детальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному житті (оголошення,<br /> проспекти, меню, розклад руху поїздів тощо);<br /> - виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо;<br /> - розрізняти фактографічну інформацію і враження;<br /> - надавати точну та детальну інформацію в текстах, що стосується повсякденного життя, написаних розмовною<br /> літературною мовою;<br /> - сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;<br /> - розуміти різножанрові тексти, включаючи уривки художніх творів та творів публіцистичного стилю;<br /> - розуміти структуру тексту і розпізнавати зв’язки між його частинами. 4<br /> ЧАСТИНА ІІ. ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> Мета – визначити рівень володіння лексичним та граматичним матеріалом, що дадуть можливість учням вільно спілкуватися.<br /> Вимоги щодо практичного володіння лексичним та граматичним матеріалом<br /> У тестах оцінюється рівень знань лексичного і граматичного матеріалу випускників середніх шкіл. Випускник вміє аналізувати<br /> і зіставляти інформацію, добирати синоніми, фразові дієслова відповідно до контексту, розуміє логічні зв’язки у тексті.<br /> Форми завдань<br /> − із вибором однієї правильної відповіді:<br /> Завдання полягає у тому, щоб випускник вибрав одну правильну відповідь із чотирьох запропонованих варіантів відповідей.<br /> − заповнення пропусків у тексті:<br /> Завдання полягає в тому, щоб випускник заповнив пропуски в тексті, використовуючи запропоновані слова або<br /> словосполучення. Вибір здійснюється відповідно до мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи граматики.<br /> Забезпечення<br /> Автентичні тексти невеликі за обсягом.<br /> Завдання завжди пов’язані із ситуаціями спілкування згідно з чинними навчальними програмами.<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - ідентифікувати та вибирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних одиниць та граматичних конструкцій<br /> в процесі писемного спілкування.<br /> У тестах використовуються зразки писемного мовлення країни, мова якої вивчається. Уміння випускників перевіряються за<br /> допомогою тестових завдань множинного вибору (з вибором однієї правильної відповіді).<br /> Тест складається із коротких текстів/уривків текстів обсягом до 200 слів, які перевіряють розуміння інструкцій, офіційних<br /> повідомлень та рекламних оголошень, а також уривків із рекламних буклетів, листів, газет, журналів.<br /> ЧАСТИНА ІІІ. ПИСЕМНЕ МОВЛЕННЯ<br /> Мета – визначити рівень сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних<br /> завдань, що пов’язані із повсякденним життям.<br /> Вимоги щодо практичного володіння письмом як видом мовленнєвої діяльності<br /> У тесті перевіряється уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно до поставлених комунікативних завдань. 5<br /> Випускник володіє функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених Програмою загальноосвітніх<br /> навчальних закладів з іноземних мов, що також відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти (рівень В1).<br /> Випускник уміє писати особисті і ділові листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких<br /> вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на<br /> майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію, а також передавати повідомлення у вигляді записки довільної форми.<br /> Випускник уміє повідомити про перебіг подій, описати людину або предмет; написати повідомлення про побачене, прочитане,<br /> почуте; уміє обґрунтувати власну точку зору.<br /> Завдання для писемного мовлення формулюється у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко<br /> визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих<br /> ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається і України.<br /> Обсяг письмового висловлювання складає не менш ніж 100 слів.<br /> Форма завдання<br /> Ця складова частина тесту передбачає створення власного письмового висловлювання відповідно до запропонованої<br /> комунікативної ситуації. Від випускників вимагається написати власне письмове висловлювання на основі конкретної ситуації і<br /> направляючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, реклами тощо).<br /> Випускники повинні вміти:<br /> - писати розповідь, передавати/розказувати про перебіг подій, описати людину, предмет;<br /> - написати статтю, щоб передати/переказати перебіг подій, надати детальний опис та порівняння людей, предметів;<br /> - передати особисті повідомлення в короткому листі відповідного зразка або в довільній формі, щоб сформулювати<br /> запрошення, описати почуття, привітати з успіхом, подякувати, вибачитися чи запропонувати допомогу або відповісти на<br /> повідомлення такого типу;<br /> - висловити свою точку зору та аргументувати її.<br /> Від випускників вимагається написати іноземною мовою особистого листа, повідомлення статтю, висловлюючи власні думки.<br /> Від випускників очікується адекватне використання лексики та граматики відповідно до заданої комунікативної ситуації та з<br /> використанням відповідного стилю. Їм також потрібно вміти передавати власну точку зору, ставлення, особисті відчуття та робити<br /> висновки.<br /> СФЕРИ СПІЛКУВАННЯ<br /> ТЕМАТИКА ТЕКСТІВ ДЛЯ ЧИТАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МОВИ<br /> І. Особистісна сфера<br />  Повсякденне життя і його проблеми<br />  Сім'я. Родинні стосунки. 6<br />  Характер людини.<br />  Режим дня.<br />  Здоровий спосіб життя.<br />  Дружба, любов<br />  Стосунки з однолітками, в колективі.<br />  Світ захоплень.<br />  Дозвілля, відпочинок.<br />  Особистісні пріоритети.<br />  Плани на майбутнє, вибір професії.<br /> ІІ. Публічна сфера.<br />  Навколишнє середовище.<br />  Життя в країні, мова якої вивчається.<br />  Подорожі, екскурсії.<br />  Культура і мистецтво в України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Спорт в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Література в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Засоби масової інформації.<br />  Молодь і сучасний світ.<br />  Людина і довкілля.<br />  Одяг.<br />  Покупки.<br />  Харчування.<br />  Науково-технічний прогрес, видатні діячі науки.<br />  Україна у світовій спільноті.<br />  Свята, знаменні дати, події в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Традиції та звичаї в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Видатні діячі історії та культури України та країни, мова якої вивчається.<br />  Визначені об’єкти історичної та культурної спадщини України та в країні, мова якої вивчається.<br />  Музеї, виставки.<br />  Кіно, телебачення.<br />  Обов’язки та права людини.<br />  Міжнародні організації, міжнародний рух. 7<br /> ІІІ. Освітня сфера.<br />  Освіта, навчання, виховання.<br />  Шкільне життя.<br />  Улюблені навчальні предмети.<br />  Система освіти в Україні та в країні, мова якої вивчається.<br />  Іноземні мови у житті людини<br /> <br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018897 2017-06-15T08:24:42Z

<p>Оля Помазан: /* Нормативні документи */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ<br /> <br /> Закони України:<br /> &quot;Про освіту&quot;<br /> &quot;Про загальну середню освіту&quot;<br /> Акти Кабінету Міністрів України Накази Міністерств:<br /> від 27 серпня 2010 р. N 778 &quot;Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад&quot;<br /> від 20 липня 2004 N 601 &quot;Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів&quot;<br /> від 28 березня 2002 р. N 379 &quot;Про затвердження Державної програми &quot;Вчитель&quot;<br /> Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 &quot;ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти&quot;<br /> <br /> Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)<br /> Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)<br /> Чинний Державний стандарт початкової загальної освіти<br /> <br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018896 2017-06-15T08:24:01Z

<p>Оля Помазан: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> Помазан Ольга Іванівна вчитель наглійчької мови ВАсильківського НВК № 3 з 2011 року. Класний керівник 8 класу.<br /> <br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018893 2017-06-15T08:22:45Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018891 2017-06-15T08:22:34Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>[[Файл:Оля2.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%BB%D1%8F.jpg&diff=1018885 2017-06-15T08:20:41Z

<p>Оля Помазан: Оля Помазан завантажив нову версію Файл:Оля.jpg</p> <hr /> <div></div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018872 2017-06-15T08:14:44Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>[[Файл:Оля.jpg]]<br /> =='''Про мене'''==<br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%BB%D1%8F.jpg&diff=1018870 2017-06-15T08:14:08Z

<p>Оля Помазан: Оля Помазан завантажив нову версію Файл:Оля.jpg</p> <hr /> <div></div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018865 2017-06-15T08:07:52Z

<p>Оля Помазан: </p> <hr /> <div>=='''Про мене'''==<br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==<br /> =='''Вікі стаття'''==</div>

Оля Помазан http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9E%D0%BB%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD&diff=1018863 2017-06-15T08:07:20Z

<p>Оля Помазан: Створена сторінка: =='''Про мене'''== =='''Нормативні документи'''== =='''ЗНО'''== =='''Мій сайт'''== =='''Мій блог'''== =='''Моя е...</p> <hr /> <div>=='''Про мене'''==<br /> =='''Нормативні документи'''==<br /> =='''ЗНО'''==<br /> =='''Мій сайт'''==<br /> =='''Мій блог'''==<br /> =='''Моя електрона адреса'''==</div>

Оля Помазан